actividades recreativas comunitarias

Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

Línea de Investigación Recreación y Tiempo Libre en el ámbito Educativo-Comunal

ACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA

OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE

Autores: Claudio Escobar

Grisell Bolívar M.

Maracay, Octubre de 2012


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Consejo Editorial

Rosa D’ Amico

Rebeca Oropeza

Josil Murillo

Depósito Legal

ISBN:

Diseño de Portada:

Profa. Luisa Uzcategui

Primera Edición Octubre de 2012


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Presentación

La línea de recreación y tiempo libre en el ámbito educativo – comunal, ha

considerado la necesidad de publicar alguna información en torno a estrategias de

enseñanza para la didáctica de la recreación y la Educación Física, con el propósito de

aportar materiales impresos, orientaciones técnico – metodológicos, que favorezcan

una práctica recreativa acorde con las nuevas tendencias..

En ese sentido, estas tendencias admiten cambios importantes en los diferentes

ámbitos de la recreación, lo cual ha originado entre los profesionales del área, la

búsqueda de conocimiento para proponer nuevas opciones que faciliten la

adaptabilidad a los nuevos contextos de la investigación, por ello, es necesario

indagar sobre experiencias y modelos que ofrezcan respuestas en beneficio del trabajo

escolar y comunitario. Por este motivo, se ha hecho un esfuerzo por difundir estas

publicaciones en forma de colecciones de cuadernillos que eviten ediciones amplias y

extensas.

Los cuadernillos, han sido preparados por investigadores que conforman la

línea de recreación, con el objetivo de difundir los conceptos básicos de las

programaciones recreativas para mejorar la calidad de vida de las comunidades. Los

mismos serán de fácil comprensión y servirán de guía para futuras investigaciones, de

igual manera, están dirigidos a educadores, promotores sociales - recreativos,

trabajadores sociales, sociólogos u otros profesionales que trabajan en el área de la

Recreación en el contextos comunitario y escolar.

Dra. Grisell Bolívar

Coordinadora de la Línea de Recreación y Tiempo Libre


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CONTENIDO

pp.

PRESENTACIÓN….…………………………………………………………..

CAPÍTULO

INTRODUCCIÓN………………………………………………..

I El Porque de la Propuesta………………………………………... 3

Justificación de la Investigación………………………..………. 6

II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL…………………………… 8

La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar………… 13

Actividades Recreativas Comunitarias…………………………

15

28

31

III LA PROPUESTA ……………………………………………………... 33

Presentación………………………………................................

Objetivos de la Propuesta………………………………............

Factibilidad de la Propuesta……………………………………

Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta…………..

Estructura de la Propuesta……………………………………..

Talleres de Sensibilización y Motivación……………………..

Diseño de la Propuesta…….………………………………….

Seguimiento y Evaluación de la Propuesta……………………

REFERENCIAS


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CAPÍTULO I

El porqué de la Propuesta

En la educación venezolana se están dando cambios y transformaciones en

relación a una nueva educación, cuyo objetivo es la formación de los docentes para la

concepción, programación e implementación de las diversas acciones educativas, las

cuales tienden a la globalización bajo una concepción una concepción humanista

apoyada en la investigación científica, donde está incluida la Recreación con una

visión holística con la firme necesidad social de incorporar las actividades de la

recreación para el desarrollo integral del hombre.

En este sentido, tal como lo indica el Ministerio del Poder Popular para la

Educación en el Diseño Curricular (2007), la recreación está presente en el Sistema

Educativo Bolivariano, abarcando las etnias y culturas de todo el Territorio Nacional,

fomentando la práctica de actividades recreativas según el contexto. Es decir, la

recreación puede ser considerada como una necesidad humana que brinda beneficios

en la salud, condición física, base del deporte y como forma de vida activa para el

bienestar del hombre.

De acuerdo a Escobar, Gil, Hernández, Palacio y Ramírez (2009), la

recreación es cualquier forma de actividad voluntaria que se realiza en el tiempo libre

y a escogencia propia del individuo, con el objeto de producirse satisfacción o

diversión para el alivio físico-mental. Ciertamente, la recreación es placer, alegría,

entusiasmo y descanso, sin embargo, para que se logre la satisfacción deseada de la

diversión y el sano entretenimiento, es necesario comprender que más que una

actividad de esparcimiento en la vida del hombre, es una necesidad fundamental para

el desenvolvimiento y mejoramiento de su calidad de vida.


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Por ello, al hacer referencia de la recreación, hay que conocer las actividades

recreativas, ya que ofrecen al ser humano la prioridad, no sólo de canalizar su

descarga emocional, utilizando adecuadamente el tiempo libre, sino de adquirir

conocimientos, destrezas y habilidades para el desarrollo integral y armónico de su

personalidad de manera divertida y entretenida.

Actualmente, en Venezuela la dinámica social que vive el ciudadano común y

el tipo de vida en que se desenvuelve, además de la presión del trabajo, los problemas

familiares, económicos entre otros. Es necesario inculcar en la población una serie

de hábitos de vida saludables, en primer lugar, la práctica regular de actividades

recreativas que ayuda al buen uso del tiempo libre, al mejoramiento de la calidad de

vida, así como a la prevención de enfermedades degenerativas, cardiovasculares entre

otras; en segundo lugar, educar a la población desde la escuela sobre los beneficios y

bondades que éstas ofrecen, con el fin de evitar el sedentarismo que viven las

poblaciones industrializadas.

