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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Guía para la elaboración del syllabus
Objetivo.- Brindar las herramientas necesarias para facilitar la labor docente en la fase de planificación del syllabus.
1. DATOS INFORMATIVOS
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA Página 1
1.1 FACULTAD:
1.2 CARRERA:
1.3 ASIGNATURA:
1.4 CÓDIGO: Extraer de la malla curricular
1.5 DOCENTES:
1.6 SEMESTRE:Escriba el número ordinal del semestre donde está ubicada la asignatura
1.7 UNIDAD DE ORGANIZACIÓNCURRICULAR:
Seleccione la unidad a la que corresponda la asignatura: básica, profesional o de titulación
1.8 PRE-REQUISITOSPre-requisito: Asignaturas que deben ser aprobadas antes de cursar la presente. Indicar los códigos de las mismas.
1.9 CO-REQUISITOS Co-requisito: Asignaturas que deben ser cursadas al mismo tiempo que la presente. Indicar los códigos de las mismas.
1.10 PERÍODO ACADÉMICO Seleccionar uno de estos períodos:Abril – SeptiembreOctubre – Marzo
1.11 HORARIO: Planificado por el Director de Carrera
1.12 NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES:
Número de horas por semana Total: (multiplicar el número de horas semanales por 16 semanas )
1.12 NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS: De acuerdo al tiempo de dedicación: 1, 2 o 4
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2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La redacción debe ser clara y concisa. Máximo diez líneas. Esta sección describe lo que el curso pretende cubrir, por qué la asignatura es importante o útil y el cómo este curso se articula en el currículo de la Carrera. Esta información será publicada en el catálogo académico de la Institución y en el Syllabus.
3. OBJETIVO
Expresa la habilidad a desarrollar, conocimientos, y actitudes que deben obtener los estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje.Su redacción debe empezar con un verbo en infinitivo.
4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
En esta sección se debe describir cómo esta asignatura, que forma parte del currículo del programa contribuye para la formación del profesional. Se puede destacar la vinculación o relación con otras asignaturas del currículo e indicar si corresponde a la formación básica, profesional o de titulación o a la de aspectos generales complementarios de la carrera y que están relacionados con los objetivos de la institución y de la carrera.
5. COMPETENCIA
La competencia es el resultado de la integración de conocimientos, habilidades y valores, que se manifiestan a través de un desempeño eficiente en la asignatura. Se puede utilizar uno o dos verbos en tercera persona.
5.1. COMPETENCIAS GENÉRICASSeleccionar de las competencias elaboradas por el Proyecto Tunning
a. Interpersonales
b. Instrumentales
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c. Sistémicas
5.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Compendiar las competencias elaboradas por el Proyecto Tuning; en el caso de no existir, cada carrera debe desarrollarlas.
6. RESULTADO DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje son enunciados a cerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer, comprender, demostrar, aplicar los conocimientos adquiridos una vez terminado un proceso de aprendizaje.
7. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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7.1 ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS
I UNIDAD:
II UNIDAD:
III UNIDAD:
IV UNIDAD:
7.2 HABILIDADES Y VALORES
HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Este acápite debe ser llenado con la construcción del sistema de habilidades específicas que deben desarrollar los estudiantes, de acuerdo a la naturaleza de las carreras, se escogerán, entre otras, las que constan a continuación y se visualizarán en el desarrollo de las unidades.
Observa Analiza Sintetiza Identifica Comprende Sistematiza las ideas Domina Diseña Dibuja Codifica Describe Planifica Demuestra Valora Aplica Evalúa
El docente priorizará las actitudes o valores necesarios para el desarrollo interpersonal del estudiante y verificarlo en su esfera de actuación.
