proyecto de educación abierta

REFERENCIA DE LA COMUNIDAD DEL PROYECTO

HATILLO

[Google Earth]

Hatillo es el distrito décimo del cantón de San José. Se ubica al suroeste de la ciudad capital

de Costa Rica entre los ríos María Aguilar y Tiribí, de cuya área metropolitana forma parte.

Limita al norte con los distritos de Mata Redonda y Hospital, al este con el de San Sebastián

y al sur y al oeste con el cantón de Alajuelita.

Edwin Gerardo Acuña Acuña Página 2

HISTORIA: El nombre de Hatillo procede del antiguo hato de ganado de la cofradía de la

ermita de San José que pastaba en las zonas llanas entre los ríos María Aguilar y Tiribí en la

primera mitad del siglo XVIII.

A inicios del siglo XIX empieza a desarrollarse el café que será la principal actividad de sus

habitantes, cuyo poblado empieza a desarrollarse en el camino de San José a Alajuelita. A

finales de dicho siglo contaba con una escuela y en los primeros años del siguiente se le dotó

de servicio de agua potable, una capilla, un espacio para deportes y alumbrado eléctrico.

A mediados del siglo XX, empieza su proceso de urbanización con el proyecto Ciudad

Satélite de Hatillo, desarrollado por el Instituto Nacional de Vivienda y Urbanismo. El 29 de

abril de 1956 tuvo lugar el acto de entrega de las llaves de los nuevos residentes de la Unidad

Vecinal 1, ceremonia a la que asistieron el presidente José Figueres Ferrer y el arzobispo

Rubén Odio Herrera.

El inicio de este proyecto urbanístico favoreció la fundación de la Parroquia Sagrado

Corazón de Jesús en 1959 al incrementarse el número de habitantes del distrito que llegó a

convertirse en el más populoso de Costa Rica.

La comunidad de Hatillo protagonizó un importante movimiento social a nivel nacional al

encabezar las manifestaciones en contra del aumento de la tarifa de electricidad en 1983.

A finales del siglo XX el distrito comenzó un proceso de transformación de un distrito

eminentemente residencial a un espacio con una importante actividad comercial, gracias a la

apertura de la Carretera de Circunvalación o Paseo de la Segunda República y a la apertura

de centros comerciales como Plaza América y La Verbena en la primera mitad de la década

de 1990. [http://www.msj.go.cr/gob_ciudad/hatillo.html]


CAPÍTULO III: REFERENCIA DE LA INSTITUCIÓN

Escuela Hatillo 2

El Centro Educativo Hatillo N 2 dedicado a la

Educación General Básica en primer y segundo

ciclos, tipo urbano, clase mixta, con dirección,

perteneciente a la región de San José Uno, circuito

06.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

1. Fomentar en las y los estudiantes el sentido de responsabilidad en sus deberes y derechos,

tanto a nivel escolar, comunal y nacional.

2. Fomentar la libertad de pensamiento, expresión y la reflexión permitiéndole ser creativo y

espontáneo. Promover en los estudiantes la adquisición de conocimientos significativos

como un medio de realización personal y social.

3. Inculcar los diferentes valores que lo lleven a formar individuos plenos, conscientes en su

integridad física, emocional, social y espiritual.

4. Activar el potencial intrínseco existente en cada uno como un valor práctico en su vida

cotidiana.

5. Despertar en los estudiantes el amor hacia la naturaleza para que pueda comprender que

forma parte de ella.


OBJETIVO GENERAL:

Establecer en orden prioritario las necesidades, que presenta la Escuela Hatillo N° 2, en

materia socioeconómica y de aprendizaje dentro de la comunidad estudiantil que la

conforma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Investigar la problemática social y económica que repercute dentro de las familias

conformadas dentro de nuestra institución.

2. Señalar las necesidades económicas que presentan nuestra comunidad estudiantil.

3. Especificar las dificultades académicas que representan los estudiantes matriculados en

nuestra institución.

4. Enumerar las estrategias o propuestas que den solución o alineen las dificultades

académicas en la población estudiantil.

HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

Este centro educativo nace en el año 1972. Tiene una historia muy interesante.

