aprendizajes que desarrollan competencias en la primera infancia
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Niños y niñas del Grado Transición (5 años)
Niñas:1. Susana Aricapa Ladino2. Natalia Guevara Vélez
Niños:1. Diego Fernando Marín Gallego2. Johan Sebastián Giraldo Osorio3. Andrés Mauricio Agudelo G.4. Pablo José Sierra Hurtado5. José Manuel Fajardo Gutiérrez 6 Francisney Ochoa Salazar7. Wanderlyne Gómez Rivera
Guía: Las plantas y los arboles
Nivel: Transición
Competencias: - Socio afectiva- Perceptivo - Motora- Lingüística- Cognoscitiva- Artística- Ética
Comprenden el contenido básico para la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con el logro que se espera alcanzar. Se realizan en pequeños
grupos en los cuales se fomenta una discusión analítica sobre el tema.
Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento adquirido a través de las actividades
básicas. Pueden ser realizadas individualmente o en pequeños grupos
Buscan ampliar los conocimientos . Pueden ser realizadas individualmente o en
pequeños grupos, con padres de familia y/o funcionarios de entidades que prestan sus
servicios a la comunidad
Comprende los contenidos básicos para la
adquisición de conocimientos, habilidades
y destrezas relacionadas con el logro que
se espera alcanzar. Se realizan en
pequeños grupos en los cuales se fomenta
una discusión analítica sobre el tema.
Mostrar diferentes
imágenes sobre los
arboles y las
plantas, mientras que
se indaga por los
saberes previos de
los niños y niñas por
medio de preguntas.
Hablar sobre las
frutas y describirlas.
Aprender las
adivinanzas.
Nombrar las frutas
preferidas y comentar
por qué les gustan
Salga con losestudiantes al patio ohuerta escolar yrecolecta diversostipos de hojas.Disécalas y pégalas enun álbum.
Clasifícalas deacuerdo al nombre quereciben por sus formasy sus bordes
Buscan aplicar y ejercitar el conocimiento
adquirido a través de las actividades
básicas. Pueden ser realizadas
individualmente o en pequeños grupos.
Observe el dibujo.
Comentar como son
los arboles y que
hacen la niña y el niño
del dibujo
Colorear los arboles y
las frutas de
verde, rojo y amarillo
Idioma extranjero
Pronuncia con los
niños y niñas las
partes de la planta
Flower
Tree
sheet
Colorea según el
color indicado
1. Red
2. Green
3. Yellow
Buscan ampliar o profundizar los
conocimientos. Pueden ser realizadas
individualmente o en pequeños
grupos, con padres de familia, y/o
funcionarios de entidades que prestan sus
servicios a la comunidad.
Dialogue con losestudiantes sobre lasplantas, destacandoque son seres vivoscomo nosotros y losanimales.
Pegar hojitas paraformar el follaje delárbol
Pegar aserrín sobre eltronco del árbol
Lleve a los estudiantes
a la huerta y arranquen
pequeñas plantas
donde se observen las
partes de la misma
Observar la ilustración y
reconocer las partes de
la planta.
Converse con los estudiantessobre los cuidados quedebemos darle a las plantas; sies posible, demuéstrelocuidando una planta en el aula.Dialogue con ellos de lasnecesidades de las plantas: luzsolar, aire, agua, tierra.
Colorea la planta que apareceen el lado izquierdo de la hojay en cada cuadro de la derechadibuja algo que las plantasnecesitan para crecer.
Pida a los estudiantes quetraigan una semilla de frijol yun frasco para sembrarlo.Siembren la semilla y observendía a día el proceso decrecimiento de la planta.
Después de observar elproceso de la planta, ordenalas secuencias de lasimágenes, escribiendo losnúmeros del 1 al 3 según elorden en que suceden.
Colorea libremente
Busca con la ayuda detus padres unaplantica, disécala ypégala en una hoja debloc identificando cadauna de sus partes.
Siembra en una materauna planta(medicinal, alimenticia oornamental) y tráela a laescuela, donde ladeberás cuidardiariamente.