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Sesiones de aprendizaje UNIDAD DIDCTICAnd^DQuinto grado de Primaria

Quinto Grado - Unidad 1ndicePresentacin 5Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didct casy sesiones de aprendizaje 6COMUNICACIN 11Unidad didct ca 1: Nos organizamos y organizamos nuestra aulapara convivir mejor 13Sesin de aprendizaje 01 : Planifi camos la organizacin de nuestra aula 19Sesin de aprendizaje 02 : Leemos un cuento sobre la responsabilidad 26Sesin de aprendizaje 03 : Elaboramos el perfi l del delegado del aula 33Sesin de aprendizaje 04 : Debat mos sobre la propuesta de los candidatosa delegados 41Sesin de aprendizaje 05 : Elegimos a nuestro delegado de aula 47Sesin de aprendizaje 06 : Elegimos nuestras responsabilidades 52Sesin de aprendizaje 07 : Es posible convivir sin confl ictos? 58Sesin de aprendizaje 08 : Elaboramos nuestras normas de convivencia 65Sesin de aprendizaje 09 : Nuestras metas personales para mejorar laconvivencia 72Sesin de aprendizaje 10 : Organizamos la biblioteca del aula 77Sesin de aprendizaje 11 : Evaluamos el cumplimiento de nuestrasresponsabilidades 86Sesin de aprendizaje 12 : Elaboramos nuestro portafolio y escribimoscomentarios 91 3 1Quinto Grado - Unidad 1MATEMTICA 101Unidad didct ca 1: Organizamos e implementamos nuestra aulapara aprender matemt ca 103Sesin de aprendizaje 1 : Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos 108Sesin de aprendizaje 2 : Organizamos el aula para un mejor desplazamiento .. 115Sesin de aprendizaje 3 : Elaboramos fi guras simtricas para ambientarel aula 121Sesin de aprendizaje 4 : Decoramos el aula con fi guras que se trasladan 128Sesin de aprendizaje 5 : Trasladamos fi guras en una cuadrcula 134Sesin de aprendizaje 6 : Ident fi camos patrones geomtricos endiseos art st cos 139Sesin de aprendizaje 7 : Elaboramos frisos con patrones geomtricos yambientamos el aula 146Sesin de aprendizaje 8 : Representamos nmeros de cinco cifras dediversas formas 153Sesin de aprendizaje 9 : Realizamos descomposiciones adit vas contarjetas numricas 160Sesin de aprendizaje 10 : Representamos la centena de millar en el sector dePersonal Social 166Sesin de aprendizaje 11 : Conocemos ms del Per al representar cant dadesequivalentes 173Sesin de aprendizaje 12 : Valoramos nuestros aprendizajes 180 4 1

PresentacinEst mado(a) docente:Te presentamos estas unidades didct cas y sesiones de aprendizaje como una propuesta pedaggica para contribuir con tu labor en el aula y puedas trabajar de manera concreta las reas curriculares de Matemt ca, Comunicacin y Personal Social, desde sus enfoques respect vos.A travs de las unidades didct cas y las sesiones de aprendizaje, los nios y las nias desarrollarn las competencias que permit rn responder a la situacin signifi cat va o al reto que se plantea en la Unidad didct ca, part endo de la especifi cidad de cada rea.Las unidades didct cas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentacin de la situacin signifi cat va o el reto, y su planifi cacin con los nios y las nias, hasta la evaluacin de la unidad. En las sesiones se siguen los procesos didct cos de cada rea y los procesos pedaggicos que permiten desarrollar las competencias.Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didct cas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garant za los procesos didct cos para el desarrollo de las competencias.Este recurso pedaggico cont ene unidades y sesiones para los grados de Primaria. Est organizado en unidades de Matemt ca para todos los grados y en unidades integradas de Comunicacin y Personal Social para cuarto, quinto y sexto grado.Estamos convencidos de que este material te ser de gran ut lidad y mot var la refl exin pedaggica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Gustosos, recibiremos tus comentarios o sugerencias.Te invitamos a implementarlas!Equipo pedaggico 5 1Quinto Grado - Unidad 1Orientaciones y recomendacionespara el uso de las unidades didcticasy sesiones de aprendizajeDistribucin del t empoLas unidades didct cas requieren para su desarrollo un t empo que est determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el t empo del que se dispone en el ao escolar. Las unidades didct cas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las reas curriculares de Comunicacin, Matemt ca, Personal Social y Ciencia y Ambiente. Sin embargo, estas reas no son las nicas que se deben desarrollar a lo largo de la educacin Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cmo puedes distribuir el t empo.Ten en cuenta que la organizacin del t empo en la semana es fl exible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las act vidades escolares.

