documento no.10 desarrollo infantil y competencias para la primera infancia
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revolución educativa
Colombia Aprende
Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia
DESCUBRIENDOEL DESARROLLO DE
LOS NIÑOS Y LAS NIÑASEN LA PRIMERA INFANCIA
(Guía No.10 MEN)
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
INICIAL?
Proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
EL DESARROLLO INFANTIL
Proceso de reconstrucción y reorganización permanente.
Da cuenta de avances y retrocesos
Se abandona la idea de desarrollocomo sucesión estable de etapas.
Tiene en cuenta las diferencias de los niños de la misma edad.
Tiene en cuenta la variabilidad del desempeño de un mismo niño a través del tiempo.
El desarrollo no es lineal: Se caracteriza por un funcionamiento irregular de avances y retrocesos.
El desarrollo no empieza de cero: Existe un mínimo referente, siempre hay una base la entrada a cualquier espacio educativo no marca el comienzo de la construcción del conocimiento.
El desarrollo no tiene una etapa final: Siempre hay reorganizaciones que llevan a transformaciones, cambios, esta presente a lo largo de toda la vida.
EL DESARROLLO INFANTIL
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS ?
Es una capacidad general que inicialmente permite “hacer”, o actuar sobre el mundo y después “saber hacer”, hasta “poder hacer”.
“Son recursos de funcionamiento afectivo, social , motor y cognitivo”
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS ?Surgen de la re-organización de sus afectos y conocimientos al
interactuar con los otros, con sus entornos y con ellos mismos.
Las competencias agencian y propician cambios hacia nuevos niveles de conocimiento.
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS ? Hacer: Acción específica
Saber Hacer: Dirigir el hacer a un propósito, coordinar acciones para alcanzar ese propósito en una situación específica
Poder Hacer: Movilizar la coordinación de acciones hacia otros contextos
¿CÓMO SE EVIDENCIAN LAS COMPETENCIAS?
No son observables. Sólo se evidencian a través del desempeño.
Su estudio requiere observar desempeños y actividades ante situaciones variadas.
Permiten acceder al mundo, comprenderlo y construir conocimiento.
EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS¿QUÉ SON?
El resultado de la integración de capacidades previas que permiten a los niños y las niñas acceder a nuevos "haceres y saberes" y movilizarse hacia formas más complejas de pensamiento e interacción del mundo.
ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS
¿QUÉ SON?• Es un escenario de aprendizaje estructurado, (de ninguna
manera es un lugar físico) retador y generador de múltiples experiencias para los niños que participan en el.
• Puede ser una situación, actividad, tarea, problema o práctica cultural que les brinda la oportunidad de aprender, movilizar sus competencias y que realmente les exija “pensar”.
ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOSCARACTERÍSTICAS
• 1. Situación estructurada: tiene unos o más propósitos de aprendizaje.
• 2. Contextos de Interacción: relación activa de los niños consigo mismos, con sus compañeros, con los agentes educativos, con eventos de la vida diaria, interactuar con el mundo social y cultural que los rodea.
• 3. Situaciones de resolución de problemas: organizar estrategias para alcanzar las metas propuestas.
• 4. Situaciones que exijan variadas competencias: Plantear una temática central ampliada y compleja
GRACIAS