educaciÓn y pedagogÍa -...

AUTOR/ES:Wilcock, Angie1ª EdiciónAÑO: 2014136 PáginasISBN: 9788427720718

DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA

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Términos como rigor, objetividad o validez científica son habitualmente usados para apoyar o descalificar planteamientos y resultados, la duda en muchas ocasiones es si esos términos se utilizan de manera precisa y significativa.

La presente obra muestra las claves más relevantes para entender y ejercitar el proceder de la ciencia, aplicándolas tanto a conocer la realidad o intervenir en ella con las mayores garantías, como a identificar qué preguntas y respuestas ya logradas pueden ser aceptadas como científicas.

El texto es un manual de autoayuda metodológica, en forma de listados de indicaciones para seguir, elaborado para profesionales que deseen avanzar en confianza metodológica y para estudiantes que han de formarse en el desempeño científico, permitiéndoles actuar de manera autónoma y comprensiva.

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Antonio Víctor Martín García es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Así mismo es director del Máster “Estudios avanzados de Educación en la Sociedad Global” y miembro del Grupo de Investigación de Excelencia “Procesos, espacios y prácticas educativas” de dicha Universidad.

El libro presenta una amplia revisión sobre el origen, el desarrollo y las posibilidades pedagógicas que presentan los modelos de formación Blended Learning. Estos modelos combinan recursos online con la educación presencial y presentan el potencial innovador necesario para transformar la enseñanza y el aprendizaje tal como los hemos concebido hasta el momento. La modalidad formativa Blended Learning ha demostrado que sin grandes inversiones los centros de educación superior pueden crecer en número de alumnos, atender a poblaciones estudiantiles dispersas, conocer mejor el progreso de sus estudiantes, mejorar y ampliar la calidad de la oferta académica y, al mismo tiempo, fortalecer su sistema tradicional de enseñanza presencial, resultando ser un medio muy eficaz para hacer frente a los nuevos retos a los que se enfrentan los sistemas de educación superior.

AUTOR/ES:Martín García, Antonio Víctor1ª Edicion AÑO: 2014190 Páginas ISBN: 9788490775707

BLENDED LEARNING EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CÓMO PLANTEAR Y RESPONDER PREGUNTAS DE MANERA CIENTÍFICA

desarrollan. Estas dificultades, que han sido puestas de manifiesto por la investigación educativa desde la visión constructivista de la enseñanza, deben ser conocidas por el profesorado de Educación Primaria. En cada capítulo se presentan preguntas y actividades a modo de guía de trabajo. Sus respuestas están, en ocasiones, en el propio desarrollo del capítulo. Una lectura atenta del mismo lo permite.

AUTOR/ES:Francisco González García1ª EdiciónAÑO: 2015200 PáginasISBN: 9788436832945

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

El paso del estudiante de la escuela Primaria a la Secundaria es uno de los acontecimientos importantes que viven los padres con sus hijos. Esta transición es mucho más que un simple cambio de instalaciones, de profesores, de asignaturas, de modos de evaluar o de métodos de enseñanza. Es un momento de fuertes cambios no sólo a nivel académico sino también en los planos físico, emocional, social y cognitivo. Supone, por tanto, un tiempo difícil y complejo para los jóvenes adolescentes y también para sus padres, profesores y todos los que trabajan o conviven con ellos. Los adolescentes experimentan un cambio sustancial en sus vidas y muchos padres se sienten insuficientemente preparados para acompañarles y ayudarles a afrontar estos cambios.

La autora, docente y madre de dos hijos, ofrece ejemplos reales,

Este manual, Didáctica de las Ciencias para Educación Primaria, volumen II. Ciencias de la vida, está dirigido a la formación científica y didáctica del profesorado de Educación Primaria. Unido al volumen I, Ciencias del espacio y de la Ttierra, reúne los contenidos básicos para emprender la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza en la etapa de Educación Primaria. Los siete capítulos en los que se divide el texto tratan los contenidos científicos más relevantes relacionados con las Ciencias de la Vida, entendidas como el conjunto de disciplinas que estudian los seres vivos en sus diversos niveles de estructura y organización. En cada capítulo se revisan las principales dificultades y obstáculos de aprendizaje que presentan los niños y niñas de Educación Primaria en relación con los tópicos científicos que se

claros y prácticos, así como estrategias de apoyo que pueden ayudar a profesores y padres a comprender y afrontar las dificultades de esta etapa de transición.

AUTOR/ES:Martinez Cervantes, Rafael1ª Edicion AÑO: 2014270 Páginas ISBN: 9788490775677

Catalogo Novedades 2013-2012




Oficina Colombia: Carrera 66 No. 97 - 28 • Barrio Andes - Bogotá D.C. * Tels: (571) 675 5808 - 271 1395 - 271 1400 / 314 2595438 - 310 2850500 Oficina España: C/ Maestro Arbos 11, local Código Postal 28045 Madrid * Tel: (34) 693 673203

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AUTOR/ES:Uwe Flick1ª EdiciónAÑO: 2014168 PáginasISBN: 9788471128065

EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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Desde los años noventa, España se transforma rápidamente –como no había ocurrido en otros países de nuestro entorno– de un país de emigración a un país de inmigración, aunque la crisis haya permitido equilibrar la balanza. Esta metamorfosis ha cambiado el paisaje humano de la calle y de la escuela, aunque en nuestra sociedad siempre hubo un alto grado de diversidad cultural. Con la llegada de la inmigración se comienza a plantear un concepto de ciudadanía que va más allá de un papel que certifique la pertenencia a un Estado.

Participación democrática y diversidad cultural se cruzan en el paradigma de la ciudadanía intercultural. Este libro presenta un encuadre teórico y unas líneas de aplicación práctica de dicho paradigma, necesario para educar en la sociedad actual tanto en el ámbito formal como en el no formal. Puesto que todos somos ciudadanos interculturales y todos


La obra, que cuenta además con abundante material práctico en sus Anexos, será de suma utilidad, tanto dentro del sistema formal, como es el caso de directivos y docentes de nivel primario y medio, como fuera del mismo: agentes comunitarios, coordinadores o responsables de proyectos a nivel municipal,provincial o nacional.

El libro presenta el trabajo que, desde la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, se viene realizando, centrado en el apoyo a las diferentes iniciativas y proyectos que propicien que las personas puedan mejorar sus niveles de competencias y, a su vez, acciones encaminadas a mejorar sus condiciones de vida; todo ello a través del desarrollo de una cultura emprendedora que impulse el aprender a emprender de manera individual y colectiva. El libro es una muestra concreta del compromiso institucional con la formación y el aprendizaje a lo largo de la vida. Es el resultado del esfuerzo de diferentes sectores de la sociedad que han decidido promover acciones transformadoras. Se espera que contribuya a ampliar las respuestas a las preguntas que hoy se plantean los diferentes actores sociales respecto al emprendimiento, el trabajo, las competencias y su relación con la educación formal y no formal.

AUTOR/ES:Briasco, Irma 1ª Edicion AÑO: 2014176 Páginas ISBN: 9788427720633

DESAFÍO DE EMPRENDER EN EL SIGLO XXI, EL. Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora

EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA INTERCULTURAL

los juegos educativos, el aprendizaje fuera de las aulas y la filosofía infantil. El arte dramático aplicado a la educación es una fuente de inspiración que revitalizará su enseñanza y estimulará la imaginación de sus alumnos.

AUTOR/ES:Patrice Baldwin1ª EdiciónAÑO: 2014248 PáginasISBN: 9788471127266

EL ARTE DRAMÁTICO APLICADO A LA EDUCACIÓN

El diseño de la Investigación Cualitativa es el volumen con el que se abre esta colección. Proporciona una introducción a la investigación cualitativa muy últil para justificar cómo planificar y diseñar un estudio concreto, sus distintos pasos e instrumentos. Perfila un marco para los otros volúmenes, centrándose en problemas y dilemas que suelen plantearse y en cómo resolverlos en el proceso de investigación. Trata cuestiones referidas al diseño, los pasos para su realización y puesta en práctica; debate problemas habituales y cuestiones pragmáticas como el de los recursos necesarios, pero también asuntos como la calidad de la investigación cualitativa y sus implicaciones éticas. Uwe FLICK escribe esta obra con un enfoque más general que los otros de la serie. Aquí, las cuestiones de diseño se debaten desde ángulos diferentes, añadiendo una

Patrice Baldwin reúne importantes hallazgos sobre la investigación cerebral y las mejores técnicas para resaltar los beneficios del arte dramático y la experiencia imaginaria en el aprendizaje, la creatividad, la motivación, y la autoestima, y explica por qué y cómo el arte dramático sirve de apoyo para el aprendizaje. El libro ofrece asesoramiento fiable sobre la planificación y gestión del arte dramático a lo largo del plan de estudios, para alumnos de entre 5 y 14 años, y proporciona planes de trabajo cuidadosamente explicados y complementados con hojas de actividades y plantillas online. Tanto los profesores de arte dramático con experiencia como los no especialistas podrán apreciar la investigación actualizada, los novedosos ejemplos pedagógicos, las técnicas dramáticas multisensoriales y los vínculos a progresos en la educación, como

perspectiva más comparativa. Se centra también en cómo se desarrollan las preguntas de investigación, teniendo en cuenta intereses de investigación más generales, las experiencias personales y el contexto sociopolítico. Asimismo, se analizan los recursos, fases y requisitos necesarios para que la investigación cualitativa funcione.

educamos, a todos puede interesar su lectura, aunque vaya dirigido especialmente a los que se formen para ello.

AUTOR/ES:Jimenez Gamez, Rafael Angel1ª Edicion AÑO: 2014252 Páginas ISBN: 9788499588131







AUTOR/ES:Pinar, William1ª EdiciónAÑO: 2014304 PáginasISBN: 9788427720695

TEORÍA DEL CURRICULUM

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La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los


esperado. Las estrategias de triangulación amplían la investigación en varios puntos: integrando una perspectiva teórica o personal adicional, utilizando más de un enfoque metodológico, etc.

Esta obra trata de esbozar estrategias concretas sobre el modo de gestionar el problema de la calidad en la investigación cualitativa. En este contexto, pretende no reducir todo el problema a una cuestión vinculada al uso de un método o paso específico del proceso de investigación. Uno de los focos de este libro está en tomar el proceso de investigación en su totalidad como punto de partida para tratar los problemas de la calidad en la investigación cualitativa. Así, se orienta a la gestión de la calidad y la trasparencia del proceso de investigación como una forma de enfrentarse a los problemas de la calidad. El segundo foco amplía la forma habitual de conceptualizar el proceso de investigación y, en consecuencia, hace varias propuestas en esta línea. Las estrategias de gestión de la diversidad tienen como objetivo ampliar la investigación a ejemplos que no encajan directamente en el hallazgo o no están dentro de lo

AUTOR/ES:Uwe Flick 1ª Edicion AÑO: 2014190 Páginas ISBN: 9788471127365

LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE HUMANO: ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO Y CAMBIO PERSONAL

emociones. Así, pueden encontrarse programas basados en la importancia del juego-videojuego-juguete en la infancia, programas para el desarrollo de competencias emocionales y prosociales en la infancia y adolescencia, y programas para el manejo de conductas de violencia juvenil. Todo ello centrado en acoger las emociones presentes en nuestra vida diaria y orientarlas hacia la mejora del bienestar psicológico.

AUTOR/ES:Remedios González Barrón1ª EdiciónAÑO: 2014336 PáginasISBN: 9788436832600

RECURSOS PARA EDUCAR EN EMOCIONES

William Pinar es sin duda el teórico contemporáneo más importante del curriculum. Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post - reconceptualización y lainternalización del curriculum. Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. El lector también podrá apreciar la originalidad de su teoría de género, raza y el “curriculum como lugar”, así como sus argumentos en contra de las reformas educativas a las que el autor denomina “deformas”. Pinar critica el desarrollo del curriculum, con base en lo procedimental; señala que vivimos en una cultura narcisista que diluye la subjetividad. Con la publicación de este libro, en el que por vez primera se traduce la obra de

Los adultos tenemos claro que conocer cómo nos sentimos en diferentes situaciones nos ayuda a elegir hacia dónde queremos dirigirnos y qué queremos hacer, pero esto es más complicado de gestionar para los niños y los jóvenes. Esta obra ofrece pautas tanto teóricas como prácticas que ayudan a comprender el ámbito de las emociones y sus aportaciones al desarrollo humano en general y al desarrollo infantil y juvenil en particular. Para ello se analiza la naturaleza más teórica de las emociones y su evaluación, se plantea la importancia de las emociones en el desarrollo de la persona y se describe su influencia en el sentimiento de bienestar en la infancia y la juventud.Finalmente, para ayudar a conocer su mundo emocional a niños y jóvenes, se realizan propuestas de actividades y juegos. Se ofrecen diferentes programas cuya base principal se asienta en la movilización de

Pinar al español, el lector podrá apreciar la lucidez, originalidad y complejidad de la teoría pinariana del curriculum. Invitamos al lector interesado en los temas educativos y sociales a explorar la obra de este teórico magistral.

recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal.

AUTOR/ES:Juan Ignacio Pozo Municio1ª Edicion AÑO: 2014488 Páginas ISBN: 9788471127884







AUTOR/ES:Jones, E. y Brown, S1ª EdiciónAÑO: 2014224 PáginasISBN: 9788427719705

INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA. Perspectivas institucionales, organizativas y éticas

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Partiendo de las concepciones que los profesores pueden tener sobre el aprendizaje y tratando de aclarar algunas de las controversias surgidas en torno al concepto «aprender a aprender», en esta obra se desarrolla una propuesta para implementar el «aprender a aprender» en el aula. Se ha estructurado atendiendo a los principios del aprendizaje autorregulado y se proporcionan al educador estrategias para saber cómo puede ayudar al alumno en el procesamiento de la información y hacer que el mismo participe de forma activa para autorregular su aprendizaje.El libro es de utilidad para docentes de diferentes etapas educativas y está dirigido también a estudiantes de titulaciones de grado y máster vinculadas al ámbito de la educación.


