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7/23/2019 ejecicios y recomendaciones.docx

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Organizarse paso a paso

Buscar libros a ltimo momento, salir corriendo a comprar papel, hacer las tareas el domingo por la noche a

las apuradas, faltar a clases: todos estos desrdenes son los peores enemigos del estudio de su hijo. Por eso,

ensearle a que se organice antes del es fundamental para que saque buenas notas. !s de la mitad de lospadres sienten que no pueden a"udar a sus hijos a organizarse para la escuela: se sienten superados por una

tarea que, en realidad, es bastante simple.

#$u% no tiene tiempo& Pues no hace falta demasiado: despu%s de su trabajo puede dedicar unos minutos a

a"udar a los chicos. 'iga estos pasos " recuerde que lo que le ensee ahora les quedar! para toda su (ida.

)ecore su habitacin para que pueda estudiar. *na buena idea es que tenga su propio escritorio. +n %l debe

haber un porta l!pices, una pizarra " una resma de papel. aga una estanter-a o biblioteca para que ponga "

encuentre f!cilmente sus libros. o deje que los tenga tirados por las mesas o en la cama.

+/pl-quele para qu% sir(en las pizarras. )-gale que all- anotar! todas las tareas pendientes que tenga para la

semana.

+ns%ele a priorizar: nunca deje que llegue " se (a"a a (er tele(isin o a jugar. 0iene que comprender que

debe dedicarle la primera hora a las tareas, siempre en el mismo momento del d-a, as- se libera para m!s

tarde " puede hacer lo que quiera.

1segrese de que tenga los libros que necesita. 2uando llegue de la escuela, debe tener los te/tos escolares

necesarios para estudiar. Pedirlos prestados a ltimo momento slo har! que su nio perciba caos " falta de

planificacin.

)esarrolla un plan. 1ntes del regreso a clases hable con el maestro " arme un organigrama: le tomar! solo

una hora. 1s- podr! seguir de cerca sus tareas.

o lo atosigue, pero no lo deje solo. 2uando comience a hacer tareas en el tiempo diario pre(isto, intente

estar cerca para que le pregunte lo que sea. Pero no est% encima. )ebe dejar que tome confianza en s-

mismo " que sepa que slo puede resol(er las cosas.

$uite el tele(isor de la habitacin. +s importante que su hijo sepa que ha" un sitio para (er tele(isin " otro

para estudiar. o ponga un aparato en su cuarto, ni permita que haga tareas mientras mira programas.

o deje todo librado a la tecnolog-a. 3a computadora e 4nternet pueden ser(ir para buscar contenidos, pero no

deje que saque todo de all-. +ns%ele a buscar en libros, a marcar las p!ginas " a buscar en el papel. +sto lo

a"udar! a memorizar lo que estudia.

P-dale orden. 1ntes de que salga a jugar, d-gale que debe dejar ordenados los materiales. 3os libros en la

biblioteca, el papel en el escritorio " los l!pices guardados. )ebe sentir que termin completamente la tarea

antes de pasar a otra cosa.

!gale de rutinas. 3a rutina puede parecer aburrida, pero en la educacin hace mara(illas. o haga planes

durante la semana que alteren su ritmo de estudio. 5a (er! que si tiene una rutina, con media hora diaria

estar! completamente al d-a con las tareas.


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'i quiere que %l se ordene, no se lo diga con mala cara: la regla nmero uno para que un chico encare bien el

estudio es que lo haga con alegr-a. 6i consejo nmero uno para los padres es ser positi(os6.

