Lo que los padres necesitan saber….

Maestría en Pedagogía

con terminal en EE

RE

VIS

TA

ED

ICIÓ

N E

SP

EC

IAL M

AR

ZO

20

13

2

PROCESO EN EL QUE SE ADQUIEREN HABILIDADES,

DESTREZAS, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES O VALORES.

DADO POR EXPERIENCIA, ESTUDIO, RAZONAMIENTO Y

OBSERVACIÓN.

SE ACCEDE POR MEDIO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO Y

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

IMPLICA CONOCER, COMPRENDER, ANALIZAR, VALORAR Y APLICAR LA

INFORMACIÓN.

ES DINÁMICO Y PERMANENTE.

CON EL TRASCURSO DE LOS AÑOS SE HA MODIFICADO LA VISIÓN Y EL

PAPEL TANTO DEL MAESTRO COMO DEL ESTUDIANTE, BRINDÁNDOLE

MAYOR AUTONOMÍA A ÉSTE ÚLTIMO, SENTÁNDOSE EN EL

CONSTRUCTIVISMO, NUEVA CORRIENTE DEL APRENDIZAJE.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

APRENDIZAJE ACTIVO

3

VIGOTSKY

PIAGET

NECESIDADES E INTERESES.

ALUMNO AUTOCREADOR

DE SU PROCESO DE

APRENDIZAJE INCLUYENDO

ACIERTO-ERROR.

ALUMNO AUTÓNOMO.

ESCUELA RELACIONADA

CON LA VIDA COTIDIANA.

EL NIÑO REQUIERE DE LA

AYUDA DEL ADULTO O DE

OTRO NIÑO MAS

EXPERIMENTADO (ZDP)

MAESTRO ATENTO AL

DESARROLLO DE CADA

ESTUDIANTE.

PROPICIAR ACTIVIDADES QUE

AYUDEN AL NIÑO EN EL

PROCESO DE DESARROLLO Y

MADURACIÓN TANTO

INDIVIDUAL COMO

GRUPALMENTE.

4

LA MOTIVACION ES EL INTERÉS QUE TIENE CUALQUIER PERSONA POR

APRENDER. TALES MOTIVACIONES PUEDEN SER:

INTERNAS.

DESEO DE APRENDER.

PARA CONSEGUIR ÉXITO Y RECONOCIMIENTO.

AMBICIÓN

MIEDO AL FRACASO.

POR UN FIN ESPECÍFICO (CALIFICACIONES).

LA DESMOTIVACION ESTA RELACIONADA CON EL FRACASO ESCLAR PERO…

¿QUIÉN ES EL RESPONSABLE DE MOTIVAR?

TRABAJO

EN EQUIPO

PARTICIPACIÓN

FORMULACIÓN

DE PREGUNTAS

LIBERTAD DE

PENSAMIENTO

INTERCAMBIO

DE IDEAS

CAPACIDAD

CRÍTICA

5

TIPS

APOYE Y MUESTRE INTERÉS Y ENTUSIASMO POR LAS TAREAS QUE

REALIZA.

SEA SU EJEMPLO (EDUQUE CON EL EJEMPLO).

MANIFIESTE SU CURIOSIDAD POR NUEVOS CONOCIMIENTOS.

MUESTRE DISPOSICION PARA APRENDER.

PROGRAME TIEMPO DE ESTUDIO Y ENTRETENIMIENTO.

DISPONGA DE UN ESPACIO.

ENSEÑE A BUSCAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS.

DEMUESTRE SATISFACCIÓN ANTE SUS LOGROS.

VALORE EL ESFUERZO MÁS QUE LOS RESULTADOS.

MUESTRE CONFIANZA EN SUS APTITUDES PERO NO LO EXPONGA ANTE COSAS

PARA LAS QUE AUN NO ESTA PREPARADO

COMBINE EL ESTUDIO CON OTRAS ACTIVIDADES,

HABLE ACERCA DE LAS RELACIONES POSITIVAS QUE DEBE ENTABLAR CON EL

PROFESOR

EMPLEE LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE.

MANTENGA CONTACTO CON LOS PROFESORES DE SU HIJO.

6

MEMORAMA

OBJETIVO: FORTALECER ALGUNOS ELEMENTOS IMPLICADOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

DESARROLLO: CON LAS DIFERENTES TARJETAS DEL MEMORAMA SE LLEVARÁN A CABO DIFERENTES ACTIVIDADES:

DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS FICHAS ELEGIDAS DE ACUERDO

A LA IMAGEN OBSERVADA

DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS FICHAS ELEGIDAS DE ACUERDO

A LA SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN QUE CAUSAN.

CLASIFICACIÓN DE FICHAS (USO DE LA DESCRIPCIÓN

ANTERIOR).

JUEGO DE MEMORIA TRADICIONAL.

7

La familia es pieza clave en el desarrollo físico, mental y social de

niños y jóvenes. Para apoyar a su hijo y fomentar

el aprendizaje, es recomendable:

* tener comunicación entre los miembros de la

familia.

* dar afecto y apoyo emocional.

* estimular el deseo de aprender.

* Promover distintas actividades en casa (juegos

educativos, películas, paseos, etcétera).

Existe gran relación entre la familia y el aprovechamiento escolar de

los niños. En esta relación la disciplina juega un papel fundamental.

