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anuario 2008

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anuario 2008

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agradecimientos

La Fundación Dr. Antonio Esteve desea expresar su agradecimiento a todas las personasque han colaborado en estas y anteriores actividades organizadas, por su aportación y porcontribuir a mantener un elevado grado de calidad tanto en el desarrollo de cada actividadespecífica como en las publicaciones generadas.

Este anuario ha sido confeccionado por Pol Morales Vidal.

© 2009, Fundación Dr. Antonio EsteveLlobet i Vall-Llosera, 2. 08032 BarcelonaTeléfono: 93 433 53 20 / Fax: 93 450 48 [email protected]

Impresión: AddendaDepósito legal: B. 9.641-2009


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> LA FUNDACIÓN DR. ANTONIO ESTEVE

La Fundación Dr. Antonio Esteve, establecida en 1983, contempla como objetivo prioritario el estí-mulo del progreso de la terapéutica por medio de la comunicación y la discusión científica.

La Fundación quiere promover la cooperación internacional en la investigación farmacoterapéutica y,a tal fin, organiza reuniones internacionales multidisciplinarias donde grupos reducidos de investiga-dores discuten los resultados de sus trabajos. Estas discusiones son recogidas en las publicaciones delos Esteve Foundation Symposia.

Otras actividades de la Fundación Dr. Antonio Esteve incluyen la organización de reuniones dedica-das a la discusión de problemas de alcance más local y publicadas en el formato Monografías Dr.

Antonio Esteve. La Fundación participa también en conferencias, seminarios, cursos y otras formas deapoyo a las ciencias médicas, farmacéuticas y biológicasy, con carácter bienal, concede un premio al mejorartículo publicado por un autor español dentro delárea de la farmacoterapia.

Entre los diferentes tipos de publicaciones de laFundación Dr.Antonio Esteve cabe destacarPharmacotherapy Revisited: an Esteve Foundation

Series, en la cual a través de diferentes volú-menes se recopilan, en edición facsímil,los principales artículos que sentaronlas bases de una determinada discipli-na, o los Cuadernos de la Fundación

Dr.Antonio Esteve, en los que seacomodan multitud detemas para fomen-tar la discusióncientífica.


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ÍNDICE <

especial seminarios de formación

otras actividades

Cómo redactar un artículo científico 10

Cómo realizar presentaciones orales en biomedicina

Iniciación al funcionamiento de los CEIC

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Miembros de CEIC. Ensayos Clínicosen Oncología 15

14

>

>>

Metodologías docentes:El Aprendizaje Basado en Problemas 16>

Presentación de A Dictionary of Epidemiology 20>Balance de Barcelona Ciència 2007 24>

La Fundación, en la CPT

de Québec 25>Colaboración con el 18º Congrés de

Metges i Biòlegs de Llengua Catalana 26>

presentación 07

Del escritorio a la tarima. Redacción ypresentación oral en biomedicina 12>

>


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> ÍNDICE

cuadernos

monografías

VI Congreso de Comités de Ética deUniversidad, en Sitges 27>

Doce mujeres en la biomedicina delsiglo XX (2ª edición) 28>

Cómo elaborar folletos de salud destinados a los pacientes 30>Redacció científica en biomedicina:el que cal saber-ne 31>

El enfermo como sujeto activo en la terapéutica 32>

Aportaciones de los estudios funcionalesa la investigación farmacológica básica 33>

resumen de actividades 34

resumen de publicaciones 35


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> PRESENTACIÓN

Los seminarios de formación de la Fundación Dr. Antonio Esteve han marcado récord durante 2008.A lo largo de estos doce meses, se han llevado a cabo un total de 12 propuestas formativas en dife-rentes puntos de la geografía española, desde Cáceres o Badajoz hasta San Sebastián, pasando porBarcelona y Madrid. Este ha sido el primer año en que han coincidido los 5 cursos vigentes, desde elveterano Cómo redactar un artículo científico hasta el recientemente incorporado El Aprendizaje Basado

en Problemas. Todos ellos han contado con el apoyo de numerosas instituciones,la aceptación de un alumnado cada vez más heterogéneo y, sobre todo, el respaldo de un brillanteequipo docente. De ahí que este renovado anuario de 2008 le dedique un apartado especial a unode los pilares básicos de la Fundación Dr. Antonio Esteve, los seminarios de formación.

Las actividades no se han circunscrito únicamente al ámbito formativo. En octubre, tuvo lugar en El Palauet de Barcelona la presentación de la quinta edición de A Dictionary of Epidemiology

con la presencia de su editor, Miquel Porta, y de los Directores Generales de Salud Pública español y catalán, Ildefonso Hernández y Antoni Plasència. La Fundación también estuvo presente en la World

Conference on Clinical Pharmacology, celebrada en Québec y, en un ámbito más cercano, colaboró conel 18º Congrés de Metges i Biòlegs de Llengua Catalana (Girona) y el VI Congreso de Comités de Éticade Universidad (Sitges).

En cuanto a las publicaciones, la buena acogida del Cuaderno Doce mujeres en la biomedicina del siglo

XX nos ha obligado a publicar una segunda edición del libro. A ella se suman tres propuestas más,entre las cuáles se encuentra El enfermo como sujeto activo en la terapéutica, que plasma el espíritu dela jornada en que cuatro científicos y cuatro representantes de asociaciones de pacientes debatieroncara a cara sobre diferentes aspectos del tratamiento con medicamentos. Por último, Aportaciones

de los estudios funcionales a la investigación farmacológica básica suma el número 34 a nuestrasMonografías Dr. Antonio Esteve.

Un año más, nos complace presentar este resumen de las actividades y publicaciones llevadas a cabopor la Fundación Dr. Antonio Esteve a lo largo de 2008. A nosotros sólo nos corresponde resaltar,una vez más, que la brillantez y éxito de las iniciativas de la Fundación son consecuencia directa de la extraordinaria calidad y dedicación de los que las han desarrollado.

Fèlix Bosch

Fundación Dr. Antonio Esteve


seminarios


de formación

> 2008 ha sido el año de los cursos en la Fundación Dr. Antonio

Esteve. Un total de 12 propuestas diferentes han recorrido la

geografía española con el objetivo de mejorar la formación en

múltiples ámbitos, desde los veteranos seminarios sobre Cómo

redactar un artículo científico hasta las nuevas propuestas como

El Aprendizaje Basado en Problemas


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SEMINARIOS DE FORMACIÓN <

Cómo redactar un artículo científico

> Los cursos que ofrecen las técnicas básicas para escribir y publicar artículos

científicos suman 14 ediciones tras visitar Vic, Badajoz, San Sebastián y Maó

La experiencia piloto tuvo lugar en 2003dentro del marco de la Escuela de Veranode Salud Pública. Cinco años más tarde,

los Seminarios de Formación sobre Cómo redac-tar un artículo científico cuentan con 14 edicionesa sus espaldas, tras pasar en estos últimos docemeses por Vic, Badajoz, San Sebastián y, nueva-mente, Maó. Una de las claves de la buena aco-gida de estos cursos la encontramos en sus dosprofesores, Ana María García, directora de Ar-chivos de Prevención de Riesgos Laborales, yEsteve Fernández, director de Gaceta Sanitaria.

Estrechamente ligados al mundo de la edi-ción biomédica, ambos se encargan de conden-sar en dos jornadas de trabajo las técnicas yhabilidades básicas para una correcta redac-ción de artículos destinados a revistas científi-cas. Y es que, a pesar de que la publicación delos resultados en un artículo es una de las eta-pas más importantes de toda investigación, lamayoría de planes de estudios relacionadoscon la biomedicina no contemplan la formaciónen materia de redacción científica.

