docente en el siglo xxi

RETOS QUE DEBE ENFRENTAR RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR LA EDUCACIÓN SUPERIOR

DEL SIGLO XXI.DEL SIGLO XXI.

.

RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.SUPERIOR DEL SIGLO XXI.

Retos provenientes de la globalización.Retos provenientes de la globalización. La globalización no se limita al aspecto La globalización no se limita al aspecto

puramente económico; en realidad, es un puramente económico; en realidad, es un proceso pluridimensional que comprende proceso pluridimensional que comprende aspectos vinculados a la economía, las aspectos vinculados a la economía, las finanzas, la ciencia y la tecnología, las finanzas, la ciencia y la tecnología, las comunicaciones, la educación, la cultura, la comunicaciones, la educación, la cultura, la política, etc.política, etc.

La Educación para el siglo XXI debe La Educación para el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “enseñarnos a vivir juntos en la “aldea aldea planetariaplanetaria” y a desear esa convivencia. ” y a desear esa convivencia.

Ese es el sentido del “Ese es el sentido del “aprender a vivir juntosaprender a vivir juntos”, ”, uno de los pilares de la Educación para el siglo uno de los pilares de la Educación para el siglo XXI, de suerte de transformarnos en XXI, de suerte de transformarnos en ““ciudadanos del mundociudadanos del mundo”, pero sin perder ”, pero sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones. como naciones.

Cómo impacta la globalización en la Cómo impacta la globalización en la educación superior?educación superior?

““En primer lugar, nos dice la Dra. Carmen En primer lugar, nos dice la Dra. Carmen García Guadilla, de la Universidad Central de García Guadilla, de la Universidad Central de Venezuela, los cambios que tienen que ver con Venezuela, los cambios que tienen que ver con la naturaleza del conocimiento:la naturaleza del conocimiento:

Cómo impacta la globalización en la Cómo impacta la globalización en la educación superior? educación superior?

a)En cuanto a su organización:a)En cuanto a su organización: tendencia a conocimientos más integrados, lo que tendencia a conocimientos más integrados, lo que

lleva a formas más inter y transdisciplinarias de lleva a formas más inter y transdisciplinarias de concebir las disciplinas. concebir las disciplinas.

b) En lo epistemológico y valorativo: b) En lo epistemológico y valorativo: desintegración de la ciencia unificada; pérdida de desintegración de la ciencia unificada; pérdida de

consenso en la naturaleza de la racionalidad consenso en la naturaleza de la racionalidad científica; cuestionamiento de nociones clave como científica; cuestionamiento de nociones clave como “objetividad, certeza, predicción, cuantificación”; “objetividad, certeza, predicción, cuantificación”; debilitamiento del conocimiento abstracto y debilitamiento del conocimiento abstracto y fortalecimiento del conocimiento contextualizado.fortalecimiento del conocimiento contextualizado.

Cómo impacta la globalización en la Cómo impacta la globalización en la educación superior? educación superior?

En segundo lugar, en cuanto a las nuevas demandas, En segundo lugar, en cuanto a las nuevas demandas, cambios en las profesiones:cambios en las profesiones:

Surgimiento de nuevas profesiones y subprofesiones Surgimiento de nuevas profesiones y subprofesiones cada vez más especializadas.cada vez más especializadas.

Cambios en los espacios del ejercicio de las Cambios en los espacios del ejercicio de las profesiones.profesiones.

Nuevos perfiles profesionales, nuevas competencias, Nuevos perfiles profesionales, nuevas competencias, relacionadas con las nuevas tecnologías y nuevas relacionadas con las nuevas tecnologías y nuevas formas de organización institucionalformas de organización institucional”.”.

Que se debe hacer ?Que se debe hacer ?

Gravel suministra cinco pistas de acción:Gravel suministra cinco pistas de acción: ““Desarrollar sectores específicos de Desarrollar sectores específicos de

excelencia en el campo de la enseñanza y excelencia en el campo de la enseñanza y de la investigación, favoreciendo de la investigación, favoreciendo programas y equipos de trabajo que programas y equipos de trabajo que puedan liderizar ciertas especialidades.puedan liderizar ciertas especialidades.

Que se debe hacer?Que se debe hacer?

Desarrollar iniciativas de carácter Desarrollar iniciativas de carácter multidisciplinario, tanto en la enseñanza como multidisciplinario, tanto en la enseñanza como en la investigación y en la extensión.en la investigación y en la extensión.

