¡ A mejorar nuestra Atención.

!

Beneficio de las Actividades de Pensamiento

• Ayudan a desarrollar importantes componentes para el aprendizaje.

• Son juegos divertidos, simples y provechosos.• Desarrollan atención, concentración, memoria

auditiva y visual.• Mejora la orientación espacial, la agudeza

auditiva y la motricidad fina.• Desarrolla el lenguaje oral y la creatividad.• Contribuye a la planeación de actividades dentro

del aula escolar.

Actividades de Pensamiento.

¿Qué Apareció? Iniciar la actividad haciendo un dibujo en el tablero, seguidamente se pide a los alumnos que lo observen durante unos segundos y luego que cierren sus ojos; el docente le anexa uno o dos elementos mas al dibujo; se pide que abran los ojos y digan que hay de nuevo en el dibujo. Se hace este ejercicio dos o tres veces mas, incluyendo cada vez mas elementos al dibujo inicial. Ejemplo: Dibujo una casa con puerta y una ventana; al cerrar los ojos el docente le dibuja otra ventana y una chimenea; luego se le anexan cortinas, humo, cerca, perilla a la puerta y por ultimo se dibujan flores, árbol, lago y bombillo.

¿Cuántas veces suena? Pedir al alumno que escuche atentamente y que cuente mentalmente cuantas veces usted golpea la mesa; los intervalos entre golpe y golpe deben ser de un segundo. Se indaga: ¿Cuántas veces golpeé la mesa? El alumno da la respuesta.

¿Cómo quedan? El docente dibuja un esquema como el presentado en el ejemplo; en un extremo del tablero; va pasando de uno en uno los alumnos para que imiten el dibujo con distinta posición. Ejemplo:

Figura ejemplo:

Figuras Imitadas:

Encuentra el camino correcto. Ubicar en el tablero el modelo de la imagen que se encuentra en el anexo N°1, se pasa al alumno y se le entregan fichas para que las pegue y busque el camino correcto.

¿Sigamos el camino: Ubicar en las paredes del salón los números de 1 a 10 en dos caminos desde la puerta de entrada hasta el tablero, (una fila en orden secuencial y otra en desorden) y pedir a los alumnos que ubiquen la secuencia correcta para llegar al tablero

Pon a prueba tu

mem

oria

Ubicar a los alumnos frente al tablero; pedirles que cierren los ojos. Luego iniciar a leerles cinco palabras, seguidamente preguntar a algunos niños que repitan las palabras que estaban en la lista.Ej. Casa, puerta, ventana, cocina, alcoba.Camisa, pantalón, zapatos, vestido, media.Después se puede ir aumentando el numero de palabras y las categorías.

Sig

amos

la

Inst

rucc

ión

Se le entrega a cada alumno una hoja igual al (anexo N°2), se pide que busquen un color

y que estén atentos a las indicaciones, se inicia debajo

de la flecha.Indicaciones:

Colorea 3 cuadros a la izquierda, 3 cuadros abajo, 3

cuadros a la derecha, 2 cuadros abajo, 6 cuadros a la izquierda, 1 cuadro abajo , 1

cuadro a la derecha, uno abajo.

¿A dónde llegó? ¿Para que sirve? ¿Qué características

tiene?

!Gira tu mente¡Presentar un dibujo a los niños, pedirle que lo observen y lo describan; seguidamente se pide que cierren los ojos e imaginen el dibujo como si estuviese cayendo; luego les pide que lo dibujen en el cuaderno.Indagar sobre lo que es mas fácil de hacer y lo que resulto mas difícil.Al inicio hacerlo con dibujos que tengan pocos detalles, después ir implementando figuras mas complejas.

Deja volar tu

imaginación

*Organizar un ambiente de suspenso; iniciar leyendo un cuento.

*A medida que vaya avanzando en la lectura, ir pidiendo opiniones de como consideran que va a continuar la lectura, que le va a pasar al personaje, como creen que se va a solucionar la historia.

*Pedir que cada uno diga un final diferente para la historia que se leyó; o dejarla inconclusa para que ellos la inventen.

* (Nota: Se puede iniciar con mitos y leyendas)

Organizado es mejor…• Utilizamos las regletas que nos permiten

realizar una serie de ejercicios que le motivan al alumno y hacen que centre su atención en el trabajo que tiene dispuesto el docente; al iniciar se entregar a los alumnos varias regletas; se les va a solicitar que las ubiquen de acuerdo a la indicación que da el docente. Por ejemplo: por tamaño, de mayor a menor o viceversa, también solicitarles que los agrupen por colores.

• Otra actividad que ayuda a centrar la atención es el trabajo con cuentas o chaquiras; estos elementos ayudan a manejar la motricidad fina y permiten que el estudiante se relaje e inicie la actividad de clase; al igual que la actividad anterior se dan las indicaciones . Ejemplo: insertar en un cordón dos chaquiras rojas, luego tres verdes, luego una azul .