Usar el estilo adecuado, saber escoger larevista más idónea para publicar los resultadosde nuestro estudio, conocer las formalidadesnecesarias para adecuarse a la línea editorialde la publicación y diferenciar claramente lasdiferentes partes de un artículo son algunas delas aportaciones de estos seminarios orienta-dos a mejorar la calidad de los trabajos.

Otros aspectos que también suelen compor-tar problemas a la hora de elaborar un artículoy de los que también se despejan dudas enestos cursos son la inclusión de tablas y figuras,el título, qué autores y en qué orden deben figu-rar, las citas y las palabras clave o la presenta-ción formal del manuscrito. Aspectos que, porinsignificantes que puedan parecer, resultan im-portantes para los revisores a la hora de decidirsi un trabajo se publica o no.

Los recién licenciados y los científicos conescasa experiencia en redacción científica sonel público objetivo de estos cursos.

> Alumnos de la 12ª edición, en Badajoz

> Vic, Universitat de Vic, 5 y 6 demarzo. 11ª ed.

> Badajoz, Escuela de Estudios deCiencias de la Salud, 17 y 18 de abril.12ª ed.

> San Sebastián, Hospital de Donostia, 1 y 2 de julio. 13ª ed.

> Maó, Escuela de Verano de SaludPública, 22 y 23 de septiembre. 14ª ed.

ediciones


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> SEMINARIOS DE FORMACIÓN

Cómo realizar presentacionesorales en biomedicina

Presentar una comunicación ante un audi-torio se convierte con frecuencia en unapesadilla a la que todo científico tarde o

temprano se debe enfrentar. Sin embargo, nosencontramos de nuevo con que la formación enáreas biomédicas no siempre ofrece a susalumnos la posibilidad de desarrollar una facetaimprescindible para su desarrollo profesional.

Son muchos los aspectos que uno debetener en cuenta a la hora de realizar una expo-sición oral. Desde el tamaño y el color de la letraen una diapositiva hasta la gesticulación, lamirada o la expresión corporal. Pero la primeranorma que debe aplicarse, sobre todo cuandoenfrentarse a un auditorio conlleva un importan-te desgaste psicológico, es la confianza en unomismo.

Precisamente para ganar confianza y men-guar la ansiedad está pensado buena parte delprograma de estos seminarios de formaciónorganizados por la Fundación Dr. Antonio Es-teve desde 2005.

Los encargados de desinhibir a los partici-pantes del curso y de aportarles algunas de las

claves de la expresión vocal y corporal son losactores Aina Clotet y Àlex Mañas, con la cola-boración especial en algunas ediciones deRoger Coma. El método para conseguirlo: ejer-cicios en grupo con una gran dosis de esponta-neidad orientados a mejorar aspectos como lapostura o el manejo de las manos, la entona-ción y el ritmo de la voz, las miradas y la capta-ción del interés del público.

Por su parte, la médico de familia ElenaMuñoz y la catedrática de farmacología MaríaIsabel Martín ofrecen las claves a tener encuenta en una presentación biomédica. Ambastienen una dilatada experiencia en este campo.La primera como miembro del grupo Comuni-cación y Salud de la Sociedad Española deMedicina de Familia y Comunitaria (SEMFYC) yla segunda tras muchos años preparando a susalumnos para las siempre complicadas presen-taciones de tesis doctorales.

> La fórmula que combina la aportación de dos científicas y dos actores para

mejorar las presentaciones orales repite éxito en tres nuevas ediciones

> Cáceres, Unidad de Docencia eInvestigación, 15 y 16 de abril. 5ª ed.

> Vic, Universitat de Vic, 9 y 10 de junio. 6ª ed.

> San Sebastián, Hospital de Donostia,3 y 4 de julio. 7ª ed.

ediciones

> De izq. a der. los profesores María Isabel Martín, Roger Coma, Elena Muñoz y Àlex Mañas, en Cáceres


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Del escritorio a la tarimaRedacción y presentación oral en biomedicina

Se trata de una propuesta lectiva hastaahora inédita en nuestro país. Una asig-natura de libre elección que condensa

en dos semanas las habilidades básicas quetodo estudiante de biomedicina debe conocerpara saber comunicar sus resultados científicosdesde el punto de vista oral y escrito.

Tras una primera edición en septiembre de2007, Del escritorio a la tarima repite la mismafilosofía en la Universitat Pompeu Fabra peroactualizando contenidos y añadiendo nuevoprofesorado a su programa.

Coordinada por Fèlix Bosch y Josep-EladiBaños, ambos del departamento de Cienciasde la Salud y de la Vida de esta universidad, ypor Laia Rosich, de la Fundación Dr. AntonioEsteve, la asignatura ha contado de nuevo conla presencia de diferentes expertos cercanos alámbito de la redacción científica y de la co-municación oral, desde revisores o redactores

> La Fundación Dr. Antonio Esteve vuelve a colaborar con la Universitat

Pompeu Fabra ofreciendo esta asignatura de libre elección a sus alumnos

> Introducción a la redacción científicaJosep-Eladi Baños

> El póster o cartel científicoElena Guardiola

> Aspectos generales sobre la comunica-ción y la divulgación científica

Gemma Revuelta

> El informe o resumen técnicoFèlix Bosch

> El artículo originalAna M. García y Esteve Fernández

> El artículo de revisiónAna M. García y Esteve Fernández

> Los errores del lenguaje biosanitarioFernando A. Navarro

programa


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SEMINARIOS DE FORMACIÓN

científicos a profesionales del teatro y filólogos,entre otros.

Entre las nuevas incorporaciones, seencuentra Fernando Navarro, licenciado enmedicina y cirugía y miembro de la comisión detraductores de la Academia Norteamericana dela Lengua Española. Entre otras muchas publi-caciones, también es autor del Diccionario críti-co de dudas inglés-español de medicina. KarenShashok es otro de los fichajes de la asignatu-ra. Licenciada en filología española, es traduc-tora, asesora y técnica editorial especializadaen textos biomédicos, científicos y técnicos.

La Fundación Dr. Antonio Esteve publicó unartículo en la revista Educación Médica en elque se muestra el grado de satisfacción de losalumnos con la asignatura. El curso recibió unapuntuación de 4,4 sobre 5, otorgando un 4,5 alos contenidos teóricos y un 4,8 a los prácticossobre presentaciones orales.

> Ética de la publicación y perspectivadel redactor científico

Karen Shashok

> Claves de la expresión corporalAina Clotet y Àlex Mañas

> Las técnicas de comunicaciónAina Clotet y Àlex Mañas

> Planificación de la expresión oral.Aspectos teóricos y prácticos

Elena Muñoz

> Construcción de una presentación oral.Aspectos prácticos

María Isabel Martín

> Evaluación de las presentacionesAina Clotet, Àlex Mañas, Josep-Eladi Baños y Fèlix Bosch

< En la imagen de la izquierda, la sesión de Elena Guardiola > En ésta, una alumna realizando una presentación oral

> Alumnos de la asignatura. En primer plano, Karen Shashok y Josep-Eladi Baños


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Iniciación al funcionamiento de los CEIC

Los cursos más veteranos de la FundaciónDr. Antonio Eteve, nacidos en 2001 enBarcelona, han celebrado su séptima edi-

ción en Cáceres, a petición de Luis MiguelPalomo, coordinador de la Unidad de Docen-cia e Investigación del Área de Salud de Cá-ceres.

