Download - Modelos pedagógicos
![Page 1: Modelos pedagógicos](https://reader038.vdocuments.co/reader038/viewer/2022100518/5586b322d8b42a4f018b466e/html5/thumbnails/1.jpg)
Procura producir aprendizajes,
retenerlos y transferirlo bajo un
mét od o que f i j a r e s ul tad os
predefinidos por objetivos medibles,
precisos, breves, lógicos y exactos. El
maestro guía al estudiante hacia el
logro de un objetivo Instruccional..
El plan de enseñanza está configura-
do por los objetivos educativos, las ex-
periencias educativas, su organiza-
ción y su evaluación.
En este esquema el conocimiento se
define como conducta observable y los
contenidos del proceso educativo tienen
que ver con destrezas y habilidades
propias de los procesos técnicos.
Se realiza a lo largo del proceso de
enseñanza y se controla permanente-
mente en función del cumplimiento de
los objetivos
MODELO TRADICIONAL
Racionalista
académica
Código
curricular
moral
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
Currículo
como
Tecnología
Código
curricular
Racional
Currículo
Técnico
Currículo
por objetivos
![Page 2: Modelos pedagógicos](https://reader038.vdocuments.co/reader038/viewer/2022100518/5586b322d8b42a4f018b466e/html5/thumbnails/2.jpg)
Este modelo enfatiza en la formación del
“carácter” de los estudiantes para moldear a
través de la voluntad y el rigor de la disciplina,
la virtud.
El currículo proporciona un trayecto lineal por
la cultura occidental que busca formar para el
trabajo social o para las actividades domésticas.
Transmitir los saberes específicos y las
valoraciones aceptadas socialmente.
Normas e informaciones socialmente
aceptadas: lectura corriente, escritura
de notario, reglas gramaticales,
cálculo, nociones de historia y
geografía.
El aprendizaje tiene carácter
acumulativo, sucesivo y continuo por
ello el conocimiento debe ser secuencial
y organizado cronológicamente para
lograr la instrucción.
La finalidad es determinar hasta que
punto ha quedado impresos los
conocimientos transmitidos. La
clasificación obedece a criterios
uniformes sin tener en cuenta los
procesos individuales.
Este modelo responde a un concepto de
currículo que guía las experiencias
que el estudiante obtiene en la escuela.
Su enfoque curricular buscaba
el cambio de conducta que se lograba a
través del trabajo escolar y tareas
transmisionistas de la enseñanza,
proporcionando un trayecto lineal pre-
decible y controlable para proyectar un
hombre diestro técnico y útil a los in-
tereses del estado.