Download - orientador de organizacion institucional
Programa de la asignatura / Pág. 1
01. Facultad: Desarrollo e Investigación Educativos / Carrera: Gestión
de Instituciones Educativas – Ciclo de Licenciatura
02. Asignatura: Organización y Administración Educativas
03. Año lectivo: 2012
04. Año de cursada: 1°
05. Cuatrimestre: primero
06. Hs. Semanales: 3 (tres)
07. Profesor Titular: Dr. Sergio Palacio
Prof. Adjunto: Prof. Jorge Sánchez - Lic. Marta Susana Gravenhorst
08. Ítems del perfil que se desarrollarán:
Capacidad de elegir y de responder a un cuadro definido de valores,
asumiendo un compromiso social.
Conciencia de la importancia de la educación para el bienestar, la
organización y el mejoramiento social.
Actitud de apertura al cambio y de inserción constructiva en los
procesos sociales.
Compenetración de los grandes problemas que afectan al hombre y
al mundo.
09. Correlativas
Previas ninguna;
Posterior: Dirección y Supervisión de Centros Educativos
010. Articulación con asignaturas del mismo año: No ha sido
planificada la articulación con otras asignaturas del plan de estudios.
011. Objetivos
PROPÓSITO
Instalar un espacio pertinente para el abordaje riguroso, crítico y
reflexivo de la problemática específica de la organización y la
administración del sistema educativo en sus distintas dimensiones y
su vinculación con la realidad social e individual en función de las
demandas de la sociedad contemporánea, en sintonía con los distintos
00 Código F C Asign.
E E409 05
Programa de la asignatura / Pág. 2
campos y asignaturas de la carrera que se está cursando, para
contribuir a la formación de profesionales capaces de posicionarse y de
dar respuesta a los múltiples desafíos que los tiempos imponen al
hombre y al educador.
Se espera que los/as estudiantes se orienten hacia las siguientes
metas de aprendizaje:
1. Conocer y analizar los principales conceptos y problemas
referidos a la organización y administración escolar.
2. Desarrollar marcos teóricos y conceptuales que permitan
analizar organizaciones, sistemas y procesos de evaluación de
la calidad educativa en distintos niveles, desde la institución
hasta el sistema nacional y jurisdiccional.
3. Conocer la problemática distributiva en el financiamiento de la
educación.
4. Conocer y analizar el estado de debate en las políticas de
descentralización y autonomía institucional implementadas por
los diversos organismos del Estado (nación, provincias,
municipios).
5. Apropiarse de herramientas conceptuales y metodológicas
sobre organización y administración de la educación, que le
permitan favorecer su inserción en tareas técnicas y de gestión
tanto en el ámbito de la administración educativa como de
instituciones escolares.
012. Unidades de desarrollo de los contenidos
La actual situación socio histórica requiere de los profesionales de la
Gestión de Instituciones Educativas las competencias necesarias para
dar respuesta a las múltiples demandas que se plantean desde
distintos sectores sociales. Respuestas vinculadas con la equidad, la
justicia social, la inserción y continuidad en los sistemas de producción
y el desarrollo.
El programa que se propone se organiza en torno a núcleos lógico-
lingüísticos, referidos a las dimensiones que se establecen como ejes
en torno a las que se problematizarán los casos que se expondrán y
analizarán, abordando los contenidos explicitados y la construcción de
las competencias esperadas.
Programa de la asignatura / Pág. 3
Módulo I: Comprender la Organización de la Institución
Escolar a la luz de las Instituciones Educativas
Unidad I: Organización de las instituciones educativas y del
sistema educativo
Concepto de Organización. Particularidades de la organización
escolar.
Nuevas demandas de la sociedad actual. Innovación y cambio en
la organización escolar
Conceptos de gestión y planificación: la gestión por proyectos en
las organizaciones educativas.