En este sentido, Nunes (2007), considera que las actividades recreativas son:

Un conjunto de actividades de carácter físico, social, cultural, ambiental

que se desarrollan fundamentalmente en el tiempo libre del hombre, es

decir después de haber cumplido con sus responsabilidades cotidianas y/o

de rutina. Dichas actividades se organizan de acuerdo a sus características

y recursos, de tal manera que puedan, tomarse en cuenta en todas las

planificaciones que se realizan a nivel escolar de una manera coherente,

sistemática y organizada (p. 24).

Por esta razón, es necesario el establecimiento de actividades recreativas,

donde el educador debe ser un experto en la planificación y diseño de las mismas.

Además, hay que sensibilizar a las autoridades para que intervengan a través de

políticas públicas destinadas a la promoción, incremento, práctica y evaluación de las

actividades recreativas. En definitiva, se debe considerar que las actividades

recreativas le permiten al ser humano el desarrollo armónico de sus actitudes y

valores que contribuyen al logro de un mejor ajuste a la sociedad en la cual se

desenvuelve, al mismo tiempo que va tomando conciencia acerca de la optimización

del tiempo libre.


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Partiendo de lo anterior, en la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada

en el Municipio Miranda del estado Guárico, se ha observado que los educandos

gozan de tiempo libre, pero es posible que no lo empleen adecuadamente para la

práctica de las actividades de la recreación en beneficio de la salud o pudiera ser que

lo emplean el tiempo libre, en realizar diferentes formas inadecuadas de recreación

como: los juegos de envite y azar (juegos de cartas, remate de caballo, lotería, entre

otros). En consecuencia, algunos de ellos tienen conductas inadecuadas en la

comunidad y en el contexto escolar tal como: rayado de las paredes, palabras

groseras, daños a las áreas verdes, actividades que arrollan a los más pequeños,

personas de la tercera edad etc.).

Puede ser que esto se deba, a la falta de orientación de parte de los docentes o

promotores recreativos de cómo participar en actividades recreativas dentro y fuera

de la institución. De igual manera, los docentes y entes gubernamentales pareciera

que planifican pocos o ningún programa recreativo de acuerdo a sus tradiciones,

cultura y características de la comunidad. Por otro lado, es posible que no haya una

estrecha vinculación entre la escuela y la comunidad. De ser cierto, podría traer

consecuencias como el consumo de drogas, alcohol, tabaco y otras sustancias

nocivas para la salud.

Ante esta situación, el investigador tiene la inquietud y la preocupación de

diseñar actividades recreativas comunitarias que contribuyan a la ocupación del

tiempo libre de los estudiantes en la U.E. “Simón Rodríguez” de Calabozo, estado

Guárico.

La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar

Una actividad fundamental del quehacer del hombre es la recreación. Los

seres humanos disponen de un tiempo limitado según su ritmo de vida y es un deber

orientarlos sobre la importancia de la recreación como medio para ocupar ese tiempo

libre que les queda.

Al respecto, la recreación es definida por diversos autores, entre estos, Infante

(2001), quien señala que “Es la realización de cualquier actividad, ya sea deportiva,


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social, laboral o de otra índole, como ejercicios de la propia libertad y como medio de

integración familiar que tendrá su reflejo en nuestra comunidad” (p.12).

Igualmente, Labarrece (2000), la define como: “Todas aquellas actividades

realizadas por el ser humano cuya idea y finalidad es proporcionar distracción con el

objeto de co-ayudar al desarrollo integral del hombre en los aspectos social, físico,

psicológico y emocional”.

Para García (2001), la recreación constituye una necesidad básica para todas las

personas que conviven en una sociedad, bien sea democrática o no puede que sea

considerada una actividad espontánea y organizada bajo los auspicios

gubernamentales voluntarios o privados. Para el individuo la recreación puede ser una

experiencia sana en su tiempo libre para llevarla a cabo con el único propósito de

pasarla bien inclusive juegos, deportes, caminatas, bailes, picnic, grupos de discusión,

drama, arte, artesanía y otras actividades de selección personal.

Igualmente, Montesino (2008), señala que:

La recreación es una actividad que libera al individuo de la monotonía y

la rutina del hombre moderno que a menudo necesita romper con los

esquemas cotidianos, por ello se ha ido transformando a través del tiempo

para vencer las insatisfacciones y frustraciones que estos generan (p. 19).

También agrega la citada autora que la recreación es una necesidad permanente

del ser humano y se pueden obtener beneficios físicos, intelectuales y psicológicos a

través de la práctica sistemática de actividades recreativas, ya que mediante éstas se

motivan y estimula la creatividad del individuo.

Tomando en consideración las anteriores definiciones, se puede puntualizar

que la recreación es un cúmulo de actividades no formales, que propician al individuo

goce, distracción y desarrolla a su vez a un ser biopsicosocial pleno, teniendo

presente que es una experiencia vivencial y recreativa donde la persona aprende

jugando. Es de hacer notar, que en el contexto escolar la recreación debe planificarse

sistemáticamente y debe estar vinculada con las diferentes aéreas de aprendizaje y a

las distintas formas de vida, conllevando transformaciones de manera consecuente

según las necesidades y relaciones de los grupos humanos. Proporcionando diversión,


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esparcimiento y un gran sentimiento de libertad, donde a través de ella se encuentra la

relajación, liberando el estrés de las distintas obligaciones y de la rutina escolar. De

ella depende una buena salud, tanto mental como corporal. Por todo esto, es que la

recreación se considera esencial para mantener una buena salud con la finalidad de

tener una vida prolongada y de mejor calidad.