Veamos

¿Qué hace como padre?

Tipo de educación

consecuencias en su hijo

Castiga, controla y exige

demasiado Autoritaria

Autoestima baja, timidez, manipulable

8

Todos aprendemos de distintas formas, por lo que cada uno tiene un estilo de aprendizaje, que es una

estrategia para aprender. Cada persona conoce y comprende la realidad de acuerdo con estos estilos:

Estos estilos pueden combinarse. Hablan de cómo percibimos, nos relacionamos y aprendemos.

Dialoga, escucha, pone limites y es

cariñoso Democracia

Autoesatima alta, confianza,

independiente y sociable

No pone limites, complaciente y es

muy cariñoso. Permisiva

Autoestima baja, inmadurez,

caprichoso y poco responsable.

Poca comunicación

y cariño Indiferente

Autoestima baja, aislado

y callado

Visual

• se tiene un mayor recuerdo de imágenes. les gustan esquemas, forografías y textos escritos. Aprende leyendo y tiene facilidad para recordar escenas vistas.

Auditivo

• Aprende al escuchar y tiene facilidad para recordar diálogos. Memorizan todo, pero cuando olvidan una palabra, también el resto de la información.

Kinestésico

• Aprende haciendo y experimentando. Cambian de lugar y posición al estudiar. No recuerdan todos los detalles, pero sí las cosas generales y las sensaciones. Les agrada trabajar enequipo.

9

ESTUDIO DIRIGIDO

INTRODUCCIÓN

Consideramos que el estudio dirigido es la situación didáctica con más posibilidades para la

orientación del trabajo intelectual de los alumnos.

Se trata de un trabajo individual que se orienta con la intención de que los alumnos aprendan a

estudiar y trabajar por si mismos ayudándolos en la preparación de las tareas diarias sin hacérselas.

OBJETIVOS

Los objetivos que pretendemos alcanzar son:

Facilitar al alumno el proceso de estudio.

Sacar mayor rendimiento del tiempo.

Aumentar la capacidad de reflexión y concentración.

Colaborar en grupo cuando hay que hacer trabajos colectivos.

Considerar que todas las materias deben ser tratadas con la misma importancia.

10

Valorar la importancia del estudio para conseguir el desarrollo personal integral.

Aprender a organizar el estudio.

o Conocer las características que debe reunir el lugar de estudio.

o Organizar el material.

o Afrontar la sesión de estudio.

o Programar el tiempo de estudio.

Valorar, conocer y practicar ejercicios de concentración.

Reflexionar sobre la forma de tomarse las clases.

Aprender a tomar unos buenos apuntes.

Reconocer los hábitos lectores deficientes para corregirlos.

Conocer y practicar estrategias de aprendizaje.

Valorar la importancia de la heteroevaluación como una necesidad y de la auto-evaluación como

medio de comprobar en qué grado se han alcanzado los objetivos propios.

Para que su hijo aprenda en las mejores condiciones le sugerimos:

AMBIENTE

* En la casa procure un lugar tranquilo para estudiar.

* Debe estar ventilado, a temperatura agradable, organizado y limpio.

* La iluminación debe ser natural; si es artificial, que sea adecuada.

* Poner el escritorio o mesa hacia la pared para evitar distracciones.

*Silla cómoda.

* Tener a la mano materiales de consulta: diccionario, enciclopedia, etc.

* De no tener un lugar para estudiar en casa, es recomendable ir a la biblioteca.

* No estudiar con ropa para dormir ni en la cama, pues no se tardará en quedar dormido.

*Organizar libros y materiales de estudio.

11

* Tener disciplina.

* Hacer y cumplir un horario: debe ser personal, realista y flexible.

* Colocarlo en un lugar visible.

* Si un día no se cumple con las horas previstas, recuperarlas al día

siguiente.

* Escribir en un calendario todas las actividades y fechas para

exámenes y trabajos.

* Darse tiempo para todo: dormir, comer, estudiar y divertirse.

* Estudiar diario a la misma hora y lugar, en la medida de lo

posible.

* Repasar todas las materias a lo largo de la semana y no en un solo

día.

* Descansar 10 minutos por cada 50 de estudio.

* Si se necesita mayor esfuerzo mental, utilizar las primeras horas

de la mañana.

* No es recomendable sustituir el sueño por el estudio.

* Evitar estudiar después de comer, con sueño, cansancio,

preocupaciones o enfermedades.

12

SALUD FÍSICA

* Comer sanamente.

* Descansar.

* Dormir entre ocho y diez horas diarias.

* Practicar ejercicio regularmente.

* Mantener una buena higiene corporal.

* Si nota que no quiere comer, está cansado, se siente nervioso, no

duerme, lleve a su hijo al médico.

SALUD MENTAL

*Disfrutar de la vida y tener actitud positiva.

* Ver al estudio como un medio para

alcanzar metas y logros.

* Decirle que estará a su lado cuando lo

necesite.

* Motivarlo.

* Fomentar buenas relaciones con los

demás.

* Saber reaccionar y resolver problemas.

* Descansar y divertirse.

* Escuchar sus problemas y tranquilizarlo.

13

¿Su hijo tiene todas las condiciones básicas para estudiar?

