ed. física
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EDUCACION FÍSICA
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
1.- Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse
2.- Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz
3.- Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia y el juego
4.- Desarrolle el sentido cooperativo, contrario al individualismo y la confrontación
5.- Aprenda a cuidar su salud mediante la adquisición de Información, el fomento de hábitos, la práctica constante de actividad motriz como forma de vida saludable y la prevención de accidentes dentro y fuera de la escuela.
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR
EJES
Ubicar a la corporeidad como el centro de la acción educativa
Superar el dualismo mente-cuerpo
El papel de la motricidad humana y la acción motriz
La iniciación deportiva y el deporte
escolar
Valores, genero e interculturalidad
COMPETENCIAS
Primer ciclo
Segundo ciclo
Tercer ciclo
AMBITOS DE INTERVENCIÓN
Competencia motriz, promoción de la salud, Ludo-sociomotricidad
La corporeidad como manifestaciónglobal de la persona
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
PROPÓSITO
VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUEORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUE
GRADOBLOQUE: TÍTULOCOMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDASMATERIAL
CONTENIDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE
Enfoque
Fundamentación pedagógica: organizada en cinco ejes y tres ámbitos de intervención.
Construir la corporeidad. Motricidad = vivencia de la corporeidad.
Promoción del deporte escolar. Medio de la Ed. Física.Principios de participación, inclusión, pluralidad, respeto a la
diversidad y equidad de género.
1° p. 182
6° p. 274
Competencias
EDUCACIÓN FÍSICA Manifestación global de la corporeidad
Expresión y desarrollo de habilidadesy destrezas motrices
Control de la motricidad parael desarrollo de la acción creativa
1° pp. 191- 195
6° pp. 283 - 287
Ludo y sociomotricidad Promoción de la salud La competencia motriz
ÁMBITOS1° pp. 187 - 190 6° pp. 280 - 283
Ejes pedagógicos
La corporeidad como el centro
de su acción educativa
El papel de la motricidady la acción motriz
La educación física y el deporte
en la escuela
El tacto pedagógico yel profesional reflexivo
Valores, género einterculturalidad
Elementos que estructuran cada bloque
1° pp. 182 - 1837 6° pp. 274 - 279
1° p. 214 6° p. 304
Evaluación hacia tres vertientes del proceso:c) Los alumnosd) El docentee) El manejo de las competencias expuestas y la planeación de actividades.
Evaluación
1° pp. 202 - 203
6° pp. 294 - 296
Competencia en laque se incide
Propósito
Aprendizajes esperados
Sugerencias para el Proceso de evaluación
Consideraciones didácticaspara el desarrollo del bloque
Secuencias de trabajo
Nombre del bloque
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Estrategias didácticas sugeridas
Materiales
ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN CADA BLOQUE 1º AÑO
1 Este soy yo 2 Manifestación global de la corporeidad3 Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de si mismo
4 Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales. Identifica características de cada alumno y establece semejanzas con los demás.
5 A) Conceptual: Identificar las partes del cuerpo y su utilidad
B) Procedimental: Valorar desempeños motrices y proponer nuevas formas de ejecución.
C) Actitudinal: Confianza en si mismo y en sus posibilidades motrices
6 Juegos de integración, cooperativos sensorial, expresión corporal, simbólico, formas de juego, persecución, reglas en el juego.
7 Papel, balones, cuerdas, aros, etc.
1 -Diagnostico Inicial
-Dibujo, Este soy yo (gustos, aficiones, familia)
-Observar contenidos de aprendizaje sobre su cuerpo
-Confirmar los segmentos corporales y su utilización 9 A) Evitar tiempos largos de inactividad
B) Reafirmar su identidad corporal
C) Reconocer elementos corporales mas importantes: extremidades, segmentos y elementos faciales
D) Reforzar nociones de lateralidad, arriba, abajo, adelante, atrás.
E) Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros
F) Atender actitudes en general para evitar discriminación
G) Utilizar diversos materiales en las actividades
10 A. Escultura humana
B. Transportadores
C. Ubicación de la nariz
D. El pianista y la orquesta cooperativa
E. Ritmos y señales
F. Escucha tu corazón
G. Comparte mi cuerpo
H. El guía ideal
I. Atrapando burbujas
J. Los ojos