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8/18/2019 documentos_Primaria_Sesiones_Matematica_SegundoGrado_ORIENTACIONES_PARA_LA_PLANIFICACION-UNIDAD01.doc

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Segundo grado dePrimaria



Segundo Grado - Unidad 1

3

ÍndicePresentación.................................................................................. 5

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidadesdidácticas

y sesiones de

6

COMUNICACIÓN ................................................................... 11

Unidad didáctica 1 : Nos reencontramos y organizamos elaula..................... 13

Sesión de aprendizaje 1 : !eemos un te"to narrati#o paraorganizarnos y

organizar nuestrosalón...................................................... $

Sesión de aprendizaje $ : Plani%camos nuestras acti#idades en unaasam&lea ... $6

Sesión de aprendizaje 3 : 'scri&imos normas decon#i#encia............................. 33

Sesión de aprendizaje ( : )acemos un cro*uis para organizar los

sectores de nuestra

aula................................................................

($

Sesión de aprendizaje 5 : Organizamos los sectores de nuestraaula ................. 5

Sesión de aprendizaje 6 : Organizamos la &i&lioteca del aula............................. 56

Sesión de aprendizaje + : !eemos un cuadro de responsa&ilidades................... 6$

Sesión de aprendizaje , : 'la&oramos el cartel deresponsa&ilidades ................ 6,




4

Sesión de aprendizaje - : 'la&oramos un cartel de asistencia............................ ++

Sesión de aprendizaje 1 : ontamos an/cdotas.................................................. ,3

Sesión de aprendizaje 11 : 'la&oramos nuestroporta0olio................................... -5

Sesión de aprendizaje 1$ : Presentamos an/cdotas escolares2........................... 11



5


MATEMÁTICA ................................................................................................... 111

Unidad didáctica : Nos organizamos para aprender 11

Sesión de : Sealamos la u&icación de los o&jetos 11

Sesión de : 4&icamos o&jetos y 1$

Sesión de : ugamos a encontrar o&jetos 1$

Sesión de : grupamos de di#ersas maneras 13

Sesión deaprendizaje 5

: 7ormamos grupos y su&grupos conmateriales

1(

Sesión de : ontamos utilizando di#ersas estrategias 1(

Sesión de : 'ncontramos una manera rápida de 15

Sesión de : onstruimos !a tiendita 8parte 15



Sesión de : epresentamos un n;mero de di#ersas 1+

Sesión de : #eriguamos cuánto



6


Presentación'stimado8a9docente:

=e presentamos estas unidades didácticas y sesiones deaprendizaje como una propuesta pedagógica para contri&uir contu la&or en el aula y puedas tra&ajar de manera concreta las áreascurriculares de >atemática? omunicación y Personal Social? desde

sus en0o*ues respecti#os.

tra#/s de las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje?los nios y las nias desarrollarán las competencias *ue permitiránresponder a la situación signi%cati#a o al reto *ue se plantea en la4nidad didáctica? partiendo de la especi%cidad de cada área.

!as unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones deaprendizaje? organizadas secuencialmente desde la presentaciónde la situación signi%cati#a o el reto? y su plani%cación con losnios y las nias?



7


=e in#itamos aimplementarlas2

Equipopedagógico



Lunes Martes Miércoles Juees !iernes

"o#unicaciónSesión 1


Mate#$ticaSesión %

Mate#$tica sesión 3 Mate#$tica sesión 4

Mate#$ticaSesión % Mate#$tica sesión 3 Mate#$tica sesión 4

"o#unicación sesión3


&rte Personal Social 'utor(a Personal Social "iencia ) a#*iente

+,"+,-

Mate#$ticaSesión 1

Mate#$ticaSesión 1

Personal Social

Personal Social

"o#unicación sesión%

"o#unicación sesión%

"iencia ) a#*iente "iencia ) a#*iente

"iencia ) a#*iente ,ducación .(sica

'utor(a +eligión 'aller 'utor(a ,ducación .(sica

Lunes Martes Miércoles Juees !iernes



Mate#$tica "o#unicaciónSesión 6

Mate#$tica sesión 7Sesión 6

Mate#$tica "o#unicaciónSesión 6

Mate#$tica sesión 7Sesión 6



&rte Personal Social 'utor(a Personal Social "iencia ) a#*iente

+,"+,-

Mate#$ticaSesión 5

Mate#$ticaSesión 5

Personal Social

Personal Social



"iencia ) a#*iente "iencia ) a#*iente

"iencia ) a#*iente ,ducación .(sica

'utor(a +eligión 'aller 'utor(a ,ducación .(sica

/


-rientaciones ) reco#endaciones 0ara el uso de las unidades did$cticas

) sesiones de a0rendi1a2eDistribución detie!po!as unidades didácticas re*uieren para su desarrollo un tiempo *ue estádeterminado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y eltiempo del *ue se dispone en el ao escolar. !as unidades didácticas ysesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de lasáreas curriculares de omunicación? >atemática? Personal Social yiencia y m&iente. Sin em&argo? estas áreas no son las ;nicas *ue se

de&en desarrollar a lo largo de la educación Primaria. 's por ello *ue tepresentamos un ejemplo de cómo puedes distri&uir el tiempo.

=en en cuenta *ue la organización del tiempo en la semana es@e"i&le. 'sto depende de las necesidades de aprendizaje? ritmo y otrascircunstancias *ue se puedan presentar en el transcurrir de lasacti#idades escolares.Primerasemana

Segundasemana

4nidad 1B =ercergrado



'l organizador presentado muestra la distri&ución de las dos primerassemanas. !as dos semanas siguientes las puedes organizar de 0ormasimilar.

Acti"idades per!anentespara aprender!as acti#idades permanentes *ue realizamos todos los dCas en nuestraescuela como: uso de los carteles de asistencia y calendarioD tra&ajo ensectoresD saludo inicial o con#ersación li&reD


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#eco!endaciones para e uso de as unidades $ sesiones deaprendi%a&e en cada área curricuar'

(ersona )ocia'n la competencia de identidad si se está desarrollando

sesiones relacionadas a la e"presión y regulación deemociones es muy importante cerrar el proceso con

acti#idades recon0ortantes *ue le permitan al nio

sentirse #alioso? *uerido y acogido.



'n la competencia de /tica tener en cuenta *ue los

#alores se construyen a partir de situaciones concretas y

*ue puedan tomar una postura pues no



y la secuencia didáctica de la construcción de

conocimientos propios de la matemática.

Seg;n el ritmo y estilo de aprendizaje de los

estudiantes? se pueden ela&orar sesiones adicionales a

las *ue estamos entregando? siempre y cuando estas

conser#en los propósitos de las anteriores.




la ,ducación Pri#aria:

con calidad:

En Co!unicación deben tener en cuenta o siguiente'!as sesiones de aprendizaje de&en desarrollarse

teniendo en cuenta cuál es propósito con el *ue




;




*Có!o se i!pe!entan as sesiones deaprendi%a&e+

5Puedo #odi.icar

algunas actiidades

de las sesiones8

"laro< solo 7a) =ue

tener en cuenta el logro

es0erado en la sesión:

Puedes




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