Este libro es una invitación a reflexionar sobre el fracaso escolar desde una perspectiva en la que éste se entiende como un fenómeno que interroga al sistema educativo, a las escuelas y al trabajo docente y no como un problema residual derivado de las insuficiencias de ciertos alumnos que no alcanzan los estándares propuestos, tal y como se postula desde una lógica deficitaria o carencial. Desde esta perspectiva de la responsabilidad institucional y social en la construcción del fenómeno del fracaso escolar se analizan algunas buenas prácticas dirigidas a hacer de los centros educativos espacios de aprendizaje y bienvenida para todo el alumnado. El elemento sustancial y original en todo ello es que el texto ha sido construido tomando como punto de partida las propuestas realizadas por los jóvenes que han participado en las sucesivas investigaciones realizadas en los últimos años, y son ellos quienes hablan desde su propia experiencia biográfica.

AUTOR/ES:Susinos Rada, Teresa 1ª Edicion AÑO: 2014154 Páginas ISBN: 9788490770498

EL FRACASO ESCOLAR Y LA MEJORA DE LA ESCUELA ENSEÑAR A APRENDER

La presente obra asume ese planteamiento, describe sus bases empíricas y racionales y efectúa una aproximación –novedosa y de corte post-burocrático– a las políticas centradas en el profesorado, entre las cuales se incluyen las de selección, formación y desarrollo o carrera profesional; y lo hace desde un enfoque integrado o sistémico que toma en consideración, junto con cada una de ellas, sus relaciones mutuas. En opinión del autor, este grupo de políticas es, en el medio y largo plazo, el instrumento más potente de cambio educativo y de mejora escolar.

AUTOR/ES:López Rupérez, Francisco1ª EdiciónAÑO: 2014160 PáginasISBN: 9788427720527

FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE.Un desafío crucial

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que hace el número cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reúne, analiza y expone el pensamiento actual sobre la internacionalización de la educación superior, examinando hasta qué punto las buenas prácticas orientadas a los estudiantes internacionales, lo son también para todos los estudiantes.

Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problemático, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del

El fortalecimiento de la profesión docente viene a aglutinar ese conjunto suficientemente completo de políticas centradas en el profesorado. Profesión docente entendida en un sentido moderno del término, según una acepción robusta que describe, pura y simplemente, un estadio evolutivo avanzado de significado y que es compartido por otras profesiones más consolidadas. A la luz del conocimiento disponible, atinar en ese empeño constituye un desafío crucial para la educación del siglo XXI.

La evidencia empírica acumulada, el criterio de los organismos e instituciones internacionales con competencias en materia educativa y los análisis derivados del estudio de casos coinciden en señalar al profesorado como elfactor crítico por excelencia para la mejora de los sistemas educativos.

profesorado y construye una comunidad de aprendizaje más fuerte.Presenta el pensamiento académico acerca de cuestiones clave relativas a la implementación de una estrategia transcultural, abordando temas como las perspectivas institucionales, organizativas y éticas de la internacionalización; cuestiones sobre la mejora de la calidad de la enseñanza, la evaluación del aprendizaje, la empleabilidad y el modo de internacionalizar el currículo.

AUTOR/ES:Susana Rodríguez Martínez1ª Edicion AÑO: 2014152 Páginas ISBN: 9788436832624







AUTOR/ES: Jerónima Teruel Romero 1ª EdiciónAÑO: 2014184 PáginasISBN:9788436831023

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE INTERVENCIÓN EN DISLEXIA Y DISCALCULIA.

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El objetivo principal de este libro es analizar la universidad española para poner de manifiesto, desde el rigor y el aval de las cifras y hechos documentados con el ánimo de un correcto diagnóstico, que si contamos con un buen sistema universitario, especialmente si nos referimos al público, que presenta resultados que se corresponden sobradamente con los recursos con que cuentan para el desarrollo de sus actividades académicas, lo que no se contradice con el hecho de reconocer al mismo tiempo que tenemos recorrido para la mejora del sistema, y que si este cuenta con la debida suficiencia financiera, del orden de la que poseen los países con los que tenemos que competir y, goza de una verdadera autonomíade gestión para alcanzar objetivos de excelencia, siempre acompañada de la debida rendición de cuentas, estaremos con algunos cambios en el camino de pasar -de buenas universidades a mejores universidades, esa es la cuestión-.


ÍNDICE:

La sociedad actual. Espacios para la calma. Son diferentes, con problemas comunes. Los hijos solamente tienen un camino: crecer. Sexualidad, amores y sueños. El instituto: nuestro compañero de viaje. El horario de estudio: un hábito a resucitar. Actividades extraescolares. El mando de la televisión. El móvil, ¿podemos apagarlo? Internet. El fin de semana: tiempo para convivir.

Con el nacimiento de un hijo los padres preparamos hasta el último detalle. Nos preocupamos y tratamos de tener la mayor información posible, leemos libros sobre el embarazo, sobre el desarrollo y las necesidades del bebé en la primera etapa de vida, hablamos con personas que ya han tenido hijos, preguntamos a nuestros padres y escuchamos a todos los que nos comentan algo sobre lo que estamos viviendo. Todo ello está muy bien, es necesario y nos facilita mucho el cambio de vida que supone la llegada de un bebé, pero ¿qué hacemos cuando ese bebé llega a la adolescencia? Esta nueva etapa del desarrollo de nuestros hijos no se prepara de la misma forma: se da por supuesto que habrá tiempo, que todo será más fácil, que los hijos ya tienen edad para defenderse y que no necesitan tantos desvelos como aquel bebé que acababa de llegar al mundo.

AUTOR/ES:Elías Argüello Alonso1ª Edicion AÑO: 2014296 Páginas ISBN: 9788436831832

CONVIVIR CON UN ADOLESCENTE.

AUTOR/ES;Julia Igual, Juan F. 1ª EdiciónAÑO; 2014225 PáginasISBN: 9788430960880

DE BUENAS UNIVERSIDADES A MEJORES UNIVERSIDADES, ESA ES LA CUESTIÓN.

AUTOR/ES;Giráldez, Andrea 1ª EdiciónAÑO; 2014168 PáginasISBN: 9788499588360

DIDÁCTICA DE LA MÚSICA EN PRIMARIA.

En las aulas de nuestros colegios encontramos niños y niñas cuyo coeficiente intelectual es normal y, además, no presentan dificultades físicas o psicológicas, pero, sin embargo, manifiestan un problema para aprender a leer, a escribir o a realizar operaciones lógico-matemáticas. El contenido de esta obra se dirige precisam ente al cuidado de estos niños. En ella se proporciona información clara del significado de la dislexia, cuáles son las causas, características de los niños que la padecen y síntomas frecuentes.

.En el libro se recogen en primer lugar teorías, investigaciones y estrategias de la práctica educativa, según los diferentes enfoques desde los cuales se ha investigado la lectoescritura inicial.

Didáctica de la música en Primaria ofrece una perspectiva actual de la materia, tomando en consideración algunos de los desafíos a los que se enfrenta la educación musical contemporánea. Se trata de una obra indispensable tanto para estudiantes de magisterio como para maestros generalistas y especialistas de música interesados en encontrar propuestas educativas innovadoras. Además, se promueve la integración de la música en la escuela por sus propios beneficios y también como estímulo y soporte para otros aprendizajes, reconociendo su contribución al desarrollo de habilidades fundamentales en la educación del siglo xxi. No se trata de otro manual de didáctica de la música, sino de una obra aguda y crítica que invita constantemente a reflexionar sobre la práctica educativa desde el convencimiento de que otra educación musical es no sólo necesaria, sino también p o s i b l e . Asimismo, se exponen los criterios de diagnóstico que deben tenerse en

cuenta tanto en los trastornos de la lectura y la escritura como de las discalculias. Por otro lado, se incluyen casos prácticos de alumnos que presentan alguna de estas dificultades y con los que se ha trabajado aplicando diferentes programas. El objetivo terapéutico es que estos niños logren superar sus problemas de aprendizaje en el abordaje de la lectura, la escritura y la discalculia.



AUTOR/ES:Marta Sanjuán Álvarez1ª EdiciónAÑO: 2014528 PáginasISBN: 9788416028016

LA DIMENSIÓN EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN LITERARIA

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Este libro es el fruto de diversas reflexiones en torno a la experiencia y práctica docente con alumnos inmigrantes de los propios autores, que son profesores de la Universidad de Granada, maestros en aulas temporales de adaptación lingüística en Andalucía y expertos en mediación intercultural del País Vasco.

La obra abarca una problemática amplia y compleja que los docentes han de conocer para poder afrontarla con decisiones metodológicas eficaces que integren los principios de la educación intercultural y recoge diversas pautas metodológicas de gran utilidad para todos los agentes implicados en la educación y, especialmente, para los docentes y para la formación de los futuros maestros.


ÍNDICE:

INTRODUCCIÓN, 1 . Todo sobre el concepto de bienestar: Definición de bienestar: físico, emocional, mental-intelectual y espiritual / El bienestar y sus relaciones con la vida escolar., 2. El estrés positivo y el estrés negativo: Definiciones y percepciones del estrés / La respuesta fisiológica al estrés / Efectos del estrés. Estrés y bienestar., 3. Bienestar y estrés en la enseñanza: causas evidentes y causas ocultas El volumen de trabajo

Pocos serán los docentes que no aspiren a un merecido bienestar en su trabajo y que, a la vez, no conozcan por propia experiencia lo que significa el estrés negativo; si no son las presiones del trabajo en la escuela es la perpetua necesidad de llevarse trabajo a casa. Este libro ofrece soluciones y consejos prácticos, facilitando que los docentes sientan menos estrés negativo en su vida y comprendan todos los aspectos que influyen en las relaciones que existen, entre su forma de desenvolverse en su institución educativa y en el aula, y su bienestar personal y profesional.

Basado en estudios de casos de la vida real, destaca los distintos componentes que contribuyen al bienestar físico, emocional, mental/intelectual y espiritual del educador.

AUTOR/ES:Holmes, Elizabeth1ª EdiciónAÑO: 2014184 PáginasISBN:9788427720251

EL BIENESTAR DE LOS DOCENTES - GUÍA PARA CONTROLAR EL ESTRÉS Y SENTIRSE BIEN PERSONAL Y PROFESIONALMENTE

AUTOR/ES:Níkleva, Dimitrinka G.1ª EdiciónAÑO: 20141 90 PáginasISBN: 9788499588124

EL RETO DE ATENDER A ALUMNOS INMIGRANTES EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA

AUTOR/ES:Alejandro Tiana Ferrer 1ª EdiciónAÑO: 2014404 PáginasISBN:9788436267266

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

La capacidad de construir experiencia personal a partir de la experiencia simbolizada en el texto literario es la principal fuente de satisfacción para el lector. Pero hay distintas maneras de leer, y no todas conducen a ese «vivir» a través de la literatura. Con un enfoque etnográfico, basado en abundantes testimonios de p rofesores y alumnos, en este libro se analizan los modos de hacer actuales en la enseñanza literaria.

Del estudio se desprende la idea central de que el componente emocional es intrínseco al acto de leer, no un mero añadido para hacer la lectura más «placentera». De las conclusiones obtenidas, sustentadas en un marco teórico en torno al concepto de experiencia de la lectura, complementario al de competencia literaria, se derivan unas bases para una educación literaria que recupera su esencial dimensión humanizadora.

Esta Historia de la Educación Social tiene el propósito principal de ofrecer una narración histórica, desde la Baja Edad Media hasta nuestros días, de un conjunto de procesos, prácticas y desarrollos institucionales educativos en España y en Europa, que en la terminología actual se incluyen en la modalidad"no-formal"de la e ducación.

Se dirige tanto al estudiante universitario, futuro profesional de la Educación Social, como a un público general interesado en las cuestiones educativas en las problemáticas sociales que han ido constituyendo el campo de actuación de esta disciplina.



AUTOR/ES: VV.AA 1ª EdiciónAÑO: 2014336 PáginasISBN: 9788436830101

MANUAL DE DIDÁCTICA.

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Este libro, orientado a la práctica, se dirige a aquellos docentes, formadores, pedagogos, profesionales de la educación y responsables de instituciones educativas, interesados en potenciar su desarrollo profesional mediante metodologías basadas en la reflexión.

Ofrece una base conceptual rigurosa sobre qué es exactamente la práctica reflexiva, y el aprendizaje reflexivo, y analiza el potencial didáctico que encierra la propia experiencia para el desarrollo personal e institucional.Y esto para mostrar y enseñar al lector a convertir la reflexión ocasional en reflexión metodológica y sistemática que revierta en la mejora práctica. Se trata, sin duda, de una propuesta formativa innovador que logra una articulación profunda del conocimiento teórico y el conocimiento práctico.


ÍNDICE:

I. Perspectivas sobre la política y las culturas institucionales: 1. Hacia un contexto internacionalizado de la ES / 2. La ética global una temática emergente., II. Perspectivas sobre la evaluación, el aprendizaje y la enseñanza: 3. La evaluación de los estudiantes internacionales / 4. Orientar el aprendizaje desde una perspectiva internacional / 5. Los profesores internacionales, gestores de entornos multiculturales / 6. La auditoría, una estrategia para la mejora de la calidad.