Es importante entender que la recreación es voluntaria, ya que cada persona es

diferente a otra, tiene distintos gustos y necesidades, por ende, se recrea como mejor

lo considere. Por todo esto, Moreno (2006), hace una jerarquización de la recreación,

la cual se presenta a continuación.

RECREACIÓN

Como Herramienta Como Entretenimiento

No excluye la diversión.

¿para qué?

-alfabetizar

-prevenir

-integrar

-otros Objetivos

Pasar el tiempo (“entretener”)

¿Para qué?

-recobrar fuerzas para retornar al

mundo productivo.

Concepciones

Tiempo humano: tiempo de vida Tiempo libre enfrentado a tiempo

ocupado

Concepción holística del

hombre.

Concepción de hombre fisurado con

dicotomía introyectadas: diversión

contra trabajo; placer contra

displacer; libertad contra

obligaciones; creatividad contra

alineación.

Educación como proceso

permanente (se aprende toda la

vida y en diferentes lugares)

Educación como escolarización (se

piensa en la Escuela, no en el

Tiempo Libre)

Actividad recreativa es un

medio para …

Actividad recreativa como fin:

entretener.

Fuente: Recreación. Moreno, (2006) p.121


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Actividades Recreativas en el contexto de la Comunidad

Las actividades recreativas comunitarias dentro de la educación son

importantes, ya que se pone de manifiesto las funciones psíquicas, sociales y

recreativas del grupo que la conforma, además son un factor poderoso para la

preparación de la vida social del individuo, porque se aprenden valores como la

solidaridad, el respeto y la participación, además ayuda a la formación y

consolidación del carácter, estimulando la creatividad. Quitar híper

vínculo

Estas actividades son consideradas por Escobar, Gil, Hernández, Palacio, y

Ramírez, (2008)., como un factor importante en la vida del ser humano, apoyándose

desde el punto de vista legal, filosófico, social, físico, afectivo y emocional, es por

ello que su instrumentación debe proyectarse a través de la familia, la escuela y la

comunidad. Es decir, el buen funcionamiento de la escuela y la comunidad va a

depender directamente de la cultura e integración que existe entre sus integrantes,

produciendo las condiciones necesarias que permitan resolver situaciones

problemáticas de la mejor manera posible. Las actividades recreativas son el medio

más oportuno y gratificante por el cual se logra promover la armonía y disciplina

necesaria para la obtención de un mejor modo de vida en una comunidad o escuela

determinada.

De igual manera, las actividades recreativas ayudan a desarrollar la

personalidad del estudiante, bien sea a través del juego sano y alegre, tal como lo

refieren Zapata y Aquino (1982), quienes sostienen que “el juego es un regulador y

compensador de la efectividad, o sea, un medio esencial de interacción y

socialización” (p 17), el cual fortalece las relaciones interpersonales de los niños,

niñas, adolescentes y adultos, propiciando un mejor desarrollo físico, mental y social

a nivel escolar y comunitario.

http://www.monografias.com/trabajos11/solidd/solidd.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtml


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En el mismo orden de ideas, Morales (1994), afirma que las actividades

recreativas son un fenómeno polifacético, pudiéndose realizar varias actividades tales

como: deportivas, culturales, sociales y juegos; los cuales van a contribuir a la

liberación del estrés, al descanso y a la incidencia positiva de los aspectos físicos,

psicológicos y sociales.

Tomando en cuenta lo descrito por los autores, es necesario acotar que las

actividades recreativas comunitarias son acciones que se realizan de manera

sistemática y organizada que implica la participación de los individuos en su tiempo

libre, las cuales proporcionan distracción, esparcimiento, tranquilidad y satisfacción

en la búsqueda de la salud y la calidad de vida del hombre.

De allí, que se deben implementar actividades recreativas comunitarias en un

ambiente de formación, donde niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen todas las

potencialidades cognoscitivas y motrices, así como el fomento de hábitos y valores

para formar mejores ciudadanos y por tanto un buen aprovechamiento del tiempo

libre para el logro de la salud integral.

Características

Las actividades recreativas tienen características muy particulares y específicas,

más aún, cuando está involucrada la escuela y la comunidad. En ese sentido Morales

(1994), enfatiza que estas acciones recreativas tienen propias, las mismas son:

1. Los estudiantes realizan las actividades recreativas por sí mismos, libre de

cualquier obligación.

2. Brindan a los participantes satisfacción inmediata.

3. El elemento esencial no está en los resultados, sino en el disfrute a través de

la participación.

4. Producen placer y no supone en ningún caso, motivo de frustración.

5. Son actividades motivadoras y por consiguiente, los participantes actúan de

forma natural.

6. La práctica de las actividades desarrolla la creatividad, espontaneidad y

contribuirá a favorecer un desarrollo más equilibrado.


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7. Actúan como elemento favorecedor de la exteriorización de sentimientos y

comportamientos que en situaciones normales se mantienen reprimidas.

8. Favorece el desarrollo de hábitos de cooperación, convivencia y trabajo en

equipo.

