DOSSIER DE RECUPERACIÓLlengua catalana i literaturaNom i Cognoms:…………………………………

2

ÍNDEX

Comprensió lectora p.3

Expressió escritap.14

Activitats de llenguap.17

Entreteniments lingüísticsp.28

3

COMPRENSIÓ LECTORA

Llegeix atentament aquest conte:

4

COMPRENSIÓ LECTORA

5

COMPRENSIÓ LECTORA

Roca, M.Mercè. “Por”, L’escrivent i altres contes. Barcelona: Columna, 1994, p.39-43.

1) Busca les següents paraules al diccionari:

brunzitcollageagosaratgairelltortuóscapciróestrebadaamorratmainada

6

COMPRENSIÓ LECTORA

2) Fes un breu resum dels fets del conte.

3) Amb quina persona i quin temps està escrit?

4) Busca algun fragment en què l’autora s’entretingui a descriure amb detall alguna objecte i reescriu-lo.

5) Selecciona del text les paraules que indiquem tot seguit:

Tres determinants:Tres substantius:Tres verbs:Tres adjectius:Tres adverbis:Tres pronoms:

6) És real el que explica? Parla de sentiments i ambients que reconeixes? Raona la resposta.

7 ) Què t’ha semblat? Raona la teva resposta.

7

COMPRENSIÓ LECTORA

Els dos amicsLlegeix atentament aquest text:

8

COMPRENSIÓ LECTORA

9

COMPRENSIÓ LECTORA

Larreula, Enric. Contes per a un món millor. La Magrana, Barcelona, 1991.

1) Digues quin és el significat de les següents paraules: emigrararadaprecarieugajaçTurba

2) Respon les següents preguntes:

Com es diuen els dos personatges?

Per què no tenien família ni un ni l’altre?

Quines collites s’havien fet malbé, motiu per al qual eren temps de fam?

On volien emigrar els dos amics?

Com es deia el vaixell?

A quant de temps a peu estaven les mines de turba on treballava en Jeremiah?

Com valores el que fa un per l’altre?

Com faries acabar la història?

10

COMPRENSIÓ LECTORA

Llegeix diverses vegades aquest poema fins que pensis que l’has entès:

Marta Pessarrodona

Coses que m’estimo

11

COMPRENSIÓ LECTORA

Respon ara les següents preguntes:

1) Busca informació sobre Marta Pessarrodona, autora del poema, i fes-ne una breu presentació de màxim cinc línies.

2) De què parla aquest poema? Fes-ne un breu resum de l’argument.

3) Creus que la poetessa parla d’una experiència personal? Raona la resposta.

4) Escriu tu un text esmentant “coses” que tinguis sempre amb tu i que et facin sentir bé.

12

COMPRENSIÓ LECTORA

L’Elionor

Llegeix diverses vegades aquest poema fins que pensis que l’has entès:

Miquel Martí i Pol

13

COMPRENSIÓ LECTORA

Respon ara les següents preguntes:

1) Busca informació sobre Miquel Martí i Pol, autor del poema, i fes-ne una breu presentació de màxim cinc línies.

2) Com és la vida de l’Elionor? Fes-ne un breu resum de l’argument.

3) Què ens diu de la vida de l’Elionor? És una vida feliç? Per què?

4) Com acaba el poema? Penses que és un final trist o alegre? Raona la resposta.

14

EXPRESSIÓ ESCRITA

Explica, en un mínim de 10 línies, com és un dia del teu estiu: a quina hora et lleves, què esmorzes, com passes el matí, quines activitats fas a la tarda, a quina hora t’adorms…

15

EXPRESSIÓ ESCRITA

Redacta una notícia a partir d’aquests elements informatius:Qui: uns pescadors de PalamósQuè: rescat de dos nàufragsQuan: dimarts passat de matinadaOn: golf de Lleó (Mediterrani)Com: pescadors pescant // nàufrags en estat crític.Per què: estat de la mar // vaixell enfonsat

Agafa un diari del dia que vulguis, fulleja’l, observa’l bé i contesta les següents preguntes:

Quin diari és?

De quin dia és?

Quin preu té?

Quantes notícies apareixen a la portada?

