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Dr. José Flores Rodríguez
TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN
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Nacemos inteligentes …
¿Sabías qué las neuronas del bebé se multiplican a un ritmo de 250,000 por minuto?
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Howard Gardner
Es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples.
Se graduó de Harvard con un Doctorado en Educación.
En el 2005 la revista “Foreign Policy” lo nombró uno de los 100 intelectuales que más ha influenciado al mundo actual.
Miembro del Proyecto Zero de la Universidad de Harvad. Organismo dedicado al estudio del proceso de aprendizaje en niños y adultos.
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Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia.
Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes.
9 Inteligencias
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Visual
Espacial
Inteligen- cias
Múltiples
Lógica
Matemática
Musical
Verbal
Lingüística
Kinestética
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Existencial
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Para resolver problemas cotidianos
Para generar nuevos problemas
Para elaborar productos o servicios que sean valiosos en una o más culturas.
Howard Gardner define
la inteligencia como la capacidad:
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Al definir la inteligencia como
una capacidad Gardner la
convierte en una destreza que
se puede desarrollar.
No niega el componente
genético.
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Lingüistica
• Lóbulo temporal y frontal izquierdos.
• “Explota en la primera infancia y permanece robusta hasta la vejez.
• Narraciones orales, contar historia, literatura, etc.
Lógico-Matemática
• Lóbulo parietal izquierdo, hermisferia derecho.
• Hace cumbre en la adolescencia y los primeros años de la vida adulta. Las capacidades matemáticas superiores declinan después de los 40 años.
• Descubrimientos científicos, teóricas matemáticas, sistemas de contabilización y clasificación, etc.
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Musical
• Lóbulo temporal derecho
• La primera de las inteligenicas que se desarrolla. Los prodigios muy a menudo atraviesan crisis de desarrrollo.
• Composiciones musicales, ejecuciones, grabaciones, etc.
Interpersonal
• Lóbulos frontales, lóbulo temporal (especialmente del hemisferio derecho) sistema límbico.
• Los lazos afectivos son críticos durante los primeros tres años de vida.
• Documentos políticos, institucionales, sociales, etc.
Intrapersonal
• Lóbulos frontales y parietales, sistema límbico.
• La formación de un límite entre el propio yo y los otros es crítica durante los primeros tres años de vida.
• Sistemas religiosos, teorías psicológicas, ritos de transición, etc.
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Corporal - kinética
• Del hemisferio derecho; cerebelo, ganglios basales, corteza motriz.
• Varía según los componentes (fuerza, flexibilidad, etc.) o el dominio (gimnasio, mimo, etc.
• Artesanías, desempeños atléticos, obras teatrales, formas de danza, escultura, etc.
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El Modelo educativo
diseñado,
particularmente para
el Sistema Educativo
Humanitas, está
integrado por los
programas oficiales de
la SEP, la filosofía y
metodología
Montessori, y la teoría
de Inteligencias
Múltiples.
Modelo educativo Humanitas
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La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos.
Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
¿En qué soy inteligente?
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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
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Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones,
pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias.
Autoevaluarse,
concentrarse,
reflexionar,
metacognizar,
reconocer y expresarse,
establecer metas,
autodisciplina
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Preparación de autobiografías,
cuestionarios,
inventarios,
historias personales,
reflexiones,
diarios reflexivos,
análisis subjetivos
proyecciones personales.
Actividades
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INTELIGENCIA INTERPERSONAL
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Es la que permite entender a los demás.
Es la habilidad para captar los sentimientos y
necesidades de los otros
saber establecer relaciones,
ejercer destrezas de liderazgo
trabajar cooperativamente en forma efectiva.
reconocer y establecer distinciones entre personas,
establecer comunicación verbal y no verbal,
desarrollar empatía con otras personas
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Proyectos en equipo,
solución de conflictos,
entrevistas,
discusión en grupo,
tutorías,
trabajo en pares,
evaluación en pares.
Actividades
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Naturalista
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Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales
Adaptarse a diversos ambientes,
relacionarse con la naturaleza,
manifestar conciencia ambiental,
identificarse y amar la naturaleza,
observar e investigar
Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.
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Observaciones al aire libre,
colecciones,
estudios de campo,
cultivos,
cuidado de animales,
recopilación de materiales,
proyectos de reciclaje
Actividades
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INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
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Permite al estudiante :
percibir la realidad,
hacer reproducciones mentales,
reconocer objetos en diferentes circunstancias,
anticipar consecuencias,
comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios
Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones
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INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
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Es la inteligencia que tienen los científicos.
Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas
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Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales.
INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
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Uso de laberintos,
crucigramas,
operaciones matemáticas,
resolver problemas numéricos,
usar estadísticas y análisis,
interpretar gráficas o esquemas.
Actividades
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INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA
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Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Aprender idiomas,
entender el significado de las palabras,
usar palabras eficazmente,
explicar eficazmente,
memorizar y recordar,
desarrollo del sentido del humor
utilizar ambos hemisferios
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Diálogos,
composiciones,
debates,
lecturas,
rimas,
cuentos,
poesías,
narraciones
idiomas
trabalengüas
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Visual
Espacial
Inteligen-
cias
Múltiples
Visual
Espacial
Inteligen-
cias
Múltiples
Lógica
Matemática
Musical
Verbal
Lingüística
Kinestética
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Existencial
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CORPORAL KINESTÉSICO
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Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas.
Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en la manipulación de objetos.
Está relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos, deportes y teatro
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CORPORAL KINESTÉSICO
Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,
producir y transformar objetos manualmente,
controlar movimientos programados ó involuntarios,
ampliar la conciencia a través del cuerpo,
percibir la conexión del cuerpo y la mente,
demostrar habilidad para la mímica,
mejorar funciones corporales
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Dramatizaciones,
bailes,
coreografías,
deportes,
demostraciones,
simulaciones,
lenguaje corporal,
personificaciones,
juegos,
mímicas
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INTELIGENCIA MUSICAL
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También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos.
aprecia estructuras musicales,
reconoce, crea o reproduce esquemas musicales,
manifiesta sensibilidad hacia los sonidos,
crea melodías y ritmos,
percibe los distintos tonos
Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución.
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Usar patrones rítmicos,
ejecución instrumental,
canto y tarareo,
juegos rítmicos,
música grabada,
discriminación de sonidos,
música a coros etc.
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INTELIGENCIA EXISTENCIALISTA
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INTELIGENCIA EXISTENCIALISTA
Es la capacidad de reflexionar sobre cuestiones acerca de la vida, la muerte y las realidades últimas, quiénes somos, para qué estamos aquí, cuál es mi papel en la vida…
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La habilidad nuclear es la capacidad de ubicarse uno mismo en relación con el cosmos, el infinito y lo infinitesimal, y la capacidad de ubicarse uno mismo en relación con los aspectos más profundos y esenciales de la condición humana.
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Visual
Espacial
Inteligen-
cias
Múltiples
Visual
Espacial
Inteligen-
cias
Múltiples
Lógica
Matemática
Musical
Verbal
Lingüística
Kinestética
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Existencial
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CONCLUSIÓN
La teoría de las Inteligencias Múltiples nos presenta una comprensión más
amplia del ser humano y de las distintas formas que tiene para
aprender y manifestar sus conocimientos intelectuales y
sociales.