La investigación clínica con medicamentosha ido adquiriendo con los años una mayorcomplejidad. El aumento de los estudios de losfármacos en humanos va asociado indiscutible-mente a la necesidad de que existan organis-mos que velen por el cumplimiento de los requi-sitos éticos, metodológicos y legales que losregulan. Con ese propósito nacieron los Co-mités Éticos de Investigación Clínica (CEIC) ycon el objetivo de iniciar a los futuros y nuevos

miembros de estos organismos se planteron losSeminarios de iniciación al funcionamiento delos CEIC.

Su función es decisiva. Además de las men-cionadas, sus miembros deben considerar elbalance de riesgos y beneficios para las perso-nas que se someten a un ensayo clínico. A tra-vés de estos comités se pretende abarcar laopinión y el punto de vista tanto de los dife-rentes profesionales sanitarios como de los pa-cientes.

De ahí que la legislación vigente exija quelos CEIC estén compuestos por siete miembroscomo mínimo. Entre ellos deben figurar almenos dos médicos (uno de ellos especialistaen farmacología clínica), un farmacéutico dehospital, un profesional de enfermería, un licen-ciado en Derecho y una persona ajena a profe-siones sanitarias.

La interdisciplinariedad de estos comitéshace que sus miembros se encuentren enmuchas ocasiones con un vacío importanteen lo que a su formación se refiere. Un vacíoque puede perjudicar claramente las funcionesque tienen encomendadas estos organismoséticos.

Con el fin de aportar la información mínimanecesaria sobre las funciones de los CEIC, dis-cutir los aspectos más relevantes y ejercitaralgunas de las habilidades básicas implicadasen el desarrollo de esta labor nacieron estoscursos. Los encargados de ello son MaribelLucena, catedrática de farmacología de la Uni-versidad de Málaga, y Josep-Eladi Baños, di-rector del máster de Industria Farmacéutica yBiotecnológica de la Universitat Pompeu Fabra.

> Josep-Eladi Baños y Maribel Lucena se ponen al frente de una nueva edición

de estos seminarios dirigidos a nuevos miembros de Comités Éticos

> Sesión de Maribel Lucena, en Cáceres

> Cáceres, Hospital Nuestra Señora dela Montaña, 15 y 16 de abril. 7ª ed.

ediciones


Además de los cursos destinados a nue-vas incorporaciones de los Comités Éti-cos de Investigación Clínica, convenía ir

un paso más allá: especializar los contenidos ydirigirlos a aquellos miembros en activo queparticipan en comités específicamente centra-dos en el campo de la investigación oncológica.Con ese propósito nacieron estos Seminariosde formación que han contado con su terceraedición en Santander.

El objetivo de estos cursos, de un día deduración, es revisar de forma actualizada losprincipales aspectos a tener en cuenta durantela evaluación de protocolos de investigación clí-nica oncológica y ejercitar algunas de las habili-dades básicas implicadas en esta labor.

Así, por ejemplo, durante el seminario sehace un repaso a las nuevas dianas terapéuti-cas en oncología o al diseño de ensayos clíni-cos en este campo.

Dos profesores expertos en la materia ymiembros en activo de CEIC son los encarga-dos de impartir las sesiones teóricas, sus deba-

tes posteriores y una práctica final de evalua-ción de un protocolo real.

María de los Ángeles de Cos trabaja comoprofesora titular de farmacología en la Uni-versidad de Cantabria y está vinculada comofacultativo médico especialista en farmacologíaclínica en el Hospital Universitario Marqués deValdecilla, donde tuvo lugar el seminario. Esmiembro del CEIC de la comunidad de Can-tabria.

Manuel Valladares es facultativo médicoespecialista en oncología médica en el HospitalJuan Canalejo de La Coruña y en la actualidades miembro del comité científico y ejecutivo delGrupo Español de Tratamiento de los TumoresDigestivos y de las sociedades española (SEOM)y europea (ESMO) de oncología.

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> Alumnos del curso, en Santander > La sede, en el Hospital de Valdecilla > Manuel Valladares y Mª Ángeles de Cos

> Manuel Valladares y Mª de los Ángeles de Cos, miembros de CEIC en

activo, aportan en Santander las claves para evaluar protocolos en oncología

> Santander, Hospital Marqués deValdecilla, 31 de marzo. 3ª ed.


Seminarios para miembros de CEIC.Ensayos Clínicos en Oncología

ediciones


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Los profesores se enfrentan a un nuevoreto con la entrada del Espacio Europeode Educación Superior, más conocido

como Plan Bolonia. El nuevo sistema coloca alestudiante en el centro del proceso de enseñan-za, poniendo énfasis en un aprendizaje auto-dirigido donde el alumno es el protagonista y noun mero receptor pasivo del conocimiento. Enese sentido, los nuevos métodos docentes exi-gen una participación activa del estudiante, demanera que pueda familiarizarse lo antes posi-ble con situaciones problemáticas con las quese enfrentará en su futura actividad profesional.Los cambios que plantea este nuevo sistemaafectan tanto a los estudios de grado como a losde postgrado y a la formación profesional conti-nuada.

La Fundación Dr. Antonio Esteve ha puestoen marcha este año con dos ediciones unnuevo Seminario de formación destinado a

todas aquellas personas que deseen introducir-se en el Aprendizaje Basado en Problemas(ABP), una de las metodologías de aprendizajeque más encajan en la nueva directiva europeasobre educación superior.

Desde que el proceso de adaptación al PlanBolonia tiene como uno de sus objetivos que lastitulaciones sean homologables en todos lospaíses europeos, el desarrollo de programas deeducación basados en competencias con un rolde participación activa del estudiante en suaprendizaje se ha visto incrementado. El ABPes un método que da respuesta a este desafío.

El Aprendizaje Basado en Problemas Seminarios sobre metodologías docentes

> La oferta formativa de la Fundación Dr. Antonio Esteve se amplía dirigiendo

estos cursos al profesorado del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior

> Barcelona, 15 y 16 de mayo. 1ª ed.

> Madrid, 16 y 17 de octubre. 2ª ed.

ediciones


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El punto de partida delABP es una situación pro-blemática que permite alalumno desarrollar hipóte-sis explicativas, identificarnecesidades de aprendi-zaje para comprender me-jor el problema y señalarlos principios que se rela-cionan con el conocimien-to adquirido y que se pue-den aplicar a otras situa-ciones.

El uso del ABP en gru-pos pequeños se ha mos-trado efectivo en el desarro-llo de habilidades de traba-jo en equipo. Pero la limita-ción de recursos muchasveces imposibilita la aplica-ción de este método en gru-pos reducidos, por lo que elcurso también incluye en suprograma el uso del ABP engrupos grandes.

> Rosa María Torrens

Nacida en Barcelona, esprofesora de la EscuelaUniversitaria deEnfermería Valld’Hebron de Barcelona,de la que fue directoraentre 1997 y 2007.Diplomada en enferme-ría con la especialidad

de matrona y máster en gestión por laUniversitat de Barcelona, ha desarrolladosu actividad tanto en el campo asistencialy docente como en la gestión. Participa enla implementación del currículo integradocon el Aprendizaje Basado en Problemasen la docencia de enfermería desde elcurso 2001-2002 hasta la actualidad. En1998, recibió el Premi Sant Jordi a laSanitat i a la Cultura Catalanes.

> Luis Alberto Branda

Nació en Montevideo(Uruguay) y ahora esciudadano canadiense.En 1968 fue invitado aformar parte del equipodocente que fundó lafacultad de medicina enla McMaster University,cuna del Problem Based

Learning (Aprendizaje Basado enProblemas). En los últimos 25 años se hadedicado casi en exclusiva al desarrollo dediversos aspectos de la educación de pro-fesionales y ha sido consultor de variasinstituciones, incluyendo la OrganizaciónMundial de la Salud. Hasta 2006 fue direc-tor de la Unitat d’Educació Mèdica en laUniversitat Autònoma de Barcelona. (Verentrevista en la siguiente página)

profesores

< En la izquierda, Rosa Mª Torrens y Luis Branda, en Madrid > Arriba, la edición de Barcelona

> Un grupo de trabajo durante uno de los ejercicios del curso celebrado en Madrid


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> ¿A qué se debe tanto rechazo por parte delos estudiantes al Plan Bolonia?