Escriu cinc titulars de les notícies que trobis més interessants.

16

EXPRESSIÓ ESCRITA

Llegeix atentament aquesta llista d’ingredients:

INGREDIENTS6 ous

4 patates

oli

SalESTRISUna forquilla

Una paella

Un bol

Escriu ara la recepta, pas per pas, per preparar una truita de patates:

17

ACTIVITATS DE LLENGUA

ORTOGRAFIA

1) Separa en síl·labes les paraules següents, classifica-les en agudes, planes o esdrúixoles i accentua-les si cal:

fabrica, futbol, historia, perdua, paraigua, clavell, mandros, descans, telefon, cactus, fórmula, experiencia, angines, platan, qüestio,

banquet, gabies, especie, fuet, bustia

Esdrúixoles Planes Agudes

2) Accentua aquestes paraules si cal i explica per què els poses o no accent gràfic:

 examensarbrerapidamentmedicabonic

3) Separa en síl·labes les següents paraules, encercla els diftongs que hi apareguin i classifica-les segons en els següents grups :

taula, ciència, intervenció, pingüí, seure, riure, quantitat, noia, coure, història, deures, quota, roure, ciutat, aviació, colònies, freqüent,

bústia, boira, quatreDiftong creixent Diftong decreixent

18

ACTIVITATS DE LLENGUA

4) Escriu una oració amb cadascuna d’aquestes paraules:

be/bé

dona/dóna

os/ós

net/nét

us/ús

5) Posa dièresi i accent on calgui:

Van guanyar la guerra.

Aquesta es una questio linguistica.

Les sequeres persistents poden arruinar molts pagesos.

Les hores diurnes son de les vuit del mati a les vuit del vespre.

Ja sabiem que eren gent traidora, i al final ens van trair.

6) Escriu les formes del singular dels sintagmes nominals següents. Not’oblidis d’escriure la forma de l’article que calgui:

a) els ullals f) els uniformesb) els iogurts g) les assegurancesc) les esgarrinxades h) els inquilinsd) les aus i) els huracanse) les universitats j) les il·lusions

19

ACTIVITATS DE LLENGUA

7) Completa amb o/u els espais buits de les frases següents: Quan p...gueu, heu de c...brir el cotxe. Aquest capít…l m’av...rreix molt. D’on ha s...rgit

aquest m...ssol? El foc...s il·luminava el trofe.... La tram...ntana és un vent de l’Emp...rdà. Li feia mal el t...rmell i per això no podia m...ntar. No s’esperava el tri...mf del seu equip al m...ndial. El b...tlletí parla de la j...ventut. Van s...spirar perquè estaven desc...nsolades. En J...an va anar a passar el dia a la m...ntanya.

8) Completa amb la grafia de s/ss/c/ç/z/ els espais en blanc d’aquestes frases: 

Ens van manifestar la seva adhe...ió a l’a...emblea contra els re...idus radioactius. El pre...umpte a...a...í va fugir de la vigilància del ...entinella. Van tirar una capa de ...ofre per tot el ...òcol de l’habitació. A la vora del ...oològic hi pa....ava una ...èquia. Bru...el·les és una bona ...iutat per comprar-hi ...afirs. Van demanar dos bistecs per arrebo...ar a la carni...eria. A les dra....anes havien hi...at la bandera dels diferents paï...os.

9) Puntua el següent text posant-hi els punts, les majúscules i les comes que et semblin adients:

  el bolígraf és l'instrument d'escriptura més utilitzat del món la boleta que conté a la punta que en contacte amb el paper va dosificant la tinta a mesura que se la fa rodar és la clau del seu funcionament aquest petit invent fou creació d'un periodista hongarès que empipat pels problemes que li ocasionava la seva ploma quan s'encallava o espcia massa tinta va pensar buscar-hi una solució la idea li vingué quan observava uns nens jugant amb unes pilotes al carrer una travessà rodant un bassal d'aigua en sortir-ne seguí dibuixant una línia d'aigua sobre la superfície seca de l'asfalt aquesta observació li féu pensar que una petita esfera a la punta de la ploma podria ajudar a dosificar la tinta amb aquesta idea el 1938 ladislau biro patentà a hongria el primer prototipus de bolígraf.