Establecer y promover enlaces con el sector Establecer y promover enlaces con el sector productivo, público, privado o de carácter productivo, público, privado o de carácter social, como medio de facilitación de las social, como medio de facilitación de las actividades de investigación y desarrollo, y de actividades de investigación y desarrollo, y de la creación de redes con configuración la creación de redes con configuración internacional progresiva.internacional progresiva.

Que se debe hacer?Que se debe hacer?

Estimular la formación a distancia, una manera Estimular la formación a distancia, una manera flexible de enfrentar los rápidos cambios en la flexible de enfrentar los rápidos cambios en la oferta y la demanda del subsistema.oferta y la demanda del subsistema.

Desarrollar la incorporación de las unidades de Desarrollar la incorporación de las unidades de enseñanza, investigación y extensión en las enseñanza, investigación y extensión en las redes nacionales e internacionales”.redes nacionales e internacionales”.

Retos provenientes de la naturaleza del Retos provenientes de la naturaleza del

conocimiento contemporáneoconocimiento contemporáneo..

Otra de las características de la sociedad Otra de las características de la sociedad contemporánea es:contemporánea es:

el conocimiento y la información el conocimiento y la información en los en los procesos productivos, al punto que el procesos productivos, al punto que el calificativo más frecuente que suele dársele es calificativo más frecuente que suele dársele es el de el de sociedad del conocimiento o sociedad de sociedad del conocimiento o sociedad de la informaciónla información. .

““sociedad de la sabiduríasociedad de la sabiduría” o “” o “sociedad del sociedad del aprendizaje permanenteaprendizaje permanente”.”.

Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento contemporáneo.contemporáneo.

Asistimos a la emergencia de un nuevo Asistimos a la emergencia de un nuevo paradigma económico-productivo en el cual el paradigma económico-productivo en el cual el factor más importante no es ya la factor más importante no es ya la disponibilidad de capital, mano de obra, disponibilidad de capital, mano de obra, materias primas o energía, sinomaterias primas o energía, sino

“ “ el uso intensivo del conocimiento y la el uso intensivo del conocimiento y la información”.información”.


Las economías más avanzadas hoy día se Las economías más avanzadas hoy día se basan en la mayor disponibilidad de basan en la mayor disponibilidad de conocimiento e información. conocimiento e información.

Las ventajas comparativas dependen cada vez Las ventajas comparativas dependen cada vez más del uso competitivo del conocimiento y de más del uso competitivo del conocimiento y de las innovaciones tecnológicas. las innovaciones tecnológicas.

Hoy en día, Hoy en día, la riqueza de las naciones está en la riqueza de las naciones está en su gentesu gente, en el cultivo de la inteligencia de su , en el cultivo de la inteligencia de su pueblopueblo

Lo que se necesita es priorizar la Lo que se necesita es priorizar la inversión en el “capital humano”: inversión en el “capital humano”: educación, ciencia, tecnología e educación, ciencia, tecnología e información.información.


El conocimiento contemporáneo presenta, El conocimiento contemporáneo presenta, entre otras características, las de un entre otras características, las de un crecimiento acelerado, mayor complejidad y crecimiento acelerado, mayor complejidad y tendencia a una rápida obsolescencia. tendencia a una rápida obsolescencia.

La llamada “La llamada “explosión del conocimientoexplosión del conocimiento” es, a ” es, a la vez, cuantitativa y cualitativa, en el sentido la vez, cuantitativa y cualitativa, en el sentido de que se incrementa aceleradamente la de que se incrementa aceleradamente la cantidad de conocimiento disciplinariocantidad de conocimiento disciplinario

Retos provenientes de la naturaleza del Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento contemporáneo.conocimiento contemporáneo.

Según cifras de J. Appleberry, citado por José Según cifras de J. Appleberry, citado por José Joaquín Brunner, el conocimiento de base Joaquín Brunner, el conocimiento de base disciplinaria y registrada internacionalmente disciplinaria y registrada internacionalmente demoró 1.750 años en duplicarse por primera demoró 1.750 años en duplicarse por primera vez, contado desde el inicio de la era cristiana; vez, contado desde el inicio de la era cristiana; luego, duplicó su volumen cada 150 y después luego, duplicó su volumen cada 150 y después cada 50. Ahora lo hace cada 5 años y se estima cada 50. Ahora lo hace cada 5 años y se estima que para el año 2020 se duplicará cada 73 días.que para el año 2020 se duplicará cada 73 días.

INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS PARA ENFRENTAR LOSPARA ENFRENTAR LOS

NUEVOS RETOS.NUEVOS RETOS.

La celebración de la Conferencia Mundial sobre La celebración de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que tuvo lugar en París la Educación Superior, que tuvo lugar en París en octubre de 1998, puso de manifiesto que en en octubre de 1998, puso de manifiesto que en todas las regiones del mundo se vive un proceso todas las regiones del mundo se vive un proceso de transformación universitaria. de transformación universitaria.

También la Conferencia Mundial reveló que en También la Conferencia Mundial reveló que en la agenda del debate internacional sobre dicho la agenda del debate internacional sobre dicho proceso hay una serie de puntos que ocupan un proceso hay una serie de puntos que ocupan un lugar relevante. lugar relevante.

INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS

la preocupación por la calidad, que ha llevado la preocupación por la calidad, que ha llevado a organizar procesos de evaluación y a organizar procesos de evaluación y acreditación; en casi todos los países; acreditación; en casi todos los países;

la preocupación por la pertinencia del la preocupación por la pertinencia del quehacer de las instituciones de educación quehacer de las instituciones de educación superior; superior;

la urgencia de mejorar substancialmente los la urgencia de mejorar substancialmente los procesos de gestión y administración; procesos de gestión y administración;

INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS INNOVACIONES EDUCATIVAS NECESARIAS la necesidad de aprovechar las nuevas la necesidad de aprovechar las nuevas

tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicación; comunicación;

la conveniencia de revisar el concepto mismo la conveniencia de revisar el concepto mismo de la cooperación internacional y fortalecer la de la cooperación internacional y fortalecer la dimensión internacional de enseñanza superior; dimensión internacional de enseñanza superior;

el ejercicio de la autonomía universitaria con el ejercicio de la autonomía universitaria con responsabilidad social y la búsqueda de nuevas responsabilidad social y la búsqueda de nuevas formas de vinculación con todos los sectores formas de vinculación con todos los sectores sociales y estatales.sociales y estatales.

““nueva cultura universitaria”nueva cultura universitaria”

El término cultura es usado aquí en el sentido El término cultura es usado aquí en el sentido de que la atención a estos aspectos se de que la atención a estos aspectos se transforma en práctica cotidiana de las transforma en práctica cotidiana de las instituciones, con repercusiones en su instituciones, con repercusiones en su quehacer, y no en simple “costumbre” sin quehacer, y no en simple “costumbre” sin trascendencia. trascendencia.

Estas llamadas “nuevas culturas” responden a Estas llamadas “nuevas culturas” responden a los principales retos que enfrenta la educación los principales retos que enfrenta la educación superior contemporánea.superior contemporánea.

““nueva cultura universitaria”nueva cultura universitaria”

Sin duda, las instituciones de educación Sin duda, las instituciones de educación superior tienen que tener muy en cuenta la superior tienen que tener muy en cuenta la naturaleza cambiante del mundo del trabajo, naturaleza cambiante del mundo del trabajo, pero en vez de preparar para determinados pero en vez de preparar para determinados empleos, deben preparar para la empleos, deben preparar para la ““empleabilidadempleabilidad” y analizar las grandes ” y analizar las grandes direcciones del mundo del trabajo. direcciones del mundo del trabajo.

““Las exigencias del Mundo del Las exigencias del Mundo del TrabajoTrabajo””

La “La “empleabilidadempleabilidad” demanda, como lo dice el ” demanda, como lo dice el documento preparado para la Mesa Redonda documento preparado para la Mesa Redonda que tuvo lugar en la Conferencia Mundial que tuvo lugar en la Conferencia Mundial sobre “sobre “Las exigencias del Mundo del Las exigencias del Mundo del TrabajoTrabajo”, hacer hincapié en las capacidades y ”, hacer hincapié en las capacidades y la flexibilidad en la formación. la flexibilidad en la formación.

