EL AUTISMO

Integrantes del grupo:Poma Alvarado, Shirley GloriaTapia Perales, Keren Sánchez Yanac, Edwin ReynerJara Paico, Walter Narcizo

EL AUTISM

O

Origen

Factores

Tratamient

o

Característi

cas

ORIGEN DEL AUTISMO

ALUMNO: Edwin Reyner, Sánchez Yanac

1.

EUGEN BLEUDER (1911)

introdujo el término

de esquizofrenia

LEO KANNER (1493)

Autismo infantil precoz

HANS ASPERGER ( 1944)

síndrome de Asperger

1.1 DEFINICIÓN DE AUTISMO

El autismo es una discapacidad, un trastorno generalizado del desarrollo cerebral.

2. FACTORES DEL

AUTISMo

ALUMNA: Keren, Tapia Perales

2.1 FACTORES PSICOGENOS

o Es la alteración en la relación afectiva entre padres e hijos, en el entorno social que estos le proporcionan. Bettelheim (1996) propuso ¨que el niño se retira al autismo antes la frialdad y la falta de afecto que le muestran los padres ¨.

2.2 FACTORES GENETICOS

La posibilidad de una base genetica ha sido objeto de atención desde los inicios del autismo.

kanner (1943) sugiere ¨que existe la probabilidad de tener un hijo con autismo, cuando hay en la familia otro miembro que lo padece ¨.

2.3 FACTORES PRENATALES Y PERINATALES

Se basa en la historia del embarazo y el

parto de niños con autismo. Estos niños presentan mas complicaciones pre y perinatales en comparación con otros niños normales.

2.4 FACTORES NEUROQUIMICOS

Se ha encontrado una ¨relación entre los niveles de serotonina y autismo , ya que , la serotonina es una neurotransmisor que se relaciona con la edad, durante la infancia se observa mayores niveles de este neurotransmisor que van decrementando a medida que el niño crece y madura¨ ( Stanton,2009,p.55).

CARACTERÍSTICAS DEL AUTISMO

ALUMNO: Walter Narcizo, Jara Paico

3...

3.1 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

No existe diferencias entre un niño autista y uno que no presente el espectro autista.

3.2 CARACTERÍSTICAS CONDUCTUALES

3.2.1 Disturbios en la conductas de apego y habilidades sociales.

Durante la infancia llama la atención la ausencia de apego del menor hacia los padres, sin embargo, estos pueden formar lazos intensos con objetos. Su afecto es contextualmente inapropiado, pueden llorar de la nada o reírse al herirse.

Estos también muestran miedos irracionales a objetos, personas o situaciones, y no sentir temor en las que representan un peligro verdadero.

3.2.2 Disturbios en la comunicación y en el lenguaje

Las alteraciones en el desarrollo del lenguaje son muy severas, “Aproximadamente 50% de los niños con autismo no logran desarrollar un lenguaje funcional”

En la infancia no se observa comunicación pre-verbal, durante la niñez algunos desarrollan algo de lenguaje, sin embargo, este se caracteriza por su impropiedad, por ejemplo; la ecolalia, ya sea directa o diferida es muy común.

Por las deficiencias semánticas y pragmáticas presentes, es muy difícil que logren desarrollar un lenguaje.

3.2.2 Disturbios en la comunicación y en el lenguaje

3.2.3 Anormalidades en el juego Durante los primeros años de vida el juego exploratorio es

mínimo o está ausente, esta actividad como otras es estereotipada y solitaria, siendo muy pocos los niños desarrollan el juego cooperativo en grupo.

3.2.4 Conductas estereotipadas y ritualistas

Muestran anormalidades postulares y en sus movimientos, insisten en la ritualidad de las cosas, y se resisten y alteran ante cambios triviales. Su respuesta ante el cambio puede llegar a ser catastrófica.

TRATAMIENTO PARA

AUTISTAS

ALUMNA: Shirley Gloria, Poma Alvarado

4.

OBJETIVOS DEL TRATAMIENTO :

Favorecer su desarrollo personal y social. Desarrollar su personalidad individual,

aprovechando sus preferencias y características propias.

Adecuar su conducta y evitar aquellas que interfieran con su desarrollo.

4.1 MODIFICACIÓN CONDUCTUAL

La finalidad de dicho tratamiento son ¨ disminuir los excesos conductuales y procurar el desarrollo de las funciones atrasadas o ausentes ¨ (Arrebillaga,2009,p.101).

4.2 ORIENTACIÓN Y ENTRENAMIENTO A PADRES

Los padres como terapeutas deben trabajar de manera cotidiana, para que así el niño puede conservar las conductas adquiridas. ¨ Los métodos mas comunes son las lecturas, los ensayos conductuales y el modelamiento a través de videos¨ (Stanton,2009,p.61).

4.3 TERAPIA MUSICAL

Este tratamiento tiene efectos positivos, así lo afirma Barón-cohen (2010) que hay autistas que son muy intuitivos y tiene gran talento para analizar, reproducir o producir música (…)¨

http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/pianista-derek-paravicini-

ciego-autista-todo-genio-musica/2364881/

4.4 TRATAMIENTO FARMACOLOGICOS

Se han estudiado fármacos que tratan problemas conductuales y sintomáticas, frecuentemente asociados a demostrar una cierta eficacia frente a la hiperactividad y la agresión, los cuales son:

• El haperoidol • La flenfluramina

CONCLUSIONES 1. Hasta el día de hoy, se sigue usando el termino AUTISMO como sinónimo

de Trastorno de Espectro Autista o por el contrario, Autismo Clásico de Kanner.

2. Se concluye, que el autismo es un trastorno biopsicosocial en el que una disposición constitucional orgánica o enredada provoca alteraciones severas en procesos cognitivos ; esta deficiencia tendrá un impacto importante en el entorno social, ya que, las reacciones serán desfavorables como el alejamiento, depresión, entre otras.

3. Muchos autistas no presentan rasgos físicos que los estimasen, sin embargo, pueden reaccionar de manera distinta ante estímulos nerviosos. En la infancia muestra ausencia de apego hacia los padres, en tanto, sus conductas pueden ser contextualmente inapropiadas y se mantiene durante la etapa escolar. El desarrollo del lenguaje es muy difícil, por ende no se

comunica con eficiencia.4. Hay una gran variedad de formas útiles de intervención para tratar a

personas con autismo, que incluyen trabajo con los padres, manejo conductual con el niño , terapias musicales y tratamiento con fármacos. El objetivo principal e s promover el desarrollo personal y la capacidad de aprender en general para así, reducir la rigidez y aquellas conductas que obstaculizan su desenvolvimiento personal social.

MUCHAS GRACIAS