Unidad 2: Descentralización Educativa
Categorías Claves. Descentralización educativa. Tipos de
descentralización educativa en América Latina: desconcentración,
delegación, devolución, privatización.
Modelos de descentralización.
Criterios que determinan la forma y amplitud de la
desconcentración.
Las lógicas políticas de los procesos de descentralización.
La autonomía institucional. Pertinencia y desarrollo del PE.
MÓDULO II - Diseñar estrategias de intervención desde la
gestión por proyectos en la organización escolar
Unidad 3.- Evaluación de la calidad
Desafíos de la Administración educativa: eficacia y eficiencia.
Autoevaluación institucional.
Operativos de evaluación de calidad nacionales y jurisdiccionales.
El acceso a la información sobre resultados.
Calidad y Planificación. La Planificación Estratégica Situacional
como respuesta a la demanda de calidad.
Unidad 4: Proyecto Educativos en la Institución Escolar
El planeamiento educativo: planificación, programa y proyecto.
El proyecto educativo en la organización escolar. Actores
participantes y roles.
Programa de la asignatura / Pág. 4
013. Metodología de Trabajo
Se propondrá la lectura de los orientadores del aprendizaje de las diferentes
unidades, la realización de trabajos prácticos y el estudio del material
bibliográfico indicado. Asimismo, se fomentará la participación en foros y en
encuentros sincrónicos para debatir temas de la asignatura con otros
compañeros y con su profesor tutor.
014. Trabajos prácticos:
Se favorecerá la construcción del conocimiento a partir de trabajos prácticos
que estimulen la aplicación de los contenidos a través de la integración
bibliográfica, el análisis de la normativa, etc.
.
015. Bibliografia
Obligatoria
Libros
- Gvirtz, S., & Palamidessi, M.; (1998), El ABC de la tarea docente:
currículum y enseñanza. AIQUE. Buenos Aires, Argentina.
- Ball, S. (1989): La micropolítica de la escuela. Hacia una teoría de la
organización escolar, Barcelona, Paidós. Capítulos 1, 4, 5, 6, 10.
- Senge, Peter. (1994). La quinta disciplina en la práctica.
Estrategias para construir la organización abierta al aprendizaje.
Granica. Barcelona.
- Ezequiel Ander-Egg y María José Aguilar Idañez. Cómo elaborar
proyectos. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. 15ª
edición. LUMEN/HVMANITAS. Argentina. 2003
Textos Digitalizados en UAIOnline
- Carassai, M. (2003) Origen y declive del proceso de estatalización en la
educación escolar. Revista Digital UMBRAL 2000; No. 13. www.reduc.cl.
Disponible en http://www.lpp-uerj.net/olped/documentos/0408.pdf
Digitalización autorizada por la autora.
- PALACIO, Sergio, "Administración de la Organización Educativa: sus
actuales desafíos", Revista Vivencia, nº 97, 98, 99, 101 y 102, Buenos
Aires, 1996. Digitalización autorizada por el autor.
- Rodrigo, L. Organismos Internacionales y Reformas Educativas El Banco
Mundial, la OEI y la política de descentralización educativa en la
Argentina de los años noventa. Facultad de Educación, UCM.
Digitalización autorizada por la autora.
Programa de la asignatura / Pág. 5
- Espíndola, V. (editora) (1992); La construcción de lo local en los
Sistemas Educativos Descentralizados. CIDE. Chile.
- POGGI, Margarita, "La Formación de Directivos de Instituciones
Educativas", IIPE-UNESCO, Buenos Aires, 2001
- Casassus, J. "Descentralización de la gestión a las escuelas y calidad de
la educación: ¿mitos o realidades?", Propuesta Educativa, N° 21,
FLACSO/Novedades Educativas, Buenos Aires, 2000. La cita es del
autor. Digitalización autorizada por el autor
- Patricio Chávez, “Gestión para Instituciones Educativas”, Modulo VII,
CINTERPALN, OEA. 1995. Estos módulos fueron desarrollados par ser
utilizados en los talleres regionales del programa “Nueva escuela
Argentina”. Ministerio de Educación de la Republica Argentina.
