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Clase LC-14

Funciones del lenguaje

(ejercitacin)
253.bin

Objetivos de esta clase:
Aplicar los conceptos de factores y funciones del lenguaje a situaciones concretas de comunicacin.Identificar factores y funciones de la comunicacin en enunciados concretos.Ejercitar habilidades asociadas al reconocimiento de los factores y funciones del lenguaje.

Qu aprendimos en la clase anterior?

FUNCIONES DEL LENGUAJE

FUNCIN REFERENCIAL

Ejemplo:Este libro me pareci

muy interesante.

FUNCIN METALINGSTICA

FUNCIN FTICA

FUNCIN SITUACIONAL

FUNCIN EMOTIVA

FUNCIN POTICA

FUNCIN APELATIVA

Ejemplo: Ya comenzaron R das, R Ripley.

Ejemplo: Omnisciente significa que

todo lo sabe.

Ejemplo: Por favor, treme un caf.

Ejemplo: Un joven estudiante utilizar el registro formal para participar en una reunin del Centro de Padres.

Ejemplo: Bueno, como te contaba...

Ejemplo: Qu gusto de verte

por aqu!

Cdigo

Mensaje

Contexto temtico

Canal

Actividad: Lee atentamente el siguiente soneto e identifica los factores de la comunicacin:

Respuesta

En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;

Y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogi, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

Coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitar la rosa el viento helado,
todo lo mudar la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

Garcilaso de la Vega, Soneto XXIII.

Emisor

Receptor

Ejercicios:

Desarrolla los ejercicios de la gua LC-14 y luego corrige tus respuestas a partir del solucionario que se presenta. Presta especial atencin a la habilidad involucrada en la pregunta.

Conocer: Saber informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye el tem.

Intenta responder: Por qu las dems opciones se descartan?, con qu funcin del lenguaje se asocian los dems factores?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa1DConocerFunciones del lenguajeEl factor dominante asociado a la funcin referencial es el referente u objeto de la comunicacin.

Conocer: Saber informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye el tem.

Intenta responder:

Cmo se definen o caracterizan el resto de las funciones presentadas en las alternativas?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa2AConocerFunciones del lenguajeLa definicin corresponde a la funcin ftica o de contacto. Esta funcin se caracteriza por el bajo contenido conceptual del mensaje.

Comprender-analizar: Adems del reconocimiento explcito de la informacin, esta debe ser examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales pregunta el tem.

Intenta responder:

Con qu gneros literarios se asocia la funcin potica, emotiva y referencial?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa3DComprender-analizarFunciones del lenguajeEl gnero dramtico se vincula directamente con la funcin apelativa o conativa, puesto que, a travs del dilogo, se exhorta o interpela al receptor.

Analizar-interpretar: Si el anlisis tambin considera la interpretacin, el tem pertenece a esta categora.

Intenta responder:

Las alternativas D y E constituyen distractores que podran ser seleccionados como correctos si no se entiende bien la pregunta. Por qu deben descartarse?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa4BAnalizar-interpretarFunciones del lenguajeEn el enunciado, se destaca la presencia del emisor a travs del pronombre yo. Adems, ste interpela al receptor, dicindole s que ests de acuerdo conmigo. Este ltimo enunciado evidencia que el emisor supone la complicidad del receptor. Complicidad entendida como solidaridad o camaradera.

Identificar: Encontrar elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem.

Intenta responder:

Cmo debera estructurase el mensaje para que predominara cada una de las funciones de las dems alternativas?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa5EIdentificarFunciones del lenguajeEl emisor del texto evidencia angustia y desesperacin por la situacin que vive. Por lo mismo, su mensaje se centra en la expresin de dichas emociones y, en consecuencia, predomina la funcin emotiva en sus enunciados.


Intenta responder:

Con qu funciones del lenguaje se asocian las dems alternativas?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa6CComprender-analizarFunciones del lenguajeTal como afirmamos anteriormente, en el fragmento predomina la funcin emotiva. De acuerdo con esto, el mensaje expresa sensaciones (ahogo o asfixia) y emociones (angustia, desesperacin).


Intenta responder:

Cmo debera estructurase el mensaje para que predominara cada una de las funciones de las dems alternativas?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa7CIdentificarFunciones del lenguajeSe altera el lenguaje cotidiano para provocar un efecto en la forma del mensaje, es decir, se evidencia la preocupacin del hablante por el cmo se dice el enunciado (funcin potica). Esta funcin del lenguaje predomina en los textos literarios y publicitarios.


Intenta responder:

En relacin con las dems alternativas, cul te parece un distractor que se podra considerar?, por qu no constituye la alternativa correcta?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa8BIdentificarFunciones del lenguajeLas acotaciones entregan informacin acerca de los personajes, describen sus actitudes, movimientos o estados anmicos. Este predominio de informacin determina la presencia de la funcin referencial.


Intenta responder:
Qu funciones del lenguaje se pueden identificar en las alternativas A y B?Por qu se descartan las alternativas D y E?NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa9CComprender-analizarFunciones del lenguajeLas constantes preguntas que formula el director al avisador son una forma de instarlo a responder, por lo tanto, se pone de manifiesto lo apelativo dentro del dilogo.

Caracterizar: Sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el tem.

Intenta responder:
Con qu funciones del lenguaje se asocian los enunciados I y II ?NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa10CCaracterizarFunciones del lenguajeEn los versos, se presenta una descripcin sobre la base de metforas. A travs de ellas se establecen semejanzas entre los rasgos descritos y los elementos de la naturaleza. La presencia de figuras literarias es lo que permite reconocer la funcin potica del lenguaje.