Para que las instituciones de educación superior puedan competir en el mercado global de nuestros días, deberán adoptar un enfoque diferente que valore las aportaciones que hace el número cada vez mayor de estudiantes internacionales. El libro reúne, analiza y expone el pensamiento actual sobre la internacionalización de la educación superior, examinando hasta qué punto las buenas prácticas orientadas a los estudiantes internacionales, lo son también para todos los estudiantes. Cuestiona la idea de que el estudiante internacional es un estudiante problemático, y propone situarle en el centro de la universidad como una fuente de capital cultural y de diversidad internacional, que enriquece la experiencia de aprendizaje, mejora la experiencia del profesorado y construye una comunidad de

AUTOR/ES:Jones, E. y Brown, S. 1ª Edicion AÑO: 2014224 Páginas ISBN: 9788427719705

LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

AUTOR/ES;Domingo, Àngels, Gómez Serés, M.Victoria1ª EdiciónAÑO; 2014152 PáginasISBN: 9788427719996

LA PRÁCTICA REFLEXIVA. Bases, modelos e instrumentos

ÍNDICE:

I. Componentes que intervienen en todas las Funciones Ejecutivas: Relación con los demás y con uno mismo / Identificar los puntos fuertes y puntos débiles / Autonomía y autorresponsabilidad / Visión previa y revisión / Análisis y síntesis / Ritmo y rutina en el trabajo / Lo implícito y lo explícito.II. Las Funciones Ejecutivas: Atención / Memoria / Organización / Planificación / Inhibición e iniciativa.

AUTOR/ES;Paula Moraine 1ª EdiciónAÑO; 2014176 PáginasISBN: 9788427719699

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DEL ESTUDIANTE.

Se trata de una obra didáctica que esclarece las principales cuestiones relacionadas con los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a lo largo de nuestra vida, y profundiza en las preguntas que se plantea todo docente: para qué, qué y cómo enseñar.Los contenidos que se exponen en este manual son una guía para los estudiantes que se preparan para ser futuros profesionales de la educación, maestros y maestras en ejercicio, opositores, investigadores, etc. que se inician o necesitan progresar en algunos aspectos relacionados con esta disciplina. Los autores realizan un proceso analítico de embudo, de lo general a lo particular, comenzando por los principios teóricos que sustentan a la Didáctica como disciplina, analizando los diferentes modelos didácticos surgidos a lo largo de la historia, ETC...

Este libro presenta un modelo innovador para el fortalecimiento y el desarrollo de las principales funciones ejecutivas en cualquier estudiante: atención, memoria, organización, planificación, iniciativa, flexibilidad, control de la conducta y establecimiento de objetivos.

La autora defiende un enfoque educativo centrado en el alumno. Propone que los educadores exploren en los estudiantes los componentes clave que intervienen en todas las funciones ejecutivas: las relaciones con los demás y con uno mismo, los puntos fuertes y débiles, la autonomía y responsabilidad, la visión previa y la revisión, la motivación, los incentivos, el ritmo y la rutina en el trabajo, etc.

ÍNDICE:

La Didáctica como disciplina. El proceso de enseñar y aprender. Modelos didácticos. El currículum y su planificación. El proyecto educativo. El desarrollo del currículum en el aula inclusiva. Las competencias básicas en el currículum de Primaria. La planificación de objetivos y contenidos. Estrategias didácticas. Modos de enseñar y aprender. Los recursos didácticos en la escuela actual. La interacción en el aula.

ÍNDICE:

PRÓLOGO de Miguel A. Zabalza, I. El profesional del siglo XXI., II. El aprendizaje experiencial y reflexivo., III. De la reflexión natural a la reflexión sistemática., IV. La competencia reflexiva., V. La práctica reflexiva, una metodología formativa., VI. Modelos para aprender de la práctica.VII. Instrumentos para la práctica reflexiva: 1. Registro de Aprendizaje Reflexivo (RAR) / 2. Mi Estilo Docente en construcción



AUTOR/ES:Antonio Viñao Frago1ª EdiciónAÑO: 2014128 PáginasISBN: 9788471127761

RELIGIÓN EN LAS AULAS. UNA MATERIA CONTROVERTIDA.

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Es muy necesario que los maestros del aula de Educación Infantil dispongan de herramientas suficientes para potenciar tanto el adecuado desarrollo de los niños y niñas como para consolidar la prevención de posibles problemas que puedan surgir, bien sea en el entorno del aula o bien en las diferentes áreas que intervienen en el aprendizaje de sus alumnos. Sin duda, las edades tempranas son un momento crucial en el que se establecen las bases del adecuado ajuste posterior.Teniendo como referente este doble objetivo, el contenido de este libro se ha organizado en dos partes. La parte primera la forman varios capítulos cuyo eje central es el estudio de diversos problemas que pueden aparecer en diferentes áreas del desarrollo, como son la atención, el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor y el control de esfínteres.


ÍNDICE:

Prólogo. Principales modelos teóricos ante los procesos de enseñanza y aprendizaje. Procesos cognitivos y estilos de los aprendices. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: procesos metacognitivos. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: el sentido del aprendizaje. El papel del docente en la construcción del conocimiento en el aula. La interacción entre iguales en el aula: el trabajo cooperativo.

El propósito de este manual es que los futuros profesionales de la Educación Primaria e Infantil adquieran un marco de referencia psicológico que sustente la concepción de desarrollo, aprendizaje, educación y cultura, así como de sus relaciones mutuas. Con esta obra los estudiantes podrán conocer un marco interpretativo de los procesos, factores y variables psicológicas que influyen en el aprendizaje y en el diseño de las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Los factores cognitivos, metacognitivos y afectivos no son algo intrínseco del individuo, sino que, dada la perspectiva teórica que se adopta, estos procesos psicológicos se construyen en los contextos sociales en los que los individuos participan. Por tanto, se trata de ver las relaciones mutuas que se producen entre estos factores y el proceso de aprendizaje escolar.

AUTOR/ES:VV.AA1ª EdiciónAÑO: 2014256 PáginasISBN: 9788436831290

MANUAL DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.


PACK-OPTIMIZACIÓN DEL DESARROLLO Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

ÍNDICE:

Prólogo. Las dificultades del desarrollo desde un enfoque integral. Medidas educativas para afrontar las dificultades del desarrollo (DD). Introducción al programa TEACCH. Dificultades y precisiones en relación con el diagnóstico del trastorno específico del lenguaje (TEL). Intervención temprana en el hogar para niños y niñas con retraso en el lenguaje.

AUTOR/ES:Alejandro Tiana Ferrer, Jose Miguel Somoza, Ana María Badanelli1ª EdiciónAÑO: 2014404 PáginasISBN:9788436267266

PREVENCIÓN EN DIFICULTADES DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE.

La educación religiosa, es una materia controvertida. No ahora, como alguien pudiera pensar, sino desde la configuración del sistema educativo español en el siglo XIX. Este libro se centra en el lugar y estatus de la Religión como disciplina escolar en los distintos niveles y modalidades de enseñanza, y en las diferentes concepciones ideológicas que la conforman. Y lo hace desde distintos enfoques. Primero, de modo diacrónico, desde los comienzos del siglo XIX hasta la guerra civil, el franquismo y, sobre todo, los años transcurridos desde la Constitución de 1978 hasta el presente. El análisis de lo sucedido en estos últimos años, se lleva a cabo desde una triple perspectiva ideológica, político-legal y sociológica en relación, en este último caso, con el proceso de secularización de la sociedad española, e incluye una breve pero clarificadora referencia final a la

Las dificultades del desarrollo surgen en el proceso de construcción de las personas y su mundo, por lo que la ayuda y actuación preventiva son básicas para conseguir niveles de desarrollo óptimos y satisfactorios. De ahí que una obra que aborde las cuestiones nucleares de las dificultades del desarrollo y del aprendizaje sea relevante y necesaria para los profesionales de la educación y para las familias. En este libro se proporcionan claves para la optimización del desarrollo y los avances que se han producido en los últimos años en el campo de las dificultades del desarrollo de los primeros años, y de las que surgen en los aprendizajes específicos después. Se trata de avances científicos y tecnológicos en las aplicaciones profesionales y en las políticas educativas y de respuesta a estas dificultades, además de los avances sociales.

realidad curricular de esta enseñanza. Expone nuevas propuestas sobre el papel, objetivos y características de la educación religiosa en las sociedades multiculturales y multirreligiosas, así como las efectuadas desde las ciencias de las religiones.

ÍNDICE:

Problemas del desarrollo relacionados con el sueño y su influencia en el aprendizaje. Problemas del desarrollo relacionados con el control de esfínteres. Problemas del desarrollo relacionados con la alimentación y la salud en la infancia. Intervención optimizadora en el desarrollo atencional. Optimización del desarrollo psicomotor. Factores de riesgo y protección en el aula de Educación Infantil. Tratamiento educativo de situaciones de riesgo y protecciones individuales en el aula.



AUTOR/ES: Johnston, Bill 1ª EdiciónAÑO: 2013160 PáginasISBN: 9788427719101

EL PRIMER AÑO DE UNIVERSIDAD. Una experiencia positiva de transición

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ÍNDICE:

Introducción, I. Cómo provocar procesos de Innovación: El Proyecto Integrado, un instrumento que lo hace posible, 1. Justificación y metodología., 2. Cómo pasar de ser un equipo docente a ser un equipo de innovación., 3. Los agentes sociales del contexto y su participación en la comunidad educativa., 4. Metodología de Proyectos Integrados., 5. La innovación, reto y desafío para la formación del docente en El Salvador.

La experiencia nos dice que desarrollar acciones de Innovación Educativa con claustros completos de profesores, y más si están coordinados con otros centros educativos cercanos, hace posible cambios en la acción educativa, que se traducen en cambios significativos en su modo de hacer en el centro y en el aula.

En esta ocasión se ha utilizado una metodología con potencial suficiente para ir cambiando la realidad escolar y la realidad contextual: los Proyectos Integrados. Este modo de trabajo favorece que los estudiantes miren a la realidad social cercana y vayan generando conocimiento para responder a las necesidades del contexto, lo que hace que el aprendizaje cobre vida y se traduzca en búsqueda de respuestas para la vida.

AUTOR/ES:Blanchard, Mercedes 1ª Edicion AÑO: 2014232 Páginas ISBN: 9788427720183

TRANSFORMANDO LA SOCIEDAD DESDE LAS AULAS.

El primer año de universidad es clave para la continuidad y el éxito en sus estudios para muchos estudiantes universitarios y, aún así, a pesar de su importancia, pocas son las instituciones universitarias que se han decidido a estudiar el porqué de esta situación, ni a hacer propuestas sistemáticas para abordarla.

Bill Johnston ha estudiado el tema, haciendo un análisis de las posibles causas y ha trabajado con diversas universidades en el diseño global de este curso, buscando que todos, docentes y estudiantes, puedan trabajar juntos para desarrollar una experiencia positiva de transición.

En esta obra, se nos presenta el estado actual de la cuestión, propuestas concretas para mejorar la transición y una sugerente visión de la universidad del mañana, marcada por la crisis económica,

ÍNDICE:

1. La experiencia del primer año en un sistema de educación superior generalizada., 2. Cómo enseñar a estudiantes de primer año., 3. La experiencia del primer año en la planificación académica., 4. Diseño del primer curso para lograr una experiencia positiva de transición. Estudio de un caso., 5. La estrategia institucional y la experiencia de primer año.

AUTOR/ES: González García, JuanaLeón Mejía, AnaPeñalba Sotorrío, Mercedes1ª EdiciónAÑO: 2014200 PáginasISBN: 9788490770481

CÓMO ESCRIBIR UN TRABAJO DE FIN DE GRADO

Este libro reúne orientaciones prácticas para los estudiantes universitarios que preparan sus trabajos de fin de grado (TFG), con el objetivo de que puedan adquirir, desarrollar y pulir todas las competencias y destrezas necesarias para elaborar un trabajo académico. Para esto, en la presente guía se abordan los pasos y herramientas necesarios para escribir un buen TFG: cómo elegir el tema, cómo estructurar el texto, cómo escribirlo, cómo referenciar las fuentes, cómo relacionarse con el director de TFG, cómo exponer y defender el trabajo ante el tribunal y qué recursos informáticos es conveniente utilizar para dar al trabajo un aspecto más adecuado e innovador.

AUTOR/ES: VV:AA 1ª EdiciónAÑO: 2014236 PáginasISBN: 9788490643624

UNIVERSIDADES CORPORATIVAS Diez casos de éxito

Han pasado muchos años desde la aparición de la primera universidad corporativa, cuando McDonald’s lanza su centro educativo en 1961. Durante este tiempo se han publicado algunos libros que explican el fenómeno. Así, hemos sabido por qué se crean universidades, cuál es su propósito, la relación que se establece con la dirección de negocio de la empresa, etc. Este libro, además de rendir homenaje a empresas pioneras en nuestro país (el nacimiento de la primera universidad corporativa de España data del año 2000), servirá a los responsables de las organizaciones para conocer varios casos de éxito. Desde un primer momento, tuvimos claro que se escogería un enfoque totalmente práctico, por eso seleccionamos a las principales Universidades corporativas consolidadas de este país, representando diferentes sectores y abarcando propuestas

contrastadas que reflejan distintas etapas de desarrollo. Además, cada experiencia se ha trabajado desde un ámbito específico: los objetivos, la organización, el modelo de formación, las relaciones institucionales, etc. De manera que sea útil tanto para responsables de recursos humanos y de formación, como para los propios gestores y profesionales relacionados con la estrategia de las organizaciones.





AUTOR/ES:Simarro Vázquez, Luis.1ª EdiciónAÑO: 2013320 PáginasISBN: 9788499589787

CALIDAD DE VIDA Y EDUCACIÓN EN PERSONAS CON AUTISMO.

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La evaluación de los centros educativos ha estado marcada por las demandas de control y responsabilización externas, despreciando el potencial de la revisión interna para la mejora institucional. Ante los excesos y formalismos de la evaluación externa, la autoevaluación abre una vía para introducir la reflexión en las rutinas organizativas, promoviendo la capacidad de las organizaciones para el diagnóstico y reconducción de su actividad.