+l desarrollo de la coordinacin (isomotora resulta cla(e para el aprendizaje, sobretodo de la escritura, "a sea

de nmeros o de letras. 1qui os planteo una serie de sugerencias para potenciarla:

o 7eproducir figuras en el aire con el dedo, que pre(iamente ha"a realizado el padre, con todo tipo de

mo(imientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresi(a.

o 7ealizacin de laberintos de dificultad progresi(a, insistiendo espec-ficamente en que no se debe salir en

ningn momento del recorrido.

o 7ecortar figuras geom%tricas de progresi(a dificultad.

o 7eseguir figuras de -ndole di(ersa, aumentando progresi(amente su dificultad.

o 2opiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.

o 8untar objetos o realizar palabras siguiendo l-neas cur(as entrelazadas.

o 7ealizacin de rompecabezas sencillos.

o 7eproduccin de figuras con el uso del 0angram

4nicialmente, (isionando la solucin. 5 en el momento en que se comprenda el procedimiento "

se realic% correctamente con la solucin delante, realizar la reproduccin de la figura sin la

presencia de la solucin sino tan solo con el modelo.

o 'eguir un objeto o una luz con la mirada sin mo(er la cabeza, realizando distintas tra"ectorias 9arriba

abajo, izquierdaderecha, diagonal, cur(as;.

o 7ealizar la figura del infinito di(ersas (eces sobre el papel o bien en pizarra.

o 2olorear dibujos.

o 7ecortar figuras sencillas.

4nicialmente, trabajar sobre figuras geom%tricas sencillas. )espu%s dar paso a figuras con una

ma"or complejidad, con lineas curbas. 5 posteriormente, pasar al recorte de figuras o dibujos

con detalles m!s complicados.

o anipular plastilina " realizar figuras con %sta.

o 1umento de la (elocidad en estas tareas:

0ranscribir cdigos de dibujos, graf-as o nmeros " debajo de este poner el igno que le

corresponda segn una regla inicial.

#24)1)+'&

'iempre que planee un nue(o juego a su hijo, intente hacerlo de forma di(ertida e interesante para conseguir

su atencin e implicacin. 1ntes de que empiece a jugar con usted o sus amigos, explique bien el juego, su

evolucin y los diferentes pasos, para reforzar su confianza " que (ea que perder es parte del juego, " que

no ha" que enfadarse por ello.

7OP+21B+?1'


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3os 7OP+21B+?1' pueden ser una gran a"uda para mejorar la concentracin. +/isten muchas (ariantes

de elloa que pueden alternarse en funcin de los gustos del nio o del momento:

Puzzles de palabras: palabras cruzadas o sopas de letras

Puzzles de im!genes: rompecabezas o encuentra las diferencias

8*+=O' )+ +O741

3os juegos que a"udan a memorizar como los juegos de @encuentra la parejaA o @'imon diceA pueden ser

positi(os para los nios a"ud!ndoles a memorizar cosas " a fijar su atencin.

+2*+071 31 P17+81

Puede jugarse con cualquier tipo de cartas o fichas. 0ambi%n puede crear sus propias cartas,

2omience con un nmero de cartas m!s reducida " (e aument!ndolo a medida que (a"a mejorando.

6'4O )42+6


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+s un juego sencillo que puede a"udar a los nios a concentrarse " seguir instrucciones. *n jugador toma el

papel de @'imonA " da instrucciones a los otros jugadores como por ejemplo @ha" que tocarse la punta de la

narizA o @ha" que pegar un salto " aplaudirA. 3as instrucciones slo se siguen si la frase comienza por @'imon

diceA 9por ejemplo @'imon dice que ha" que tocarse la punta de la narizA; si no comienzan con @'imon

diceA no ha" que hacer lo que ha"a dicho. 3os jugadores ser!n eliminados si no obedecen a una instruccin

que ha"a empezado por @'imon diceA o si obedecen una que no ha"a empezado con @'imon diceA.+l jugador que asume el papel de @'imonA tiene que intentar eliminar a todos los jugadores lo antes posible. +l

ganador del juego es el que consiga seguir todas las instrucciones correctamente.

+s importante que deje que el nio se mue(a o haga pequeos descansos mientras realiza algn ejercicio de

concentracin, puesto que puede ser de gran a"uda para %l.


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