educación para los medios
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INTEGRANTESMIREYA MARIA INES NAYELI ANA GUADALUPE
SEMINARIO EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
EQUIPO NICH EKINTEGRANTES
AGUILAR ROJAS MIREYAJIMÉNEZ PÉREZ MARIA INÉS
LÓPEZ GÓMEZ NAYELYVÁZQUEZ ARCOS ANA
PRESENTAEducación para los medios, alfabetización
mediática y competencia digital
El trabajo aporta relaciones entre la educación y medios de la sociedad actual
Integración curricular
Educación digital para el siglo XXI
Es mediática, digital, multimodal, crítica y
funcional
reducir la educación mediática al desarrollo de la competencia digital y reducir la competencia digital a su dimensión más tecnológica e instrumental
Es un hecho la omnipresencia de los dispositivos multimedia en nuestras vidas
Se siguen capacitando a ciudadanos para una sociedad que ya no existe
Siglo XXI: multicultural, digitalización de la información y la importancia de las redes sociales
VS
Los jóvenes se acostumbrarán a dos mundos paralelos
La escuela debe alfabetizar de manera crítica, dignificante y liberadora y no cómo un simple
usuario
Una educación desde la escuela para la vida
El uso de los medios y las TIC
Recurso didáctico
Herramienta para favorecer la enseñanza de los contenidos curriculares
Integración
El proceso de integración curricular de los medios
La integración curricular
Como objeto de estudio Análisis crítico
Nueva <<media studies>>
Las tecnologías de la informacióny la comunicación data desde comienzos del S. XX
Alfabetización digital Capacitación técnica para el uso de las TIC
Educar con medios/ Educar sobre los medios
En una sociedad neoliberal, ve a la educación para los medios en capacitaciones para generar riqueza consumiendo y produciendo información
Información mediática
Finales del Siglo XX
Propuesto Ministerio de Educación de Ontario (Canadá)
Pretende que los estudiantes desarrollen una comprensión razonada y crítica
Unesco(Competencias Básicas)
Comprensión Pensamiento críticoCreatividad Conciencia interculturalCiudadanía
MUCHOS TERMINOS PARA EL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Gilster (1997)
Multialfabetizaciones (Cope,2000 et al.)
Nuevas alfabetizaciones (Jenkins, 2005, et. al)
Alfabetización mediática e informacional(Unesco, 2008, et. al)
Educación para la alfabetización mediática, alianzza of civilitation )
TERMINOLOGIATendencias
AlfabetizaciónMediática
Alfabetización informacional
Alfabetización mediática
Incluye:
Alfabetización mediática e informacional
Compendio de destrezas, competencias ya actitudes que han de desarrollar
Proceso similar a enseñar e instruir
Proceso de enseñanza y aprendizaje sobre los medios
Educación básica
Mediática, digital y multimodal
Critica Funcional
en
Uso responsable de los medios
Funcionamiento
Alfabetización
Preparación básica para
la vida. Decodificar el lenguaje audiovisual
Las TIC= codificar la
información y estructurar el
conocimiento
Siglo XXI = mediática, digital,
multimodal , crítica y funcional
Eurocamara(2009) aprobó la asignatura
de educación mediática
Planes de estudio
Capacidad de comprender y valorar
críticamente los aspectos de los
medios de comunicación.
derechos de
propiedad intelectual
Pensamiento crítico
Cinco competencias
Competencia digital
España: Ley orgánica de
Educación
Enseñanzas mínimas de educación primaria
habilidadespara buscar, obtener,
procesar y comunicar
información,y para transformarla
en conocimiento
comprensión, pensamiento crítico, creatividad, consciencia intercultural y
ciudadanía»
Real Decreto 1513/2006, 7 de diciembre,
•comunicación lingüística.•matemática.•en el conocimiento y en la interaccióncon el mundo físico.• Tratamiento de la información y competencia digital.• social y ciudadana. •cultural y artística.•para aprender a aprender.• Autonomía e iniciativa personal.
8 competencias
Bibliografía
Gutiérrez, A., Tyner K. (2012) Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Estados Unidos. Revista científica de Educomunicación. Pág. 31-39