Desde una crítica a los enfoques de evaluación externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participación y el diálogo. La descripción de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revisión y mejora interna, así como el análisis de las políticas de autoevaluación en diferentes sistemas educativos,nos ayudarán a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluación.


Basado en estudios de casos de la vida real, destaca los distintos componentes que contribuyen al bienestar físico, emocional, mental/intelectual y espiritual del educador. Escrito con un estilo claro y accesible, con gran cantidad de ejemplos y consejos prácticos, este libro constituye una lectura esencial y altamente motivadora y estimulante para todos los docentes, directores escolares y responsables de la gestión educativa, con independencia de que acaben de ingresar en la profesión educadora o sean profesionales experimentados.

Esta obra analiza los procesos de desafección escolar conducentes al absentismo y al abandono escolar prematuro e identifica sus causas principales. En la primera parte del libro se presentan los elementos teóricos y de análisis sobre los contextos escolar, familiar y social en que se producen estos fenómenos y se reflexiona sobre los efectos de las reformas educativas, los discursos basados en las teorías del hándicap (social o cultural) y las prácticas de externalización del sistema de enseñanza. Y en la segunda, se describe una propuesta de desarrollo de programas de reducción del absentismo y el abandono escolar en el marco de las políticas de mejora del éxito escolar y de acompañamiento a la escolaridad.

La obra es de gran utilidad para la formación inicial y continua del profesorado, en los niveles de educación infantil, primaria y

AUTOR/ES:Elizabeth Holmes1ª EdiciónAÑO: 2013184 PáginasISBN:9788427720251

ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR.

AUTOR/ES:San Fabián Maroto, José Luis. Granda Cabrales, Ana.1ª EdiciónAÑO: 2013228 PáginasISBN: 9788499589572

AUTOEVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS.

tratados en el libro son: - Procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento; - La teoría de los cien lenguajes de la infancia y el papel de las poesías; - La importancia de la organización, de los métodos de trabajo y de las herramientas; - La contribución del ambiente físico; - La relación entre talleres, especialistas en artes, la escuela y el profesorado.

AUTOR/ES:Vea Vecchi1ª EdiciónAÑO: 2013312 PáginasISBN: 9788471126917

ARTE Y CREATIVIDAD EN REGGIO EMILIA.

Esta obra ofrece el fundamento teórico de una educación orientada a la calidad de vida de las personas con Trastornos del Espectro Autismo (TEA) y sus familias junto con contenidos prácticos para ejemplificar cómo se plasma dicha teoría en la práctica cotidiana. Para mejorar la vida de estas personas es necesario cubrir tres aspectos básicos: adquirir la mayor cantidad de habilidades posible, disponer de los apoyos necesarios y que los entornos donde se desarrolle su vida faciliten al máximo su funcionamiento.

El libro presenta la fundamentación teórica de la orientación de la educación de las personas con TEA y sus implicaciones en aspectos como el modelo de calidad de vida y el concepto de resultados personales, el rol de la familia y la planificación de objetivos educativos, así como

Este libro explora la contribución de las artes y de la creatividad en Educación Infantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. Esta obra construida como memoria, conversación y reflexión proporciona una perspectiva única del trabajo pedagógico de este proyecto que sigue siendo una fuente de inspiración para todo el profesorado de Educación Infantil así como para quienes planifican las políticas educativas en cualquier parte del mundo. El texto de Vea está lleno de ejemplos muy significativos; atrapa a sus lectoras y lectores con la narración de la historia de estos talleres y la evolución del papel del profesorado. Algunos temas clave

algunos principios metodológicos básicos. Finalmente se ofrecen aspectos concretos relacionados con el trabajo en comunicación social, las conductas desafiantes, el ocio y las ocho dimensiones del modelo de calidad de vida. Por ello se trata de un libro de gran utilidad tanto para profesionales que trabajan con personas con TEA o con discapacidad intelectual u otras discapacidades como para sus familias.



AUTOR/ES: M. Bes-rastrollo; F.J. Jimenez-ruiz 2ª EdiciónAÑO: 2013144 PáginasISBN: 9788431326449

COMO PREPARAR UN EXAMEN TIPO TEST.

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La fuerte presencia de los medios de comunicación en las sociedades actuales exige la necesidad de contar con ciudadanos cada vez más competentes y activos. De hecho, la importancia de la educción mediática es ya una realidad incuestionable a nivel internacional y una prioridad para organismos como el Consejo de Europa, el Parlamento Europeo, la ONU o la UNESCO. ¿Cómo educar en el consumo responsable de los medios o en la actitud inteligente frene a tantos mensajes persuasivos? ¿Es posible alfabetizar en las nuevas tecnologías y a su vez educar en un uso cívico y solidario de las mismas? ¿Cómo contribuir a la formación de una opinión pública deliberativa? Y sobre todo, ¿cuál es el fundamento filosófico y pedagógico de todo ello? Este libro trata de responder a algunos de los desafíos educativos y éticos planteados por nuestras sociedades hipercomunicadas y


ÍNDICE:

Parte I. Proyecto AECID CGCWeb 2.0. 1. Gestionar el conocimiento y el talento un reto para el siglo XXI. Domingo J. Gallego y Catalina M. Alonso. 2. Proyecto AECID CGC Web 2.0. Origen del libro capacitación y gestión del conocimiento a través de la Web 2.0. Domingo J. Gallego y Mabel Álvarez. Parte II. Experiencias en formación Web 2.0. 3. Gestión de proyectos a través de la Web 2.0. Zulema Beatriz Rosanigo.

Este libro quiere afrontar algunos de los temas más candentes en la Sociedad de la Información y del Conocimiento, presentando la experiencia de un proyecto de investigación financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo – AECID, “Capacitación y Gestión del Conocimiento con herramientas Web 2.0 para Docencia Universitaria, Gestión Administrativa y Educativa y Desarrollo Profesional Continuo en Argentina, Chile y Ecuador”- CGC Web 2.0, Es el resultado de varios años de trabajo intenso, pero gratificante, experimentando nuevas vías para superar la brecha digital que separa las sociedades avanzadas de las que están en vías de desarrollo.

AUTOR/ES:Álvarez, Mabel Gallego, Domingo J.1ª Edicion AÑO: 2014264 Páginas ISBN: 9788490314067

CAPACITACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA WEB 2.0

AUTOR/ES;Gonzálvez Pérez, Vicent1ª EdiciónAÑO; 2014220 PáginasISBN: 9788490311752

CIUDADANÍA MEDIÁTICA. UNA MIRADA EDUCATIVA.

ÍNDICE:

Prólogo. La atención como habilidad psicológica. La importancia de estimular cognitivamente al niño. Actividades para estimular la atención. Desarrollo cognitivo del niño y entrenamiento de la atención. Cómo estimular a niños con problemas de atención. Instrumentos de evaluación y materiales de intervención más importantes.

AUTOR/ES;Julia García Sevilla1ª EdiciónAÑO; 2013208 PáginasISBN: 9788436827613

CÓMO MEJORAR LA ATENCIÓN DEL NIÑO.

Este libro pretende preparar al lector y darle unas ideas claras sobre cómo afrontar los exámenes tipo test en las Universidades. Está estructurado en dos partes: en la primera se dan una serie de consejos para la preparación del test; y en la segunda se incluyen cuatro secciones (parte verbal, parte de biología, parte de q uímica y parte cuantitativa). Cien preguntas tipo test por sección con sus correspondientes respuestas y su resolución.

La vida del niño es un ejercicio de atención permanente al mundo que le rodea. Desde los primeros momentos de su vida debe centrarse en lo que está viendo u oyendo, en las tareas que debe realizar y en no distraerse. Esta capacidad no es innata, sino que puede aprenderse y mejorarse. En esta obra se ofrece información a padres, profesores y especialistas sobre cómo estimular la capacidad atencional de los niños, especialmente durante los seis primeros años de vida. Tras definir qué es la atención y cuáles son sus componentes o dimensiones, se proponen numerosas actividades, juegos y ejercicios mentales que el niño, según su edad y nivel de desarrollo evolutivo, puede realizar con el adulto o con los compañeros y amigos para estimular su capacidad atencional. Asimismo, se ofrecen estrategias concretas que el adulto debe tener en cuenta a la hora de estimularle y ayudarle.

ÍNDICE:

PRIMERA PARTE. Ciudadanía moderna y comunicación. 1. El yo en medio de la explosión tecno-comunicativa. 2. La felicidad del yo vinculada a la autonomía. 3. La comunicación moderna, una condición estructural del yo autónomo. 4. Internet y la sociedad-red. 5. Internet, individualización y democracia no-deliberativa. 6. Modernidad de la nueva socialización unida a la red. 7. ¿Quién eres, telespectador? Notas para una antropología mediática.



AUTOR/ES:José Gimeno Sacristán1ª EdiciónAÑO: 2013272 PáginasISBN: 9788471126870

EN BUSCA DEL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN.

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Niños y niñas están en relación con el mundo económico desde sus primeros años de vida y realizan un gran esfuerzo por comprender las leyes que lo rigen. Las representaciones que generan sobre el dinero, los precios, las ganancias, la producción, la distribución y el intercambio de mercancías van cambiando a lo largo de su evolución y desarrollo psicológico. Muchas de las ideas infantiles nos pueden parecer muy equivocadas a los adultos, pero ponen de manifiesto el esfuerzo por entender un mundo que tiene unas leyes propias. Por tanto, estudiar la génesis de las ideas infantiles sobre el mundo económico tiene un gran interés desde el punto de vista psicológico y educativo. Juan Delval ofrece en este libro los resultados de investigaciones llevadas a cabo con niñas y niños de diferentes clases sociales, de diferentes medios y de distintos países.


ÍNDICE:

I. LLEVAR LA MAGIA A LA ESCUELA. La Magia Educativa. Los fundamentos de la Magia Educativa. La Magia Educativa en las explicaciones del aula. Los niños como magos. Antes de pasar a la acción., II. JUEGOS DE MAGIA EN EL AULA. Magia Miscelánea. Matemagia: La magia de los números. La Magia de las palabras: Lo que la magia nos cuenta. Psicomotricidad y Magia: La magia con cuerdas.

¿Puede un maestro ser Mago? ¿Es la Magia un recurso educativo eficaz? Para dar respuesta a estas preguntas, el autor de este libro, maestro y mago, ha creado un método de motivación real para alumnos: la Magia Educativa. Un método útil no sólo para motivar, sino para explicar, mediar en conflictos, modificar conductas, aumentar la autoestima, etc.

Leyendo estas páginas, el lector aprenderá nuevas técnicas, sorprendentes por su eficacia. Los casi 100 juegos explicados en este libro son fáciles de hacer, requieren tan sólo un mínimo de práctica y están descritos con un lenguaje claro y sencillo.

Educando con Magia presenta recursos innovadores y mágicos que favorecen la actualización de los profesionales de la educación.

AUTOR/ES:RoRuiz Domínguez, Xuxo 2ª EdiciónAÑO: 2013192 PáginasISBN: 9788427719057

EDUCANDO CON MAGIA. El ilusionismo como recurso didáctico

AUTOR/ES:Juan Delval Merino1ª EdiciónAÑO: 2013184 PáginasISBN: 9788471127204

EL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO ECONÓMICO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES .

ÍNDICE:

I. EL PRACTICUM EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA, 1.Tipos de Practicum. Sus aportaciones a: estudiantes, universidades y centros de formación, empresas y centros de trabajo., 2.El Practicum como parte de la formación universitaria. Sentido formativo del Practicum y de las Prácticas en Empresas. El practicum como encuentro., II. COMPONENTES ESTRUCTURALES DEL PRACTICUM

AUTOR/ES:Miguel Ángel Zabalza1ª EdiciónAÑO: 2013192 PáginasISBN: 9788427719132

EL PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS.

El título de esta obra En busca del sentido de la educación, alude de manera directa a la preocupación del profesor GIMENO SACRISTÁN por la pérdida de las referencias que venían alimentando nuestra esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas.

El libro analiza y explicita las razones por las que el Practicum, y las Prácticas en Empresas, debe constituir una pieza fundamental en la formación de los estudiantes, las condiciones necesarias para que se produzca de forma efectiva y las implicaciones que tiene en las instituciones docentes y empresariales. Analiza el desarrollo del Practicum desde cuatro perspectivas complementarias: como política institucional, como componente curricular, como situación de aprendizaje y como experiencia personal. Concluye ofreciendo una completa Guía de Evaluación.

Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación.

Podemos asistir a los esfuerzos que el alumnado realiza para entender el mundo económico, observar que la evolución de sus ideas sigue unas pautas semejantes en sujetos de características distintas, y que su comprensión está determinada sobre todo por la evolución de sus capacidades cognitivas a lo largo de la edad. Es una obra que contribuirá a que los procesos de enseñanza y aprendizaje de los conceptos económicos que se implementan en las instituciones escolares sean más adecuados y relevantes.



AUTOR/ES: Ryan Alexander-Tanner, William Ayers1ª EdiciónAÑO: 2013144 PáginasISBN: 9788471127303

ENSEÑAR, UN VIAJE EN CÓMIC.

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A lo largo de su carrera, la mayoría de los profesores universitarios no reciben formación pedagógica ni seguimiento alguno sobre sus prácticas docentes. Es una cuestión que no se plantea, dándose por sentada su habilidad para guiar a los estudiantes y promover el aprendizaje, pero esto a veces no es tan sencillo. Como cualquier otra profesión, se puede aprender a ser un buen profesor. Las investigaciones recientes sobre la atención, la consolidación de la memoria y la motivación, han identificado métodos de enseñanza que maximizan la comprensión y el aprendizaje entre los estudiantes. Estos métodos destacan, entre otras cosas, el aprendizaje activo, que se caracteriza por la participación decidida de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimientos.