Esto, en última instancia, se refleja en el Esto, en última instancia, se refleja en el diseño curricular:diseño curricular:

El perfil del profesional universitarioEl perfil del profesional universitario Los estudios de la Organización Europea para la Los estudios de la Organización Europea para la

Cooperación y el Desarrollo (O.E.C.D.), Cooperación y el Desarrollo (O.E.C.D.), declararon el perfil del graduado:declararon el perfil del graduado:

““Es el de un profesional formado dentro de Es el de un profesional formado dentro de un currículo flexible, con la habilidad un currículo flexible, con la habilidad cognitiva de resolución de problemas, cognitiva de resolución de problemas, capacidad para adaptarse al cambio y a capacidad para adaptarse al cambio y a nuevos procesos tecnológicos, gran dosis de nuevos procesos tecnológicos, gran dosis de creatividad y actitud hacia la educación creatividad y actitud hacia la educación permanente.permanente.

El perfil del profesional universitarioEl perfil del profesional universitario

““En definitiva, nos dice Miguel Angel Escotet, En definitiva, nos dice Miguel Angel Escotet, la gran transformación profesional que nos la gran transformación profesional que nos viene exigirá un mayor nivel interdisciplinario, viene exigirá un mayor nivel interdisciplinario, una revitalización del grupo de disciplinas una revitalización del grupo de disciplinas relacionadas con las esferas éticas, estéticas y relacionadas con las esferas éticas, estéticas y de comunicación, y un cambio total de de comunicación, y un cambio total de actividad en profesores y estudiantes, al tener actividad en profesores y estudiantes, al tener que pasar de la idea de una educación terminal que pasar de la idea de una educación terminal a una educación permanente:a una educación permanente:

Perfil del profesional del futuroPerfil del profesional del futuro

El profesional del futuro, estará El profesional del futuro, estará atrapado de por vida en la atrapado de por vida en la educación, y educación y trabajo educación, y educación y trabajo irán de la mano y no la una a irán de la mano y no la una a expensas del otro”.expensas del otro”.

EL ROL DEL DOCENTE EN LA EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.

¿Cuál es el papel de los educadores ¿Cuál es el papel de los educadores en los albores de un nuevo siglo y de en los albores de un nuevo siglo y de un nuevo milenio, en un mundo en un nuevo milenio, en un mundo en proceso de cambio y transformación? proceso de cambio y transformación?

EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.SUPERIOR DEL SIGLO XXI.

La revalorización del concepto de La revalorización del concepto de educación educación permanentepermanente es, quizás, el suceso más es, quizás, el suceso más importante ocurrido en la historia de la importante ocurrido en la historia de la educación de la segunda mitad del presente educación de la segunda mitad del presente siglo.siglo.

.Ya el francés Claparede había escrito: .Ya el francés Claparede había escrito: “La “La educación es vida y no preparación para la educación es vida y no preparación para la vida.vida.


José Martí predicó que el ser humano se educa José Martí predicó que el ser humano se educa de la cuna a la tumba. de la cuna a la tumba.

Y Pablo Freire sostiene que “el ser humano es Y Pablo Freire sostiene que “el ser humano es un sujeto educable mientras vive”.un sujeto educable mientras vive”.

Esta nueva visión de la educación, que es la Esta nueva visión de la educación, que es la visión para el nuevo siglo, implica cambios en visión para el nuevo siglo, implica cambios en el quehacer de los docentes y en su formación el quehacer de los docentes y en su formación inicial y continua.inicial y continua.


Ellos también necesitan ser formados en la Ellos también necesitan ser formados en la perspectiva de la educación permanente. perspectiva de la educación permanente.

““El educador para el siglo XXI, escribe el El educador para el siglo XXI, escribe el profesor colombiano Alvaro Recio, será un profesor colombiano Alvaro Recio, será un pedagogo-investigador con una honda pedagogo-investigador con una honda formación humana y social, de modo que se formación humana y social, de modo que se convierta en agente de cambio de él mismo, de convierta en agente de cambio de él mismo, de sus alumnos y de la comunidad circundante.” sus alumnos y de la comunidad circundante.”

GRACIASGRACIAS

Gracias por permitir compartir contigo estos Gracias por permitir compartir contigo estos conocimientos.conocimientos.

Gracias por darme tu tiempo.Gracias por darme tu tiempo. Gracias por permitir y permitirte este espacio Gracias por permitir y permitirte este espacio

de crecimiento.de crecimiento.

docente en el siglo xxi

Education