Con la información que yo tengo, creo que esresultado de la falta de comunicación entretodos, lo que ha llevado a concepciones equivo-cadas de lo que es y lo que no es Bolonia. Lapolémica no está relacionada con el plan sinocon las decisiones de los gobiernos comunita-rios y estatales.

> Uno de los argumentos que esgrimen susdetractores es que en el nuevo sistema pre-ocupa más la entrada en el mercado laboraleuropeo que el propio conocimiento, porejemplo con la supresión de carreras quetienen menos salida profesional.

Yo no conozco toda la situación en España,pero no tengo esa percepción. Los estudiantesen el pasado estaban preocupados porque nohabía una conexión entre lo que se esperabafuera de la universidad y lo que la universidadles daba. Mi impresión es que ahora, comopasa en todo el mundo, hay más conexión delaprendizaje en la universidad con la realidad

social. La supresión de carreras no está basadaen una actitud anticonocimiento sino en un pro-blema muy serio que es el número de personasmatriculadas en muchas asignaturas. Yo tuve laoportunidad de hacer una auditoría a una uni-versidad catalana y un número demasiadogrande de asignaturas tenían menos de 5 estu-diantes. Y eso es costoso.

> ¿Qué tendrá este nuevo sistema que nohayan logrado obtener los anteriores?

El plan Bolonia se creó fundamentalmentecon la idea de facilitar la movilidad de los estu-diantes y de examinar que los planes de estu-dios fueran compatibles. Dos aspectos que trataBolonia de forma general es la necesidad deuna revisión de los planes de estudios, tratandode presentarle al estudiante algo cercano a loque va a ser la realidad, utilizando problemasque ellos reconozcan como cercanos. El otroaspecto que yo encuentro muy positivo de esteplan es la utilización de créditos europeos, queincluyen el tiempo que el estudiante dedica a suestudio individual, haciendo una estimación, porsupuesto. Hasta ahora eso no estaba.

Luis Branda“Bolonia mejora laconexión de launiversidad con larealidad social”

> Uno de los impulsores del Aprendizaje Basado en Problemas en la McMaster

University y actual asesor de múltiples instituciones inicia curso con la Fundación


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> ENTREVISTA

> ¿Considera usted que la universidad espa-ñola está preparada para este cambio dementalidad?

No lo sé. He visto las dos cosas: resistenciapor un lado, pero también una actitud de cam-bio. Va a llevar tiempo. Todavía existen territo-rios en los que el docente piensaque toda su materia la tienenque aprender los estudiantes. Aestos profesores les cuestaaceptar que deben seleccionarexclusivamente lo esencial. En muchas institu-ciones, la asistencia a clase es obligatoria,cuando es probable que la información que seimparte esté disponible en los libros o cualquierotro medio. Los estudiantes, por su parte, creansus turnos para tomar apuntes. Puede haberclases magistrales, a las que el estudiantepuede ir o no, que no son expositivas de lo queya existe en los libros sino que utilizan la expe-riencia del docente, son conceptuales e integra-doras. Hay que dejar que el estudiante decida.Si no ha hecho un aprendizaje adecuado severá reflejado en la evaluación. Pero si lo queesperamos en una evaluación es que el estu-diante repita lo que ha memorizado en unaclase expositiva, eso tiene que cambiar. Y yoencuentro todavía resistencia, no sé si genera-lizada o sólo por parte de grupos aislados.

> ¿Por qué, a pesar de los sucesivos cam-bios en el sistema educativo español, nues-tros estudiantes siguen estando a la cola anivel internacional?

Creo que es una responsabilidad comparti-da. Se sabe que dar información es poco efec-tivo y que es mejor desarrollar enfoques en losque el docente es más activo, sin que estoimplique simplemente colgar los apuntes declase en internet, que es la actitud más cómoda.El estudiante también tiene que cambiar su acti-tud y no esperar que todo venga dado por eldocente. Los cambios tienen que ocurrir en losdos lados, y la polarización no ayuda.

> ¿Cómo resumiría en qué consiste el ABPpara aquellas personas que no lo conozcan?

Consiste en tener objetivos de aprendizajeclaramente especificados por la institución, queyo considero innegociables, y ofrecer al estu-diante una situación problemática real, editada

para facilitar el aprendizaje, ypara que el estudiante identifiquequé debe aprender en relación alos objetivos innegociables de lainstitución y sus propios objetivos

personales. Básicamente se comienza con unproblema, se identifica qué se debe aprender,se utilizan recursos, se ve si se puede aplicar yse toman decisiones sobre la dirección a seguir.

> Si el estudiante pasa a ser el protagonista,¿qué papel le resta al profesor?

El papel del profesor queda en dos áreasmuy importantes. Una de ellas, como experto ala hora de presentar objetivos de aprendizaje desu área, de su disciplina, que él considere quedeben ser cumplidos por el estudiante. Es decir,desarrollar métodos de evaluación para com-probar si el estudiante es competente o no. Elotro rol es el de tutor facilitador de ese trabajogrupal, que, sin dar información, ayuda en ladinámica de aprendizaje. Roles muy importan-tes, más quizá que dar una clase expositiva.

> ¿Cuál ha sido la acogida de los dos prime-ros cursos sobre ABP que imparte junto aRosa Maria Torrens con la Fundación Dr.Antonio Esteve?

Yo salí con una sensación muy positiva. Creoque han sido de utilidad por los comentarios quehemos recibido de los estudiantes. Pero ade-más salí muy estimulado por el hecho de obser-var el potencial de cambio. Por supuesto que esgente que decide hacer los cursos, pero a pesarde eso, personas que venían con ciertas con-cepciones, después cambiaron. Creo que elpotencial es muy grande.

“Hay que dejar queel estudiante decida”


Presentación deA Dictionary of Epidemiology

> El Palauet de Barcelona acoge el lanzamiento de la quinta edición de la obra

de referencia en epidemiología con la presencia de su editor, Miquel Porta


Barcelona acogió el 21 de octubre la pre-sentación de la quinta edición de ADictionary of Epidemiology, la obra de

referencia a nivel mundial en el campo de la epi-demiología. El acto, que tuvo lugar en ElPalauet, contó con la intervención de IldefonsoHernández, Director General de Salud Públicay Sanidad Exterior del Ministerio de Sanidad yConsumo; Antoni Plasència, Director Generalde Salud Pública de la Generalitat deCatalunya, y Miquel Porta, director del diccio-nario y jefe de la Unidad de EpidemiologíaClínica y Molecular del Cáncer del InstitutMunicipal d’Investigació Mèdica de Barcelona.

Ante una concurrencia formada en su mayo-ría por colegas epidemiólogos, Antoni Plasènciadestacó la importancia de A Dictionary ofEpidemiology no sólo como obra de consulta,sino también como instrumento de comunica-ción en el ámbito de la epidemiología, gracias asu visión crítica y su constante actualización.

Ildefonso Hernández, por su parte, se con-gratuló de que una obra con tanta relevanciahaya sido coordinada por un colega comoMiquel Porta. El que fuera presidente de laSociedad Española de Epidemiología tambiénquiso remarcar la contribución del diccionarioen el reconocimiento de nuestro país como refe-rente en el ámbito de la epidemiología.