Respetuoso Responsable y tolerante Mente abierta Objetivo Creativo Crítico Reflexivo Organizador Lógico Perspicaz Razonador Observador Preciso Investigativo Compresivo Propositivo
8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA
UNIDAD 1:
OBJETIVO:
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UNIDAD DE COMPETENCIA
No
horas ELEMENTOS DE COMPETENCIA
(Contenidos)
TRABAJO AUTÓNOMO
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Redactar la
competencia que se
espera que
demuestre el
estudiante al finalizar
la unidad: verbo (s)
en tercera persona,
conocimiento y valor.
Calcular las horas
necesarias para el
desarrollo de los
elementos de
competencia
Hacer constar la
habilidad y conocimiento
desagregado de la
unidad
Indicar la tarea que
debe realizar el
alumno para afianzar
el conocimiento sin
presencia del profesor
Anotar la técnica de evaluación que se va a utilizar para evaluar este elemento de com-petencia
METODOLOGÍA
Las metodologías para el desarrollo de las competencias específicas de la asignatura, deben seleccionarse considerando que el estudiante es el que construye los aprendizajes, a través de su participación activa y la mediación pertinente del profesor.Entre los métodos que propician aprendizajes significativos y funcionales podemos mencionar los siguientes: la enseñanza problémica (conferencia problémica, conversación heurística, búsqueda parcial y el investigativo), el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Portafolio Pedagógico, método científico, estudio de casos, métodos de proyectos, organizadores gráficos.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Entre otros, se pueden considerar los siguientes:
Aula de clase Aula virtual Bibliotecas, páginas
web Videos utilitarios com-
putacionales, confe-rencias y videoconfe-rencias, talleres
Proyector Computador
BIBLIOGRAFÍA
El texto es el libro principal para consulta y estudio de los alumnos que debe ser coherente con su contenido y el programa, el mismo que debe ser actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los alumnos. Tanto el texto guía como las referencias deben listarse con los siguientes campos: Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:a)b)
JUICIO DE VALOR:
Dominio = aprobado.Avance = aprobado pero con un recordatorio o condición. Proceso = no aprueba, necesita tutoría extra.Inicio = necesita tutoría especial.
CRITERIOS DE VALORACIÓN:
Dominio = 80 – 100%Avance = 60 – 79%Proceso= 40 – 59%Inicio = 01 – 39%
9. EVALUACIÓN
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El proceso de evaluación será un proceso sistemático, científico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar información relacionada con los aprendizajes se emplearán documentos, técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso. La evaluación de los aprendizajes serán: coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación.
El desempeño docente se regirá en base a los siguientes parámetros: 1. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo continuo del proceso
de aprendizaje de la asignatura.2. La asignatura se calificará sobre 40 puntos.3. La calificación mínima promocional será 28/40.4. Se registrarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final del semestre
cada una sobre 20 puntos.5. Estas calificaciones serán registradas con números decimales. El redondeo cabe sólo en la calificación
final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más.6. Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobará la
asignatura.7. Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27
puntos inclusive.8. El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos. 9. La calificación del examen de recuperación (supletorio) se sumará al promedio de los dos
hemisemestres para obtener la calificación final.
Art.6 Reglamento para la Evaluación Estudiantil.
ELABORADO REVISADO APROBADONOMBRE (S):FIRMA:……………………
FIRMA:……………………………..
FECHA: …………………..
Docente
NOMBRE:
FECHA:…………………………..
FIRMA: …………...……………..
Coordinador de área
NOMBRE:
FECHA:…………………
FIRMA: …………………………….
Director de la Carrera
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PRIMER HEMISEMESTRE
SEGUNDO HEMISEMESTRE
Exámenes 50%(10) 50%(10)LeccionesTrabajo individualTrabajo grupalParticipación en clase
TOTAL 100% (20 puntos) 100% (20 puntos)
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MATRIZ DE RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
( dos por unidad)
CONTRIBUCIÓN
(ALTA1, MEDIA2, BAJA3)EL ESTUDIANTE DEBE
1 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados2 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades3 Si el resultado esperado no evidencia conocimiento
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