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sas, que no tuvieron efecto alguno
en las células de los infantes. "La
conclusión es que estos pequeños
vienen con un sistema inmunológico
fortalecido, manifestando inmunidad
a las enfermedades".
Curiosamente, se caracteriza a estos
niños como pacientes de alergias
crónicas y problemas respiratorios.
Además el 90 % de ellos son vegeta-
rianos por naturaleza e intolerancia a
la proteína.
Mediante recientes investi-gaciones se ha podido es-tablecer que los niños índi-go manifiestan en la activa-ción genética que tienen la activación de 4 códigos más en el ADN, ya que Lo normal en los humanos es tener 4 núcleos que, combi-nados en sets de 3, produ-cen 64 patrones diferentes, llamados códigos, los humanos tenemos 20 de esos códigos activados que proporcionan toda la información genética, ex-ceptuando 3 códigos, que son los códigos de arran-car y parar como si fuese
una computadora".
Hasta ahora la ciencia ha considerado a estos códi-gos desactivados como programas remotos que
hoy en día no necesitamos.
Se considera según los médicos y psicólogos que aparentemente los niños índigos nacen con un po-tencial de activación de cuatro códigos más, que se denota en un claro fortale-cimiento del sistema inmu-
nológico.
Esto ha quedado demostra-
do en estudios realizados
en la Universidad de Cali-
fornia (UCLA). Algunos de
estos experimentos han
consistido en mezclar célu-
las de niños índigos con
dosis letales de virus de
Sida y con células cancero-
NIÑOS ÍNDIGO
Biogenética del niño índigo
Es común que un niño índigo sea diag-nosticado como un niño con ADD/ADHD (Déficit de Atención e Hiperactividad). Este diagnóstico com-prende las caracterís-ticas de hiperactivi-dad, impulsividad, falta de atención. Desde el punto de vista de frecuencia índigo en vez de hi-peractividad se plan-tea que es un niño dinámico, energético, en vez de impulsivi-dad se valora la crea-tividad y espontanei-
dad y la etiqueta de falta de atención se considera como un intento de disminuir su individualidad, pues el índigo sí tie-ne la capacidad de concentrarse y soste-ner la atención pero sólo en lo que es de su interés y como su capacidad cognitiva generalmente puntea por encima de la nor-ma , (con frecuencia manifestada en coefi-cientes intelectuales que puntean por en-cima de 130) se fasti-dia con facilidad, se aburre con lo repetiti-vo si no tiene más de un estímulo, con la monotonía de un solo tema pues su percep-ción multidimensio-nal lo capacita para captar, procesar, in-ternalizar, informa-
ción de diferentes fuentes al mismo tiem-po y responde mejor en ambientes donde pueda participar en proyectos o en sitios donde múltiple infor-mación simultánea se maneje. Por ejemplo: Puede hacer tarea, oír música y ver televi-sión simultáneamente; el elemento de nove-dad y creatividad es su aliado en prestar atención, no la rutina, la monotonía, pues parte de su cerebro es estimulado por el nue-vo estímulo. Si le per-mitimos ambientes que tengan centros de actividad, donde pue-dan tocar, armar, dibu-jar cosas, coleccionar, entrevistar a perso-nas, actuar y vivenciar las clases, encontrare-mos niños que no mostrarán diferencias disminuidas en rela-c i ó n a n i ñ o s "normales" sino que más bien los super-arán. La cuestión está en la ambiente y en el abordaje del entorno,
no en el niño.
El niño índigo y el ADD/ADHD
Mi amor tiene
dos vidas para
amarte. Por
eso te amo
cuando no te
amo y por eso
te amo cuando
te amo.
Página 2 NIÑOS ÍNDIGO
Puedes percibir que un o una índigo es cautivador (a), ver en sus ojos mucha sabi-duría ellos (as) exi-gen atención, pero no del ego, esta carac-terística viene de su conocimiento oculto de su linaje celular, Los padres no tienen que hacerles reveren-cias, simplemente respetar quienes son, los papas descu-
brirán muy pronto que sus niños res-ponden a ser home-najeados y que sin duda pueden llevar una relación total-mente diferente de la que tuvimos noso-tros de niños con nuestros padres, Los niños serán mucho más listos, y nos im-presionaran con la autodisciplina que desarrollaran (auto-
responsabilidad) re-conocerán los pro-blemas sociales más rápido y se interesa-ran por cosas " para grandes" a una edad más temprana, y si, ellos serán nuestros
amigos muy pronto.
más fácil como buscarlos
entre los hijos de los trabaja-
dores de la luz: esto es más
sencillo que estarlos cam-
biando de escuela con la es-
peranza de encontrarles un
grupo mejor, si ese es el ca-
so, y encuentras algunos
hijos de tus amigos metafísi-
cos que sean índigos, júnten-
Como estos niños no
tienen una etiqueta que
diga "niño índigo de la
nueva era", ellos come-
terán errores al buscar a
otros niños con quienes
relacionarse, desde un
punto de vista metafísi-
co, tú eres más capaz de
encontrar a otros niños
índigo de una manera
los en forma recular, será
un equilibrio para los ni-
ños y los ayudara en gran
medida a tolerar a los que
no los comprenden en la
escuela.
Lo más bello
que podemos
experimentar es
el misterio de
las cosas
(Albert Einstein)
Página 3 CONSEJOS PARA PADRES
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Bibliografía