El director de A Dictionary of Epidemiology,Miquel Porta, destacó el carácter colectivo dela obra, citando a algunos de los destacadosepidemiólogos que han contribuido a su realiza-ción. Para Porta, conviene resaltar que la coor-dinación de esta publicación de referencia inter-nacional haya estado en manos de científicosespañoles y se haya proyectado desdeBarcelona, “algo impensable hace tan sólo 25años”.

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> PRESENTACIÓN

> De izquierda a derecha, Ildefonso Hernández, Antoni Plasència y Miquel Porta a su llegada al acto de presentación

> A Dictionary ofEpidemiology ha sidoeditado por laInternationalEpidemiologicalAssociation y publica-do por OxfordUniversity Press con elsoporte de laFundación Dr. AntonioEsteve. Esta quinta edición del

diccionario cubre todos los términoscomunes utilizados en epidemiología yalgunos otros provenientes de camposrelacionados como la bioestadística, elcontrol de enfermedades infecciosas o laeconomía de la salud.

el libro


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PRESENTACIÓN <

álbum

> En el centro, Miquel Porta junto a Ildefonso Hernández (con elmicro), Director General de Salud Pública y Sanidad Exterior

> Con el micro, Antoni Plasència, Director General de Salud Públicade la Generalitat de Catalunya, junto a Ildefonso Hernández

> De izquierda a derecha, Miquel Porta; Ildefonso Hernández; Antoni Plasència; Josep Esteve, Presidente de la Fundación Dr. AntonioEsteve, y Fèlix Bosch, Director de la Fundación Dr. Antonio Esteve

> Sergio Erill, del patronato de la FDAE, y RoserGonzález, catedrática de genética de la UB

> Ildefonso Hernández y Josep Esteve > Susana Pérez-Gutthann, de RTI HealthSolutions, y Miquel Porta

> Cóctel organizado en El Palauet del Paseo de Gracia deBarcelona con motivo de la presentación

> Fernando García Benavides (PRBB), George Delclos (University ofTexas), Porta, y Josep Lluís de Peray (DGSP Generalitat Catalunya)


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> ENTREVISTAMiquel Porta“Ha sido un placerúnico en mi vidaprofesional”

> ¿Qué novedades incorpora esta quinta edi-ción de A Dictionary of Epidemiology?

Además de revisar completamente los conte-nidos, esta quinta edición los ha ampliado máshacia los métodos epidemiológicos en investi-gación clínica, la práctica de la salud pública, lagenética y las ciencias sociales. No obstante, laobra sigue siendo un diccionario general, no undiccionario especializado en cada una de estasramas.

> ¿Existe algún término que no esté incluídoen el diccionario y que ya convendría incor-porar?

Por supuesto, al día siguiente ya piensas entérminos que podrías haber incluído. Sólo con-fesaré uno, que me parece singularmente atrac-tivo: “Proof of concept”. Pero me callaré losdemás y esperaré a que los investigadoresespañoles me los sugieran dentro de unosaños, cuando empecemos a trabajar en la sextaedición.

> ¿Cómo ha acogido la comunidad científicala publicación de este diccionario?

De momento todo han sido elogios, pero yasabemos que en el mundo académico anglosa-jón "por defecto" se habla bien de lo que hacenlos demás. Como en España, por supuesto...

> ¿Cómo se las ha apañado para coordinar atodos los científicos implicados? ¿Ha sidocomplicado?

Con Oxford University Press creamos un"wiki" cuando casi nadie sabía lo que era (unaweb para el trabajo colaborativo); fue útil paraordenar las aportaciones. Pero lo realmente fas-cinante es tan antiguo como el ser humano:recibir (el medio da igual) ideas, aquilatarlas,moldearlas, etcétera. En algunos casos excep-cionales acabas sintiendo una maravillosa com-plicidad -y casi intimidad- con alguien a quienno conoces...

> ¿Asumiría otra vez el reto?

Desde luego que sí, ha sido un placer únicoen mi vida profesional. Por ejemplo, he disfru-tado de una libertad muy especial, a la vez quehe sentido las alargadas sombras de los gran-des pioneros. Cuando en un instante mis dedosborraban una frase o cambiaban otra, no podíadejar de pensar quién de ellos la habría escri-to (¿Richard Doll, Mervyn Susser, GeorgeComstock... Chalmers, Feinstein, White, McMi-chael...?). Pero por encima de todo siento quehe podido verter dosis de creatividad comopocas veces. Espero que los lectores -sobretodo, los de talante más latino- encuentren esas"provocaciones", "bromas" y "tesoros" con lasque de momento sólo me he reído yo a solas...

> El catedrático de salud pública de la UAB y del IMIM de Barcelona

sucede a John Last al frente de A Dictionary of Epidemiology


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OTRAS ACTIVIDADES <

Tras un 2007 de festejos en la ciudad deBarcelona en torno a la ciència, un añomás tarde ha llegado la hora de hacer

balance. Barcelona Ciència 2007 consiguió lle-var a cabo más de un millar de actos correspon-dientes a 360 actividades diferentes con el obje-tivo de acercar el conocimiento científico atodos los ciudadanos. Cerca de un millón deasistentes arroparon las distintas propuestas.250 instituciones, entre ellas la Fundación Dr.Antonio Esteve, formaron parte del ConsejoPromotor de esta iniciativa del Ayuntamiento deBarcelona.

La memoria de Barcelona Ciència 2007 sepresentó el 2 de abril en el edificio Fòrum antelos medios de comunicación. Vladimir deSemir, comisionado de Cultura Científica delconsistorio barcelonés y director del Obser-vatorio de la Comunicación Científica, y JordiMartí, delegado de cultura del Ayuntamiento,fueron los encargados, entre otros, de presentarlas cifras de una cita cuyos promotores no

dudan en calificar de “rotundo éxito, tanto de co-laboración de las distintas entidades como derespuesta ciudadana”.

En su afán por promocionar la discusión y lacomunicación científicas, la Fundación Dr. AntonioEsteve se sumó al proyecto con las actividadesy publicaciones surgidas dentro del marco deBarcelona Ciència 2007 y que se detallan en elsiguiente recuadro.

> La ciencia en los medios de comuni-cación. 25 años de contribuciones deVladimir de Semir. Cuadernos de laFundación Dr. Antonio Esteve nº 11.Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve;2007

> Debates sobre periodismo científi-co. Expectativas y desencantos acercade la clonación terapéutica. Cuadernosde la Fundación Dr. Antonio Esteve nº 12.Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve;2007

> Gonzàlez R. Doce mujeres en la bio-medicina del siglo XX. Cuadernos de laFundación Dr. Antonio Esteve nº 13.Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve;2007

> Mesa redonda sobre Recientes apor-taciones de los estudios funcionales ala investigación farmacológica básica,celebrada el 30 de noviembre de 2007 enSitges y moderada por Albert Badia, deldepartamento de farmacología de laUniversitat Autònoma de Barcelona

contribuciones

> La Fundación Dr. Antonio Esteve formó parte del Consejo Promotor de esta

iniciativa del Ayuntamiento de Barcelona para acercar la ciencia al ciudadano

> Presentación en el Fòrum de Barcelona

Balance deBarcelona Ciència 2007


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> OTRAS ACTIVIDADES

La Fundación,en la CPT de Québec

El punto de encuentro más importantepara los farmacólogos clínicos, la WorldConference on Clinical Pharmacology

and Therapeutics, ha trasladado su sede esteaño a la capital de la provincia canadiense delQuébec, aprovechando la conmemoración desus 400 años de historia. Organizada del 27 dejulio al 1 de agosto por la Sociedad Cana-diense de Farmacología Clínica (CSCP en sussiglas en inglés), el National Research Councilof Canada y la International Union of Basic andClinical Pharmacology, esta edición de 2008ha presentado más de 1.000 trabajos prove-nientes de científicos y entidades de todo elmundo.

