distinciones y relaciones entre la ética y la los...

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa

Región de Servicios educativos San Lorenzo Tezonco Escuela Secundaria diurna No. 194 “Nicolás Copérnico”

Turno Matutino C.C.T. 09DES0194L

Ci Teléfono 54-26-62-92/ [email protected]

Fecha: 03-Septiembre-2017.

RECURSOS DE APOYO

Título de la Actividad

Distinciones y relaciones entre la ética y la moral Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad,

funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales. Reglas y normas en la vida cotidiana.

Propósito Identificar principios éticos que sustentan acciones y decisiones.

Entender que la convivencia social requiere de normas, reglas y leyes. Entender que como individuos que pertenecen a una sociedad tenemos la capacidad de analizar la función de las normas y modificarlas o crearlas en beneficio de la sociedad.

Aprendizaje que se espera

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

Desarrollo de la actividad

Recursos de apoyo

Libro de texto Leer y resolver de la página 35 a la Resolviendo cada una de las actividades que se te indican.

Páginas de internet para consultar

http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-etica-y-de-moral

Profesor: Jorge R. López C. Grado: 2° Asignatura: Formación Cívica y Ética

Formato de un documento. 1. Imprime las hojas y pégalas en tu cuaderno. 2. Lee los textos y resuelve cada una de las actividades

http://10ejemplos.com/10-ejemplos-de-etica-y-de-moral





>Libertad para elegir y para decidir: rasgos esenciales de la naturaleza humana.

La libertad es la facultad natural del ser humano para actuar o dejar de actuar de una manera u otra, por lo que es responsable

de sus actos. Históricamente la consagración de la libertad se dio en Francia, a partir de la Declaración de los Derechos del Hombre

y del Ciudadano (1759), en la que se definió libertad como "la facultad de hacer todo aquello que no perjudique a otro".

La libertad para elegir y decidir no sólo es un derecho; también es una capacidad personal para actuar responsablemente entre

diversas posibilidades, guiados por nuestros valores, convicciones y sentimientos, y asumiendo las consecuencias de nuestros

actos.

A) La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos:

La libertad es un valor y también un derecho de las personas, que se traduce en la autodeterminación (es decir en la capacidad para elegir

y decidir, sin tener que recabar la autorización o el permiso de otra persona, asumiendo responsabilidad sobre las repercusiones

de sus actos).

La libertad humana empieza por la liberación de prejuicios, que es condición indispensable para elegir y decidir. La libertad es la facultad

humana de dirigir el pensamiento y la conducta según los dictados de la razón y la voluntad del individuo, pero aceptando que existen

normas que rigen la conducta y sanciones que se aplican a quien desobedezca. El uso de la libertad debe de ejercitarse

responsablemente. Sin embargo, siempre han existido obstáculos que la limitan y, a veces, la cancelan.

B) La libertad se ejerce dentro de condiciones y límites.

De seguro has visto la frase que se coloca en algunos sitios prohibiendo fumar, que dice "Tu libertad de fumar termina donde empieza

mi libertad de respirar aire limpio". ¿Cómo la entiendes?

Una de las definiciones de la palabra libertad, de acuerdo con el Diccionario de la Lengua Española, editado por la Real Academia

Española es: "Es la facultad de hacer o decir cuanto no se oponga a las leyes ni a las buenas costumbres".

De acuerdo con esta definición, la libertad tiene límites, ya se legales (dispuestos en una ley) o convencionales (de acuerdo con

normas y costumbres sociales). No es posible entender la libertad como hacer lo que nos venga en gana sin responsabilidades, sin el

respeto a la libertad de los demás y a las leyes.

La libertad debe de entenderse como nuestro derecho a actuar sin restricciones, siempre que nuestros actos no interfieran con los derechos

equivalentes de otras personas.

C) Pensar y dar cuenta de las decisiones.

Pensar significa reflexionar, analizar cuidadosamente antes de tomar una decisión entre varias opciones. Sabemos que podemos tomar

una buena o una mala decisión.