¿ ESTU

DIA

MI H

IJO?

Poner atención a

lo que sucede

alrededor de mi

hijo significa

identificar cuáles

son sus dificultades

para leer, escribir,

escuchar, hablar,

resolver problemas

matemáticos, entre

otros.

NEE

Todos los niños tienen necesidades educativas;

sin embargo, algunos presentan necesidades

educativas especiales (NEE), por lo que requieren

Los apoyos y ayudas pueden ser:

Profesionales

(humanos) Arquitectónicos Curriculares

Recursos

(materiales)

Causas de presencia de NEE…. a) Factores: hereditarios, ambientales y/o

emocionales. b) Problemas durante el embarazo o parto. c) Lesiones del cerebro. d) Problemas para escuchar o ver. e) Desnutrición. f) Enfermedades. g) Falta de oportunidades. h) Discapacidad. i) Aptitudes sobresalientes.

¡Evitemos que se

afecte el rendimiento!

El aprendizaje se ve afectado por desorganizaciones, irresponsabilidad y

falta de compromiso, problemas económicos, distracciones (televisor-

conversaciones-ruido), falta de motivación e interés de los padres.

14

SABÍA QUE ES…

DISLEXIA: leer lenta e

incorrectamente por complicarse

reconocer las palabras.

DISCLCULIA: confusión de números y

llegar a escribirlos mal, se puede no

ser capaz de memorizar los datos o

recordar los pasos para resolver

problemas.

DISGRAFÍA: nivel de escritura bajo ya

que no se ponen letras o se juntan

palabras.

DISPRAXIA: se complica usar lápiz o

tijeras, amarrarse los zapatos, usar

teclado o lanzar un balón.

DISLALIA: dificultad para pronunciar

una palabra, sin cambiar letras.

DISFASIA: retraso para hablar y

escribir.

MOTORES: problemas de

coordinación visual, con dificultad

para distinguir donde está la derecha

o la izquierda, en manos, pies, etc.

TRANSTORNO CON DEFICIT DE

ATENCIÓN, CON O SIN

HIPERACTIVIDAD (TDA): puede haber

dificultad para prestar atención,

quedarse quieto o controlar impulsos.

Son algunos ejemplos de

Necesidades Educativas

Especiales (NEE)

En este sentido, las dificultades de

aprendizaje pueden afectar otras

áreas a tal grado que un solo niño

presente más de un problema; pueden

entonces llegar a sentirse ansiosos,

deprimidos, desmotivados y con

autoestima baja.

Por ello es importante

mantenerse alerta para

saber si su hijo presenta NEE

Repite al

leer

Letra

desordenada

Dificultad para

recordar

sonidos,

palabras

15

¿QUÉ PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI

HIJO?

APRENDER

Fomentar la lectura

Comparta lo que sabe

Escúchelo y apóyelo en el

estudio.

MANEJAR INFORMACIÓN

Busquen y compartan información.

Ayúdelo a investigar un tema que le

interese.

Ayúdelo a entender y explicar con sus

propias palabras. SABER ACTUAR

Dele confianza y seguridad.

Enseñe a pensar y no dejarse llevar por sus

emociones.

Diga que un problema puede tener más de una

solución.

Permita que tome decisiones por sí mismo.

CONVIVIR

Enséñelo a

trabajar en

equipo.

Fomente

valores.

Interéselo en

tradiciones.

Realicen

actividades en

beneficio del

medio

ambiente.

VIVIR EN SOCIEDAD

Explique la importancia de los

derechos.

Anímelo a dar su opinión en

casa y escuela.

Motívelo a utilizar la tecnología.

16

La inteligencia se define como la capacidad para:

Entender, comprender y resolver problemas cotidianos

Crear nuevas cosas

Aprender

Una persona desarrolla su inteligencia en muchas áreas. Howard

Gardner

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/4806/Howard%20Gardner

Sopla fuerte y ¡adiós problemas!

“Burbujas de jabón”

A veces, la mejor manera de

resolver un problema es inflar los

problemas y luego soplar fuerte

para que se los lleve el viento.

Después sólo hay que sentarse a

mirar como las cosas se resuelven

por si solas... ¡Es sorprendente!

http://www.casadellibro.com/libro-

juegos-para-el-bienestar-emocional-

de-tu-hijo-300-actividades-pa-ra-

hacer-mas-felices-a-los-

ninos/9788497540803/925664

Actividad: Para saber actuar:

Dele confianza y seguridad

Enseñe a pensar y no dejarse

llevar por sus emociones.

Diga que un problema puede

tener más de una solución.

Permita que tome decisiones

por sí mismo.

17

Para convivir:

Enséñalo a trabajar en equipo

y llegar a acuerdos.

Fomente el respeto y

tolerancia hacia los demás.

Interéselo en tradiciones,

lenguas y otras culturas.

Realicen actividades en

beneficio del medio ambiente.

Actividad:

Mucha gente cree que los árboles, como las

personas tienen alma. Estos juegos consisten

en adoptar a la naturaleza como si fuera

nuestro amigo.

https://plus.google.com/photos/110987457

021645491684/albums/5426609430443553

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987457021645491684/albums/5426609430

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Para vivir en sociedad:

Practique los valores

Explique la importancia de los

derechos humanos, la

democracia, la justicia y la

paz.