La Fundación Dr. Antonio Esteve vuelve aparticipar en este congreso internacional des-pués de su paso por Brisbane (Australia) en2004. En aquella ocasión, presentó la experien-cia formativa de las cinco ediciones realizadashasta el momento de los seminarios de inicia-ción al funcionamiento de los Comités Éticos deInvestigación Clínica. El artículo científico, reali-zado junto a los profesores María Isabel Lucenay Josep-Eladi Baños, recogía algunos de losproblemas a los que se enfrentan los CEIC en

nuestro país y las propuestas de mejora que seextrajeron durante estos cursos.

En esta ocasión, la Fundación Dr. AntonioEsteve ha presentado un trabajo cuyo objetivoes evaluar el peso de los estudios de farmaco-metría, entendidos como la evaluación del efec-to de los medicamentos en el hombre, en la far-macología clínica moderna. Para ello se realizóun análisis de los artículos publicados en 2005y 2006 en dos revistas de referencia: ClinicalPharmacology and Therapeutics (CPT) y BritishJournal of Clinical Pharmacology (BJCP).

El trabajo revela que ambas publicacionesdedican un espacio similar a la farmacometría,presente en aproximadamente el 25% de susartículos, y que los autores europeos, con un26%, son los que más recurren a este tipo deestudios. Sin embargo, el estudio demuestraque la farmacometría ha sido relegada a unpapel secundario.

Role of pharmacometrics in modern clinicalpharmacology. An analysis of two journals hasido realizado por Fèlix Bosch, director de laFundación Dr. Antonio Esteve y profesor asocia-do del Departamento de ciencias Experimentalesy de la Salud de la Universitat Pompeu Fabra.

> La World Conference on Clinical Pharmacology and Therapeutics celebró su

novena edición aprovechando los 400 años de historia de la ciudad canadiense

> Entrada al centro de congresos del Québec > Póster presentado por la Fundación


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OTRAS ACTIVIDADES <

Colaboración con el 18º Congrés deMetges i Biòlegs de Llengua Catalana

La Fundación Dr. Antonio Esteve ha cola-borado con la 18ª edición de este congre-so que desde 1976 reúne periódicamente

a los profesionales de las ciencias de la vida yde la salud con el objetivo de mantener una for-mación permanente y actualizada. El Congrésde Metges i Biòlegs de Llengua Catalana, céle-bre por elaborar una definición de “salud” en1976 todavía vigente hoy en día, celebró su 18ªedición en el palacio de congresos de Gironadel 12 al 14 de octubre. La Fundación Dr. An-tonio Esteve distribuyó entre todos los asisten-tes su Cuaderno número 15, traducción al cata-lán de Redacción científica en biomedicina: loque hay que saber.

El acto inaugural contó con la presencia de laconsejera de Salud de la Generalitat de Cata-lunya, Marina Geli, y el presidente del congre-so, Joaquim Ramis. En esta edición, la nutri-ción, la obesidad y la definición de salud fueronlos principales ejes de discusión de las diferen-tes actividades programadas.

> Se repartió a todos los asistentes la versión catalana del Cuaderno de la Fundación

Dr. Antonio Esteve Redacción científica en biomedicina: lo que hay que saber

> La Acadèmiade CiènciesMèdiques i dela Salut deCatalunya i deBalears yaconcibió laidea de reunira los médicoscatalanopar-

lantes en 1912. Un año más tarde, secelebraba el primer Congrés dels Metgesde Llengua Catalana en Barcelona. Trasun largo paréntesis de 40 años de silen-cio bajo la dictadura franquista, el con-greso retomó su actividad en 1976 enPerpignan con una edición que ha tras-cendido por ser la que consensuó unadefinición del término “salud” todavíavigente en la actualidad: “Salud es unacalidad de vida o una manera de vivirautónoma, solidaria y gozosa”.

el congreso

> Palacio de congresos de Girona > Conferencia de inauguración del congreso


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> OTRAS ACTIVIDADES

VI Encuentro de Comités deÉtica de Universidad, en Sitges

Con el lema Aprender, compartir y avan-zar, los comités de ética universitariosllevaron a cabo su sexto encuentro en

Sitges el 10 y 11 de noviembre, organizado con-juntamente por la Universitat de Barcelona, laUniversidad Autónoma de Madrid y la Univer-sidad de Zaragoza con la colaboración, un añomás, de la Fundación Dr. Antonio Esteve.

Además de estrechar lazos de unión entreestos organismos para llegar a compartir recur-sos e intercambiar información, el encuentroquiso centrar su debate en la Ley de Inves-tigación Biomédica (de julio de 2007) y losComités de Ética de Investigación (CEI).

Los encargados de dirigir la discusión fueronMaría Casado, miembro de la Comisión deBioética de la Universitat de Barcelona (CBUB)y del Comité de Bioética de España, y CésarLoris, integrante también del Comité de Bio-ética de España y del CEIC de Aragón.

El grupo de discusión reparó en la necesi-dad de reglamentar la posible conversión delos actuales Comités de Bioética de Univer-sidad en los CEI que contempla la citada ley.Además, advirtieron de la urgencia de instau-rar y concretar los mecanismos de acredita-

ción de los futuros CEI por parte de las comu-nidades autónomas.

> La cita que reúne a estos organismos universitarios ha vuelto a contar con el

respaldo de la Fundación Dr. Antonio Esteve en su sexta edición, celebrada en Sitges

> Los protocolos para la evaluación éticade los proyectos de investigación.Experiencias, conflictos y propuestas deconsenso. Por Alberto Royes y AntoniVallès (CBUB)

> Problemas, dificultades y conflictos enlos CEEA. Por Rosa Morales(Universidad de Zaragoza), CarmenFernández (UAM) y Sergio Erill (CBUB)

> Consenso acerca de los puntos básicosen los Códigos de buenas prácticas cien-tíficas en investigación. Ética de la comu-nicación de los resultados científicos. PorMª Jesús Matilla (UAM), Mª JesúsBuxó (CBUB) y Carme Navarro (UB)

> Consideraciones éticas en la investiga-ción con organismos modificados genéti-camente y agentes biológicos. PorFrancisco Sicilia (Universidad deGranada) y Eduardo Mariño (CBUB)

grupos de trabajo

> Sesión de debate general > Descanso en el hotel Calípolis, Sitges > César Loris y María Casado


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Doce mujeres en la biomedicinadel siglo XX(2ª edición)

La buena acogida de este cuaderno, enparte gracias a la publicación en el suple-mento de salud de El País de una serie

dedicada a estas doce científicas ilustres delsiglo XX, ha obligado a la Fundación Dr. AntonioEsteve a imprimir una segunda edición.

Doce mujeres en la biomedicina del siglo XXrecopila las aportaciones científicas y la biogra-fía de doce investigadoras de primer nivel, perono sólo recoge los hallazgos por los que se hanhecho un hueco en la historia de la medicina–siete de ellas obtuvieron un Premio Nobel-sino también los obstáculos con los que se fue-ron encontrando para labrarse una carrera yobtener el reconocimiento profesional.

Tal es el caso, por ejemplo, de Rita Levi-Montalcini, Premio Nobel de Medicina por eldescubrimiento del factor de crecimiento nervio-so, y a la que el hecho de ser mujer, judía einvestigadora en plena dictadura de Mussoli-

ni no la frenó para dedicar toda su vida a laciencia.