Para tomar una buena decisión debemos buscar información suficiente, objetiva y confiable sobre el tema; utilizar la razón (es

decir, anticipar las posibilidades de éxito o certeza, los beneficios o riesgos para uno mismo y los demás) y contar con un referente

ético (es decir, examinar las posibilidades de no causar daño a nadie por la toma una decisión equivocada).

Se deben de asumir las consecuencias de la decisión tomada, es recomendable actuar con autonomía y plena libertad, sin permitir que

otros tomen la decisión que nos corresponde, porque somos nosotros los que habremos de dar cuenta de los afectos de la decisión

tomada.

>TAREA:

*Define Libertad:

La Libertad está limitada por los derechos de otros seres humanos coloca el número en los paréntesis según sea una libertad o un abuso

de libertad.

LIBERTAD ABUSO DE LIBERTA

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1. Una madre selecciona el alimento de sus hijos.

2. Se acciona indebidamente la palanca de emergencia.

3. Utiliza el automóvil de una persona sin el debido permiso.

4. Un adolescente escoge la carrera de su preferencia.

5. Un padre compra el periódico matutino.

6. El conductor de un tráiler circula por una calle prohibida.

Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. La libertad como característica que distingue a

los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites. Pensar y dar cuenta de las decisiones.





7. Una ama de casa tira la basura a la calle.

8. La familia Pérez escoge el lugar para sus vacaciones.

9. Sebastián Macías se pasó el alto.

10. Antonio Escobedo compró una sola casa.

*Escribe en las líneas cinco valores y cinco antivalores para ubicar lo bueno y lo malo.

VALORES ANTIVALORES

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

**Los valores fortalecen a una sociedad, los antivalores la debilitan. En ambas posibilidades tenemos la libertad de decidir pero los

resultados son diferentes. La decisión es producto de la inteligencia, esta es un factor humano a diferencia del animal que se guía por el

instinto.

De lo anterior concluimos que la inteligencia es propia del ser humano y la usa para aplicar su capacidad de libertad. Pero la libertad se

ejerce con límites y condiciones.

> Coloca el número correcto en los paréntesis de acuerdo al límite o condición de la libertad.

LÍMITE: ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

CONDICIÓN:( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1. Empieza el derecho de un tercero.

2. Estudias si tienes escuela.

3. Viajas si tienes vacaciones

4. Estás en propiedad privada.

5. Comes si hay alimentos.

6. Comes bajo ciertas medidas.

7. Compras ropa si tienes dinero.

8. Estudias hasta que te cansas.

9. Trabajas si tienes empleo.

10. Dibujas hasta que se te agota el papel.

Nuestra libertad empieza y termina en nuestro pensamiento. Una persona a la que le imponen una manera de pensar deja de ser libre.

“El derecho es el conjunto de condiciones que permiten a la libertad de cada uno acomodarse a la libertad de todos.”





CONCIENCIA MORAL

¿Qué es conciencia moral? La Conciencia Moral se refiere a nuestra capacidad para reconocerla diferencia entre el bien y el mal y actuar en

conformidad con el bien, de acuerdo a un conjunto de normas y valores que hemos interiorizado como miembros de

una sociedad determinada en un tiempo histórico Es la capacidad de juzgar no solo nuestras acciones, sino también las de los demás, como buenas o malas.

Solo el ser humano es sujeto de actos morales o inmorales; por lo tanto, podemos decir que la conciencia moral es una función de la persona.

¿Qué implica formar la conciencia moral?

Aprender valores.

El respeto a las normas.

Tener autocontrol.

Actuar por convicción. En la conciencia moral, podemos apreciar:

A) Acto del hombre y acto humano. No siempre somos conscientes del sentido de nuestros actos; cuando actuamos sin conciencia del bien o del mal moral de nuestros actos, realizamos actos del hombre, cuando somos conscientes, realizamos

actos humanos; B) Ignorancia: invencible o vencible. Muchas personas prefieren ignorar todo para no asumir responsabilidades. Nadie puede alegar que por ignorancia entró en un banco para robar. La ignorancia invencible cuando

es superior a nuestras posibilidades: a veces nos faltan medios, capacidad entre otros aspectos, para llegar a ser del todo consciente.