Anímelo a dar su opinión en la

casa y en la escuela.

Motívelo a utilizar la tecnología

para comunicarse,

intercambiar información y

conocimientos.

Actividad:

El ejercicio de describir los sentimientos

como si fueran momentos nos recuerda

que lo que sentimos es transitorio y

además nos ayuda a reforzar la

necesidad de apreciar los momentos

agradables, que también son pasajeros.

https://plus.google.com/photos/110987

457021645491684/albums/54266044022

41609841?banner=pwa&gpsrc=pwrd1#p

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psrc=pwrd1

18

La creatividad es dar respuestas originales a cualquier situación.

http://alfpa.upeu.edu.pe/creatividad/creatividad.htm

Para que su hijo sea más creativo:

Anímelo a hacer cosas diferentes: por ejemplo, si tiene que hacer una maqueta, sugiérale utilizar materiales poco

comunes o hacer cosas que nadie ha intentado.

Ayúdelo a buscar opciones: ante un problema su hijo puede encontrar más de una solución.

Hacer preguntas en todo momento y tratar de resolverlas: nunca es bueno quedarse con dudas, es mejor preguntar

o investigarlas por cuenta propia.

Saber improvisar: si su hijo tiene que exponer ante un grupo de personas y se le olvida algo, puede resolverlo cuando

una anécdota haciendo participar al grupo, etc.

Gusto por la investigación y la curiosidad: motívelo a que busque, observe y compare situaciones que llamen su

atención.

Desarrollar estrategias: llevar un método puede ayudar a su hijo a mejorar sus resultados.

19

Inteligencias

a desarrollar

TIPO: Lingüística

CARACTERISTICAS:

facilidad para

comunicarse, hablar y

escribir.

ACTIVIDADES:

http://www.juntadea

ndalucia.es/averroes/

huerta_retiro/web_len

gua/web_lengua.html

TIPO: Lógico - matemático

CARACTERISTICAS:

Facilidad para calcular,

medir y realizar

operaciones matemáticas.

ACTIVIDAD:

http://miclase.wordpress.

com/category/2-

matematicas/

TIPO: Especial

CARACTERÍSTICAS: Facilidad

para dibujar, modificar,

manipular, etc.

ACTIVIDAD:

http://portal.perueduca.edu.pe/

modulos/m_fichas/

TIPO: Corporal

CARACTERSITICAS: Facilidad para

manipular objetos y desarrollar

habilidades físicas.

ACTIVIDAD:

http://www.webantoniaortega.com

TIPO: Musical

CARACTERSITICAS:

Facilidad para identificar

ritmos, componer melodías y

canciones, etc.

ACTIVIDAD:

http://garachicoenclave.blog

spot.mx/2008/10/proyecto-

musical.html

TIPO: Naturalista,

CARACTERSITICAS:

Facilidad para observar y

modificar la naturaleza

ACTIVIDAD:

http://www.waece.org/tortu

gas/tortuga_en_aula.htm

TIPO: Interpersonal

CARACTERSITICAS:

Facilidad para comprender y

relacionarse con los demás.

ACTIVIDAD:

http://ptyalcantabria.wordp

ress.com/autoestima/desarr

ollo-personal/

20

Los niños, desde muy pequeños, tienen gran curiosidad por descubrir todo lo que lo rodea haciendo uso de sus sentidos y es así como ellos aprenden. Es aquí donde los padres van a

desempeñar un papel muy importante proporcionando los espacios y materiales necesarios para enseñar al niño los hábitos de estudio necesarios que les permita un aprendizaje exitoso.

Se sugiere las siguientes actividades, las cuales se deberán realizar en temporada

preescolar y vacaciones: 1. Establecer rutinas que consideren el tiempo de alimentación, de juego, de tarea, de aseo

y de sueño. 2. La lectura es una actividad muy importante dedícale unos minutos y ambos sumérjanse

en la aventura de un cuento, puedes crearle una pequeña biblioteca personal. 3. Proporcionar un lugar adecuado que el niño identifique como “su lugar de estudio”, éste deberá estar ventilado, bien iluminado y libre de factores distractores

4. Facilitar los materiales que requiera para cumplir con sus tareas. 5. Guiar el desarrollo de sus tareas dándole las indicaciones, mas no mostrándole la solución o solucionándolos por él.

6. Felicitar al niño cada vez que cumple las rutinas establecidas y desarrolla correctamente las tareas o estimularlo con “premios” que lo motiven a seguir esforzándose.

Todo lo mencionado ayudará a establecer hábitos en el niño, un par de meses será suficiente para que el niño los tenga bien interiorizados. Si durante este tiempo alguno de

los padres descuida los tiempos establecidos el niño no logrará establecer sus horarios. Sin embargo, pasado este periodo, aunque los padres olviden o traten de cambiar alguno de los tiempos no podrá, porque será el mismo niño quien les recordará los pasos correctos ya

que sus tiempos están establecidos. El niño al tener hábitos estará a su vez contribuyendo al desarrollo de su autoestima,

sintiéndose seguro de lo que hace porque sabe que podrá disfrutar de diferentes momentos ya que ha aprendido a organizar su tiempo, lo cual le permitirá aprovechar mejor sus horarios de juego, deportes, estudio y sobre todo el tiempo dedicado a la familia.

