educación abierta
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NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Educación Abierta
Lic. Fernanda Correa EpitacioLic. Ma del Carmen Martínez MiquiorenaLic. Bianca Lizbeth Muñoz Hernández
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
2do. cuatrimestre
ANTECEDENTES Open University del Reino
Unido, creada en 1969 y
considerada como la primera
universidad con carácter
autónomo
Antecedentes
La mayoría de los países adoptaron la modalidad
abierta para:
Resolver los problemas de la demanda educativa
Ofrecer una segunda
oportunidad para realizar estudios
universitarios
Atender a una población
geográficamente dispersa
Para abaratar los costos de la educación
aprovechando la infraestructura de
universidades convencionales ya
existentes.
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• Encargado de capacitar a los maestros en servicio haciendo uso de la estrategia a distancia para no interrumpir las labores cotidianas
En México, el primer antecedente que se tiene sobre educación abierta
y a distancia es la fundación del Instituto
Federal de Capacitación del Magisterio en 1947
• Estaban encargados de mayores de 15 años Los centros de educación de adultos que para 1968
• Para subsanar la carencia de escuelas y maestros en el ámbito rural
La creación de la telesecundaria (1971)
Pero la instauración efectiva de la modalidad abierta en México se da a
finales de la década de los años sesenta y principios de los setenta
Pero la condición importante para la aceptación de esta modalidad en
nuestro país es la reforma educativa del sexenio 1970‐1976:
El sistemaeducativo debepermitir aleducandoincorporarse ala vidaeconómica ysocial
El trabajador pueda estudiar
Ley nacional deeducación paraadultos expedidaen 1975,, en arasde impulsar laeducación en losdistintos grados yniveles para lapoblación mayorde 15 años queno pudo realizarestudios en otromomentoA
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En este contexto se crearon, mediante la modalidad abierta, la primaria
para adultos y varias licenciaturas para maestros, así como la
preparatoria abierta En 1972, con la creación del sistema abierto, la Universidad Nacional
Autónoma de México se convirtió en la pionera de esta modalidadeducativa a nivel superior.
A finales de los años noventa, la Asociación Nacional de Universidades eInstitutos de Educación Superior (ANUIES) reactiva y asume elcompromiso de diagnosticar el estado prevaleciente de la educaciónsuperior abierta y a distancia en nuestro país realizando la EncuestaNacional de Educación a Distancia.
Se inicia la elaboración del Plan Maestro de Educación Superior Abierta y aDistancia;
Se exponen antecedentes históricos de la modalidad; los principalesavances y el contexto actual; líneas para el desarrollo de un modeloeducativo; propósitos, propuestas de desarrollo y visión futura de laeducación superior abierta y a distancia en México. El documento procuraestablecer un marco de referencia para las instituciones de educaciónsuperior que tendrán que tomar decisiones y fomentar la creación oconsolidación de modalidades educativas no convencionales en las actualescondiciones del ámbito nacional e internacional
EDUCACIÓN ABIERTA: Es definida como el sistema de enseñanza que mediante una
metodología innovadora y curriculum elaborado a partir de la
demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece
estudios a una población de adultos en el lugar donde reside, en
entendimiento de que su población, está limitada o imposibilitada,
para optar por estudios escolarizados.(Villalobos,1981)
DEFINICIÓN
Una población de adultos particular.
Una metodología innovadora.
Un campus universitario ilimitado.
Un plan de estudios particular.
CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN ABIERTA
CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DELPROFESOR:
Ser tutor
Guiar a los estudiantes en el modelo de estudio
Fomentar el estudio independiente
Estimular la formación de grupos de autoayuda o
círculos de trabajo
Revisar, corregir y evaluar los trabajos
Brindar diferentes tipos de asesoría (cara a cara, correo electrónico,vía telefónica)
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO:
•Definir sus propios objetivos
•Organizar y diseñar su currículo, de acuerdo al tiempo y ritmo
personal
•Autoevaluarse