Dentro de la conciencia moral, encontramos también ¿Y la intención?, a veces queremos justificar algo haciéndonos estas

preguntas ¿Y sí hago algo con buena intención y a pesar de ello perjudico? ¿Ignoro la intención sabiendo que voy a causar daño? En cualquier caso, la conciencia tiene una función autocrítica: actúa como un juez que alaba-justifica algunas de

nuestras acciones y desaprueba otras, castigándola con el remordimiento. Por eso se habla de examen de conciencia: es la necesidad de revisar la propia vida para dirigirla en un sentido humanizador.

Los juicios y la conciencia moral

La conciencia juzga el hecho antes y después del acto moral. Los juicios previos establecen los principios; por ejemplo, sabemos que hay que hacer el bien y evitar el mal; es decir se juzga que, si un acto es bueno, debe ser realizado; si es

malo, debe ser evitado. Después del acto, la conciencia acepta el hecho si fue bueno, pero si fue malo, lo rechaza; juzga también si el acto fue digno de recompensa o de castigo. Si fue malo sabe que tiene la obligación de reparar los males

causados.





Distinciones y relaciones entre ética y moral.

La moral y la ética son conceptos que están muy relacionados; ambos se refieren a la conciencia que tienen los seres humanos del bien y del mal, sin embargo no son sinónimos. La moral es el conjunto de valores, principios,

costumbres y normas que orientan el comportamiento de las personas en una comunidad en cierto momento

histórico. La moral es práctica, se observa en la vida cotidiana, en la manera como se toman las decisiones, como se establecen las relaciones o se resuelven los conflictos. También se aplica al definir las normas que nos

rigen, al hacerlas valer, así como al reconocer y respetar los derechos de todos. La ética, en cambio, es teórica. Trata de la razón porque es la reflexión sobre la moral. Se refiere a la capacidad

humana de juzgar nuestros actos, de calificarlos como buenos o malos, de identificar su relación con el deber

y con el respeto a la ley y a la dignidad humana. La ética no establece valores, normas o comportamientos, como tampoco sugiere cómo debería ser nuestra conducta.

En conclusión, la moral establece los valores que dirigen nuestros actos y la ética nos permite analizar nuestro comportamiento, lo que nos ayuda a construir de manera autónoma los criterios que orientan nuestros actos.

En la siguiente tabla, se especifican las diferencias entre la ética y la moral:

ÉTICA MORAL

Principios qué guían el comportamiento de un individuo,

ayudándolo a discernir el bien del mal.

Costumbres de un grupo con respecto a lo que es correcto

o incorrecto

Varía de un individuo a otro y de una situación a otra. Creada por un colectivo.

S e puede aplicar a los negocios. No se puede aplicar a los negocios.

Los principios éticos son abstractos, dependen del

contexto.

Los principios morales son concretos y no dependen de la

situación

Estudia y analiza reglas Establece reglas y costumbres

Autonoma Heterónoma

Tradición Griega Tradición Latina

Moral pensada Moral vivida.

Se enseña a través de experiencias. Se enseña desde nuestra casa.

La ética se refiere a una sociedad y la moral a un individuo.

La ética se refiere a la vida profesional y la moral a la vida personal. Semejanzas

Etimología similar: Ethos= Costumbre, carácter, modo de ser y actuar.

Proyecto de vida.

Etimología similar: Mores= Costumbre carácter, modo de ser.

1.- Las dos son para el bien común. 2.- Se fomentan en la escuela.

3.- Se emplean en la vida cotidiana. 4.- Las dos enseñan cosas buenas.

5.- Ayudan a la gente.

Situación: ¿Tu qué harías? Y escribe si es ético o moral. Para ser aceptado en el grupo, sus integrantes te exigen que robes algo de la tienda, sin importar las consecuencias.