La aparición de una nueva estructura curricular en la educación superior, la propuesta de nuevos métodos de enseñanza centrados explícitamente en el aprendizaje del alumnado, la integración de las TIC y la nueva concepción del trabajo del profesorado generan unas exigencias pedagógico-didácticas que no tienen parangón en la reciente historia de las universidades europeas, por lo que la obra se centra especialmente en ellas.

En primer lugar se analiza la polémica que se establece entre los que piensan que el currículo universitario ha de ser de corte técnico-funcionalista y los que defienden que debe ser de corte intelectual-teórico. Después se aborda la cuestión de los conocimientos y habilidades necesarios para una práctica profesional competente. Por último se reflexiona sobre las actuales tendencias en la integración de las TIC como mediadoras de los aprendizajes.

AUTOR/ES:Medina Moya, José Luis. JarautaBorrasca, Beatriz.1ª Edicion AÑO: 2013196 Páginas ISBN: 9788499588971

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

AUTOR/ES;Markus Brauer1ª EdiciónAÑO; 2013232 PáginasISBN: 9788436828634

ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD.

AUTOR/ES;Castaño Garrido, Carlos. Cabero Almenara, Julio 1ª EdiciónAÑO; 2013158 PáginasISBN: 9788499588957

ENSEÑAR Y APRENDER EN ENTORNOS M-LEARNING.

Un libro serio pero envuelto en humor. Sorprenderá a la mayoría de los lectores por su novedoso enfoque. Lectura obligada para todos los educadores. Harvey Pekar, autor de la colección American Splendor Este libro es un tesoro de perspicacia. Representa en qué consiste la enseñanza entregada e imaginativa.Es todo un plan de acción para cualquier persona que quiera explorar la íntima conexión entre enseñanza y aprendizaje. Peter Kuper, dibujante y educador. Entre sus libros están Sticks and Stones, Diario de Oaxaca y una adaptación a la metamorfosis de Kafka. ¡Enseñar es divertidísimo, serio y fabuloso! Un manifiesto general que cambiará la vida de muchas personas. Laurie Anderson, artista y música. Basándose en inspiradoras anécdotas y en divertidas metáforas visuales, Ayers y Alexader-Tanner ilustran perfectamente

El auge y la rápida penetración en el mercado de una gran cantidad de dispositivos móviles que compiten con éxito en ventas y aceptación con los tradicionales ordenadores portátiles, y el desarrollo de aplicaciones cada vez más poderosas y versátiles, posibilitan la eclosión de un nuevo movimiento en educación basado en la ubicuidad y la conexión a la Red: nos referimos al mobile learning (m-learning) o aprendizaje en movilidad.

En las páginas de este libro el lector encontrará una mirada profunda y dual sobre el aprendizaje en movilidad, atenta tanto a la tecnología como a sus posibilidades formativas; centrándonos en el sujeto que aprende en este nuevo contexto, en el rol del profesor y en las plataformas formativas donde estudiantes y profesores se encuentran.

perfectamente la vital importancia -y la necesidad moral- de la enseñanza. Joush Neufeld, escritor y artista de A.D. New Orleans After the Deluge Me hubiese gustado leer este libro un decenio antes de empezar a dar clase y a hacer cómics: está lleno de consejos prácticos y filosóficos. Sé que este libro inspirará a una próxima generación de docentes.

ÍNDICE:

Ser un buen docente. El trabajo personal de los estudiantes. La guía docente o programa de la asignatura. El primer día. Cómo impartir una clase magistral. Cómo impartir una clase práctica. La evaluación de los estudiantes. Las relaciones con los estudiantes. Cómo mejorar. La gestión del tiempo. Una mirada al futuro. Anexo. Cómo leer un manual.



AUTOR/ES:Masferrer Domingo, AnicetoObarrio Moreno, Juan Alfredo 1ª EdiciónAÑO: 2013212 PáginasISBN: 9788490316382

EXPRESIÓN ORAL Y PROCESO DE APRENDIZAJE.

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A lo largo de la Educación Superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo contenidos teóricos, sino también habilidades y competencias que les permitan su inserción óptima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisición y el nivel de dominio de esas competencias.

Este libro presenta una aproximación teórico-práctica a la evaluación de competencias, con ejemplos e implementaciones ya desarrolladas, incluyendo temas como: la evaluación inclusiva, la evaluación formativa y la evaluación en campos tan distintos como las artes, las humanidades, las ciencias y la tecnología. Pone especial atención en la necesidad de aunar en el proceso, las valoraciones de distintos evaluadores y diferentes estrategias de evaluación.


ÍNDICE:

1. La eficacia de los directores. El liderazgo transformacional y la influencia de los directores sobre los profesores., 2. Valorar y reconocer los logros de cada docente. El poder de la valoración y las distintas formas que puede adoptar., 3. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. El contenido de las expectativas y cómo repercuten en los profesores. Sugerencias para transmitir expectativas.

A la luz de los comentarios y experiencias de profesores con sus directivos, y de los estudios más recientes sobre liderazgo transformacional, éxito escolar y desarrollo profesional continuo, los autores de este libro proponen una serie de estrategias para ayudar a los líderes pedagógicos a:

- Saber transmitir a los docentes unas expectativas bien definidas y animarles a conseguirlas.- Favorecer la participación del personal docente y su implicación en el proyecto educativo de la escuela.- Mejorar el rendimiento del profesorado y del alumnado.- Defender y fomentar la autonomía profesional de los docentes.- Guiar y apoyar al profesorado en el desempeño cotidiano de su trabajo.

AUTOR/ES:Blase, Joseph y Kirby, Peggy C1ª EdiciónAÑO: 2013160 PáginasISBN: 9788427719378

ESTRATEGIAS PARA UNA DIRECCIÓN ESCOLAR EFICAZ.

AUTOR/ES:Brown, Sally y Pickford, Ruth 1ª EdiciónAÑO: 2013144 PáginasISBN: 9788427718975

EVALUACIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR.

ÍNDICE:

- Evaluación formativa. Qué es, por qué usarla, cuándo y cómo., Marco de trabajo para la evaluación formativa. Las Progresiones del Aprendizaje: definición, aplicación y pasos para su construcción., - Niveles de implementación de la evaluación formativa., - Diferentes niveles en los que aplicar la evaluación formativa como herramienta para trans-formar la práctica educativa. Estrategias para su implementación.

AUTOR/ES:Popham, W. James1ª EdiciónAÑO: 2013112 PáginasISBN: 9788427719125

EVALUACIÓN TRANS-FORMATIVA.

En la sociedad actual, el arte de buen lenguaje, de la correcta expresión ha quedado reducido a exiguos cursos para ejecutivos de alta cualificación, en los que, bajo sugerentes títulos, no se pretende enseñar la riqueza que conlleva el uso y el conocimiento de la palabra, de sus giros, de sus múltiples variantes o expresiones; lo que se busca es una mera orientación mercantilista: que el usuario pueda alcanzar la suficiente confianza en sí mismo, como para expresar sus ideas con tal contundencia, que logre convencer o persuadir a un futuro cliente. El lenguaje al servicio del mercado, no del individuo.

El autor de este libro nos ofrece una introducción clara y sencilla sobre los principios básicos de la evaluación formativa, un proceso que tiene el poder de transformar completamente la enseñanza y el aprendizaje. Popham presenta, paso a paso, cómo construir los marcos para la evaluación formativa, esto es, las Progresiones de Aprendizaje, y cómo implementar cuatro niveles diferenciados y complementarios de evaluación formativa: los ajustes en la didáctica del profesor, los ajustes en las técnicas de aprendizaje de los alumnos, el cambio en el clima del aula y la implementación a nivel de todo el centro educativo.

ÍNDICE:

Capítulo preliminar. El arte de la palabra en público. La importancia de la oratoria en el ámbito universitario. J. Alfredo Obarrio y Aniceto Masferrer. Capítulo I. Expresión oral y proceso de aprendizaje en la universidad del siglo XXI. J. Alfredo Obarrio y Aniceto Masferrer. Parte I. La oratoria en la antigüedad clásica y su vigencia en la actualidad. Capítulo II. El abogado: ¿jurista y orador en la antigua Roma? José Miguel Piquer Marí.

ÍNDICE:

1. Importancia de un buen diseño de evaluación de las destrezas prácticas. La evaluación formativa.2. Evaluar a estudiantes con discapacidad.3. Evaluar a estudiantes de diferentes culturas.4. Promover habilidades y destrezas para el aprendizaje autónomo.



AUTOR/ES: Rosa Vázquez Recio1ª EdiciónAÑO: 2013128 PáginasISBN: 9788471127112

LA DIRECCIÓN DE CENTROS: GESTIÓN, ÉTICA Y POLÍTICA

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Esta obra presenta, desde una perspectiva multidisciplinar, el síndrome de Smith-Magenis y la problemática que lo caracteriza, todo ello apoyado siempre en la experiencia clínica con los afectados por el síndrome y sus familiares. Se atiende a los aspectos médicos, neurocognitivos y conductuales, de una forma global, y a los lingüísticos y comunicativos, de forma más específica. Por ello, se trata de una herramienta fundamental para ayudar tanto a familiares como a profesionales del ámbito logopédico, médico, psicoeducativo y psicológico, entre otros, a conocer esta enfermedad.


No es posible desarrollar una concepción de la educación superior centrada en el logro de competencias, en el aprendizaje del alumno y en la innovación sin incidir de manera clara en el profesorado y en sus competencias.

En este libro se aborda desde el análisis del contexto de cambio, en particular el propiciado por el propio proceso de Bolonia y la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, el perfil de las competencias del profesor universitario. Desde una mirada conectada con referentes normativos y centrada en las funciones profesionales, se concretan las competencias de este perfil profesional, a la par que se consideran algunas claves para la formación de la profesionalización y desarrollo profesional del mismo. En este sentido, puede convertirse no sólo en un referente para la formación inicial y continua, sino también para la acreditación/certificación de competencias profesionales.

AUTOR/ES:Mas Torelló, Óscar. Tejada Fernández, José. Domingo J.1ª Edicion AÑO: 2013202 Páginas ISBN: 9788499589916

FUNCIONES Y COMPETENCIAS EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.

AUTOR/ES;Garayzábal, Elena. Lens, María.1ª EdiciónAÑO; 2013240 PáginasISBN: 9788499589954

GUÍA DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN EL SÍNDROME DE SMITH-MAGENIS.

ÍNDICE:

I. MODELOS TEÓRICOS1. Para pensar. Interpretar la cotidianidad. Plantearse preguntas: acceder a los símbolos. Diálogo racional y búsqueda de la verdad. Dar sentido y abstraer a partir de la experiencia. El conocimiento hermenéutico.2. Para comprender. Comprender en el lenguaje. La función de la hermenéutica para Gadamer.

AUTOR/ES;Murcio Maghei, Amalia 1ª EdiciónAÑO; 2013120 PáginasISBN: 9788427719576

INTERPRETAR. De la comprensión previa a la explicación de los acontecimientos.

Esta obra se propone abordar la dirección de centros desde una mirada atenta que parte del análisis de las tendencias dominantes marcadas por unos discursos y unas prácticas que no se olvidan del pasado, y que tienen como fin la búsqueda de la calidad a través de una serie de exigencias. Éstas se justifican desde el modelo de competencias (hoy tan de moda). Con exclusividad, la responsabilidad de tal propósito recae en los directores y las directoras. Partiendo de este análisis, se ofrece un planteamiento alternativo que, siendo consciente de las demandas del mundo globalizado y de las regulaciones administrativas, prioriza elementos que atraviesan la acción directiva y que se proyectan de manera permanente en la cotidianidad de las escuelas; elementos que tienen que ver con la ética y la política y que son, precisamente, consustanciales a la

Interpretar es plantearse preguntas para atribuirle significado a los acontecimientos. Es un procedimiento intelectual que comporta autocontrol y consciencia respecto a nuestros propios puntos de vista. El acto de comprender está siempre contextualizado.

Se puede comprender sin interpretar; es decir, sin atribución de sentido. No se puede interpretar sin comprender. Este texto examina el desarrollo de la hermenéutica y considera sus posibles aplicaciones en el campo educativo. Toma sobre todo como referencia la figura y la obra de Gadamer, para quien “la forma propia del diálogo” reside en la capacidad de plantearse distintos horizontes sin la íntima o palpable voluntad de imponer a los demás el propio punto de vista.

educación. Pero también contempla otros que son inherentes a las relaciones y las interacciones entre los sujetos de la escuela (profesorado, alumnado, dirección), y que remiten a los motivos, los deseos, la confianza/desconfianza, etc. Todos estos elementos re-sitúan la gestión de la dirección, y sin ellos ésta no puede ser comprendida. Desde este planteamiento será posible ofrecer propuestas �no soluciones cerradas- para una dirección sostenible que persiga la calidad desde el compromiso compartido y que garantice una dinámica organizativa basada en la equidad y la justicia social.

ÍNDICE:

Capítulo 1. Introducción., Capítulo 2. Curso evolutivo, Capítulo 3. Evaluación, Capítulo 4. Tratamiento I. Guía para los padres, Capítulo 5. Tratamiento II. Guía para el terapeuta, Anexo, Claves de respuesta, Bibliografía y lectura recomendadas



AUTOR/ES:Muraro, Luisa 1ª EdiciónAÑO: 2013128 PáginasISBN: 9788427719095

LA INDECIBLE SUERTE DE NACER MUJER.

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El panorama de la educación superior en los albores del siglo XXI presenta una serie de características que hacen que la cuestión de la garantía de la calidad alcance una importancia no presente en épocas anteriores. Un hecho capital es la magnitud de “usuarios” de los sistemas de educación superior: si en 1991 el número de estudiantes era de 68 millones, en el 2007 se pasaba de los 150 millones y con una proyección de más de 260 millones en el 2015 y de casi 400 millones para finales del 2030.