Mientras que los padres den el modelo correcto a seguir y estén conscientes que lograr hábitos de estudio desde temprana edad es de gran importancia para el futuro éxito de sus

niños, podrán evitar futuros problemas escolares.

21

LA LECTURA

¡Nada es tan elemental como la lectura! A través de ella accedemos a la información y al conocimiento y

para lograrlo debemos ser buenos lectores. ¿Pero quién es un buen lector? Es quien la utiliza con

orden, inteligencia, la disfruta y siempre aprende algo nuevo.

¿Sabía que existe una relación entre quienes leen bien y el aprendizaje?

Hoy en día se exige que la escuela cumpla con eficiencia en todos los aspectos de su competencia para

que sus egresados sean usuarios competentes de la cultura escrita y por consiguiente, que cuenten con

las habilidades del pensamiento básicas y superiores, que les permita generar conocimientos, continuar

aprendiendo a lo largo de la vida y desempeñarse como ciudadanos de una sociedad

Se debe entender que aprender a leer es más que codificar, sino que se trata de un proceso

progresivo de construcción de conocimientos , destrezas y estrategias al cual debe darse desde las

primeras etapas

La presencia de libros en las escuelas se asocia tradicionalmente, con la enseñanza formal de la lectura y

la escritura., pero cabe resaltar que en maternal y preescolar no es responsabilidad de los docentes

enseñar a leer y escribir, sino brindar a los niños y las niñas oportunidades de acceso a materiales y

actos de lectura significativos, que contribuyan al desarrollo de los alumnos como futuros lectores.

Usted puede hacer que su hijo mejore su aprovechamiento escolar al desarrollar sus habilidades

lectoras, tomando en cuenta las siguientes recomendaciones:

Para los niños pequeños que empiezan a caminar todo se trata de la ACCIÓN.

Incentive el constante desarrollo lingüístico y el interés en los libros y la lectura haciendo actividades

animadas y entretenidas. En las experiencias de todos los días encontrará infinitas oportunidades de

iniciar una conversación y desarrollar las destrezas lingüísticas. Los consejos que se dan a continuación

proponen formas divertidas de ayudar a su hijo a convertirse en un lector feliz y seguro.

22

Pruebe un consejo nuevo cada semana. Observe qué funciona mejor con su hijo.

1. No espere que su hijo pequeño se quede sentado y quieto con un libro

Los niños en edad de caminar necesitan MOVERSE, y no debe preocuparse si teatralizan

los cuentos o sencillamente brincan, juguetean o se revuelcan mientras usted les lee. Si bien están en movimiento, están escuchando.

2. Haga rimas, cante canciones y cometa errores! Hagan pausa para que su hijo pequeño complete una frase o recite un estribillo. Cuando el

niño conozca la rima o el patrón, cometa errores a propósito para que el niño lo descubra.

3. Escoja libros entretenidos

Los libros con animales o máquinas invitan al movimiento y a hacer sonidos. Los libros troquelados o con distintas texturas para tocar mantienen las manos ocupadas. Los libros con ilustraciones detalladas o elementos recurrentes ocultos en los dibujos son excelentes

para investigar y debatir.

4. Haga de la lectura una actividad breve, sencilla y frecuente Léale a su hijo con expresión y humor. Use diferentes voces al leer. ¡Hágalo más divertido!

5. Proponga juegos que incluyan nombrar cosas, describir y comunicar Arme un zoológico con todos los animales de peluche. Proponga una carrera con los autos

de juguete. Deje que su hijo dirija el juego y haga muchas preguntas.

6. Todos los días son una aventura para los niños pequeños.

Escoja libros sobre sentimientos y experiencias cotidianas. Su hijo identificará con los personajes cuando se visten, comen, van de visita, duermen una siesta y juegan.

7. Haga preguntas. Tómese tiempo para escuchar las respuestas de su hijo. Los niños pequeños tienen

opiniones firmes e ideas interesantes acerca del mundo. Incentive a su hijo para que le cuente sus ideas. Así, lo ayudará a desarrollar destrezas lingüísticas y, al mismo tiempo, descubrirá qué motiva a su hijo.

8. Juegue con sus preferencias

Lea sus cuentos preferidos una y otra vez. Busque libros sobre las cosas que más le gustan a su hijo: trenes, animales, la luna. Estos libros pueden ampliar la capacidad de atención de su hijo y fomentar el entusiasmo por la lectura.

9. ¿No se divierte?

Pruebe con otro cuento o en otro momento del día. Leer con un niño muy pequeño se trata

principalmente de construir experiencias positivas con los libros, no de terminar cada libro que empiezan a leer.

23

APRENDIZAJE PARA TODOS

Bibliotecas y hemerotecas:

Se debe de fomentar la visita de estos lugares en familia y en el trabajo de

investigación de la escuela dada la importancia de su uso, es indispensable

tramitar una tarjeta para ingresar a la biblioteca y formar grupos de lectura.

24

Aprovechamiento de la computadora en el estudio

Es cada vez más indispensable el poder apoyar a los niños con nuevos

programas que faciliten y amplíen sus herramientas tecnológicas en base a la

educación

Con las tecnologías se desarrollan habilidades que se utilizan dentro y

fuera de la escuela

Medios de comunicación:

Son una de las herramientas principales para desarrollar la creatividad y si el

niño muestra algún interés por algún tema en específico son una herramienta

de acercamiento.