En 1971 en vista de que la Escuela Manuel Belgrano en Hatillo 1 no tenía cupo para recibir

algunos alumnos residentes de Hatillo Nº 2, un grupo de vecinos iniciaron gestiones para

hacer su propio Centro Educativo en el año de 1971, entre ellos, Don Manuel Antonio

Hernández, Gerardo Salguero y José Rodríguez, quienes se dirigieron al señor Lorenzo

Guadamuz en el Ministerio de Educación Pública, para gestionar códigos para que

funcionara la institución.

Es así cuando se aprobó la ley de creación y se acordó el lugar donde se construirá dicha

escuela, después de pensar en varios terrenos se acordó que el sitio más conveniente era este

ya que quedaría aledaños el Polideportivo, la Biblioteca Pública, la Corte, la Iglesia, o sea un

centro comunal, así se le solicita este terreno al INVU.


En febrero de 1972 el Ministerio de Educación Pública, nombró como directora a la

Profesora Zaida Loría Mora, que inició su labor con dirección 1, y un grado a cargo, a los

tres meses pasó a dirección 2 y el año siguiente dirección 3, tres meces después fue dirección

4 y en los próximos 4 meses después dirección 5, al inicio tuvo 6 maestros y 157 alumnos.

En enero de ese año existía solo el terreno y el deseo de una comunidad de hacer su

institución, además existía un árbol de mango del cual colgaba un rótulo que decía “Aquí

funcionará la Escuela de Hatillo Nº 2” ya una vez nombrada la directora y con una Junta Pre

construcción de la Escuela de la Escuela Hatillo Nº 2, se efectuaron las primeras reuniones

donde hoy en día está la sede de la Asociación de Desarrollo Comunal; se hicieron rifas a

nivel comunal, donaciones y se empezó a preparar la parte financiera.

Se obtuvo el aporte del Ministerio de Obras Públicas y transporte (M.O.P.T) de cuatro

estructuras metálicas de las llamadas aulas Galindo donadas por el Profesor Andrés González

director de Edificaciones Nacionales; pero se tenía que financiar dicha construcción por lo

que financiaron algún aporte de material y mano de obra. Como era a comienzo de enero y la

matrícula estaba realizada se pensó que tenía que ser una acción participativa de la

comunidad, para poder en treinta días tener las aulas listas ya que el primer lunes de marzo

de 1972 tenía que iniciarse las lecciones. [http://www.ticosland.com/perfil/Escuela-

Hatillo-No.-2]


PROYECTO DE EDUCACIÓN ABIERTA DE LA ESCUELA HATILLO 2

Creado en 1994.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN ABIERTA?

Es una oferta educativa que posibilita el acceso con equidad al sistema educativo

costarricense, para quienes desean completar alguno de los ciclos o años de la educación

formal. Propicia el auto aprendizaje para jóvenes y adultos a partir de los 14 años.

Desde el punto de vista curricular y administrativo, esta oferta es flexible, por lo que se

adecua a las características de los usuarios, a su ritmo, capacidad y condiciones

psicosociales.

SERVICIOS EDUCATIVOS QUE SE BRINDAN

La oferta de la Educación Abierta, ofrece los siguientes niveles educativos:

1. ALFABETIZACIÓN, es el servicio educativo que posibilita el desarrollo de habilidades

de lecto-escritura y cálculo básico matemático en las personas que por razones muy

diversas no asistieron a la Educación Formal o no completaron el período de aprendizaje

básico. Concluido el período correspondiente se obtiene el certificado de “Persona

Alfabetizada”.

2. PRIMERO Y SEGUNDO CICLOS DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ABIERTA (EGBA), ambos ciclos, conjuntamente con la Alfabetización, permiten

concluir la Educación Primaria, una vez presentadas las pruebas y aprobadas. Con una

nota mínima de 65 se obtiene la acreditación respectiva. Congruente con el punto

anterior, existen dos niveles en este programa: Segundo y Tercer Nivel. Se obtiene el

certificado de Conclusión del I y II Ciclo de la Educación General Básica (Diploma).


3. TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA POR SUFICIENCIA,

está constituido por tres niveles (Térraba, Ujarrás, Zapandí) y en cada nivel un conjunto

de asignaturas: español, ciencias, matemática, estudios sociales, inglés y educación cívica,

todas contempladas en el Currículo Nacional. Estas se aprueban con una nota mínima de

65 cada una y se obtiene el certificado de Conclusión de Estudios de la Educación

General Básica.