En esta obra se aborda, por una parte, la fundamentación conceptual del debate sobre la calidad de la educación superior, los diversos modelos de evaluación de la calidad y sus perspectivas de uso, así como las cuestiones asociadas a la gestión de los diferentes procesos de evaluación de la calidad, tanto desde la


dedicada exclusivamente al sistema educativo español, aborda tanto la evaluación de centros desde la perspectiva global de la competencia ministerial como de las comunidades autónomas –singularizadas en las de Cataluña y Andalucía–, como las pruebas de diagnóstico implantadas a partir del 2008 como consecuencia de la última reforma educativa.

Esta obra se articula en tres partes diferenciadas. En la primera se aborda el debate sobre la calidad en la educación obligatoria, sus controversias, perspectivas y posiciones, así como los fundamentos, características y vías de evaluación de la calidad: los modelos de evaluación de centros y las pruebas de diagnóstico de los aprendizajes de los alumnos, con detallado análisis de las conocidas pruebas internacionales TIMMS y PISA.

La segunda parte presenta un panorama internacional de la práctica de la evaluación de la calidad de la educación obligatoria con específica atención a la Unión Europea y a los ámbitos de influencia anglosajona como Estados Unidos, Canadá y Australia. Se presta atención especial a la situación en América Latina, con un detallado análisis de los sistemas de Chile y México. Y la

AUTOR/ES:Rodríguez Espinar, Sebastián.1ª EdiciónAÑO: 2013232 PáginasISBN: 9788499589831

LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.

AUTOR/ES:Rodríguez Espinar, Sebastián.1ª EdiciónAÑO: 2013266 PáginasISBN: 9788499589817

LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

ÍNDICE:

Presentación I. La protección a la infancia trabajadora en el marco del origen de las políticas sociales. II. al amparo saludable de la Ley III. La infancia trabajadora en el escenario socioeducativo español IV. Epílogo: buscando claves de entendimiento Fuentes documentales y bibliográficas Apéndices

AUTOR/ES:Ruiz Rodrigo, Cándido1ª EdiciónAÑO: 2013350 PáginasISBN: 9788490315811

LA FÁBRICA O LA ESCUELA.

Este libro forma parte de una preciosa genealogía del pensamiento político que recorre Europa desde su nacimiento. Se trata de textos que afirman la excelencia femenina. Luisa Muraro descubre entre otras cosas que “la toma de conciencia feminista abrió el pasadizo que la historiografía científica no conocía y que le cuesta reconocer. Lo reconocerá porque ha sido un acontecimiento histórico de tipo superlativo que tiene precisamente esta naturaleza: no es un hecho en el fluir de los hechos, sino la interrupción del transcurrir de los hechos y en ese punto el devenir se convierte en la revelación de un ser”. La obra ha sido traducida del italiano por María-Milagros Rivera Garretas.

Los términos FÁBRICA y ESCUELA, responden a los dos pilares sobre los que se sustenta la estructura de este libro: el trabajo infantil de una parte, y la educación de otra, cuyo relato histórico se inicia en la España decimonónica y se extiende a lo largo del siglo XX. Pero es la variable educativa la que le da sentido y constituye su principal objetivo, bajo la tesis de que siempre “la razón pedagógica” ha fundamentado la legislación protectora laboral infantil, vinculándola al establecimiento de una edad mínima de admisión en el empleo e intentando hacer coincidir ambas edades (laboral y educativa), lo que sigue siendo prioritario para los gobiernos, justificándose la prohibición del trabajo prematuro en la prioridad de la escolarización.

ÍNDICE:

El discurso de Irina, - Como cuando se enciende la luz, - El Ángel de la realidad: presencia y posibilidad, - Un día parecerá algo increíble- El privilegio, - Hay muchos motivos para desesperar,- ¿De qué sirve que las mujeres sean independientes de los hombres?

perspectiva de la evaluación interna como externa; y, por otra, se desarrolla con amplitud el tema de mayor actualidad: los rankings o clasificaciones de las universidades, con una exposición documentada de sus fundamentos, historia, práctica actual a nivel internacional, europeo y español, así como del análisis crítico de tal práctica.



AUTOR/ES: Ryan Alexander-Tanner, William Ayers1ª EdiciónAÑO: 2013144 PáginasISBN: 9788471127303

LAS AULAS DE 0 A 3 AÑOS. Su organización y funcionamiento.

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Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que se sienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada por cambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impiden disfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de los demás.

En la base de muchos trastornos de tipo emocional está la valoración cognitiva que las personas hacemos de la realidad, y esta valoración viene mediatizada por el estado de nuestra salud emocional. Partiendo de esta perspectiva, la autora del libro se plantea el reto de dotar a las personas, desde su más temprana infancia, de recursos eficaces en el campo emocional para hacer frente a distintas circunstancias vitales por las que atraviesan.


terreno de limitación y control como de elección y creatividad. Estudiar el consumo supone fijarse no solo en la publicidad y el marketing, sino también en otras muchas formas de influir en el entorno de niños y niñas, en sus experiencias sociales y culturales, las fuerzas comerciales y las relaciones mercantiles. Tiene que ver con los juguetes y la ropa o la comida, pero también con muchos otros aspectos como los media, el ocio, la sexualidad y la educación.

Niñas y niños crecen en un mundo cada vez más mercantilizado, pero, ¿debemos considerarlos como víctimas de un marketing manipulador o como participantes competentes en la cultura del consumo? La infancia materialista se cuestiona gran parte del saber popular sobre los efectos de la publicidad y el marketing; refuta la idea de las niñas y niños como consumidores incompetentes y vulnerables, aunque de igual manera rechaza la imagen del consumo como expresión del poder y la autonomía de la infancia. Pretende, en cambio, discutir los términos en los que suele enmarcarse y entenderse la cuestión social del consumo en la infancia y, con ello, cuestionar cómo se experimentan la acción y la identidad humanas en nuestros días. David BUCKINGHAM propone una idea del consumo infantil inmerso en las redes más generales de las relaciones sociales, y sostiene que, en las sociedades actuales, el consumo es tanto un

AUTOR/ES:David Buckingham1ª Edicion AÑO: 2013285 Páginas ISBN: 9788471127235

LA INFANCIA MATERIALISTA. Crecer En La Cultura Consumista.

AUTOR/ES;Perpiñán, Sonsoles1ª EdiciónAÑO; 2013152 PáginasISBN: 9788427719118

LA SALUD EMOCIONAL EN LA INFANCIA.

Se analizan también los problemas especiales de dar sentido a los datos de los grupos de discusión y de evaluar su calidad y la de los análisis que se realizan. Además, se exploran las posibilidades que proporciona Internet en esta modalidad de investigación. Igualmente, Rosaline Barbour reflexiona acerca de las cuestiones éticas y los compromisos implicados en este tipo de investigaciones.

AUTOR/ES;Barbour Rosaline1ª EdiciónAÑO; 2013224 PáginasISBN: 9788471127310

LOS GRUPOS DE DISCUSIÓN EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

El objetivo fundamental que se persigue en la etapa educativa que comprende de los 0 a los 3 años del pequeño es acompañarle en sus primeros pasos hacia su autonomía moral, en especial en lo referido a la adquisición de buenos hábitos de sueño, alimentación e higiene.

Este libro nos ayuda a conocer mejor el proceso de maduración física, cognitiva y psicológica de los niños en esta etapa, y se ofrecen pautas y actividades a los educadores de las escuelas infantiles para trabajar con ellos en este sentido

Por último, se presenta una propuesta clara y bien fundamentada sobre cómo organizar un centro de educación infantil: sus espacios comunes, las aulas específicas para cada edad, sus horarios, el periodo de adaptación y la colaboración de

En este volumen de la colección "Investigación Cualitativa" se examinan los problemas más importantes de los Grupos de discusión; se consideran los problemas del diseño de la investigación, la planificación y dirección de los grupos de discusión, el arte de generar datos y las etapas implicadas en el análisis y, asimismo, la redacción del informe final. Se tratan las cuestiones prácticas del muestreo, de la documentación y la mode- ración en los grupos de discusión; se proporcionan consejos con respecto al mon- taje de la sala para los debates de los grupos de discusión, la toma de decisiones sobre la grabación y la transcripción, y la dirección de los grupos de discusión, incluido el manejo de las dinámicas de grupo potencialmente problemáticas, el desarrollo de guías temáticas eficaces y la selección de materiales de estímulo apropiados.

ÍNDICE:

1. Los primeros pasos hacía la autonomía moral. Las necesidades básicas de los más pequeños: sueño, alimentación e higiene., 2. Objetivos de la Educación Infantil de 0 a 3 años. Ámbitos de experiencia: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno, comunicación y lenguaje., 3. Las actividades en la escuela infantil de 0 a 3 años, Actividades de lógica-matemática, lenguaje, plástica, música y psicomotricidad. Juegos motrices. Hábitos

ÍNDICE:

I. LA SALUD EMOCIONAL Y SUS COMPONENTES, 1. La salud emocional. ¿Qué es la salud emocional? Por qué abordar la salud emocional en la escuela infantil., 2. Componentes personales de la salud emocional. Autoconcepto. Autoestima. Autocontrol., Localización de control. Automotivación. Sistema de atribuciones. Tolerancia a la frustración. Sugerencias para trabajar estos componentes personales en la escuela infantil.



AUTOR/ES:Foro De Sevilla1ª EdiciónAÑO: 201368 PáginasISBN: 9788471127075

MANIFIESTO: POR OTRA POLÍTICA EDUCATIVA.

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n el contexto de cambio de ciclo en el que estamos inmersos, el sistema de Servicios Sociales no sólo no es ajeno al mismo, sino que además se encuentra en el centro de las modificaciones de la política social referidas a los distintos sistemas de bienestar social. Actualmente la educación, la sanidad y las pensiones se están viendo afectadas de forma sustancial, y el sistema de Servicios Sociales, un sistema sin consolidar y por tanto muy vulnerable, está sufriendo un profundo cuestionamiento.

Con una mirada crítica del ámbito que enmarca la actual situación de los Servicios Sociales en España, este libro aporta un análisis que permite profundizar y comprender la estructuración de los mismos con una perspectiva histórica, interpretar el aquí y el ahora y vislumbrar los replanteamientos que se perfilan de cara al futuro, por lo que este libro es de gran interés tanto para estudiosos e


hábitos de trabajo. No hay mejor forma de iniciar el camino por la senda del éxito que aprender de aquellos que lo hicieron bien antes que ellas. ¿Cómo comparar las universidades? ¿Cómo saber si una universidad es mejor que otra? ¿Qué indicadores son los más idóneos para hacerlo? ¿Qué impacto tienen semejantes comparaciones en los jóvenes a la hora de elegir su centro de estudios, y con un énfasis especial en los de postgrado?

Elegir entre universidades para encontrar el lugar óptimo donde estudiar una disciplina es algo que no es baladí. Elegir entre universidades para desarrollar conjuntamente con ellas programas punteros de investigación científica puede ser una decisión con importantes consecuencias económicas. Comparar y elegir, como el viej o reclamo. Este libro pretende ser una reflexión sobre los modos y las maneras de comparar las universidades y un análisis de los principales instrumentos que se utilizan actualmente para hacerlo. Esos son los rankings universitarios. Las universidades han de aspirar a jugar un papel decisivo en la sociedad futura. Deben de ser el motor propulsor del cambio que lleve a la sociedad hacia un futuro mejor. Que así sea tendrá mucho que ver con que la Universidad se atreva, con que no tenga miedo y esté dispuesta a efectuar cualquier transformación


LOS RANKINGS UNIVERSITARIOS, MITOS Y REALIDADES.

AUTOR/ES:Roldán G, Elena. García Giráldez, Teresa. Nogués Sáez, Luis. 1ª EdiciónAÑO: 2013362 PáginasISBN: 9788499588094

LOS SERVICIOS SOCIALES EN ESPAÑA.

AUTOR/ES:Marín Díaz, Verónica 1ª EdiciónAÑO: 2013244 PáginasISBN: 9788499589503

LOS VIDEOJUEGOS Y LOS JUEGOS DIGITALES COMO MATERIALES EDUCATIVOS.

En el mes de octubre de 2012, una serie de personas profesionalmente relacionadas con la educación, reconociéndose como miembros del Foro de Sevilla, se reunieron en la Universidad Pablo Olavide de esta ciudad, convocados por la profesora Carmen Rodríguez Martínez de la Universidad de Málaga y por José Gimeno Sacristán de la Universidad de Valencia con el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y formas de abordar los problemas que presenta nuestra realidad educativa. Consideraron que debían realizar algún tipo de pronunciamiento sobre el sistema educativo, sometido, de nuevo, a otra agitación política, social y pedagógica, provocada por la publicación del proyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE), presentado por el gobierno del Partido Popular. Reconociendo la

La educación apoyada en las tecnologías de la información y la comunicación es hoy una realidad que abarca todas las áreas y niveles educativos. Dentro de este ámbito los videojuegos van cobrando una mayor relevancia debido, principalmente, a la evolución tecnológica de los soportes, es decir de las videoconsolas, y a su dinamismo, su colorido y la complejidad de sus contenidos.

En este libro se recogen diversas propuestas de trabajo que cubren los aspectos educativos de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria, y dan una nueva visión a la formación de los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo. Por último también se facilita al lector una visión sobre los procesos investigadores que actualmente se están llevando a la práctica desde el ámbito educativo.

la legitimidad de este gobierno para desarrollar la política educativa que le garantiza su mayoría parlamentaria, no quieren dejar pasar este momento sin dar respuesta al citado proyecto. Así, en Manifiesto: Por otra política educativa, analizan las consecuencias que va a tener para la educación esta reforma que altera sustancialmente las bases de las educación que se ha venido construyendo, que socava la importancia que tiene la educación pública para una sociedad integradora y que presenta una serie de medidas que, pretendidamente, están dirigidas a la

investigadores del sistema de Servicios Sociales y de la Política Social, como para los estudiantes de Trabajo Social.



