Boletín Nº240

El derecho de la niñez a gozar de actividades recreativas

El Programa Educación y Memoria, la Gerencia Operativa Parque Tres de Febrero,la Fundación Cultural Argentino Japonesa y la Fundación de la Tierra, aunaron esfuerzo

planificando acciones para que alumnos/as de las escuelas públicas porteñas realicen visitasconociendo el Jardín Japonés y el Parque Tres de Febrero en forma periódica.

El artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) reconoce el derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juego,las actividades recreativas y a la plena y libre participación en la vida cultural y de las artes. En este marco es que el Programa Educacióny Memoria del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires articuló acciones con la Gerencia OperativaParque Tres de Febrero del Ministerio de Ambiente y Espacio Público del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la FundaciónCultural  Argentino  Japonesa  y  la  Fundación  de  la  Tierra,  para  que  alumnos/as  de  las  escuelas  públicas  porteñas  realicen  visitasperiódicas, en un proyecto que abarca el presente ciclo lectivo, conociendo el Jardín Japonés y el Parque Tres de Febrero.

Dieron  inicio a estas acciones 140 niños/as de 1°, 2° y 3° grado de  la Escuela N° 15 de Villa Lugano y  la Escuela N° 10 de Belgranoquienes acompañados por sus docentes durante el turno de la mañana y de la tarde participaron de esta experiencia. En el día de iniciode este proyecto, acompañaron a  las escuelas durante parte de su  recorrido el coordinador del Programa Educación y Memoria, Prof.Claudio Altamirano y el Gerente Operativo del Parque Tres de Febrero. Lic. Alejandro Pérez, quiénes pudieron apreciar el entusiasmo conel cual los niños/as se dispusieron a disfrutar de esta jornada dedicada a conocer sitios de nuestra ciudad, a respetar el medio ambiente,valorar la flora y fauna nativa y gozar de una actividad recreativa en un marco pedagógico.

Durante  la visita a Plaza Sicilia  los niños/as partieron de  la puerta Jardín Japonés para participar de  la actividad en el primer espacioabierto: “Descubriendo los gigantes del parque” cuyo objetivo fue seguir las pistas para el reconocimiento de la flora y fauna del lugar. Acontinuación,  realizaron  la guiada  interpretativa y sensorial alrededor del  lago Victoria Ocampo con paradas explicativas en  los árbolesdistintivos  del  lugar,  haciendo  hincapié  en  la  importancia  de  vivir  en  armonía  con  la  naturaleza,  valorar,  cuidar,  respetar  el  entorno,  anuestros compañeros y a nosotros mismos. El objetivo subyacente de este recorrido fue la revalorización de la flora y la fauna nativa delparque.

En  su  visita  al  Jardín  Japonés,  los  niños/as  fueron  recibidos  en  la  entrada  principal  por  un  guía  que  los  acompañó  durante  todo  elrecorrido explicando los detalles del Jardín Japonés y de la cultura japonesa, mencionando el mármol con los 2 escudos, el argentino y elque representa a la familia imperial japonesa. Luego se ingresó al puente plano, de color rojo intenso y dorado. Desde allí los alumnos/aspudieron  observar  los  grandiosos  peces  koi,  símbolo  del  niño  varón  en  Japón,  y  la  cascada,  significativa  en  todo  jardín  japonés.  Seprosiguió  con  la  observación  del  puente  curvo  rojo  y  el  farol  de  piedra,  regalo  de  la  comunidad  japonesa  a  la  argentina  por  el  150aniversario de la Revolución de Mayo. Saliendo de ese puente, se señaló el árbol que está en la vereda del Jardín, Magnolia Gradiflora deorigen americano plantado en la inauguración del Parque 3 de Febrero, en 1875.

A continuación los visitantes transitaron el camino de los sakura, camino del cerezo, flor más popular de Japón, divisando las islas de latortuga y de la grulla y pasaron frente a la casa de té tradicional japonesa. Luego conocieron la Campana de la paz mundial, su origen ysignificado.

Ya en el último puente con forma en zigzag los alumnos/as apreciaron la piedra más grande del jardín que representa el monumento alesfuerzo del inmigrante Japonés. Luego recorrieron las piletas, lugar de criadero, contención y cuarentena para los peces más pequeños.En este jardín, símbolo de la eterna amistad entre la República Argentina y el Japón, los niños/as no sólo pudieron vivenciar la belleza dellugar, sino que además recibieron información y tips acerca del cuidado del medio ambiente. Finalizaron la visita frente al edificio principaldel jardín, donde se les informó acerca de las actividades culturales que se realizan en el mes.

El coordinador del Programa Educación y Memoria, Claudio Altamirano, manifestó su satisfacción de poder conjugar en una sola actividadel placer de recorrer y conocer puntos de interés cultural de nuestra ciudad, el derecho de los niños a gozar de actividades recreativas ydotar ambas experiencias de un fuerte sentido pedagógico, : “Esto sólo se logra cuando hay voluntad de los organismos oficiales, de lasorganizaciones de la sociedad civil, de las escuelas y de las familias de cada uno de nuestros alumnos en brindar oportunidades para quelos chicos y las chicas se apropien de nuestra ciudad, de nuestros lugares de esparcimiento y de lo que en el marco de una experienciaplacentera pueden aprender”.

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Nos toca vivir un tiempo en el que hablar de ampliación de derechos y en el cual trabajar por garantizar el goce pleno de los mismos formaparte  de  la  cotidianeidad  de  muchos.  Sin  embargo  debemos  seguir  haciendo  visibles  situaciones  en  las  cuales  los  derechos  sonavasallados:  tal es el  caso del  trabajo  infantil, que no sólo arrasa con  todos  los derechos de  los que debería gozar  la niñez, sino queademás suele cobrar víctimas y transitar el frágil límite existente entre trabajo infantil y esclavitud. Y si deseamos concientizar sobre estetema  tan  dolorosamente  actual,  tampoco  podemos  dejar  de  lado  otro  tema  que  tiene  como  denominador  común  la  vulneración  dederechos, la violencia, y la cosificación de sus víctimas: la violencia de género y el femicidio. Niños y mujeres en el siglo XXI deben seguiralzando  su  voz  en  todo  el mundo  para  que  sus  derechos  sean  garantizados,  estos  temas  nos  interpelan  como  sociedad  y  requierenrespuestas de compromiso con la vida.