Es de hacer notar que estas características son fundamentales que el docente las

tome en cuenta al momento del diseño y la ejecución de las actividades recreativas,

ya que de no hacerlo pueden producir un efecto negativo en el participante.

Clasificación

El autor de la presente investigación consideró pertinente hacer referencia a

clasificaciones de actividades recreativas comunitarias realizadas por otros autores,

las cuales se mencionan a continuación:

Hernández (2009), las clasificó de esta manera:

Social Recreativa: Bingo familiar, piscinadas, Verbenas, Bailoterapia,

Aerobismo, Yoga, Trabalenguas, Maratón recreativo, Carreras y Marchas de

Participación, Festivales recreativos, Ginastradas

Social Ecológica Turística: Campamentos, Paseo ida y vuelta, Juegos

ecológicos, Excursiones, Observación flora, fauna

- Marchas ecológicas

- Visitas guiadas (parques botánicos, museos, entre otros).

- Visitas guiadas a gimnasios al aire libre

Social Deportivas Recreativas: Tradicionales: Carreras de saco, Cucharilla con

el huevo (limón), Palo encebado, La cuerda, Gurrufío, Trompo, Papagayo, Metras, La

gallinita ciega, Juegos de Piso y Pared. Deportivos: Fútbol: Sala, Campo, Tenis de

Mesa, Kickingball, Voleibol: Sala y Playa, Básquetbol, Béisbol, Badminton,

Festivales deportivos recreativos de velocidad de relevo, Gimnasia musical aerobia,

Bolas criollas. Cognoscitivos: Ajedrez, Zorro y la gallina, Dama, Dominó, Memorias,

Juegos y canciones, Scrable, Juegos temáticos,

Social Cultural: Teatro, Títeres, Danzas: Tradicionales, Cantos, Recitar,

Pintura libre, Trabajos en arcilla, Artísticas.


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Social Prevención y Atención Integral: Vacunación, Charlas y Talleres

Educativos: Sida, droga, embarazo precoz, dengue papiloma humano, entre otros.

Despistaje de diabetes, triglicéridos, hipertensión arterial, Servicio Odontológico,

Terapéuticas.

Así mismo, Bravo, García, Betancourt, Lugo, Mujica, Solís (2010), las

clasifican como:

Actividades Recreativas Totalitarias: Bailoterapia, Caminatas Dirigidas,

Bicicletada, Marcha, Maratón.

Actividades Recreativas de Contacto con la Naturaleza: Arborización,

Jardinería, Paseos a Sitios Naturales, Turismo.

Actividades Recreativas de Expresión Musical: Festival de Música, Conjunto

de Aguinaldos, Construcción de Instrumentos Musicales, Bailes, Danzas.

Actividades Recreativas de Expresión Corporal: Bailoterapia, Danzas, Eventos

Religiosos.

Actividades Recreativas Pre-deportivas: Fútbol Sala, Balonmano, Ajedrez,

Bolas Criollas, Gallos, Caballos Criollos, Festivales Llaneros, Encerronas de Coleo.

Finalmente, Cadenas, González, Estévez, Lozada y Beja (2010), las presentan

de esta manera:

Actividades Sociales y Comunitarias: Bingos familiares, domingos familiares,

fiestas tradicionales, aniversario de la comunidad, cursos, talleres, conferencias, foros

educativos, juegos recreativos deportivos, torneos deportivos recreativos, operativos

médico asistencial, cedulación, Mercal, cursos de repostería, costura, manualidades,

cuatro, chinchorro, entre otros.

Actividades de Alto Consumo: Turismo hotelero, paseos, caminatas,

excursiones, eventos culturales, juegos interprofesionales, entre otros.

Actividades Culturales: Juegos tradicionales (bolas criollas, dominó, etc.),

Velorio de Cruz y Santo, Parrandón, Bailorios de Cruz y de Santo, concursos de

bailes, festivales de canto, danzas zonales como la burriquita.

Actividad Deportiva: Torneos deportivos, Fútbol, carreras de calle, maratones,

voleibol, softbol, entre otros.


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Clasificación de Actividades Recreativas Propuesta por los Autores

En atención a los aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos abordados,

por los autores conviene sugerir las siguientes actividades recreativas comunitarias:

1) basados en los aspectos teóricos analizados anteriormente.

2) las actividades recreativas servirán de apoyo al profesor en sus clases diarias.

3) La selección de las actividades se realizo de acuerdo a la observación directa del

investigador, las características de la comunidad y las tradiciones de la misma.

La importancia de estas actividades no sólo se limitan al contenido reseñado,

sino que también pretende aportar elementos teóricos que pudiesen ser llevados a la

práctica, además de establecer parámetros de reflexión crítica del educador ante la

premura de un cambio positivo y profundo con relación a la convivencia y al

comportamiento de los alumnos en la escuela y su contexto social. A continuación se

presenta las actividades:

Actividades Deportivas.

Son acciones que tienen como objetivo la participación masiva de los individuos

de manera recreativa. Ejemplo:

Músico terapia

Expresión corporal

Composiciones físicas-musicales

Actividades ósculo manuales con diferentes materiales

Lanzamiento y recepción al ritmo de la música

Intercambio deportivos.

Caminatas.

Gimnasia.

Tenis de Mesa.

Bicicleta.

Baloncesto.

Voleibol Mixto.

Natación.

Patines de Rueda.

Patineta.


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Beisbol.

Fútbol Sala.

Kicking Ball

Fútbol.

