USOS Y FUNCIONES DE LOS DOS USOS Y FUNCIONES DE LOS DOS PUNTOSPUNTOS

En los textos escolares los En los textos escolares los DOS PUNTOS DOS PUNTOS se emplean con frecuencia, pero la se emplean con frecuencia, pero la

función que cumplen no es siempre la función que cumplen no es siempre la misma. misma.

Así, es posible que precedan una Así, es posible que precedan una ejemplificaciónejemplificación, una , una causacausa, una , una

consecuenciaconsecuencia, un , un desarrollo temáticodesarrollo temático, , una una ejemplificaciónejemplificación, etc., etc.

Generalmente a los lectores Generalmente a los lectores -especialmente a los jóvenes- -especialmente a los jóvenes-

no les resulta sencillo reconocer esa relación. no les resulta sencillo reconocer esa relación.

Eso dificulta la Eso dificulta la comprensión del textocomprensión del texto. .

Más allá de lo que indica la normativaMás allá de lo que indica la normativa ortográfica, esta marca de puntuación exige ortográfica, esta marca de puntuación exige muchas veces un esfuerzo “extra” del lector muchas veces un esfuerzo “extra” del lector

que no siempre está en condiciones de que no siempre está en condiciones de hacer: hacer: INFERIRINFERIR

Frente a cada uno de esos Frente a cada uno de esos casos de uso debe reconocer casos de uso debe reconocer

cuál es la función que se cuál es la función que se establece entre los segmentos establece entre los segmentos

vinculados por los vinculados por los DOS DOS PUNTOSPUNTOS..

¿Se animan a identificar la ¿Se animan a identificar la relación que existe entre los relación que existe entre los

segmentos vinculados por los segmentos vinculados por los DOS PUNTOSDOS PUNTOS en los casos que en los casos que

siguen?siguen?

(Tomados de manuales de EGB 3 y Polimodal)(Tomados de manuales de EGB 3 y Polimodal)

¿Cómo funciona en cada caso la parte subrayada ¿Cómo funciona en cada caso la parte subrayada con respecto a la que la precede?con respecto a la que la precede?

““Una vez terminada la guerra, los países europeos Una vez terminada la guerra, los países europeos se encontraron con problemas para restablecer se encontraron con problemas para restablecer sus mercados: sus mercados: muchos habían fomentado su muchos habían fomentado su propia producción industrial y la importancia de propia producción industrial y la importancia de los Estados Unidos y el Japón como competidores los Estados Unidos y el Japón como competidores industriales había crecidoindustriales había crecido.”.”

““Entonces Mendel calculó el cociente 705/224 y Entonces Mendel calculó el cociente 705/224 y obtuvo la proporción 3,15:1. Podemos leerlo así: obtuvo la proporción 3,15:1. Podemos leerlo así: de cada 4,15 plantas hay 3,15 con flores rojas y 1 de cada 4,15 plantas hay 3,15 con flores rojas y 1 con flores blancascon flores blancas.”.”

¿Sería más sencillo reconocerla si existiese un ¿Sería más sencillo reconocerla si existiese un marcador marcador conectivoconectivo que hiciese explícita la relación? que hiciese explícita la relación?

““El proyecto incluía la colectivización de la El proyecto incluía la colectivización de la agricultura: agricultura: se expropiaron las tierras de los se expropiaron las tierras de los grandes terratenientes y se establecieron granjas grandes terratenientes y se establecieron granjas de miles de hectáreas que se consideraban de miles de hectáreas que se consideraban propiedad colectiva de los campesinos que propiedad colectiva de los campesinos que residían en ellasresidían en ellas.” .”

““Este cruzamiento se llama dihíbrido, pues se Este cruzamiento se llama dihíbrido, pues se trabaja con híbridos para dos caracteres trabaja con híbridos para dos caracteres simultáneamente: simultáneamente: en este caso, el color y la en este caso, el color y la textura de la semillatextura de la semilla.”.”

Se trabajó con alrededor de Se trabajó con alrededor de doscientos estudiantesdoscientos estudiantes a quienes se les solicitó que clasificaran entre 20 y a quienes se les solicitó que clasificaran entre 20 y

30 casos diferentes30 casos diferentes

““La monarquía austro-húngara dejaba de existir: La monarquía austro-húngara dejaba de existir: las nacionalidades que la integraban anunciaron las nacionalidades que la integraban anunciaron su independenciasu independencia.”.”

““Hasta entonces, los alemanes habían adoptado la Hasta entonces, los alemanes habían adoptado la estrategia de la "guerra relámpago", rápidas estrategia de la "guerra relámpago", rápidas operaciones militares que habían ocasionado operaciones militares que habían ocasionado resultados espectaculares: resultados espectaculares: Alemania dominó, Alemania dominó, directa o indirectamente, toda Europa occidental, directa o indirectamente, toda Europa occidental, y todo hacía suponer que ganaría la guerra a y todo hacía suponer que ganaría la guerra a corto plazocorto plazo.”.”

El mismo trabajo se le solicitó a un grupo de El mismo trabajo se le solicitó a un grupo de docentesdocentes,, escritores escritores e e investigadoresinvestigadores

““El “jueves negro”: El “jueves negro”: quiebra la bolsa de Nueva quiebra la bolsa de Nueva YorkYork.” .”

““Desde esta perspectiva, se considera que es la Desde esta perspectiva, se considera que es la población la que tiene la variabilidad necesaria población la que tiene la variabilidad necesaria para que reproduzca el cambio evolutivo en el para que reproduzca el cambio evolutivo en el espacio y en el tiempo: espacio y en el tiempo: son las poblaciones las son las poblaciones las que evolucionan, y no los individuosque evolucionan, y no los individuos.”.”

““Las empresas comenzaron a despedir a sus Las empresas comenzaron a despedir a sus empleados: empleados: los desocupados alcanzaron la cifra los desocupados alcanzaron la cifra de 12 millonesde 12 millones..””

Los resultados del trabajo de Los resultados del trabajo de investigación realizado permiten investigación realizado permiten

identificar una serie de identificar una serie de tendenciastendencias importantes al importantes al

momento de abordar el estudio momento de abordar el estudio de la de la puntuaciónpuntuación en relación con en relación con

la la comprensión lectoracomprensión lectora..

(Para obtener mayor información, (Para obtener mayor información, click click aquíaquí))