Revista Academica

Edicion N° 001 PVP BsF. 1

El ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

EL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

EL DOCENTE INTEGRAL

Profesores del Siglo XXI

"La educación cambiará si lo hace el profesorado"A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cam-bios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples com-petencias procedimentales para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.Captada la realidad educativa en su totalidad, analizada con criterio educativo, y comprendida con espíritu objetivo y real, le permitirá al docente penetrarla para operar en ella con eficiencia y efica-cia. La formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profun-didad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alter-nativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados.El docente en la actualidad con los cambios que han ocurrido en la sociedad se ve en la ardua labor de evolucionar de acuerdo a los cambios tecnológicos, sociales, culturales, entre otros aspectos; por ende tiene que buscar ser mejor e innovador cada día. Debe evolucionar en forma integral y adaptarse a la innovación de nuevas formas de trabajo. El docente tiene un rol funda-mental en la educación y es que este debe evolucionar cada día más y aplicar técni-cas que ayuden y faciliten el aprendizaje. El cambio en el concepto del rol de docente en el siglo XXI, tiene enormes implicaciones en el mundo mo-derno tanto a nivel global, regional y local la competitivi-dad por el conocimiento ha producido la necesidad de introducir un hombre nuevo con más competencia cogniti-vasEl docente del Siglo XXI defini-tivamente debe ser un docente totalmente integral, las carac-

El ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

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terísticas fundamentales del docente del Siglo XXI son las siguientes: • Ética y Valores• Hermeneuta• Autodidacta• Autocritico• Comunicación• Liderazgo• Visión sistémica• Trabajo en equipo• Conocimiento de las Tic• Empatía- Sinergia.• Aprendizaje.• Motivación• Aprendizaje Continuo y Situacional.• Humanista• Facilitador y no un difi-cultador de conocimiento• Orientador hacia las transformaciones.• Acompañante del estu-diante a través de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. La Educación para el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldea planetaria” y a desear esa convivencia. Ese es el sentido del “aprender a vivir juntos”, uno de los pilares de la Educación del siglo XXI, es transformarnos en “ciudadanos del mundo”.

"La educación cambiará si lo hace el profesorado"A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cam-bios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples com-petencias procedimentales para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.Captada la realidad educativa en su totalidad, analizada con criterio educativo, y comprendida con espíritu objetivo y real, le permitirá al docente penetrarla para operar en ella con eficiencia y efica-cia. La formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profun-didad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alter-nativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados.El docente en la actualidad con los cambios que han ocurrido en la sociedad se ve en la ardua labor de evolucionar de acuerdo a los cambios tecnológicos, sociales, culturales, entre otros aspectos; por ende tiene que buscar ser mejor e innovador cada día. Debe evolucionar en forma integral y adaptarse a la innovación de nuevas formas de trabajo. El docente tiene un rol funda-mental en la educación y es que este debe evolucionar cada día más y aplicar técni-cas que ayuden y faciliten el aprendizaje. El cambio en el concepto del rol de docente en el siglo XXI, tiene enormes implicaciones en el mundo mo-derno tanto a nivel global, regional y local la competitivi-dad por el conocimiento ha producido la necesidad de introducir un hombre nuevo con más competencia cogniti-vasEl docente del Siglo XXI defini-tivamente debe ser un docente totalmente integral, las carac-

El ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

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terísticas fundamentales del docente del Siglo XXI son las siguientes: • Ética y Valores• Hermeneuta• Autodidacta• Autocritico• Comunicación• Liderazgo• Visión sistémica• Trabajo en equipo• Conocimiento de las Tic• Empatía- Sinergia.• Aprendizaje.• Motivación• Aprendizaje Continuo y Situacional.• Humanista• Facilitador y no un difi-cultador de conocimiento• Orientador hacia las transformaciones.• Acompañante del estu-diante a través de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje.Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. La Educación para el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldea planetaria” y a desear esa convivencia. Ese es el sentido del “aprender a vivir juntos”, uno de los pilares de la Educación del siglo XXI, es transformarnos en “ciudadanos del mundo”.

EL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

“La tecnología al alcance de la enseñanza”

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre formadores y estudiantes, recurso didáctico...), como herramienta para el proceso de la información y como contenido implícito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias digitales). Así, hoy en día los formadores necesitan utilizar las TIC en muchas de sus actividades profesionales habituales

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transforma-ción de la educación, o bien quedar atrás en el conti-nuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proce-so de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utili-zar estas herramientas.Para poder lograr un serio avance es necesario capa-citar y actualizar al personal docente, además de equi-par los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la socie-dad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. Las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los cen-tros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten inter-cambiar trabajos, ideas, información diversa, procesa- Pag 3

dores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de conteni-dos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en

grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razo-nar el por qué de tal opinión.