Tus malas calificaciones son la causa de que tus padres o tutores no te dejen salir a una fiesta muy importante para ti.





Tu mejor amigo(a) tiene problemas en su familia y quiere escaparse de su casa, pero solamente tu estas enterado(a).

El examen final de la asignatura más difícil llega a tus manos inesperadamente, y tú sabes que se le aplicará a tu grupo.

¿Qué valores practicaste en el ejercicio anterior?

Encuentra las palabras escondidas en la sopa de letras.

.

ÉTICA Y MORAL





Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social.

Actualmente, los adolescentes pueden informarse fácilmente a través de los medios de comunicación acerca de los problemas del entorno natural y social que representan los retos a enfrentar.

Cada vez con mayor frecuencia, nos familiarizamos con términos y conceptos relacionados a los retos y problemas del

entorno natural y social. ¿Sabes distinguir cuáles son los retos y problemas a los que te enfrentas?

¿Cuál es el papel que juegas dentro de tu familia, de tu grupo escolar, de los amigos o de tu comunidad?

¿Qué desafíos te plantea tu vida como ser social?

¿Cuáles son tus responsabilidades con respecto a tu entorno natural?

Como adolescente transitas por el proceso de convertirte en adulto; se trata de una etapa de aprendizaje

continuo en el cual no solamente obtendrás experiencias y conocimientos académicos o del mundo que te rodea, sino también de ti mismo y de las relaciones que construyes con los demás. Es por ello que seguramente

reflexionas y te cuestionas acerca de qué te gusta y qué no de tu familia, de tu escuela, de tus amigos e incluso de tu comunidad, del entorno natural, de tu país y del mundo, y del lugar que ocupas dentro de cada uno.

Quizá algunas veces te sientas indeciso, inseguro, plagado de sentimientos nuevos y a veces contradictorios. Sin duda,

quieres ser cada vez más independiente y autónomo, tomar decisiones propias o actuar según lo dictan tus impulsos: habrá muchas cosas que quieras cambiar y te preguntes cómo hacerlo y tal vez tengas la certeza de que al ser consciente de

ellas puedes lograrlo. Para ello ahora te toca cumplir con las tareas que te lleven a acabar bien tu secundaria, favorecer una relación armoniosa dentro de tu familia, ser un amigo confiable, participar en labores comunitarias que ayuden al

bienestar de tu entorno social y natural y a la convivencia sana. También debes estar consciente de que si tomas

decisiones equivocadas éstas pueden tener consecuencias negativas e incluso irreversibles para tu vida: si te embarazas o embarazas a tu novia o si entras en el oscuro mundo de las drogas o en el de la delincuencia, por ejemplo.

La sombra de esos peligros está ahí. Para sortearla irás adquiriendo las herramientas que te permitan saber qué te conviene y qué no y actuar en consecuencia.

Identifica las condiciones del mundo en el que vives.

1. Consigue el periódico de cualquier día de esta semana, hojéalo e identifica imágenes de cualquier parte del mundo que representen situaciones de conflicto en el entorno social o natural y que se relacionen con el espacio en el que vives, antes

de recortar la imagen lee la nota periodística.





2. ¿De qué manera crees que puedes enfrentar en tu entorno las situaciones que elegiste?

3. Compara tu opinión con las de otros compañeros, identifica semejanzas y con las diferencias enriquece tu postura.

Delante de cada característica de las sociedades contemporáneas recorta y pega una imagen