AUTOR/ES: Rodríguez Espinar, Sebastián.1ª EdiciónAÑO: 2013272 PáginasISBN: 9788499589824

PANORAMA INTERNACIONAL DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

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Observar significa explicar un fenómeno a través de una recogida de información planificada y sistemática; significa aprender a hacer inferencias, incluso en la vida cotidiana, dando «significado» a lo que conocemos. La primera parte del libro desarrolla un referente teórico y cultural para la operación mental de observar y la encuadra en el contexto de la sociedad contemporánea, no solo desde el punto de vista psicológico, sino también desde el punto de vista filosófico y literario.

En la segunda parte de la obra, se ofrecen ejercicios, juegos, actividades educativas, simulaciones y experimentos,con alumnos de educación primaria y secundaria, que buscan promover estrategias para mejorar las capacidades de observación analítica y crítica, así como una capacidad de atención ordenada y fiable que desarrolle en ellos el «gusto por el descubrimiento ».


ÍNDICE:

1. La inteligencia es compuesta. Comprender y desarrollar la inteligencia compuesta. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: “La clase en dos niveles paralelos”., 2. La inteligencia es expandible. Comprender y desarrollar la inteligencia expandible. Ejemplos de experiencias educativas. Una herramienta útil: “El diálogo expansivo”., 3. La inteligencia es práctica. Comprender y desarrollar la inteligencia practica.

La ciencia del siglo XXI, en especial la neurociencia, afirma que la inteligencia se expande y que lo hace de muy distintas maneras; frente a las escuelas del siglo XX que daban por sentado que la inteligencia era, en gran medida, un atributo fijo.

"Nuevas inteligencias, nuevos aprendizajes" sostiene que este cambio en nuestra forma de entender la mente de niños y jóvenes, conlleva un sinfín de posibilidades para la educación, que aún están por explorar. Esta nueva forma de entender la inteligencia implica nuevas formas de enseñar que faciliten nuevas formas de aprender, de tal manera que el alumno pueda sacar mayor partido a sus capacidades. Para ello, cada capítulo presenta ejemplos prácticos, herramientas y estrategias acerca de los distintos modos en que cada nueva inteligencia puede ser incorporada al trabajo del profesor y al aprendizaje de sus estudiantes.

AUTOR/ES:Lucas, Bill y Claxton, Guy 1ª Edicion AÑO: 2013196 Páginas ISBN: 9788427719552

NUEVAS INTELIGENCIAS, NUEVOS APRENDIZAJES.

AUTOR/ES;Czerwinsky Domenis, Loredana1ª EdiciónAÑO; 2013192 PáginasISBN: 9788427719538

OBSERVAR. Los sentidos en la construcción del conocimiento.

complejo mundo de la educación, de la orientación académica y profesional, y en las diferentes estrategias y vías para mejorarlo.

AUTOR/ES;Santana Vega, Lidia E..1ª EdiciónAÑO; 2013258 PáginasISBN: 9788499588698

ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

En esta obra se presenta el panorama internacional de los sistemas de garantía de la calidad en la educación superior, organizado por áreas geográficas y tomando como unidad de análisis determinados países de dichas áreas: en el Espacio Europeo de Educación Superior, y más allá del análisis del marco general, se analizan tres sistemas “paradigmáticos” de garantía de la calidad: Alemania, Reino Unido y Suecia. Se presta especial atención al complejo y variado sistema de acreditación de los Estados Unidos y a dos ámbitos de influencia como son Canadá y Australia. Se presenta un análisis detallado de la situación en América Latina y Centroamérica y de la emergente configuración de “espacios comunes” de Educación Superior. Con respecto a España, se ofrece un detallado análisis de la corta y reciente historia de la práctica de evaluación de calidad y se sitúa el

La orientación profesional ha de ser la brújula para orientar a las personas sobre una cuestión fundamental: qué rumbo han de darle a su trayectoria vital. La primera parte del libro trata de las coordenadas socioeconómicas, culturales y políticas que rigen la orientación y la transición a la vida activa. En la segunda parte nos sumergimos en el mundo de los protagonistas de la orientación. La tercera parte recoge algunas estrategias y recursos para desarrollar la labor profesional. En concreto, primero se analiza el uso de las TIC y, segundo, se muestran ejemplos muy útiles de cómo integrar la orientación en la dinámica escolar.

Se trata de una obra provechosa tanto para alumnos como para profesionales de la educación y responsables de la política educativa y, en general, para todo aquel que esté interesado en el

y los resultados de su aplicación, así como de la estructura organizativa de los diferentes órganos de evaluación, tanto a nivel estatal (ANECA) como de las diferentes comunidades autónomas.

ÍNDICE:I. MODELOS TEÓRICOS 1. Observar con la mente Saber cómo mirar y qué buscar. La observación como proceso en espiral. 2. El niño observa Distintos modos de observar y leer la realidad. Distintos filtros de observación. Privilegiar las operaciones mentales vinculadas a la observación., II. APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS , 3. Actividades para afinar la capacidad de atención. Búsqueda de semejanzas y diferencias. Observación sistemática y multicriterial.



AUTOR/ES:Pantoja Vallejo, Antonio.1ª EdiciónAÑO: 2013310 PáginasISBN: 9788499589671

LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA ESCUELA.

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Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de “producción”, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo.

En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en unespacio de autonomía y en un clima didáctico que sea, a


transferencia y descentralización; nuevas formas de gobierno; el equilibrio entre la financiación pública y privada de la educación; acceso, equidad y la educación de las niñas; planes de estudios en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y la tecnología; pedagogías y con mucha confianza en las pruebas; el comercio mundial de la educación. Estas cuestiones se estudian en el contexto de grandes cambios en los procesos globales y los discursos ideológicos que están experimentando de una forma negociada todos los países.

Los autores exploran las principales causas que han impulsado el cambio político que se ha producido a nivel mundial en materia de educación. Sugieren que éstos no funcionan de la misma manera en todos los Estados o naciones. Examinan los efectos transformadores de la globalización en el terreno discursivo en el que las políticas educativas se desarrollan y promulgan, con el argumento de que este terreno está cada vez más influenciado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado fundamentalmente el pensamiento sobre gestión de la educación. Los autores afirman a su vez que estos preceptos se han convertido en hegemónicos, a pesar de resistirse en algunos países a aceptarlos. Este libro proporciona una visión general de las siguientes cuestiones críticas en la política educativa a la que este punto de vista hegemónico de la globalización ha dado lugar :

AUTOR/ES:Fazal Rizvi, Bob Lingard1ª EdiciónAÑO: 2013280 PáginasISBN: 9788471127051

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN UN MUNDO GLOBALIZADO.

AUTOR/ES:Andrich Miato, Silvia VV.AA1ª EdiciónAÑO: 2013168 PáginasISBN: 9788427719453

PRODUCIR. Una Competencia Cognitiva Y Social.

ÍNDICE:

I. CONCEPCIÓN Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS., 1. Actividades basadas en Proyectos. ¿Por qué trabajar con proyectos? ¿Qué es un proyecto educativo?, 2. Un modelo de Planificación de Proyectos. Dimensiones: planificación y gestión., 3. Establecimiento del Concepto de un Proyecto., 4. Elaboración del Plan de Acción del Proyecto. Tareas. Costes y recursos. Cronograma., 5. Elaboración del Plan de Control y Evaluación del Proyecto. ¿Por qué supervisar y evaluar proyectos?

AUTOR/ES:Barbosa, Eduardo F. y Moura, Dácio G. 1ª EdiciónAÑO: 2013232 PáginasISBN: 9788427719354

PROYECTOS EDUCATIVOS Y SOCIALES.

La acción tutorial ha constituido desde siempre una labor diaria del profesorado, pero ha sido en los últimos tiempos, a raíz de una mención y atención especial en la legislación educativa vigente en todo el territorio nacional, y desarrollada en las comunidades autónomas, cuando ha empezado a cobrar verdadera importancia. A este hecho se une también el protagonismo otorgado en la formación universitaria, donde se incluyen competencias específicas del tutor. En este libro se lleva a cabo un recorrido conceptual y práctico por las funciones, tareas, actividades y técnicas que son de uso común para cualquier tutor, sin perder de vista aspectos organizativos y estructurales de la acción tutorial, así como recursos y materiales específicos.

Los contenidos de la obra son válidos para cualquier etapa educativa no universitaria, si bien

Los proyectos son una forma eficaz de convertir las ideas en resultados. En la actualidad, las actividades basadas en proyectos han cobrado gran importancia en el ámbito educativo y social, debido a las posibilidades que ofrecen los proyectos para obtener resultados que van más allá del ámbito de gestión de la rutina diaria.Este libro proporciona los conocimientos necesarios para la planificación, gestión, seguimiento y evaluación de proyectos. Además ofrece una serie de conceptos y métodos coherentes y organizados que facilitan su aplicación en diferentes contextos y niveles de trabajo. La secuencia de los capítulos sigue el ciclo de vida de un proyecto: iniciación, planificación, ejecución, control y cierre.

se han tomado como referentes la Educación Infantil y la Primaria.

ÍNDICE:

I. MODELOS TEÓRICOS, 1. La producción. La teoría del aprendizaje social del conocimiento y sus elementos., 2. La producción competente. Fases para la producción de una Unidad de Aprendizaje Cooperativo., Fase 1. El contrato formativo de aula., Fase 2. La socialización del conocimiento., Fase 3. La personalización de la producción cooperativa., Fase 4. La revisión metacognitiva., Fase 5. La transferencia de conocimientos.



AUTOR/ES: Julio Gallego Codes1ª EdiciónAÑO: 2013232 PáginasISBN: 9788436828627

SOY ESTUDIANTE.

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los profesores de todos los niveles educativos están viviendo el reto de integrar las nuevas herramientas de comunicación y gestión de la información en la práctica educativa sin perder el horizonte de una enseñanza de calidad, lo cual requiere la adquisición de nuevas competencias profesionales y un fuerte compromiso con la innovación educativa.

Esta obra ofrece claves para facilitar este proceso centrándose en el análisis de los recursos tecnológicos disponibles en la actualidad (audiovisuales, informáticos y telemáticos) como instrumentos al servicio de la innovación educativa. Se trata por tanto de un libro muy práctico para todos los profesionales de la educación interesados en desarrollar buenas prácticas con


Los nuevos recursos tecnológicos, que están provocando cambios inimaginables desde hace apenas unos años, han revolucionado la forma de enseñar y aprender. Su irrupción en las aulas y su fácil asimilación por parte del alumnado les confiere un interés creciente entre docentes y pedagogos.

Este libro analiza los últimos recursos aparecidos en el escenario educativo. Su enorme potencial didáctico les ha permitido entrar con fuerza en las aulas. ¿Qué aportan a la educación?, ¿cómo debe ser su uso?, ¿qué papel asume el docente? La respuesta a estas preguntas constituye el eje sobre el que versa esta obra.

AUTOR/ES:Sánchez Rodríguez, José. Ruiz Palmero, Julio 1ª Edicion AÑO: 2013162 Páginas ISBN: 9788499588995

RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS EN EDUCACIÓN.

AUTOR/ES;García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana. Hernández Martín, Azucena.1ª EdiciónAÑO; 2013286 PáginasISBN: 9788499589589

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

AUTOR/ES;VV.AA 1ª EdiciónAÑO; 2013320 PáginasISBN: 9788471127280

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN.

¿Qué opinaría la humanidad si Fleming, al conocer un día que la colonia de un hongo tenía poder antibacteriano, con lo que podía descubrir el imponente valor de los antibióticos, no hubiese continuado con su observación e investigación? ¿Qué pensarían los científicos del siglo XXI si Newton no hubiese seguido investigando las leyes que gobiernan el movimiento de la Tierra y de los cuerpos celestes? ¿Qué criterio tendrían los enfermos de tuberculosis y de otras enfermedades si Marie Curie hubiese declinado el estudio de la radioactividad que supuso la creación de los rayos X, tan imprescindibles para multitud de enfermedades de antes y de ahora?Fleming, Newton, Curie, entre otros, tras unas primeras observaciones, no habrían llegado a las conclusiones y hallazgos conocidos si no hubiesen estudiado intensamente aquellos

La irrupción meteórica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en especial de Internet, su más notorio vástago, han transformado en apenas treinta años las sociedades contemporáneas con una radicalidad, efectiva y potencial, que no tiene precedentes en la historia de las relaciones entre las innovaciones tecnológicas y la evolución social. Todos los ámbitos han sido profundamente afectados: la economía productiva y financiera, la política (a un ritmo más lento, pero con unas posibilidades de innovación inmensas), así como el tema que ocupa este libro, la cultura, en sus tres facetas, la producción, el consumo y la distribución, dentro de las cuales la educación ha jugado un papel fundamental. Es probable que la educación siga jugándolo en el futuro pero tras un inevitable proceso de autoreflexión y, también, en gran medida, de reinvención.

fenómenos que estaban observando.Gracias a la labor del estudio, la humanidad debe muchísimo a cientos de físicos, químicos, matemáticos, biólogos, ingenieros, literatos, filólogos, etc. Y, por supuesto, a los estudiantes.Estudiar es uno de los trabajos más importantes. Por este motivo tiene que estudiar el niño de Primaria, el adolescente de Secundaria y Bachillerato, el joven universitario o incluso el profesional adulto.

TIC en un contexto socioeducativo que se transforma a gran velocidad.



AUTOR/ES:Beaudoin, Nelson 1ª EdiciónAÑO: 2013160 PáginasISBN: 9788427719088

UNA ESCUELA PARA CADA ESTUDIANTE.

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El libro presenta más de 160 actividades artísticas para realizar con niños de 0-6 años. Son actividades fáciles, creativas y de probada eficacia. Todas incluyen propuestas de manipulación, pintura, dibujo, etc., así como sugerencias para dialogar con los más pequeños sobre diferentes cuestiones.