Actividades Religiosas

Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto de

actividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad es

que los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cada

persona.

Lectura de la Biblia.

Terapia Mental.

Lectura del Santo Rosario.

Participa en Peregrinaciones fuera de la Ciudad.

Realiza visitas guiada a la Iglesia.

Realiza visita guiada a la Curia.

Participa en la visitas al Palacio Episcopal.

Participa en los eventos de las Procesiones.

Participa en la Coral

Actividades Sociales Recreativas

Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos de

juegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a los

otros.

Reunirse a conversar con amiga(o) s.

Distracciones con la Familia.

Conversar sobre diferentes temas de interés.

Ver Televisión.

Participar en un Comité de Lectura.

Dirigir una reunión social.

Concurso de Baile.

Club Deportivo.

Juego de la Cinta.

Ver un juego de Baloncesto en vivo.

Dinámica de los nombres.

Juegos Cognitivos:

Bingo


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.Ludo

Ajedrez

Domino.

Memoria

Actividades Sensoriales

Son todas aquellas actividades que estimulan y ejercitan los órganos de los

sentidos, especialmente a nivel visual, auditivo y táctil.

Gymkhana

Ver películas en DVD

Ir al Cine

Ir a la cinemateca

Ver Película Infantiles

Juego la ere

El muñeco

Adivinar los ruido que hacen los animales

Gallinita ciega

La semana

El semáforo

El escondido

Policías y ladrones

La candelita

Visita al museo

Excursiones.

Ir al campo.

Actividades de Folklore-tradicional

Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura de

nuestro pueblo.

Participación en el baile de la Burriquita.

Baile de la zaranda.

Juego de la Semana.

Metras.

Ronda del gato y el ratón.

Elaboración y juego con la Perinola.

Baile del Sebucán-

Nacimiento Viviente.

Carnaval.

Fiesta de Parranda Decembrina.


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Juego del Huevo en Cucharilla.

Carrera en Saco.

Beisbol con Chapita.

Elaboración de Trompo.

Elaboración de Garrufio.

Juego de la carretilla.

Pelotica de Goma.

La Silla.

Fusilado

En atención a lo antes expuesto, los autores de la presente investigación

considera que estas actividades se realicen libre y espontáneamente, sin distinción de

edades, credo y religión, pudiendo participar los actores tanto de la escuela como de

la comunidad, además pueden servir de base para realizar diferentes clasificaciones

de acuerdo al contexto donde se vayan a ejecutar.


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CAPÍTULO III

LA PROPUESTA

ACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA OCUPACIÓN

DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“SIMÓN RODRÍGUEZ”, UBICADA EN EL MUNICIPIO MIRANDA,

CALABOZO, ESTADO GUÁRICO

Presentación

Como fundamento de todos los procesos sociales, la educación recibida en el

seno del hogar a los jóvenes, es crucial para su formación como ser pensante que ha

de tomar la decisión adecuada en el momento que se le presente algún tipo de

inconveniente en su tiempo libre. En ese sentido los docentes imparten no sólo

conocimientos y orientación académica, sino también existe la preocupación por

tratar de enseñarles todo lo referente a cómo utilizar o administrar su tiempo libre y

cómo comportarse en sociedad para evitar cualquier tipo de problemas, por lo tanto

adquiere gran importancia considerar la formación que los estudiantes por parte de

sus padres y maestros para formarlos e inculcarles valores y la cultura hacia la

práctica de diversas actividades recreativas.

De allí, que los docentes, deben contar con las herramientas y estrategias

necesarias que garanticen un adecuado proceso de enseñanza a través de actividades

recreativas que ayuden en la orientación, ocupación y buen uso del tiempo libre a los


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estudiantes de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en el Municipio

Miranda del estado Guárico.

Es de hacer notar que el tiempo libre debe ser usado provechosamente, ya que

es una condición importante en la formación integral del individuo, por lo que se hace

necesario motivarlo y orientarlo adecuadamente hacia actividades de la recreación de

forma placentera, pero a la vez creativa y formadora. De allí, la necesidad que el

docente debe estar preparado para el desempeño eficiente para el diseño programas

recreativos, que motive e involucre a la comunidad en los mismos.

Con la intención de una mejor compresión del tema, la propuesta contempla el

diseño de Actividades Recreativa comunitaria que están dirigidas a los docentes como

una alternativa para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de la U.E.

“Simón Rodríguez”, en Calabozo estado Guárico, con el fin de contribuir a una buena

organización y planificación de ese preciado tiempo libre que poseen los alumnos,

después de realizar sus labores escolares; con lo cual ayudará al desarrollo físico y

mental de los niños y niñas, proporcionando el crecimiento de los aspectos de

socialización, compañerismo, sinceridad, humildad, amor, respeto, entre otros valores

que servirán para un mejor desarrollo integral y así, cumpliendo a su vez el papel

fundamental en su proceso de aprendizaje continuo, relacionado con el ser, hacer y

convivir de una manera amena y divertida, factor importante éste, ya que la educación

del niño no sólo es en el aula, sino también en su entorno, comunidad, hogar y otros.

Objetivos de la Propuesta

General

Diseñar actividades recreativas comunitarias para la ocupación del tiempo

libre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en el

Municipio Miranda, Calabozo, estado Guárico.

Específicos


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- Sensibilizar a los docentes de la U.E. “Simón Rodríguez” sobre la importancia

de las actividades recreativas comunitarias.

