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HERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓNDE TERAPIA OCUPACIONALEN EL AULA Y EL HOGAR
MARIELA GUERRERO M.Terapeuta Ocupacional
HERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL
EN EL AULA Y EL HOGAR
Introducción
¿Qué es la Terapia Ocupacional?
Intervención del Terapeuta Ocupacional
Herramientas de Rehabilitación
Recomendación
DIFERENCIAS ENTRE UN NIÑO INQUIETO Y OTRO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD
NIÑO INQUIETO
Trastornos físicos Celos nuevo hermano Divorcio entre los padres Indisciplinado
NIÑO CON TDAH
Movimiento corporal excesivo Impulsividad (no mide consecuencias)Atención dispersaVariabilidad de humor Emotividad: llanto, rabieta, agresión, retirada emocional Coordinación visomotora pobre: dificultad de tareas (pintar, recortar, etc); equilibrio escaso y pobreza al jugar Dificultades aritméticas
NO Instrucciones
DIFERENCIAS ENTRE UN NIÑO INQUIETO Y OTRO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD Lectura pobre NO Asocia letras Comprensión lectoraMemoria escasa: olvida instrucciones Tendencia al fracaso Autoestima baja, renuncia rápidamente Realiza las tareas de mala gana
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NIÑO CON TDAH
Perceptivo motoraHERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
MotricidadGruesa
Técnica de relajación muscular Acuerdo de autobservación y control Permitirle que se desplace Elogios Descargar peso moviendo objetos, jugar pelota Balancear las piernas para reducir la ansiedad Observar la postura sentado en el pupitre
MotricidadFina
Armar rompecabezas Exprimir toalla o trapos húmedos Apretar plastilina Pintar con marcadores gruesos/creyones de cera Darle la libertad de decidir que manos utilizará al tomar el creyónRasgar, recortar, repasar, pegar, trazar líneas punteadas
Perceptivo motoraHERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
ÁreaSenso-
Perceptiva
VisualAuditiva
Ejercicios de Atención y Concentración
Discriminar visualmente contenidos gráficos. Ejem: completar Frases, antónimos-sinónimos, seguir series, acertijos, sudoku,Trabalenguas, juegos de memoria, sopa de letras, crucigramas
Realizar movimientos ante sonidos diferentes. Ejem: palmada sentarse, silbido pararse Con ojos cerrados escuchar sonidos ambientales e identificarloso reconocer en una conversación el contenido de lo que hablan
CognitivaHERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
Atención y concentración:
Antes de estudiar es conveniente tachar o elegir algunas letras de un párrafo Intercalar descansos para recuperar la concen- tración no más de 5 minutos Pedirle al alumno que sintetice la explicación del prof y coloque frases cortas de más interés
Observar si es fluctuante, constante, dispersa y/o superficial Evitar todo aquello que pueda distraerlo (problemas familiares,ruidos, etc.) Darle un tiempo para realizar una actividad y que se exija
reali-zarla en el tiempo previsto
CognitivaHERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
Lenguaje Expresivo Chequear su tono de voz, enseñarle a modular
Lenguaje ComprensivoEntender textos o enunciados
Expresar con claridad sus ideas
Dar pequeños párrafos o textos y luego analizará el contenido El niño o adolescente debe escuchar un diálogo de dos personas y explicará con sus propias palabras lo que entendióVocabulario Dificultad para denominar un
objeto
Clasificar, denominar y decir las funciones de un objeto, persona y/o animal Describir el contenido que se realizó en clases
Expresar con claridad sus ideas
CognitivaHERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE
TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
Dificultad para que sigan lo que se les dice
Instrucciones Llamarle la atención: hacer que a través de una señal preste atención antes de dar las instrucciones Mandarle acciones cortas: párate, ve al pizarrón, dibuja un árbol No ser impreciso. Las instrucciones deben ser claras y positivas;hacerles saber QUE HACER en lugar de lo que NO TIENEN QUE HACER . Ejem: “Permanece junto al escritorio” que“ No te vayas al final del aula” Orientación
TemporoespacialPrecisión cronológica de la semana, mes, año y posición del espacio
Que diga: día, mes y año que se encuentra
Jóvenes: biografía
Mencionar secuencia días de la semana y meses (juego semana) Jugar con la pelota diciendo los días o meses
Cognitiva
HERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
Describir que tiene adelante, atrás, arriba , abajo Que tiene a su derecha e izquierda Indicarle que dibuje a su derecha un árbol, a la izquierda una casa, arriba un sol, abajo un río Secuencia de mayor a menor o viceversa (Es importante paraorientar en las operaciones matemáticas básicas)
HERRAMIENTAS DE REHABILITACIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AULA Y EL HOGAR
Habilidades Socio-Emocionales:
Fortalecimiento de la autoestima, determina el nivel de tolerancia a
La frustración, desarrolla su independencia, sentido de pertenencia
En niños pequeños hacerles repetir sus datos de identificación En adolescentes, que definan un concepto de si mismo, rutina, inte- reses, permitirle integrarse en las decisiones escolares o familiares Diseñar acuerdos Evitar etiquetar, hablarle de sus cualidades y que las utilice Buscar que interactúe con otros, reforzando conducta de acerca- miento No presionar al niño /joven para que establezca cualquier tipo de relación; dejarlo que él decida
RECOMENDACIONES
Es importante que se informen sobre nuestros servicios y acudan a conocerlos, en el caso de los
docentes , para que puedan ser multiplicadores de información, que sepan que uds. no están solos al
igual que los padres, que hay mucho por descubrir en el TDAH, que hay un equipo multidisciplinario
conformado por: Psiquiatra, Psicólogo, Terapista de Lenguaje, Terapeuta Ocupacional, Neurólogo,
Psicopedagogo, Trabajador Social; más el valiosos apoyo docente y de los padres desde el hogar,
trabajando para integrar a estos niños y jóvenes y darle un mejor bienestar emocional.
Con una actitud positiva y haciéndoles sentir apreciados, juntos lograremos dar respuestas a este
tipo de situaciones…. Les esperamos!!!