Es muy importante desarrollar en los estudiantes el interés por el cine, por

leer el periódico, escuchar la radio y acudir al teatro o a conciertos.

25

Es importante fomentar la visita a museos, monumentos históricos que

estimulen el conocimiento de la cultura y la historia, así como a sitios

arqueológicos.

¡Recomendaciones para

estudiar distintas materias!

Lenguaje y comunicación

Es indispensable inventarse juegos en los que se estimule el lenguaje,

cantos, y participación en cuentos.

Gramática

Al momento de hablar podríamos decir palabras de manera incorrecta

para invitar al pequeño a que nos corrija.

Literatura

El establecer horarios de lectura empezando con cuentos cortos.

Pensamiento matemático

Estimular este pensamiento con el uso de rompecabezas, tangram y

acertijos.

Ciencias naturales y exploración del medio

Estimular en ellos la conciencia y el respeto por la naturaleza, llevarlo a

zoológicos, invitarlo a cuidar las plantas de casa.

Ciencias sociales y formación cívica y ética

El practicar los valores en familia y en la escuela, conocer y respetar las

tradiciones de la comunidad y de nuestros ancestros.

26

¿CÓMO PREPARARSE PARA UN EXAMEN?

¿Cuántas veces ha visto estudiar a su

hijo la lección del mes un día antes del

exámen?

Seguramente más de una. Muchos

estudiantes incluso lo hacen hasta morir

para aprenderse todo. Para algunos, los

exámenes son instrumentos de tortura y

se aterran ante ellos. Otros se presentan

al exámen con los ojos irritados, dolor de

cabeza y estresados, usted puede

evitarlo y ayudar a su hijo a prepararse.

Técnicas para estudiar

Un método de estudio eficaz llamado

PQRST, es un método fácil de recordar,

se trata de un procedimiento de estudio

que se ha preparado para obtener el

máximo del aprovechamiento de los

factores que ayudan al aprendizaje, los

alumnos que llevan a cabo este método

han obtenido un promedio de

calificación superior en las pruebas a

comparación de otros métodos de

estudio. Consiste en un exámen

preliminar del material que se va a

estudiar, una rápida ojeada para ver lo

que viene más adelante para conocer los

contenidos e ideas generales de los

temas a estudiar.

Este método consta de cinco fases

llamadas PQRST por sus siglas en inglés:

Preview, Question, Read,

State y Test.

Su equivalencia al español seria

(EFGHI):

P=Examen preliminar

Q=Formularse preguntas

R=Ganar información mediante la

lectura

S=Hablar para describir o exponer los

temas leídos

T=Investigar los conocimientos que se

han adquirido

Es importante seguir cada una de las

etapas de este método, porque juntas

forman una cadena irrompible que

conduce a un estudio más eficaz.

Este método es bueno pero, pero hay

que dedicarle tiempo y constancia para

poder ver los resultados en el

aprendizaje de los alumnos.

27

También existen otros medios auxiliares para aprender como son:

Algunos consejos

Antes del exámen

Diga a su hijo que los exámenes valoran que tanto ha comprendido de las lecciones y si esta

listo para aprender nuevos temas.

Planeen y organice el tiempo de estudio de acuerdo con el calendario de exámenes. Es

preferible estudiar diariamente de 15 a 20 minutos.

Aconséjele para que haga buenos cuadros sinópticos y estudie lo más importante de las

lecciones.

En el repaso, ayúdelo haciéndole preguntas al azar, por ejemplo: ¿Qué sucedió en…? ¿Quién

es el escritor de…? ¿Cómo funciona el aparato…?.

Anotar

Subrayar

Resumir Escuchar

Guía de estudios

28

Asegúrese de que lleve todo lo necesario para el exámen: lápiz, sacapuntas, bolígrafos,

goma, colores, juego geométrico, etc.

Procure que vaya descansado, desayunado y con tiempo al exámen.

Durante el exámen

Sugiera que esté atento a las indicaciones del profesor y no olvide escribir con letra clara su

nombre.

Debe leer primero el exámen para estar seguro de entender las preguntas.

Explique que debe dedicar tiempo suficiente a cada pregunta, pero sin detenerse demasiado

porque no alcanzaría a terminar.

Dígale que por ningún motivo pida algo prestado a sus compañeros, pues el profesor podría

pensar que esta “copiando”.

Aconséjele que no de las respuestas a otros, pues también podrían llamarle la atención.

Explíquele que no debe angustiarse si alguien termina antes que él. Cada estudiante tiene su

propio ritmo de aprendizaje.

Dígale que los exámenes no son carrera y que terminar primero no significa que está bien

hecho.

Recomiéndele que si aún le queda tiempo, revise las respuestas en las que tiene duda.

Es muy importante escribir las respuestas con letra clara, ya que el profesor no va a dedicar

mucho tiempo en descifrarlas y, por lo tanto, podría darle una calificación baja.

Después del examen

Dele confianza a su hijo, enfatice que lo más importante es que haya aprendido.

Si la calificación obtenida fue baja, es necesario trabajar más en los hábitos de estudio.