Textos en Internet
- Abrile de Vollmer, María Inés (1994): "Nuevas demandas a la educación
y a la institución escolar, y la profesionalización de los docentes", en
Revista Iberoamericana de Educación, n.º 5, mayo-agosto, pp. 11-43. .
[Versión digital] Consultado en agosto de 2009 en
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie05.htm
- Andrada, M.; (2003) Descentralización, regulaciones y modelos de
autonomía: una perspectiva comparada entre Buenos Aires y Sao Paulo
(1996-2002). Revista Mexicana de Investigación Educativa 8 (18).
Disponible en:
http://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC01&su
b=SBA&criterio=N018
- Bardisa Ruiz, Teresa (1997) Teoría y práctica de la micropolítica en las
organizaciones escolares. Revista Iberoamericana de Educación. Número
15, OEI. [Versión electrónica] URL:
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie15a01.pdf Consultado en agosto de
2009.
- Braslavski, C.; (1996); Acerca de la reconversión del Sistema Educativo
Argentino 1984-1995. Propuesta Educativa, Año 7, N° 14.
- Di Gropello, Emanuela. Los modelos de descentralización educativa en
América Latina. Revista nº 68. CEPAL; 1999. [Versión electrónica] URL:
http://www.eclac.org/revista/noticias/articuloCEPAL/ Consultado en
agosto de 2009.
- Elola, N. y Toranzos, L. (2000); Evaluación educativa: una aproximación
conceptual. Revista de la organización de los Estados Iberoamericanos.
Pgs.: 1-12.
- Feldfeber, M.; Ivanier, A. La descentralización educativa en Argentina: el
proceso de transferencia de las Instituciones de Formación Docente.
Revista mexicana de investigación educativa. Mayo- agosto 2003. Año 8,
Nº 18. Consejo Mexicano de Investigación Educativa. México DF; 2003.
[Versión electrónica] Consultado en agosto de 2009 en
Programa de la asignatura / Pág. 6
http://www.oei.es/docentes/articulos/descentralizacion_educativa_argen
tina_feldfeber_ivanier.pdf
- Gajardo, M. Reformas educativas en América Latina. Balance de una
década, Serie Documentos de Trabajo de PREAL, N° 15, Chile, 1999. P.
8. Disponible en http://www.preal.cl.
- Hevia Rivas, R.; (1991); Política de descentralización en la educación
básica y media en América Latina. UNESCO/REDUC, Santiago, Chile.
[Versión electrónica] URL:
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001161/116138sb.pdf
Consultado en agosto de 2009.
- Ley de Educación Nacional 26.206. Internet
- Mur Montero, R.; (1993); Notas sobre la organización de las
administraciones desconcentradas. Revista Iberoamericana de
Educación, Número 3. OEI. [Versión electrónica] URL:
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie03a02.htm Consultado en agosto de
2009.
- Pozner, Pilar; (2000); Competencias para la profesionalización de la
gestión educativa. IIPE - UNESCO. Sede Regional Buenos
Aires. Argentina.
- Repetto, F. (Coord.); (2001); Transferencia Educativa hacia las
provincias en los años ´90: Un estudio comparado. Documento 57.
FGyS/SOPHIA. Buenos Aires. [Versión electrónica] URL:
http://burbuja.udesa.edu.ar/departamentos/economia/mariano_tommas
i/cedi/dts/dt57.pdf Consultado en agosto de 2009.
- Tiana Alejandro, Santángelo Horacio, y Pedró Francesc; Evaluación de la
calidad de la Educación. Documento base en la VII Reunión Ordinaria de
la Asamblea General de la OEI, celebrada en Buenos Aires del 26 al 28
de octubre de 1994. Revista Iberoamericana de Educación .Número 10.