Menos reconocimiento obtuvo RosalindFranklin cuyo papel fue decisivo en uno de losavances más trascendentales del siglo XX –eldescubrimiento de la estructura del DNA- peroque no quedó recompensado con el Nobel con-cedido en 1962 a Watson, Crick y Wilkins.

Roser Gonzàlez-Duarte, catedrática degenética de la Universitat de Barcelona, ha sidola encargada de coordinar a todos los autoresde esta publicación, presentada en noviembrede 2007 en El Palauet de Barcelona.

Además de Levi-Montalcini y Franklin, el librodedica también un capítulo a Elizabeth HelenBlackburn, Gerty Cori, Gertrude B. Elion,Dorothy Hodgkin, Barbara McClintock,Elizabeth F. Neufeld, Christiane Nüsslein-Volhard, Janet Rowley, Helen BrookeTaussig y Rosalyn Yalow.

> Roser Gonzàlez-Duarte

> Cuaderno de la Fundación Dr. AntonioEsteve nº 13

PDF por capítulos en www.esteve.org@Solicite su ejemplar

> La demanda de ejemplares obliga a la

Fundación Dr.Antonio Esteve a publicar

una segunda tirada del libro

CUADERNOS <


> CUADERNOS

> El nuevo suplemento de Salud de ElPaís dedicó cada número mensual de2008 a una de las 12 científicas queforman parte del Cuaderno de la Fundación Dr. AntonioEsteve Doce mujeres en la biomedicina del siglo XX.Los autores originales de cada capítulo del libro publi-caron para el diario una columna en la que se resumenvida y obra de estas ilustres investigadoras

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30

CUADERNOS <

Cómo elaborarfolletos de saluddestinados a los pacientes

Los folletos de salud son uno de los mediosmás utilizados para la educación sanitariade pacientes, familiares, cuidadores y ciu-

dadanos en general. Numerosas institucionesde salud pública, empresas farmacéuticas, aso-ciaciones de pacientes y colegios de médicos,entre otros, se afanan por transmitir a los ciuda-danos informaciones de carácter médico condiversos propósitos. Sin embargo, es llamativoel escaso interés que todavía hoy suscitan estetipo de textos entre la mayoría de profesionalessanitarios.

La elaboración de folletos de salud, sea en elidioma que sea, es más complicada de lo quecabría esperar. Son numerosos los autores,sobre todo extranjeros, que, mediante diversasinvestigaciones, han criticado la legibilidad y lacomprensibilidad de unos textos dirigidos a ciu-dadanos sin conocimientos médicos.

Este manual práctico nace con el objetivo de

servir como guía para la elaboración de folletosde salud y también para mejorar su calidad lin-güística en español. Cómo elaborar folletos desalud destinados a los pacientes reúne unaserie de recomendaciones y pautas que permi-ten al redactor resolver las principales dudasque se le puedan plantear en la redacción y eldiseño de este tipo de material educativo desti-nado a los pacientes.

Elaborado por Mª Blanca Mayor, doctora entraducción e interpretación por la Universidadde Granada, este Cuaderno de la Fundación Dr.Antonio Esteve número 14 toma como ejemplo267 folletos de salud procedentes de distintasinstituciones para ilustrar cada una de sus reco-mendaciones. Además, la autora incorpora unaserie de actividades para que el lector ponga enpráctica los diferentes consejos que el manualproporciona sobre la elaboración de folletos desalud.

> Mª Blanca Mayor Serrano



> Este manual práctico ofrece una serie

de recomendaciones para mejorar la

información sanitaria del ciudadano


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> CUADERNOS

Publish or perish. Esta es la máxima queobliga a los científicos a publicar losresultados de sus investigaciones si

quieren obtener a cambio una relevancia en suámbito de trabajo. De hecho, suele decirse queuna investigación no finaliza hasta que se haplasmado en papel. Sin embargo, y a pesar dela importancia que adquiere la publicación delos resultados en la carrera de todo científico,no existe en los estudios reglados una materiaque introduzca al futuro investigador en elmundo de la redacción de artículos biomédicos.

Con las catorce ediciones que ha sumadoeste año en diferentes puntos de la geografíaespañola, los seminarios de formación sobreCómo redactar un artículo científico iniciados en2001 supusieron un primer e importante granitode arena. La edición, en 2007, del cuaderno dela Fundación Dr. Antonio Esteve número 15Redacción científica en biomedicina: lo que hay

que saber, manual indispensable sobre escritu-ra científica, contribuyó de nuevo a cubrir estehueco formativo. Este año ha sido el turno de latraducción al catalán de todo su contenido.

Dirigido fundamentalmente a estudiantes yprofesionales de la comunidad científica, el librono sólo desarrolla de forma didáctica los aspec-tos formales a tener en cuenta a la hora deredactar un artículo científico, sino que tambiénnos aproxima a los diferentes tipos de artículo oal proceso de publicación biomédica. LaiaRosich y Fèlix Bosch, de la Fundación Dr. An-tonio Esteve, han sido los encargados de coor-dinar a la docena de expertos en edición biomé-dica que han participado en la confección dellibro.

Esta edición en catalán de Redacción cientí-fica en biomedicina: lo que hay que saber sedistribuyó a todos los asistentes al 18º Congrésde Metges i Biòlegs de Llengua Catalana.

Redacció científica en biomedicina: elque cal saber-ne

> Laia Rosich / Fèlix Bosch



> Traducción al catalán de este manual

indispensable sobre escritura científica

publicado en el Cuaderno número 9


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CUADERNOS <

El enfermo como sujeto activo en la terapéutica

Al tiempo que aumenta la responsabilidaddel paciente sobre su propia salud, crecetambién la necesidad de conocer su per-

cepción sobre algunas de las medidas que legarantizan una mayor autonomía. Con esa filo-sofía, cuatro profesionales del mundo de lasanidad y cuatro representantes de diferentesasociaciones de pacientes se sentaron frente afrente para discutir distintos aspectos del trata-miento con medicamentos.

Por un lado, se trataron las virtudes y limita-ciones de la herramienta legal por antonomasiade la autonomía del paciente: el consentimientoinformado. Por otro, el choque entre la eficaciaterapéutica y la calidad de vida. Seguidamente,los dilemas que puede plantear la aparición demedicamentos prometedores, aunque de utili-zación necesariamente restringida. Por último,la posibilidad de remunerar a los pacientes queaceptan ser incluidos en un ensayo clínico.

Representando a las asociaciones depacientes, acudieron a la cita Águeda Alonso,de la Asociación Española de EsclerosisMúltiple; Gloria Cavanna, de la Federación deAsociaciones para la Defensa de la SanidadPública; Montserrat Domènech, del GrupÀgata (Asociación Catalana de Mujeres Afec-tadas de Cáncer de Mama) y José Ramírez,de la Asociación de Pacientes CoronariosAPACOR.

La comunidad científica estuvo representa-da por Xavier Carné, de la Unidad de Farma-cología Clínica del Hospital Clínic de Barcelona;María Casado, del Observatorio de Bioética yDerecho de la Universitat de Barcelona; PereGascón, del Servicio de Oncología Médicadel Hospital Clínic de Barcelona y Gaietà Per-manyer, del Servicio de Cardiología delHospital Universitari Vall d’Hebron de Bar-celona.



> El debate entre cuatro científicos y

cuatro representantes de asociaciones de

pacientes generó el contenido del libro


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> MONOGRAFÍAS

La farmacología, en sentido amplio, estu-dia las acciones y los efectos de los medi-camentos en los organismos vivos. Como

métodos para la investigación, los estudios fun-cionales se encargan de visualizar una determi-nada respuesta del fármaco sobre el organismoentero o sobre un órgano o tejido. Con objeto deanalizar el valor actual de distintos estudios far-macológicos realizados mediante técnicas fun-

cionales in vivo o in vitro, la Fundación Dr.Antonio Esteve publica esta nueva Monografíafruto, como es habitual, de una reunión científi-ca previa.