EL DOCENTE INTEGRAL “El docente nace y se perfecciona con el paso del tiempo”Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativa integral. Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo. De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad. De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla, una visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los nuevos paradigmas y sus implicaciones.El que escoge la profesión de docente comienza un camino que está profundamente marcado por el fin último y primera prioridad que incluye su práctica y es simplemente que los estudiantes aprendan y se desarrollen, esa priori-dad involucra una responsabilidad enorme y requiere de personas que tengan grandes capacidades; de lo que no hay duda es que esas capacidades involucran una gran exigencia, a la que día a día los profesores deben dar respuesta. Cabe destacar que un docente en la actualidad debe ser un individuo totalmente integral, con ganas de evolucionar y ayudar cada día mas a sus estudiantes ejerciendo nuevas herramientas que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje.

EL USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

“La tecnología al alcance de la enseñanza”

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre formadores y estudiantes, recurso didáctico...), como herramienta para el proceso de la información y como contenido implícito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias digitales). Así, hoy en día los formadores necesitan utilizar las TIC en muchas de sus actividades profesionales habituales

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transforma-ción de la educación, o bien quedar atrás en el conti-nuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proce-so de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utili-zar estas herramientas.Para poder lograr un serio avance es necesario capa-citar y actualizar al personal docente, además de equi-par los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la socie-dad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. Las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los cen-tros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten inter-cambiar trabajos, ideas, información diversa, procesa-

dores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de conteni-dos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en

grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razo-nar el por qué de tal opinión.

EL DOCENTE INTEGRAL “El docente nace y se perfecciona con el paso del tiempo”Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en consideración que la docencia es una práctica entendida como una labor educativa integral. Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo. De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.El docente debe ser un líder que posea la capacidad de modelaje de sus estudiantes, ser creativo e intelectual y, además, inspirar a los alumnos para la búsqueda de la verdad. De manera general, se puede decir que el docente debe demostrar características de liderazgo, en las cuales deberá tener una visión de futuro y saber comunicarla, una visión de la educación innovadora y avanzada, es decir, asumiendo los nuevos paradigmas y sus implicaciones.El que escoge la profesión de docente comienza un camino que está profundamente marcado por el fin último y primera prioridad que incluye su práctica y es simplemente que los estudiantes aprendan y se desarrollen, esa priori-dad involucra una responsabilidad enorme y requiere de personas que tengan grandes capacidades; de lo que no hay duda es que esas capacidades involucran una gran exigencia, a la que día a día los profesores deben dar respuesta. Cabe destacar que un docente en la actualidad debe ser un individuo totalmente integral, con ganas de evolucionar y ayudar cada día mas a sus estudiantes ejerciendo nuevas herramientas que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje.

EL DOCENTE INTEGRAL

Deliciasde Cocina

Ingredientes 1 cucharada orégano 2 cucharada aceite 2 cucharada aceite 1 pizca sal 500 gramos harina blanca 200 gramos salami 150 gramos queso mozzarella 30 gramos levadura fresca 30 gramos mantequilla 2 huevos

PreparaciónDisponer la harina sobre el mármol, agrega un poco de sal, la levadura disuelta en un poco de agua tibia y el aceite.Trabájalo enérgicamente, aña-diendo agua tibia si fuese nece-sario, hasta obtener una masa blanda y compacta.Dejar reposar unas 2 horas, cubierta por un paño.Enharinar el mármol y extender la masa.Cortar el salami a rodajas finas y el queso en dados.Batir el huevo.Sobre la base de la pizza dispo-nemos el salami, el queso, el huevo batido y espolvorea con orégano.Agrega el chorrito de aceite.Engrasa una fuente para horno y coloca la pizza.Hornea durante unos 15 o 20 minutos a temperatura fuerte.

Pizza Roma

Deliciasde Cocina

I

Ingredientes· 2 claras de huevo· 4 yemas· 100 gr. de azúcar· 400 gr. de mascarpone· 200 gr. de bizcochos de soletilla· 175 ml. café· 200 gr. de chocolate negro· cacao en polvo para espolvorear

La preparación del tiramisúEn primer lugar, preparamos una cafetera de café bien fuerte, de calidad y dejamos enfriar.Después, montamos en un un recipiente las claras a punto de nieve con el utensilio de varas y reser-vamos. En otro recipiente grande batimos las yemas con el azúcar hasta que tenga una consis-tencia espumosa. En este momento le vamos aña-diendo el mascarpone poco a poco y seguimos batiendo. Le añadimos las claras montadas y mez-clamos bien.En el molde que queramos, normalmente se utiliza uno de rectangular, ponemos una capa de bizco-chos de soletilla en el fondo y empapamos de café (aquí se le puede poner también un poco de licor, de amaretto por ejemplo). Los cubrimos con una capa de la crema de mascarpone y rallamos cho-colate negro por encima. Hacemos lo propio con otra capa de bizcochos y finalizamos con una de crema de mascarpone con cacao espolvoreado por encima.Ponemos en la nevera unas 3 horas para que quede consistente.

Tiramisu