 

    

20

ACTIVITATS DE LLENGUA

10) Com bé saps, un mateix so es pot representar amb més d'una lletra. Aquest és el cas de les grafies b/v. Completa les següents frases amb la lletra que hi escaigui:

 

Camina....a cap al tram.....ia am.... una preocupació creixent. Alguns transeünts em .....a semblar que em mira.....en am..... tafaneria ....urleta; d'altres amb un recel o....stinat. Patia massa! Al capda....all, impetuosament, .....a esclatar en el meu esperit una idea categòrica: tenia dret a desempallegar-me d'aquell em....alum: no hi ha....ia cap llei natural ni positi....a que m'o....ligués a esguerrar el meu diumenge per un capritx del meu oncle. 

11) Completa aquest fragment amb les lletres g/j, x/ix, tx/ig:

 

Les ...ru...es, per entrar en la comunitat bru...esca, han de si....nar un pacte amb el diable, però no poden emprar cap estri metàl·lic a tall de ploma; s'han de valer obli...adament d'un element ve....etal, i la ....ent diu que fan servir de ploma pues d'ar....ela...a; se les claven al braç fins a fer-ne ra....ar san...., que els serve... de tinta. D'aquí ve que hom anomeni l'ar....ela....a "ploma del diable".

Les bru...es celebren les seves reunions les nits dels dissabtes als cims de muntanyes i en ....rans boscos, on efectuen les danses al voltant d'arbres, ....eneralment d'un roure ben cepat o d'una alzina ben ufanosa.   

21

ACTIVITATS DE LLENGUA

LÈXIC

1) Escriu quatre paraules derivades de cadascuna de les que tens a continuació :

a) bany :

b) mar :

c) quiet :

d) porta :

e) mà :

 2) Busca un sinònim adequat per a cadascuna de les paraules que apareixen

en les següents oracions en cursiva: a) El globus s’ha elevat.b) Atanseu-vos més!c) Aquest color és massa fosc.d) Avui estic molt enfeinat. e) Han posat una trampa a l’animal.

3) Busca un antònim adequat per a cadascuna de les paraules que apareixen en les següents oracions en cursiva:

 a) Té moltes qualitats.b)  Ha fracassat en el seu intent.c)   És una persona molt robusta.d)   Ho té tot molt endreçat.e)  És una mesura del tot legal. 4) Aquestes oracions presenten paraules d’ús col·loquial o vulgar. Reescriu-les

per tal que pertanyin al registre estàndard: • Es va emprenyar molt amb el seu fill. • Aquell noi està com un llum. c) No vam pirar d'hora perquè allò ens agradava mazo.d) Aquella pel·lícula no em va molar gens.e) Era un alumne que ratllava molt.

 

 

22

ACTIVITATS DE LLENGUA5) Tradueix aquestes oracions al català:   

a) Aquellos presos empezaron una huelga de hambre.

b) Estudió mucho y se sacó el título de ingeniero.

c) Le tomaron las huellas dactilares.

d) No entendía nada de lo que le explicaban.

e) Fueron al teatro todo el grupo.

6) Encercla els castellanismes que apareixen en aquestes oracions i reescriu-les correctament: 

a) El nen ens feia muecas mentre els pares parlaven del tràfic.

b) Aquest cel tan fosc amenaça tormenta; encara arribarem empapats a casa.

c) Em van robar la moto encara que duia el candau. Ojalà que la trobi!

d) Un camió ha agafat malament la curva i ha xocat contra una farola del passeig.

e) Per entrar van haver de saltar l’alambrada; no sé amb quins medis ho van fer.

 

23

ACTIVITATS DE LLENGUA

MORFOLOGIA1) Escriu les 9 categories gramaticals:1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

2) Escriu la categoria gramatical a sota de cada paraula:

a) Els bombers portaven uns vestits especials.

a) Tallaran aviat el carrer principal.

a) La tortuga verda viu al mar però pon els ous a la platja.

a) Un tauró blanc va atacar els banyistes feroçment.

e) Ep, nosaltres acabem tota la feina, eh?