Intenta responder:
Con qu funciones del lenguaje se asocian las dems alternativas?NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa11ECaracterizarFunciones del lenguajeEn el mensaje ledo, la intencin del emisor es promover un servicio, lo que implica instar a los receptores para que se contacten con el emisor del mensaje.

Interpretar: Determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario, meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que procede el tem.

Intenta responder:
Por qu las dems alternativas se descartan? Qu informacin debera presentar el texto para que cada una de las opciones sea correcta?NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa12EInterpretarComprensin de lecturaEn el texto, el emisor se refiere a la Cbala y entrega datos que permiten comprender qu es, su funcin y finalidad. Se trata, entonces, de lograr que el receptor entienda una realidad compleja, tarea que se realiza a travs de una explicacin .


Intenta responder:
Qu informacin se deba incorporar en el parntesis para que cada uno de los distractores fuera correcto? NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa13DIdentificarFunciones del lenguajeEl parntesis entrega una posible traduccin y significacin de la palabra Cbala, lo que manifiesta la presencia de la funcin metalingstica. En ella se abordan elementos del cdigo, tales como el significado de un trmino.


Intenta responder:

Descartando la alternativa correcta, qu opcin te pareci el mejor distractor?, por qu?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa14DIdentificarFunciones del lenguajeEl propsito o finalidad que persigue el emisor de este mensaje, es expresar su agradecimiento hacia quienes ayudaron a su madre. Por lo tanto, en el enunciado predomina la expresin de sentimientos (funcin emotiva).


Intenta responder:

NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa15CIdentificarFunciones del lenguajeLa funcin referencial implica un privilegio del contenido o tema del mensaje, lo que se traduce en el predominio de la entrega de informacin. En este caso, se informa sobre las caractersticas de una persona.


Intenta responder:

En qu expresiones del poema se advierte el uso de lenguaje figurado?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa16CIdentificarFunciones del lenguajeEn el enunciado de la pregunta, ya se sugiere la presencia de expresiones lingsticas que no manifiestan un significado literal (es el caso de la personificacin), lo que implica el uso de lenguaje figurado (figuras literarias) en el mensaje.


Intenta responder:

Por qu la alternativa B constituye un distractor que podra inducir a responder equvocamente?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa17CIdentificarFunciones del lenguajeEl emisor enuncia una prohibicin (no digis que enmudeci la lira) e intenta convencer al receptor de una tesis sobre la pervivencia de la poesa. Estos antecedentes nos permiten afirmar el predominio de la funcin apelativa.


Intenta responder:

Qu otra funcin del lenguaje se reconoce en el texto?

Qu significado tiene la expresin: es con ella con quien quiero celebrar mis nupcias grandiosas?
NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa18ACaracterizarFunciones del lenguajeLa emisora expresa su desnimo y prdida de esperanzas, estado anmico que la lleva a pensar en el fin de su vida.


Intenta responder:

NmeroAlternativaHabilidadContenido Defensa19CCaracterizarFunciones del lenguajeEn el segundo prrafo, el emisor interpela directamente a la mujer que antes describi. Esta interpelacin se lleva a cabo a travs del uso del vocativo (mujer lejana) y del pronombre de segunda persona (t).


Intenta responder:

NAlternativaHabilidadContenido Defensa20DComprender-analizarFunciones del lenguajeLa funcin metalingstica implica una reflexin sobre el cdigo o lenguaje a travs del propio lenguaje. Esta preocupacin puede centrarse en los niveles semntico, morfosintctico u ortogrfico. En este caso, la preocupacin se da a nivel semntico (se explica el significado de la palabra cacumen).

Prepara tu prxima clase:
En la prxima sesin, desarrollars una evaluacin referida a los contenidos desarrollados, con especial nfasis en aquellos tratados durante las dos ltimas clases.Te recomendamos desarrollar el ejercicio de autoevaluacin que se presenta en la pgina 30 del libro de Lenguaje.

Emisor:

Hablante

lrico

Canal:

Papel

Respuesta a la actividad

Receptor:

Una mujer joven

Cdigo:

Espaol

Mensaje:

La composicin lrica denominada soneto.

Contexto temtico: La caducidad de la juventud y la belleza.

Contexto situacional:

Siglo XVI espaol. El tema del paso del tiempo se constituye en tpico literario a travs del Carpe diem.

Sugerencias para esta clase:

Esta clase est concebida como una instancia de ejercitacin y de sistematizacin de los contenidos referidos a factores y funciones del Lenguaje. Por lo tanto, es fundamental el anlisis de cada ejercicio, examinando con detencin el planteamiento de la pregunta y la habilidad involucrada.

Con este propsito , la clase se estructura sobre la base de los ejercicios de la gua prctica LC-14. Para orientar este desarrollo cada lmina considera:

- Solucionario que integra la alternativa correcta, contenido, habilidad y defensa de la respuesta. Este material pedaggico no siempre es utilizado por los estudiantes, por lo tanto, esta es una buena instancia para trabajarlo con ellos.

- Cuadro con la explicacin de la habilidad que corresponde, de modo que el alumno identifique con claridad que operacin mental debe desarrollar para responder.

-Cuadro intenta responder, cuya finalidad es guiar el anlisis que el alumno debe practicar al enfrentar cada tem.

En conclusin, esta clase ha sido diseada para la interaccin con los alumnos, por lo que se presenta como una oportunidad para retroalimentar y fijar el aprendizaje.

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