4. BACHILLERATO POR MADUREZ SUFICIENTE Y EDAD, está dirigido a

personas mayores de 18 años y el requisito para ingresar es tener el Tercer Ciclo

aprobado. Para su acreditación se requiere aprobar una prueba por asignatura con una

nota mínima de 70 para adquirir el título de Bachiller en Educación Media.

REQUISITOS DE INGRESO

Los requisitos y la edad mínima de ingreso a los programas de Educación Abierta, se

presenta en el cuadro siguiente:

Cuadro N°. 1

Requisitos y Edad Mínima de Ingreso

PROGRAMA EDUCATIVO EDAD MINIMA DE

INGRESO DEL

ESTUDIANTE

REQUISITO

Alfabetización (I Nivel) 14 No hay

II y III Nivel de Educación Básica Abierta

14 No hay

Tercer Ciclo de E.G.B.A. 14 La Aprobación del I y II Ciclo de

la Educación General Básica *

Bachillerato por Madurez Suficiente

18 La Aprobación del III Ciclo de la

Educación General Básica *

* Presentar documentos probatorios respectivos.


El estudiante tiene que tener presente que al momento de aplicar las pruebas nacionales de

acreditación, debe cumplir con los requisitos especificados en el cuadro número 1.

PLANIFICACIÓN REGIONAL DE LA EDUCACIÓN ABIERTA

DISPOSICIONES GENERALES

Las lecciones de la Educación Abierta, se imparten en las instituciones oficiales

de Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA), establecidas en el ámbito nacional.

Los grupos deben ser homogéneos, en el sentido de que cada uno corresponda al

mismo nivel.

Los proyectos de Educación General Básica Abierta por Suficiencia y

Bachillerato por Madurez Suficiente deben establecerse, cuando las

circunstancias así lo permitan, bajo la administración de los Coordinadores de

Sedes, zonales o Colegios Nocturnos.

En las comunidades donde no exista una sede o colegio nocturno oficial de EPJA,

se pueden abrir grupos de acuerdo con los rangos de matrícula oficiales y las

fechas de rige y vence establecidos por el MEP.

A los proyectos de Educación Abierta, se les dará seguimiento en forma

permanente por las autoridades nacionales y regionales respectivas. Es

responsabilidad de los Asesores Supervisores en el campo administrativo y de los

Asesores Regionales de EPJA, en el campo técnico, así como los Coordinadores

Zonales, el apoyo técnico y administrativo, reportando periódicamente el

funcionamiento de las ofertas de la EPJA.


Los Institutos Profesionales de Educación Comunitaria, en la sede central

únicamente, están autorizados para impartir la Educación Abierta en todos sus

niveles.

Los Asesores Supervisores deben solicitar el cierre inmediato de aquellos proyectos que no

se ajusten a los requerimientos establecidos, con bases en los parámetros de matrícula

indicados. [Instructivo Técnico 2008 Educación Abierta, MEP]

Imágenes de la Institución.

Manta donada por los docentes del proyecto para aumentar la matrícula, la cual

ronda de unos 156 alumnos.

Murales de las aulas.


Aula de matemática del proyecto que se comparte con el aula de I grado de la

escuela.


Dirección del proyecto de educación abierta Hatillo 2

Directora. Licda. Dennisse Arcia Rojas.


Cuaderno de Actas, Firmas y Planificador de los docentes.


Imágenes de estudiantes del proyecto.

Como se muestran estas ilustraciones la mayoría de la población es de personas adultas, con

muchas dificultades. Pero con un entusiasmo y ánimo de superación, por lo cual proyectos

como la página virtual, es una gran ayuda para sus estudios y metas.

Las limitaciones de infraestructura han mejorado grandemente por los esfuerzos de la

comunidad y de los mismos estudiantes, en la compra de nuevas pizarras y material

didácticos. Pero se tiene que mejorar muchas cosas más.

Todos estos tipos de esfuerzos tienen mucho impacto en esta población, por lo cual se deben

hacer más esfuerzos.


Imágenes de algunos de los pupitres que se repararon hace unos años (Pupitres en muy

mal estado, tanto rayados como destrozados)

Imágenes del trabajo de los Pupitres.

En estas fotos me encuentro con la lijadora y en la otra está un alumno del proyecto con

un diablo de madera.


Pupitres reparados (El trabajo final fue sorprendente los resultados)

proyecto de educación abierta

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