Primera semana

Unidad 1- Tercer gradoLunesMartesMircolesJuevesViernesComunicacin Sesin 1Matemtica Sesin 2Matemtica sesin 3Matemtica sesin 4Comunicacin sesin 3Comunicacin Sesin 1Matemtica Sesin 2Matemtica sesin 3Matemtica sesin 4Comunicacin sesin 3ArtePersonal SocialTutoraPersonal SocialCiencia y ambienteRECREOMatemtica Sesin 1Personal SocialComunicacin sesin 2Ciencia y ambienteCiencia y ambienteMatemtica Sesin 1Personal SocialComunicacin sesin 2Ciencia y ambienteEducacin fsicaTutoraReliginTallerTutoraEducacin fsicaSegunda semanaLunesMartesMircolesJuevesViernesComunicacin Sesin 4Matemtica Sesin 6Matemtica sesin 7Comunicacin Sesin 6Comunicacin sesin 7Comunicacin Sesin 4Matemtica Sesin 6Matemtica sesin 7Comunicacin Sesin 6Comunicacin sesin 7ArtePersonal SocialTutoraPersonal SocialCiencia y ambienteRECREOMatemtica Sesin 5Personal SocialComunicacin sesin 5Ciencia y ambienteCiencia y ambienteMatemtica Sesin 5Personal SocialComunicacin sesin 5Ciencia y ambienteEducacin fsicaTutoraReliginTallerTutoraEducacin fsica 6 1Quinto Grado - Unidad 1El organizador presentado muestra la distribucin de las dos primeras semanas. Las dos semanas siguientes las puedes organizar de forma similar.Act vidades permanentes para aprenderLas act vidades permanentes que realizamos todos los das en nuestra escuela como: uso de los carteles de asistencia y calendario; trabajo en sectores; saludo inicial o conversacin libre; hora de lectura, normas, etc. Como sabemos en estas act vidades tambin estamos ofreciendo oportunidades para que los nios desarrollen competencias y capacidades.Ten en cuenta en tu planifi cacin que estas capacidades deben estar ident fi cadas en cada una de las act vidades permanentes que realizas. Recuerda adems, que estas act vidades deben variar en el transcurso del ao. Por ejemplo en primer grado cuando se usa el cartel de asistencia al comenzar el ao, el cartel cont ene los nombres de los nios sin recurrir al uso del cuadro de doble entrada, mientras que a medio ao despus que los nios saben dnde dice su nombre y el de sus compaeros, complejizan su cartel agregndoles otros nombres y la lectura de un texto discont nuo (cuadro).

Al comenzar el ao:

Quin ha venido hoy?Lunes 25 agosto 2015 CapacidadSe apropia del sistema de escritura.IndicadoresIdent fi ca qu dice y dnde dice en los textos que lee mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada rea curricular:Personal Social En la competencia de ident dad si se est desarrollando sesiones relacionadas a la expresin y regulacin de emociones es muy importante cerrar el proceso con act vidades reconfortantes que le permitan al nio sent rse valioso, querido y acogido. 7 JQuinto Grado - Unidad 1En la competencia de t ca tener en cuenta que los valores se construyen a part r de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues no hay una sola forma de abordarlas.En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta que una accin part cipat va se inicia sobre el anlisis y refl exin de la situacin. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas, buscar cerrar la act vidad con un compromiso.En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la observacin de la realidad. Para esto es importante que dest nemos un t empo a act vidades como: salidas de campo, anlisis de fuentes (mapas, fotograf as, etc.).En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una problemt ca histrica que permita indagar sobre un hecho o proceso histrico. Adems es importante que procuremos vincularlos con aspectos de la vida cot diana delos estudiantes.En la competencia vinculada con el manejo de recursos econmicos es necesario part r del estudio de una situacin de la vida diaria de los estudiantes.Matemt caLas sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y est los de aprendizaje de los estudiantes. A fi n de realizar esta adecuacin, se debe tener en cuenta lo siguiente: Las sesiones siguen un proceso didct co que implica la comprensin del problema, el uso de una estrategia de resolucin, la construccin del conocimiento, la formalizacin y la transferencia. Este proceso debe mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones. Cada sesin responde a un propsito especfi co que est dado en trminos de competencias, capacidades e indicadores. Este propsito no puede variar, ya que afectara la secuencia didct ca de sesiones en la unidad y la secuencia didct ca de la construccin de conocimientos propios de la matemt ca. Segn el ritmo y est lo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y cuando estas conserven los propsitos de las anteriores. 8 1Q.uinto Grado - Unidad 1En Comunicacin deben tener en cuenta lo siguiente: Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta cul es propsito con el que ha sido organizada la secuencia didct ca. Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes pero teniendo en consideracin que los procesos de comprensin y produccin de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias sesiones. Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que estos puedan ser desarrollados en el t empo previsto. Esto se debe tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.Cules son los propsitos de las unidades didct cas y sesiones de aprendizaje?Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propsito de contribuir en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los nios y nias del Per. Es por ello que son recursos fl exibles y adaptables que se ponen a disposicin de todos los docentes del pas. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planifi cacin y en la gest n de los procesos de enseanza y aprendizaje.Las unidades y sesiones buscan garant zar procesos didct cos y pedaggicos coherentes con el desarrollo de competencias en los nios y nias y contribuir en la mejora de las prct cas docentes en el aula.

f JQuinto Grado - Unidad 1Cmo se implementan las sesiones de aprendizaje?^Revisa la secuencia didctica de cada sesin para apropiarte de iaigica de iasactividades de aprendizaje.E1|o te ayudar a prever los recursosrealizar coordinaciones y preparar losmateriales necesarios.

DUrT n presente las competencias, capacd des indicadores a desarrollar porque estos consten la meta de aprendizaje de,a, ^ptenta, secuencia didCcaque cada sesin te propone en tanto responda, enfoque ya la didctica de cada rea.

Claro, solo hay quetener en cuenta el logroesperado en la sesin.f Puedo modificar algunas actividades l de las sesiones?Puedes hacer las modifi caciones que creas convenientes, esto depender de las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.( 10 )