Son ideales para su uso en todos los ámbitos de la educación infantil: centros de preescolar, guarderías y aulas de acogida; también suponen una divertida propuesta para trabajar en casa con padres, madres o cuidadores, dando a las experiencias de ocio y tiempo libre un fuerte contenido educativo.

Las actividades están agrupadas por temas atractivos para niños de edades tempranas y se pueden utilizar como un programa completo, a lo largo del curso escolar, o como fuente de recursos e ideas.


ÍNDICE:

Prólogo a la segunda edición. Prólogo a la primera edición. Introducción. Oratoria. Contexto y objetivos. Métodos de presentación. Ponente y público. Contenido y estructura. Argumentación. Preparación y ensayos. Nervios. Inicio. Voz. Lenguaje y vocabulario. La audiencia. Pausas y silencios. Preguntas. Comunicación no verbal. Ejemplos, anécdotas, humor. Apoyos audiovisuales. Control del tiempo.

El dominio de las habilidades de la oratoria resulta clave para el éxito académico y profesional. Hay múltiples ocasiones en las que tenemos que hablar delante de un grupo de personas. La simple idea de tener que hacerlo puede disparar la ansiedad: nervios, palpitaciones, miedo al ridículo... Este libro ofrece una guía práctica, sencilla y motivadora, que parte del estudio teórico de la oratoria y del análisis de la práctica de la retórica. Aporta ideas, consejos, recursos y estrategias para estructurar el contenido, manejar los nervios, preparar y ensayar el discurso, adecuar el lenguaje, la voz y los gestos, y utilizar el humor. Nos ayuda a ganar seguridad, confianza y capacidad de persuasión.El autor pone especial énfasis en la necesidad de adoptar una actitud positiva, prepa-rar y ensayar las presentaciones y centrarse más en las personas que nos escuchan que en nosotros mismos.

AUTOR/ES:Guillermo Ballenato Prieto2ª EdiciónAÑO: 2013312 PáginasISBN: 9788436827521

HABLAR EN PÚBLICO.

AUTOR/ES:Melling, Barbara 1ª EdiciónAÑO: 2013144 PáginasISBN: 9788427719521

TALLER DE CREATIVIDAD Y MANUALIDADES.

AUTOR/ES:De la Herrán Gascón, Agustín. Paredes Labra, Joaquín.1ª EdiciónAÑO: 2013242 PáginasISBN: 9788499588933

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA.

“Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos”. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmitir, sino también la forma en que él mismo entiende la educación: cada alumno es único para el educador auténticamente apasionado por su profesión.

Este libro, motivador y de fácil lectura, está lleno de anécdotas e historias vividas por su autor tras muchos años en las aulas como profesor y como director de varios centros educativos. Escrito en torno a centros de interés de la profesión docente, cierra cada capítulo con una serie de preguntas que invitan al profesor a reflexionar sobre su desempeño profesional y a compartir estas reflexiones con sus compañeros de trabajo.

En esta obra se recoge una cuidada selección de técnicas de enseñanza dividida en dos grandes bloques según incluyan o no las TIC en su desarrollo. En cada bloque se describen técnicas basadas en la planificación, en el trabajo autónomo del estudiante, para apoyar la exposición docente, para la participación, para la cooperación y para la evaluación. Todas ellas son aplicables en todos los niveles educativos y han sido llevadas a la práctica y convenientemente contrastadas y evaluadas. No obstante, se trata de propuestas metodológicas abiertas a la investigación desde la enseñanza y a la renovación pedagógica.

Se trata de una obra de interés tanto para profesores y estudiantes de Pedagogía, Magisterio o Educación Social, como para asesores pedagógicos e investigadores de la educación y la enseñanza (pedagogos). ÍNDICE:

1. Trabajamos para nuestros alumnos. Una escuela para cada estudiante. Conseguir que los estudiantes se preocupen por su educación., 2. Oportunidades para que los estudiantes tengan voz. Las escuelas son para los alumnos., 3. La relación interpersonal. Educar, una profesión persuasiva. Mantener siempre cada vela encendida., Dedicar tiempo a cada estudiante.

ÍNDICE:

I. ACTIVIDADES PARA HACER EN OTOÑO-INVIERNO: 1-El mar. 2-La granja. 3-La cosecha. 4-El otoño. 5-La noche. 6-Conejos. 7-Halloween. 8-Fuegos artificiales. 9-Payasos. 10-Navidad. 11-Fiestas en los días de Navidad.II. ACTIVIDADES PARA HACER EN PRIMAVERA: 12-Juguetes. 13-Lluvia. 14-Año nuevo chino. 15-Los tres cerditos. 16-En la jungla. 17-El día de San Valentín. 18-Ratones, ratones, ratones. 19-La costa. 20-El día de la madre.



AUTOR/ES: Marin Rodríguez, Margarita 2ª EdiciónAÑO: 2013176 PáginasISBN: 9788427718999

CUENTOS PARA APRENDER Y ENSEÑAR MATEMÁTICAS en Educación Infantil

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Este libro aborda la formación del alumnado en relaciones interpersonales, habilidades sociales y para la vida, valores de democracia, tolerancia y compasión hacia los desfavorecidos desde los puntos de vista de los distintos agentes educativos. Se estudia la convivencia escolar y sus componentes, y los problemas interpersonales que se producen hoy en el alumnado de los centros de educación primaria y secundaria, exponiendo las variantes que introducen las nuevas tecnologías, los móviles, las tabletas e Internet para potenciar las exclusiones, los rumores y los insultos sobre el alumnado víctima.

Se tratan también los problemas que aquejan a los profesores y que dificultan su contribución a una buena convivencia en clase. Además incluye contenidos acerca de los planes de convivencia, sus procedimientos, condicionantes y


ÍNDICE:

Introducción. Bases conceptuales de la Organización Educativa. Análisis del sistema educativo en el contexto social. El centro educativo. La planificación educativa: planteamientos teóricos y orientaciones prácticas. El gobierno de los centros. La dirección del centro. Los órganos de coordinación docente. La organización del espacio y tiempo en los centros educativos. Las culturas organizativas. Las organizaciones educativas para atender a la diversidad. Los centros educativos y la

El objetivo de esta obra es orientar y plantear las bases para el análisis de las organizaciones educativas partiendo del reconocimiento de las características multidimensionales que las enriquecen, pero que también las hacen complejas. En ella se trata de comprender las organizaciones educativas abordando la manera de disponer sus elementos, sus prioridades y la interconexión entre ellas, además de tener en cuenta sus relaciones. Para ilustrar cómo debemos conocer y comprender estas organizaciones se utiliza la metáfora de las «cajas chinas» (cajas que contienen otras cajas cada vez más pequeñas, y éstas a su vez otras más pequeñas aún), una interpretación que, sin abandonar el realismo, no renuncia al sueño compartido de conseguir una educación más justa y equitativa.

AUTOR/ES:VV.AA1ª Edicion AÑO: 2013248 Páginas ISBN: 9788436829723

CONOCER Y COMPRENDER LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS.

AUTOR/ES;VV.AA1ª EdiciónAÑO; 2013202 PáginasISBN: 9788499588865

CONVIVENCIA ESCOLAR: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PARA SU MEJORA.

AUTOR/ES;Santana Vemarcelo Giglio 1ª EdiciónAÑO; 2013286 PáginasISBN: 9788481026665

CUANDO LA COLABORACION CREATIVA CAMBIA LA FORMA DE ENSEÑAR.

Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.

Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.

Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva.

Exhaustivo y renovador trabajo de investigación desde la perspectiva de la psicología sociocultural, llevado a cabo en Suiza, Argentina, Canadá y Brasil, que ofrece herramientas pedagógicas a los docentes para fomentar la creatividad en su alumnado a través de una metodología colaborativa en la que la producción musical est á intrínsecamente relacionada con el aprendizaje. Giglio propone prácticas y secuencias didácticas adaptadas a contextos reales donde la observación y los diálogos son aspectos fundamentales en un juego de interacciones entre profesorado y estudiantes, protagonistas todos de la acción educativa.

ÍNDICE:

- Introducción: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años., - Cuentos para niños y niñas de 3 años: En cada uno de los 10 cuentos se incluye la narración completa y la Guía Didáctica que incluye los contenidos a trabajar y múltiples actividades para su aplicación en el aula.

centros escolares. Finalmente, se recogen propuestas sobre la evaluación e intervención psicoeducativas que son herramientas que se utilizan en los planes de convivencia para alcanzar sus objetivos.



AUTOR/ES:Francisco Miguel Martínez Rodríguez1ª EdiciónAÑO: 2013168 PáginasISBN: 9788436828894

EDUCACIÓN, NEOLIBERALISMO Y JUSTICIA SOCIAL.

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La voz es el instrumento básico que el ser humano emplea para educar, entretener, informar, expresarse y comunicar sus sentimientos y emociones. En la sociedad actual es sin duda un instrumento necesario en casi todas las profesiones y tal vez sea lo que explique el que cada vez se encuentren con mayor frecuencia alteraciones de la voz que afectan a personas de todas las edades. Se trata de disfonías que acaban por generar tensiones y angustia, e incluso patologías mayores, y a las que se busca solución únicamente cuando el problema está consolidado.Esta obra, que trata de ser práctica, ágil y clara, ofrece una respuesta a quienes tienen interés por preservar su voz en las mejores condiciones posibles. Facilita explicaciones sobre los mecanismos que la producen, así como sobre los factores que intervienen sobre ella y tienen el poder de modificarla.


y creativo; de aprender de manera más eficaz hablando y escuchando, tanto en las instituciones escolares como en el hogar. Así, en esta obra encontrará: Técnicas para desarrollar el aprendizaje dialógico en las aulas; � Una guía para provocar debates estimulantes para pensar a través del currículo; Más de 100 actividades para generar discusiones y diálogos estimulantes con niños y niñas de todas las edades y capacidades;

La educación y la capacidad de niñas y niños de establecer relaciones con los demás se apoyan en el diálogo. Mediante éste, las personas desarrollan la consciencia, aprenden a controlar sus procesos mentales internos y construyen las herramientas conceptuales para pensar. Es el fundamento del desarrollo de la inteligencia social, así como del éxito en los aprendizajes y en la vida. El diálogo es el modo más eficaz de utilizar el habla para estimular el pensamiento y los aprendizajes, y es creativo cuando es abierto, permite opiniones diferentes y estimula ideas nuevas. Diálogo creativo es una guía esencial para el aprendizaje dialógico, en la cual se exponen sus principios así como las razones por las que niñas y niños necesitan dialogar, los distintos tipos de diálogo y las características especiales del diálogo creativo. El autor presenta procedimientos muy prácticos para enseñar al alumnado a ser más reflexivo y

AUTOR/ES:Robert Fisher1ª EdiciónAÑO: 2013280 PáginasISBN: 9788471126788

DIÁLOGO CREATIVO. HABLAR PARA PENSAR EN EL AULA.

AUTOR/ES:María José Fiuza Asorey1ª EdiciónAÑO: 2013216 PáginasISBN: 9788436829761

EDUCACIÓN VOCAL.

ÍNDICE:

Presentación: Los registros de la acción educativa, por José Antonio Ibáñez-Martín (Coordinador) PRIMERA PARTE Una aproximación al concepto de cuidado en la reflexión éticaEl espectro de las teorías éticas, por Michael Slote (Universidad de Miami) El “ser-ahí” según Heidegger y Guardini: el cuidado educativo ante el desafío de la conducta disruptiva (incivilidad) juvenil, por Giuseppe Mari (Universidad Católica del Sagrado Corazón, Milán)

AUTOR/ES:Ibáñez-Martín, José Antonio 1ª EdiciónAÑO: 2013316 PáginasISBN: 9788490315569

EDUCACIÓN, LIBERTAD Y CUIDADO.

La gran crisis financiera y económica internacional del siglo XXI ha permitido poner en cuestión los valores del actual modelo de desarrollo basado en la filosofía capitalista neoliberal. Sus nefastas consecuencias a nivel económico, político, social y ecológico han generado un modelo de sociedad en el que las desigualdades sociales han sido la nota dominante. Los sistemas educativos han contribuido a perpetuar esta situación y a mantener un statu quo en la sociedad prácticamente inalterable a lo largo del tiempo. Ante dicho estado de cosas, en este trabajo el autor sostiene la necesidad de rehacer y repensar la educación desde un enfoque totalmente diferente al de una educación al servicio del capital.

El objetivo de este libro es conseguir un conjunto de autores que reflexionaran acerca del cuidado en su relación con la libertad, dentro del ámbito educativo, y que lo hicieran desde una pluralidad de perspectivas nacionales y de pensamiento. La conclusión han sido los 18 capítulos de este libro, en el que colaboran profesores de cuatro países distintos –algunos especialmente significados en estos problemas, como Christopher Day, de la Universidad de Nottingham y Michael Slote, de la Universidad de Miami– y de diez Universidades diversas. Se trata aquí de estudiar la libertad y el cuidado en la enseñanza formal –con un especial análisis de lo que cabe hacer en la universidad, para evitar reducir el cuidado en la relación educativa al tiempo de la minoría de edad–

ÍNDICE:

¿Por qué se sigue negando la «crisis sistemática del modelo capitalista neoliberal»? Perspectiva histórica e intereses ocultos. Del capitalismo neoliberal a una economía centrada en el mantenimiento y desarrollo de la vida. Repensar la economía social y solidaria (ESS). Pautas para una economía más equitativa y sostenible.

ÍNDICE:

Prólogo. El cuerpo como instrumento. La voz y la palabra. Preservar la salud vocal en el contexto escolar: uso correcto de la voz en profesionales de la educación. La voz infantil: prevención y tratamiento en las aulas. Respuesta a las 100 preguntas más consultadas sobre la voz. Programa de entrenamiento estándar en educación vocal.



educaciÓn y pedagogÍa -...

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