1994 URL: http://www.oei.org.co/oeivirt/fp/cuad1a04.pdf Consultado en
agosto de 2009.
- Toranzos Lilia; Evaluación y Calidad. Revista Iberoamericana de
Educación. Número 10. 1994. [Versión electrónica] URL:
http://www.oei.es/oeivirt/rie10a03.htm Consultado en agosto de 2009.
- Vilas, C.; (2003); Descentralización de Políticas Públicas: Argentina en la
década de 1990. Instituto Nacional de la Administración Pública. Buenos
Aires, Argentina. [Versión electrónica] URL:
http://www.sgp.gov.ar/contenidos/inap/publicaciones/docs/politicas_pu
blicas/politicaspublicas.pdf Consultado en agosto de 2009.
- Winkler, D. y Gershberg, A. Los efectos de la descentralización del
sistema educacional sobre la calidad de la educación en América Latina,
Serie Documentos de Trabajo de PREAL, N° 17, Chile, abril de 2000. P.
2. La cita es del autor. http://www.preal.cl/Busqueda.asp
Programa de la asignatura / Pág. 7
Ampliatoria
- Documento Metas Educativas Iberoaméricanas 2021.
- Alvariño, C. (2000). Gestión escolar: un estado del arte en la literatura.
Revista Paideia. Nº29. (pp: 15-43).
- Frigerio, G., Poggi, M. (1993). Cara y ceca de las Instituciones
Educativas. Troquel, Buenos Aires.
- PALACIO, Sergio, "Conducción de una Empresa Educativa de Calidad",
Revista Vivencia Educativa, nº 111, Buenos Aires, 1998.
- Rossi, Mariana y Grinberg, Silvia. Proyecto Educativo Institucional.
Acuerdos para hacer escuela. Magisterio del Río de La Plata. Argentina;
1999.
- Namo De Mello Guiomar y Teresa Roserley N.Da Silva "La Gestión en la
Escuela en las nuevas perspectivas de las políticas educativas" En: La
Gestión Pedagógica de la Escuela, Justa Ezpeleta y Alfredo Furlán
(Compiladores), UNESCO/OREALC, Santiago, Chile, 1992.
- Narodowski, Mariano y Andrada, Myrian. Segregación socioeconómica y
regulaciones en el sistema educativo argentino. Documento 36. Agosto
de 2000. [Versión digital] Consultado en agosto de 2009 en:
http://burbuja.udesa.edu.ar/departamentos/economia/mariano_tommas
i/cedi/dts/dt36.PDF
- Frigerio, G. (2001); ¿Las reformas educativas, reforman las escuelas o
las escuelas, reforman las reformas?. Seminario sobre Prospectivas de la
educación en América Latina y el Caribe. 2000. UNESCO. Chile. (pp: 1-
18). Consultado en agosto de 2009 en
http://www.oei.es/reformaseducativas/reformas_educativas_reforman_
escuelas_frigerio.pdf
016. Procedimiento de evaluación y criterio de promoción:
Evaluación de procesos
Los alumnos deben aprobar dos Trabajos Prácticos requeridos y
cumplimentar el 70% de todas las actividades requeridas previstas para
la aprobación de la cursada.
Asimismo, serán evaluados a través de dos Evaluaciones Parciales. La
primera al finalizar el recorrido del Módulo I (unidades 1 y 2) y la
segunda al finalizar el Módulo II (unidades 3 y 4).
Evaluación de resultados
Examen recuperatorio para los alumnos cuyo promedio de notas oscile
entre 3.99 y 1 puntos. Si obtienen 4 acceden al Examen Final.
Programa de la asignatura / Pág. 8
La acreditación de la asignatura estará supeditada a la aprobación del
examen final de carácter presencial y obligatorio. Se exigirá, además, el
porcentaje de cumplimiento de las actividades requeridas previstas para
la aprobación de la cursada, estipulado por la UAI.