- Instruir de manera teórico-práctica a los docentes de la U.E. “Simón

Rodríguez” en relación a la planificación y ejecución de actividades recreativas

comunitarias.

- Incorporar masivamente al personal directivo, docente y estudiantes a las

actividades recreativas comunitarias para el buen uso del tiempo libre

extraescolar en la U.E. “Simón Rodríguez.

Factibilidad de la Propuesta

La implementación de esta propuesta requiere de la buena disposición del

docente para así desarrollar en buen término todas las actividades recreativas

comunitarias que se planifique, con lo cual se pretende proporcionarles a los

estudiantes de la unidad educativa Simón Rodríguez, una experiencia diferente

durante el tiempo libre extra escolar, que sea agradable, amena, de goce, productiva,

beneficiosa, de esparcimiento, entre otra.

Se considera que desde el punto de vista social, el proyecto es factible, ya que

la comunidad escolar presenta múltiples carencias en cuanto a planificación,

organización, distribución, y desarrollo de actividades que permitan dar un mejor uso

al tiempo libre escolar, período de descanso durante su jornada diaria de clases,

además se considera también el desinterés que demuestra el docente en participar en

la organización y dirección de este preciado tiempo extraescolar. Desde el punto de

vista económico, esta propuesta requiere de pocos recursos, ya que las actividades

planteadas se pueden desarrollar y elaborar con material deportivos con que cuenta la

institución y otros, que puede ser traído por los niños, representantes, concejo

comunal y docentes.

En cuanto al factor tiempo, se requiere de doce semanas para preparar y ejecutar

las diferentes actividades que se proponen, en donde los estudiantes realizarán esta


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actividades recreativas, y puedan permanecer desarrollándose el tiempo que sea

necesario para así establecerlo como festivales recreativos que nos va a permitir tener

una integración más profunda entre escuela y comunidad, además, sería un apoyo

continuo del docente para desarrollar sus proyectos de aula (PA).

La propuesta es factible también, porque se obtendrá un mejor uso del tiempo

libre escolar a través de actividades recreativas comunitarias, como lo son: las

carreras de sacos, pelotica de goma, encuentros de futbolito, Kicking ball y

baloncesto entre otros. Se logrará la interacción, permitiendo los niños trabajar en

conjunto para lograr objetivos comunes y estos traerán la formación de nuevas

amistades, seres más sociables, respeto durante la convivencia escolar y por tanto una

mejor calidad de vida tanto para los estudiantes, como para docentes, representantes y

comunidad en general.

Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta

Para la aplicación de la propuesta, se sugiere considerar aspectos como:

El deberá verificar las recomendaciones médicas de los participantes, para

evitar accidentes en la ejecución de las actividades.

Elaboración de las actividades recreativas para la orientación de los

participantes y publicarlas en cartelera para que sirvan de guía donde el

participante pueda seleccionar la actividad de su preferencia.

Práctica vivencial, los participantes podrán observar, evaluar y reflexionar

sobre la práctica de actividades recreativas y así adquirir una mejor conciencia

de sus beneficios.

Utilizar afiches, trípticos, programas radiales, para informar a las comunidades

sobre las ventajas, beneficios e importancia de las actividades recreativas

comunitarias para la salud, incorporación de masas de manera sistemática, con

el propósito de fomentar la práctica masiva de la comunidad y de esta manera

dar el mejor uso al tiempo libre.


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Incentivar y fomentar en la comunidad de Guaicaipuro, actividades de

promoción, difusión y propaganda de la propuesta, con la finalidad de

contribuir a enfatizar las ventajas de las prácticas sistemáticas de actividades

recreativas comunitarias para mejorar la salud de la población.

Contribuir con la capacitación y actualización de los dirigentes y promotores

deportivos del concejo comunal, a través de talleres, charlas, seminarios, y

otros, con el fin de formar recursos humanos especializados en materia

deportiva y recreativa que den continuidad a esta propuesta.

Propiciar la discusión colectiva, que permita que esta propuesta sea realizada

en un ambiente agradable y productivo para la comunidad.

Realizar operativos de chequeo médico a los participantes (pulso, tensión, y

otros), cuando realicen estas actividades recreativas comunitarias.

Propiciar la selección de las disciplinas deportivas y recreativas preferidas por

los habitantes del barrio Guaicaipuro, para lograr una participación masiva.

Solicitar ante la Alcaldía y Concejo Comunal, el patrocinio económico para la

realización de estas actividades en lo referentes a la hidratación, merienda y

premiación para estimular a los participantes.

Llevar un inventario actualizado en la comunidad de las condiciones en que se

encuentran las instalaciones deportivas, parques, jardines y área verdes, a los

efectos de prever su recuperación y vigilancia, a la hora de realizar esta

propuesta.

Estructura de la Propuesta

La propuesta de Actividades recreativas comunitarias para la ocupación del

tiempo libre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en

el Municipio Miranda, Calabozo, estado Guárico, comprende tres (3) fases: Fase I:

Sensibilización y Motivación; Fase II, Diseño de la Propuesta y Fase III, Evaluación

y seguimiento.

Estructura de la Propuesta


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La Propuesta está concebida por cuatro tipos de actividades que a

continuación se describen:

Actividades Deportivas

Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades que

realizamos con la única finalidad de mantener el cuerpo y la mente sana. Esta

actividad posibilita la participación de los estudiantes de una manera organizada, con

el objetivo de que sociabilicen entre ellos, trabajando en grupos y equipos, en pro de

la salud integral.