3) Escriu el que se’t demana en cada cas:

Dos determinants:

Dos noms:

Dos adjectius:Dos verbs:

Dos adverbis:

24

ACTIVITATS DE LLENGUA

4) Indica la categoria gramatical de cadascuna d’aquestes paraules:

a) Aviat començaran les obres a la carretera principal.

b) Els cuiners més prestigiosos tindran un premi.

c) Les cases més luxoses estan a la costa.

d) Els avis s’ocupen dels néts cada tarda.

e) Els professors nous arriben d’ altres llocs de la ciutat.

f) La biblioteca del barri tanca molt tard.

g) Els músics toquen una música deliciosa.

h) Ai! ―va exclamar el veí antipàtic.

i) No sabia que vindries aquell matí.

j) Els gossos surten a passejar tres vegades al dia.

5) Construeix oracions seguint les estructures següents:

a) Det+Nom+Adj+V+Det+Nom

b) Det+Nom+Verb+Adverbi

c) Det+Nom+Adverbi+Adjectiu+Verb+Det+Nom+Adjectiu

d) Det+Nom+Verb+Preposició+Det+Nom

25

ACTIVITATS DE LLENGUA

6) Completa la següent taula amb les formes verbals correctes:

Present d’indicatiu de PLORAR

Imperfet d’indicatiu de CANTAR

Plusquamperfet d’indicatiu de REBRE

Perfet d’indicatiu de TÉMER

Futur simple del BALLAR

Condicional del DORMIR

Imperatiu del MENJAR Present de subjuntiu de VENIR

Imperfet de subjuntiu de TENIR

26

ACTIVITATS DE LLENGUASINTAXI

1) Identifica i subratlla el SN (S) i el SV (P). Recorda que pots trobar-te amb subjectes el·líptics i oracions impersonals:

a) Aquesta casa tan enorme es ven.

b) Han arrencat els lliris del teu jardí.

c) Els dies passen molt de pressa.

f) La Junta Directiva ha pres aquesta decisió.

g) A la senyora Cases no li agraden els animals.

h) La pluja torrencial dels últims dies es va endur el pont.

i)El jutge ha condemnat el noi a una pena de presó.

j) L’ermpresa de la teva germana contractarà tres dependentes.

2) Subratlla els CD de cada oració. Digues també quin tipus de sintagma són:

a) He vist una pel·lícula de terror avui.

b) Els fills no van saber mai la veritat.

c) Ha superat la seva malatia.

d) L’Anna m’ha portat una capsa de bombons.

e) Ja han recollit les eines.

27

ACTIVITATS DE LLENGUA

3) Subratlla els CI de cada oració:

a) Han sortejat un vestit de festa a la desfilada de models.

b) Han enviat el comunicat a la direcció nacional.

c) Van donar un cop a l’àrbitre.

d) No donaran res a ningú.

e) Esciuran una carta als reis mags.

4) Subratlla els C Atribut de cada oració:

a) La Rosa estava molt enfadada.

b) Aquelles sabates semblaven noves.

c) Els alumnes eren molt treballadors.

d) Tot allò ha semblat mentida.

5) Subratlla els C Predicatiu i els CRV de de cada oració:

a) Va arribar a casa molt cansada.

b) He trobat en canvi molt canviat.

c) Ahir es va assebentar de tot.

d) Aquells veïns s’han tornat molt simpàtics.

e) Confio en la teva prudència.

28

ENTRETENIMENTS LINGÜÍSTICS

Busca les paraules de la llista en cadascuna d’aquestes sopa de lletres:

Llegeix la notícia i acaba-la:

29

ENTRETENIMENTS LINGÜÍSTICS

Llegeix aquesta cartellera i respon les preguntes que tens a continuació:

Llegeix aquesta cartellera i respon les preguntes que tens a continuació:

A quina sala dels cinemes de Matró fan la pel·lícula Ed Genin?

Quines pel·lícules pots anar a veure a les sales Montigalà de Badalona a les sis de la tarda?

On fan la pel·lícula La Bruja Avería?

Quines pel·lícules es fan a les dotze del migdia?

Quantes sales hi ha als cinemes Picarol de Badalona?