A ejercitarnos…

Dime lo que sabes y te diré cómo te sientes

Objetivo: revisar el actuar de los hijos y el apoyo que prestan los padres frente a la llegada de un

exámen, y cuál es su sentir después de los resultados de dichas acciones comportamentales.

29

Duración: 30 minutos

Material: hojas, lápices y plumas, breves lecturas.

Desarrollo:

Pedir al grupo que se organice en equipos de cinco personas

Cada grupo estará conformado por dos padres y un hijo, y dos observadores

El ejercicio consistirá en que los padres de familia actuaran en diferentes situaciones que en

aplicador les indique como:

Padres descuidados

Hijos que solicitan ayuda y los padres no la prestan

Padres ausentes

Hijos sin límites

Hijos que tiene dificultad de aprendizaje

En cada situación los dos padres restantes que la harán de observadores, meditaran el

actuar de los hijos y los padres ante la situación actuada, y mediante lo expuesto por el

aplicador del taller durante el tema ¿cómo prepararse para un exámen?; al finalizar

expondrán los errores cometidos por parte de los padres e hijos de manera asertiva.

Al finalizar, los equipos expondrán cual es la solución más viable para la situación que se les

presentó durante el ejercicio.

30

Si les enseñas a caminar, a hablar, a comer, a escribir

y a leer, ¿por qué no enseñarles a vivir con mayor

bienestar? Las habilidades para la vida se deben

desarrollar y promover desde la infancia.

Las actitudes y comportamientos de los niños han cambiado y lo hacen en cada generación.

El estilo de vida de los padres y familiares, el aumento del manejo de información, la necesidad de que el padre y la madre trabajen cambiando los roles anteriormente establecidos, el reconocimiento a los derechos de los niños y jóvenes y la libertad que ahora tienen con relación a las generaciones anteriores, obliga a pensar en nuevos esquemas de educación que refuercen valores y den armas a los niños y niñas para enfrentar los retos de un mundo saturado, cambiante, violento y muy competitivo.

Desde hace algunos años, la Organización Mundial de la Salud, en coordinación con instituciones educativas y de salud de los diferentes países afiliados, han desarrollado programas que promueven la salud sobre todo entre niños, adolescentes y mujeres.

Uno de los programas más efectivos es el de habilidades para la vida, definidas como aquellas aptitudes necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo que nos permita enfrentar eficazmente las exigencias y retos de la vida diaria.

“CÓMO ESTIMULAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LOS NIÑOS”

Los primeros cinco años en la vida de un niño son una etapa crucial en su desarrollo físico, emocional, social e intelectual. Sabemos que los niños para crecer bien necesitan amor, nutrición, seguridad y estimulación de sus destrezas.

31

Las investigaciones científicas demuestran que los niños tienen mayor éxito en el logro de los aprendizajes cuando las familias les permiten hablar, explorar, experimentar y soñar.

-Desde el nacimiento hasta cumplir el primer año: Permita que su niño vea, toque y escuche los sonidos de una gran variedad de objetos. Los objetos coloridos, de texturas interesantes o que hacen ruido son especialmente adecuados. -Diga o lea con su niño rimas infantiles, cuentos y otros versos que tengan ritmos fuertes y patrones de sonidos repetidos. Cambie el tono de su voz, haga muecas y cante canciones de cuna. -Jueguen a reconocer partes del cuerpo. Hágalo también con objetos, cuando el niño escuche el nombre de una cosa varias veces, va a comenzar a relacionar el

sonido con su significado.

-Entre el primer año y los tres años: -Cuando esté cocinando, deje que el niño la ayude a medir y agregar los ingredientes. Permita que el niño use una cuchara de madera para tamborear con las ollas o recipientes de plástico, o que sacuda un recipiente bien tapado, lleno de porotos o botones. - Léale cuentos, y mientras lo hace, hable con el niño. Anímelo a preguntar cosas y hablar sobre la historia que están leyendo. Pregúntele qué cree que va a suceder en el cuento. - Si va al supermercado con el niño, nombre los objetos que ve en los estantes y hable sobre lo que están viendo y haciendo. Anime a su

niño a practicar diciendo “hola” y “adiós “a las cajeras y a los otros clientes.

Entre los 3 años y los 5 años : -Mantenga un control sobre la cantidad de tiempo que su hijo ve televisión .Busque programas que sean interesantes para el niño, lo animen a escuchar y a hacer preguntas ,le ayuden a aprender más palabras, le presenten nuevas ideas y nuevas experiencias y que no estimulen la violencia. -Lea libros “predecibles “, que son aquellos con palabras o acciones que se repiten varias veces; éstos libros ayudan a que los niños anticipen lo que va a suceder en la historia. Al leer, aliéntelo a escuchar y repetir con usted las palabras y frases que se repiten en la historia, como los colores, los números, las letras, animales, objetos y actividades diarias. - Enséñele y practiquen juntos trabalenguas, adivinanzas y poesías. - Cuando ponga la mesa, pídale que le ayude a contar la cantidad de cubiertos, vasos y platos que se requieren. -Estimúlelo a hacer dibujos de animales, personas, que representen sus juegos y fantasías. -Enséñele a andar en puntillas, a saltar con los dos pies a la vez, a bailar dando vueltas.

