educacion superior en el siglo21
TRANSCRIPT
La Educación Superior en el Siglo XXIDocencia, Investigación y Saber Social
Dr. José Sánchez LugoEGCTI
Trayectoria anticipada
Cambios Tecnológicos
Nuevas competencias
Saberes “tradicionales” necesarios
Contextos cambiantes
Aprendizajes y aprendices
¿ Cuales son los retos mas significativos que enfrentan los PI en la educación
superior del Siglo XXI?
Proyección Poblacional de Puerto Rico 2015-2025
Junta de Planificación de Puerto Ricohttp://www.jp.gobierno.pr/Portal_JP/Default.aspx?tabid=120
Estudiantes Universitarios
Nuestra población
estudiantil
El Internet de todas las cosas.
Atisbos de IoT en PR
La búsqueda de respuestas “finales” se hace complicada
Transparencia de D. Reig
Retos a los ámbitos de accion universitaria:Docencia, Investigación, Servicio
Retos de la docencia en educación
superior
*Legitimidad de los saberes*Competencias tradicionales,
universales y recientes*La lectura ya no es lo que era
* Tecnologías abiertas y aprendizaje móvil
Hegemonía y legitimidad de los saberes“A lo largo del mundo, no solo hay muy diversas formas de conocimiento de la materia, la sociedad, la vida y el espíritu, sino también muchos y muy diversos conceptos de lo que cuenta como conocimiento y de los criterios que pueden ser usados para validarlo.”( Boaventura de Sousa, 2010)
La lectura no es ya lo que era
La lectura esta condicionada por las tecnologías
El acto de leer varía dependiendo del formato.
La lectura digital comienza a ser la lectura de este siglo…
Competencias Lectoras Digitales
Competencias Lectoras Digitales(Navegación)(Pisa, 2009)
∗ Una buena comprensión lectora de textos electrónicos requiere una navegación efectiva, es decir, elaborar rutas a través de las páginas con información relevante para la tarea que se demanda.
* Cuando no se requiere navegación, los buenos lectores tienden a no distraerse con páginas irrelevantes.
* Cuando es necesario comparar información de distintas páginas y la navegación se torna más compleja, los buenos lectores suelen hacer varias visitas a la misma página, e ignoran las páginas irrelevantes.
* Los mejores lectores saben controlar el tiempo disponible.
* La exploración mínima de páginas, antes de decidir si la información contenida es o no relevante, suele corresponderse con una lectura ineficaz.
* Los buenos lectores empiezan la tarea con una ruta de navegación eficaz.
Competencias Lectoras Digitales(Navegación)(Pisa, 2009)
* Aunque las tareas aquí presentadas tienen muy limitado el campo de navegación, a muchos alumnos les resulta muy difícil seguir una ruta útil y “se pierden” en la información de que disponen. Este resultado implica que, al contrario de lo que muchas veces se asume, muchos “nativos digitales” no saben manejarse con soltura en el entorno digital, y es una necesidad que se debería ayudar a adquirir en el medio escolar. *Antes de embarcarse en una ruta concreta, los alumnos deben saber por qué están leyendo lo que leen, y qué es lo que están buscando; deben entender que a veces es necesario consultar más de una vez la misma página; necesitan, pues, discriminar y ejercer un pensamiento crítico.
¿ Es lo mismo leer impreso que digitalmente? ¿Qué cambia? ¿Se
requieren las mismas competencias?
Tecnologías abiertas y móviles
Uso de móviles para buscar información en biblioteca
Uso de móviles para compartir información académica con
compañerxs de clase
Compartir desde sus móviles con profesores o bibliotecarios
Los retos de las bibliotecas académicas en el siglo XXI
Tradiciones cambiantes...Inserción en diversas modalidades de enseñanza- híbridos, MOOCS,- libros digitales, recursos abiertos- competencias lectoras digitales
Organización de información- curadoria digital, manejo de datos- organización de datos, Resource Description Framework (Metadata)- Web Semántica, IoT
Retos Importantes
Demostrar el valor de las bibliotecas- Resultados según ACRL “the ways in which library users are
changed as a result of their contact with the library’s resources and
programs.”
El valor de las bibliotecas¿ Como vinculamos las actividades de avalúo con la definición de ACRL?
¿ Podemos demostrar que la actividad bibliotecaria produce un cambio cualitativo en nuestros usuarios? ¿en qué áreas?
¿ en que formas aporta la biblioteca a:- aumentar la matrícula de estudiantes:- mejorar el perfil de los estudiantes que se acercan -mejorar el perfil de la facultad que quiere trabajar aqui:-una mayor productividad de la facultad en investigación:- mejorar la capacidad de la facultad como educadores ?
Apoyo a la investigación¿ En que formas se apoya la investigación desde la biblioteca?- ¿con recursos de información?- ¿ tenemos personal especializado?-¿se puede contribuir con planes de manejo de datos?- ¿ hemos desarrollado estrategias noveles para desarrollar competencias de información?
Desarrollo de repositorios de comunicación erudita (Scholarly Communications)
Publicaciones, visibilidad y colaboración
Impacto Social y Cultural
*Presencia bibliotecaria.*Gestiones colectivas.*Voz pública.
La capacidad de gestionar información nos hace capaces de enfrentar la incertidumbre.
¿Como será la biblioteca del futuro?
Dos visiones