Actividades que se tomaran en cuenta de esta dimensión para el diseño de la

propuesta.

Actividades según

resultados del diagnóstico

Actividades propuestas por

el investigador

Actividades de

tendencias actuales

Fusilado

Futbolito

Expresión corporal

Caminatas.

Voleibol Mixto.

Fitness

Festival de

Atletismos

Sensibilización

Motivación

Diseño de la Propuesta

ACTIVIDADES

Deportivas

Religiosas

Social Recreativas

Sensoriales

Folklore-Tradicionales

Seguimiento y

Evaluación

Fase I Fase II Fase III


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Fútbol Sala

Actividades Religiosas

Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto de

actividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad es

que los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cada

persona.

Actividades según resultados

del diagnóstico

Actividades propuestas por el

investigador

Actividades de

tendencias actuales

Celebraciones Misa


Lectura del Santo

Rosario.

Visita Guiada a la Curia

Procesiones

Participa en Peregrinaciones

fuera de la Ciudad.


Peregrinación a

Santuarios

Rosario en Misa de

Navidad

Actividades Sociales Recreativas

Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos de

juegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a los

otros.

Actividades según

resultados del

diagnóstico

Actividades propuestas por el

investigador

Actividades de

tendencias actuales

Domino

Ver Televisión

Ludo

Reunirse a conversar con

amiga(o) s.

Distracciones con la

Familia.

Concurso de Baile.

Juegos Cognitivos:

Bingo

Ludo

Ajedrez

Domino.

Memoria

Parrillada Familiares

Veladas Criollas con

los amigos.

Celebraciones de

Cumpleaños


Página 26

Actividades Sensoriales

Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades mediante el

uso de los sentidos. Cuya finalidad es el desarrollo cognitivo de los estudiantes y de

esta manera obtener una respuesta motoras.

Actividades según resultados del diagnóstico

Actividades propuestas por el investigador

Actividades de tendencias actuales

Gymkhana

La ere

El Muñeco

La semana

El semáforo

El escondido

Policías y ladrones

La candelita

Ir a la cinemateca

Talleres Manuales

Participar en Kareoque

Actividades de Folklore-tradicionales

Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura de

nuestro pueblo.

Actividades según

resultados del

diagnóstico

Actividades propuestas por

el investigador

Actividades de

tendencias actuales

Carrera de Saco

Metras

Participación en el baile de

la Burriquita.


Juego de la Semana.

Metras.

Baile del Sebucán-

Pelotica de Goma.

La Silla.

Atardecer Llanero

Festivales en las

plazas sobre juegos

Tradicionales.


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TALLER DE SENSIBILIZACIÓN, INTEGRACIÓN Y MOTIVACIÓN

Objetivo General: Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de las actividades recreativas comunitarias para la ocupación del

tiempo libre en los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”

Sesión 1

OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN Estimular a los Docentes

para que participen en

programas de formación de promotores deportivos

comunitarios.

Dinámica de inicio

Presentación del Grupo

Exploración de las expectativas.

Dinámica de Grupo.

Apertura del Taller

Entrega de material

Presentación del grupo a través de Dinámica Grupal.

Escriba sus expectativas en una

hoja en blanco.

Proceso de intercambio de ideas,

escrita en el pizarrón.

Entrega de material de Apoyo

Análisis y discusión del material

entregado en Equipo.

Dinámica grupal de cierre

Humanos:

Facilitador

Participantes

Materiales:

Marcadores

Lápices

Hojas en Blanco

Material didáctico mimeografiado

Pizarrón

Borrador

Aula o espacio

8 HORAS


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Sesión 2

OBJETIVO

ESPECÍFICO

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN

Discusión dirigida acerca

de las actividades recreativas comunitarias

como parte del proceso

educativo en los niños

Dinámica de inicio

Presentación del Grupo

Exploración de las

expectativas.

Dinámica de Grupo.

Presentación del ponente.

Dinámica Grupal.

El ponente versará sobre las

actividades recreativas

comunitarias en el proceso educativo.

Aporte individuales por escrito.

Intercambio de opiniones y

experiencias entre los

participante

Dinámica grupal de cierre

Humanos:

Facilitador

Participantes

Materiales:

Marcadores

Lápices

Hojas en Blanco

Pizarrón

Borrador

Aula o espacio

8 HORAS


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Sesión 3

OBJETIVO

ESPECÍFICO

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN

Conversatorio en relación

al papel del docente como promotor recreativo

comunitario

Rol del Docente de

Educación Física.

Fines, métodos, técnicas

en la práctica de actividades recreativas

comunitarias.

Mejoramiento total del ser

humano a través de las actividades recreativas

comunitaria.

Dinámica Grupal.

Entrega de material

Exposición del Facilitador

Lectura, análisis y discusión del

contenido relacionados con las

actividades recreativas comunitarias.

Orientaciones del Facilitador

sobre recreación comunitaria

Simulaciones

Exposición de conclusiones de

cada equipo.

Intercambio de ideas entre los

. equipos.

Dinámica de cierre

Humanos:

Facilitador

Participantes

Materiales:

Marcadores

Lápices

Hojas en Blanco

Material didáctico

mimeografiado

Retroproyector

Láminas de acetato

Pizarrón

Borrador

Aula o espacio

8 HORAS


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Página 76

ACTIVIDADES SEMANA

TIEMPO RECURSOS LUGAR

Sensibilizar al docente de la U.E.