Estas exigencias y retos de la vida diaria, obviamente son diferentes para cada persona, por lo que se han establecido ciertas habilidades que son necesarias para la supervivencia, la convivencia y el éxito en una sociedad compleja y llena de problemas.

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De esta forma la OMS, ha considerado que las habilidades básicas para cuidar la salud son:

Para que estas habilidades se puedan desarrollar, padres y maestros deben permitir su desarrollo, sobre todo durante los primeros 8 años de vida, etapa de gran formación de hábitos, actitudes, conductas y capacidades.

Capacidad de tomar decisiones.

Habilidad para resolver problemas.

Capacidad para pensar de forma creativa.

Capacidad para pensar en forma crítica.

Habilidad para comunicarse en forma efectiva.

Habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales.

Conocimiento de sí mismo.

Capacidad para establecer empatía.

Habilidad para manejar las propias emociones.

Habilidad para manejar las tensiones y el estrés.

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Que se permita a los

niños compartir, opinar y

tomar decisiones, pero se le

ayudará a que estas sean

reflexionadas y no por

"berrinche".

Cuando tengan algún

problema, se platicará con

ellos de las diversas opciones

para resolverlo (sea él se sea,

para los niños su problema es

tan importante como los de

cualquier adulto), por ello hay

que tomarlos en cuenta y

escucharlos siempre, pero

esto no quiere decir que

puedan interrumpir a todo

momento para que se les

escuche. Ellos tienen que

aprender también a respetar

el tiempo de los adultos.

Hay que evitar que estén

presentes ante los problemas

familiares que no

correspondan a su edad.

(económicos, laborales, de

relación de pareja, etc.) pero

hacerlos conscientes de que

estos pueden estar presentes

y afectan a toda la familia.

Se debe enseñar a los niños a

quererse, valorarse y a

aumentar su autoestima, pero

nunca llevarlos al exceso de

que sientan superiores o

mejores que los demás.

Todos tenemos algo que

aprender de los demás.

En estos tiempos las formas

de comunicación han

cambiado mucho, son más

impersonales (mensajes

telefónicos, internet), y las

formas también. Ellos tienen

que comprender que una

buena comunicación, no se

puede dar: si no aprenden a

escuchar, si ofenden a la

gente, si utilizan un lenguaje

grosero o si la conversación

se desarrolla con gritos y más

aún con violencia y ofensas

personales.

Hay que enseñarles a decir la

verdad, sea cual fuere, a

respetar la forma de ser de los

demás, a compartir sus éxitos

y fracasos, a no compararse,

a luchar por sus metas, y a

manifestar sus emociones,

reír, llorar, amar, besar,

acariciar, abrazar, enojarse

son sentimientos naturales.

Tienen que aprender que no

hay nadie perfecto en este

mundo, y que los problemas

tienen casi siempre solución,

pero más aún que se pueden

evitar si antes de actuar

meditamos bien lo que

haremos, lo hacemos el

momento en que se debe

hacer, y lo intentamos hacer

bien desde la primera vez. El

ser disciplinado en horarios,

tareas, hábitos, organización,

limpieza, orden, nos evitará

Por ello se sugiere, entre otras cosas:

34

muchos problemas durante

toda la vida.

Muy importante es el conocer

las capacidades, gustos y

limitaciones que cada persona

tiene para evitar la frustración

y las comparaciones

innecesarias.

Elige una mejor vida para tus hijos, enséñales a valerse por sí mismos y a ser autosuficientes, así vivirán con menor estrés y mayor realidad.

Las habilidades mejoran nuestra vida.

“FOMÉNTELAS Y DESARRÓLLELAS DÍA A DÍA.”

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La presente revista se elaboró con objeto de que los padres de familia se conviertan

en facilitadores del aprendizaje y adquieran las herramientas y estrategias necesarias

para que sepan identificar las fortalezas y debilidades en su hijo, así como la variedad

de inteligencias múltiples y las combinaciones de las mismas.

Con el reconocimiento de las diversas técnicas, hábitos de estudio y estrategias de

aprendizaje permitirán la mejora en el desempeño de los diferentes ámbitos de la vida

de sus hijos: el aspecto familiar que es pieza clave en el desarrollo, físico, mental y

social de este.

Es esencial hacer hincapié en la necesidad de que el padre participe de forma activa en

el proceso de enseñanza aprendizaje, a partir del aprendizaje de las herramientas y los

medios eficaces que le permitan construir y diseñar, planificar y desarrollar estrategias

de aprendizaje que se ajusten a sus capacidades, estilos de aprendizaje, necesidades y

objetivos personales.

Los alumnos deben poder identificar las habilidades cognitivas que desarrollan en el

proceso formativo, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Para qué fin? Desde el

constructivismo del niño se debe guiar su proceso formativo a partir de la exploración,

descubrimiento, elaboración, selección y organización de la información que le permita

establecer una relación entre el aprendizaje y la forma de llegar a él, que favorezcan su

participación y pensamiento crítico en la resolución de los problemas sociales que le

atañen

Esta es nuestra forma de contribuir y ayudar a los padres de familia en la educación y

aprendizaje de sus hijos proporcionándole las condiciones más pertinentes, pues no

cuentan con la información que los oriente y asesore en su diaria realidad, “el cuidado

de sus hijos”

36

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