Varios grupos españoles de investigaciónbásica se dieron cita en noviembre de 2007 enSitges (Barcelona) para intercambiar sus expe-riencias en torno a los estudios funcionales ypara remarcar su importancia en el desarrollode la farmacología como ciencia biológica. Elencargado de conducir la jornada, y de la coor-dinación de esta publicación, es Albert Badia,del Departamento de Farmacología de laUniversitat Autònoma de Barcelona.

Aportaciones de los estudios funcionales a lainvestigación farmacológica básica recoge lasonce ponencias presentadas durante la MesaRedonda homónima, así como las posterioresdiscusiones que tuvieron lugar entre los distin-tos asistentes.

Aportaciones de los estudios funcionales a lainvestigación farmacológica básica

> Albert Badia

> Monografías Dr. Antonio Esteve nº 34


> Varios grupos españoles se dieron cita

en la mesa redonda para intercambiar

experiencias en torno a estas técnicas

> Albert Badia (a laizquierda) coordinó la jor-nada de trabajo, que tuvolugar en el Palau Maricelde Sitges el 30 denoviembre de 2007 y enla que once investigadoresexpusieron sus trabajos.

la mesa redonda


34

ACTIVIDADES 2008 <

resumen de actividades 2008

> Undécima, duodécima, decimotercera y decimocuarta ediciones de losSeminarios de formación sobre Cómo redactar un artículo científico, cele-bradas los días 5 y 6 de marzo en Vic, el 17 y 18 de abril en Badajoz, el 1 y 2de julio en San Sebastián y el 22 y 23 de septiembre en Maó, respectivamente.

> Quinta, sexta y séptima ediciones de los Seminarios de formación sobreCómo realizar presentaciones orales en biomedicina, celebradas los días15 y 16 de abril en Cáceres, el 9 y 10 de junio en Vic y el 3 y 4 de julio en SanSebastián, respectivamente.

> Segunda edición de la asignatura de libre elección Del escritorio a la tari-ma: redacción y presentación oral en biomedicina, realizada en laUniversitat Pompeu Fabra de Barcelona en septiembre.

> Séptima edición de los Seminarios de iniciación al funcionamiento de losCEIC, celebrada el 15 y 16 de abril en Cáceres.

> Tercera edición de los Seminarios para miembros de CEIC. Ensayos clíni-cos en Oncología, celebrada el 31 de marzo en Santander.

> Primera y segunda ediciones de los Seminarios sobre metodologíasdocentes. El Aprendizaje Basado en Problemas, celebradas los días 15 y16 de mayo en Barcelona, y el 16 y 17 de octubre en Madrid.

> Presentación de la quinta edición de A Dictionary of Epidemiology el 21 deoctubre en Barcelona, con Miquel Porta, director del diccionario y jefe de laUnidad de Epidemiología Clínica y Molecular del Cáncer del Institut Municipald'Investigació Mèdica de Barcelona; Ildefonso Hernández, Director General deSalud Pública y Sanidad Exterior del Ministerio de Sanidad y Consumo; y AntoniPlasència, Director General de Salud Pública de la Generalitat de Catalunya.

> Balance de la iniciativa Barcelona Ciència 2007, con la colaboración de laFundación Dr. Antonio Esteve, el 2 de abril.

> Presentación en la World Conference on Clinical Pharmacology andTherapeutics, que tuvo lugar en Québec (Canadá) del 27 de julio al 1 deagosto, del trabajo Role of pharmacometrics in modern clinical pharmacology.An Analysis of two journals, realizado por Fèlix Bosch, director de la FundaciónDr. Antonio Esteve.

> Colaboración con el decimoctavo Congrés de Metges i Biòlegs de LlenguaCatalana, que tuvo lugar del 12 al 14 de octubre en Girona.

> Colaboración con el sexto Encuentro de Comités de Ética de Universidad,celebrado en Sitges el 10 y 11 de noviembre.


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> PUBLICACIONES 2008

resumen de publicaciones 2008

> A Badia. Aportaciones de los estudios funcionales a la investigaciónfarmacológica básica. Monografías Dr. Antonio Esteve, Nº34. Barcelona:Fundación Dr. Antonio Esteve; 2008.

> Gonzàlez R. Doce mujeres en la biomedicina del siglo XX (2ª edición).Cuadernos de la Fundación Dr. Antonio Esteve. Nº 13. Barcelona: Fundación Dr.Antonio Esteve; 2008.

> Mayor MB. Cómo elaborar folletos de salud destinados a los pacientes.Cuadernos de la Fundación Dr. Antonio Esteve. Nº 14. Barcelona: Fundación Dr.Antonio Esteve; 2008.

> Rosich L, Bosch F. Redacció científica en biomedicina: el que cal saber-ne. Quaderns de la Fundació Dr. Antoni Esteve. Nº 15. Barcelona: Fundació Dr.Antoni Esteve; 2008.

> El enfermo como sujeto activo en la terapéutica. Cuadernos de laFundación Dr. Antonio Esteve. Nº 16. Barcelona: Fundación Dr. Antonio Esteve;2008.

> Bosch F, Rosich L. The Contributions of Paul Ehrlich to Pharmacology: ATribute on the Occasion of the Centenary of His Nobel Prize.Pharmacology 2008; 82:171-179.

> Rosich L, Bosch F, Baños JE. Del escritorio a la tarima: una experienciade formación en competencias transversales dentro de la licenciaturaen biología. Educ Med 2008; 11:37-41.

> Ruiz-Cantero MT. Redacción científica en biomedicina: lo que hay quesaber. Gac Sanit 2008; 22:293-293.

> La Fundación Antonio Esteve edita un manual sobre folletos de saludpara pacientes. Farmatelex 2008; 421:13-13.

> Erill S, Bosch F. Viejos y nuevos métodos de descubrimiento de fárma-cos. Adiós a la observación. Actualidad en Farmacología y Terapéutica 2008;6(4):256-8.


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EN 2009 <

En 2009, la Fundación Dr. Antonio Esteve seguirá manteniendo su labor en el campo de la farmaco-terapéutica mediante la realización de nuevas actividades y publicaciones.

Será el año en que se ponga en marcha un nuevo concepto de actividad: los Esteve Foundation

Discussion Groups, reuniones internacionales que pretenden reunir a pequeños grupos de expertos enun tema de debate con la intención de analizar las distintas aproximaciones y, si es posible, estable-cer consensos sobre líneas de actuación apropiadas.

La apuesta formativa seguirá en firme, con nuevas ediciones de los Seminarios sobre Cómo redactar

un artículo científico, Cómo realizar presentaciones orales en biomedicina o los recién incorporados sobreEl Aprendizaje Basado en Problemas.

2009 será también un año de destacadas publicaciones, ya que verán la luz un nuevo número de laserie Pharmacotherapy Revisited y varios cuadernos, entre los que cabe destacar el dedicado a las pre-sentaciones orales en biomedicina.

Durante el próximo año se concederá el XI Premio de Investigación Dr. Antonio Esteve y se cele-brará una nueva jornada de periodismo científico, esta vez centrada en los informativos de televisión.Por último, en su apuesta por las nuevas tecnologías, la Fundación Dr. Antonio Esteve estrenará undiseño totalmente renovado de su página web www.esteve.org, con el objetivo de facilitar el accesoa todo su catálogo de actividades y publicaciones.


anuario 2008

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