“SIMÓN RODRIGUEZ” en

relación a la organización del

tiempo libre escolar

Capacitar de forma práctica al

docente de la U.E”Simón

Rodríguez”, en relación a las

actividades recreativas para la

ocupación del tiempo libre.

Semana 1

Semana 2

3 hrs

3 hrs

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Biblioteca U.E

Simón Rodríguez

Biblioteca de la

U.E Simón

Rodríguez


Página 77

Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Deportivas:

Encuentro deportivos:

Baloncesto,

Futbolito

Voleibol Mixto

Religiosas:


Celebraciones de Misa.


Semana 3

Semana 4

4 hrs.

2 hrs.

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Balones de Futbolito,

Boleibol y basquetbol, Pito,

Arquería.

Refrigerio (papelón con

limón, agua, helado chupi).

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Ofrenda

Refrigerio (papelón con

limón, agua, torta,

pizza, refresco)

Cancha de la

U.E.E “Simón

Patio central

Cancha de la

U.E.E “Simón

Rodríguez


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Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Sociales Recreativas:

Juegos Cognitivos

Bingo familiar

Simultanea de

Ajedrez

Sensoriales:

Gymkhana

Juego de la ere

El Muñeco

Talleres Manuales

(títeres, pelotas

mascaras)

Semana 5

Semana 6

4 hrs

4 hrs

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Bingo, Ajedrez,

sonido.

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

moneda, sacos, tv,

DVD, cotufa, cuerda,

ropa vieja, pega,

revistas, periódicos,

tijeras.

Refrigerio (agua).

Biblioteca de

la U.E.E

“Simón

Rodríguez

Biblioteca de

la U.E.E

“Simón

Rodríguez


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Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Folklore-Tradicionales:

Elaboración de

papagayo, metras

pelotas y sacos

Simultanea de juegos

tradicionales:

Juegos Pelota de

Goma

Carrera de Saco

Carrera de Huevo

con cucharilla.

Saltar la cuerda.

Volar papagayos

Jugar metras

Semana 7 4 hrs. Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Pelota de Goma

cuaderno de

anotación

cuerdas

Varillas de maderas

huevos

Cucharillas

Sacos

pito.

sonido.

Refrigerio (papelón

con limón, agua,

torta, refresco,

helado chupi).

Comunidad de

los Indios y

Escuela Simón

Rodríguez


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Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Deportivas:

Caminata por la comunidad.

- Futbolito

- Volleyball Mixto.

- Kicking ball

Social Recreativa:

Juegos Cognitivos

Domino

Memoria

Ver películas en DVD.

Reunirse a conversar con amiga.

Semana 8

Semana 9

4 hrs.

4 hrs

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Pelota de Voleibol,

Kicking ball, futbolito,

malla, arquería, sonido.

-Refrigerio (refresco, pan

con jamón y queso, papelón

con limón).

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

DVD, televisión,

cartulinas, marcadores,

dominoes, sonido.

Refrigerio (Torta, papelón

con limón, agua).

Calles de la

comunidad los

Indios

Cancha de la

U.E.E “Simón

Rodríguez

Biblioteca de la

U.E.E “Simón

Rodríguez


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Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Sensoriales

Participar en Kareoque

El Muñeco

La Semana

.El semáforo

El escondido

Social Recreativas

Concurso de Baile

Parrillada escolar

Veladas Criollas con los

amigos.

Celebraciones de

Cumpleaños

Semana 10

Semana 11

04 hrs

04 hrs

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Tiza, tarjeta de

cartulina con los tres

colores.

Refrigerio (jugos

pasapalos, agua).

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de la

comunidad

Carbón, carnes

ingredientes para

ensaladas, harina,

refrescos, sal,

instrumentos

musicales, sonido

entre otros.

Patio central de

la U.E.E “Simón

Rodríguez

Calles de la

comunidad los

Indios

Cancha de la

U.E.E “Simón

Rodríguez


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Cont.

ACTIVIDADES SEMANA


Deportivas:

Festival de Atletismo

Relevos

Carreras

Folklore-tradicionales:

Participación en el baile de la

Burriquita.


Religiosas:

Lectura del Santo Rosario.

Visita Guiada a la Curia

Semana 12

Semana 13

4 hrs.

4 hrs.

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de

la comunidad

Sonido, Telas, pito,

banderines cronómetros conos,

zarandas, entre

otros.

Refrigerio (agua).

Torta de Pan

. Jugo de naranja

Humanos:

Estudiantes

Docente

Miembros de

la comunidad

Sonido, Cuaderno

de anotación.

Cámara,


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Seguimiento y Evaluación de la Propuesta

En este tipo de investigación se consideran importantes los aportes de los

actores involucrados y responsables sobre las actividades recreativas. En ese

sentido, al finalizar cada sesión de trabajo, el prof. responsable analizará el logro del

objetivo previsto consultando la opinión generalizada de los participantes a fin de

corregir fallas de implementación en la duración. Programar reuniones, responsables

en conjunto con el docente de Educación Física se integren a las actividades

recreativas de la escuela, para el desarrollo socioeducativo.

El seguimiento de las actividades de la propuesta se hará a través de la

observación participante y registros descriptivos

actividades recreativas comunitarias

Education