CARACTERISTÍCAS DE LAS SOCIEDADES

CONTEMPORANEAS

Volatilidad de paradigmas tradicionales

Complejidad

Diversidad

Funcionalidad

Individualidad

Competitividad





Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad,

competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales. La sociedad mexicana es diversa porque está conformada por una enorme variedad de grupos y comunidades

distintas entre sí con características culturales diferentes. En efecto, en México coexisten y conviven comunidades

y colectividades muy diferentes entre sí, que viven realidades distintas y desiguales, es decir con intereses, convicciones, creencias e ideas disímiles; pero todas son valiosas porque aportan elementos y características a nuestra identidad como

mexicanos. Es compleja porque todas esas comunidades y grupos sociales, al interrelacionarse e interactuar, se influyen

unos a otros conformando un mosaico social muy heterogéneo, donde cada grupo social tiene intereses

diversos y formas distintas de interpretar la realidad. Y las diferencias que encontramos entre los grupos y comunidades que convivimos en México en cuanto a cultura (costumbres, tradiciones, lengua), así como en cuanto a

intereses de carácter económico, político y social, dan origen a que en nuestra sociedad se presenten dificultades y conflictos que deben resolverse. Ahora bien, la única forma de lograr que la sociedad mexicana en conjunto sea funcional,

es decir, que funcione adecuadamente, es promoviendo respeto a la individualidad, la tolerancia hacia la

forma de ser, de pensar y de creer de cada cual (personas y grupos). Por otro lado, México no es una sociedad aislada sino que forma parte de mundo cada vez más globalizado. En efecto, la

interrelación que existe hoy entre los seres humanos nunca había sido tan estrecha. Eso se debe a que las sociedades contemporáneas están marcadas por un acercamiento económico, científico, tecnológico y mediático que ha

surgido gracias al vertiginoso desarrollo de los medios comunicación y de los transportes, y que ha transformado las relaciones económicas, políticas, sociales, culturales y ambientales entre los países, entre los grupos

sociales y entre los individuos.

La globalización ha llevado a un nuevo orden económico fundamentado en la competitividad. Podemos definir el concepto de competitividad como la capacidad de lograr una posición ventajosa respecto de otros, de mantenerla o

mejorarla, ya sea en el entorno personal, escolar, político, laboral, deportivo, socioeconómico, etc. El aumento de la competitividad internacional ha obligado a las naciones a desarrollar nuevas estrategias y nuevas políticas para lograr

una posición privilegiada, en diversos aspectos como el socioeconómico y el cultural. Y si bien es cierto que la competitividad

ha favorecido el crecimiento y el desarrollo económico (entendido como la capacidad para generar riqueza) de las naciones y de las grandes empresas, principalmente de las más ricas, ha traído como consecuencia una mayor desigualdad

en cuanto a las oportunidades de participación y a la distribución de la riqueza, por lo que deben aún crearse las condiciones para que pueda darse una competencia igualitaria y justa en un mundo cambiante.

Para adaptarse a los cambios, las sociedades contemporáneas precisan de reconocer la volatilidad de los paradigmas tradicionales.

Nos referimos, pues, a la inestabilidad que han sufrido y sufren las estructuras sociales, económicas y políticas tradicionales

frente a las nuevas formas en que se organizan las sociedades contemporáneas e interpretan la realidad para adaptarse al mundo globalizado.

Ejemplos de los nuevos paradigmas de las sociedades contemporáneas son el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y la interculturalidad (interrelación e interdependencia entre las distintas culturas) que

se deriva de ellas.

Glosario

Diversidad. Variedad, desemejanza, diferencia. Abundancia. Gran cantidad de varias cosas distintas.

Disímiles. Diferentes, que no son semejantes.

Complejo. Enmarañado, de difícil comprensión. Compuesto de gran número de piezas. Heterogéneo. Que está formado por componentes o partes de distinta naturaleza.

Funcionalidad. Cualidad de funcional. Que tiene una utilidad práctica. Aquello que en su organización y diseño es útil, fácil y cómodo en su manejo.

Individualidad. Cualidad particular de un individuo que lo distingue de los demás. Globalización. Proceso de interdependencia económica entre los estados del mundo, debido al aumento de la libertad y

rapidez de los intercambios y la extensión de los mercados internacionales.





Vertiginoso. Muy rápido e intenso.

Competitividad. Capacidad de una organización determinada, pública o privada, para mantener ventajas comparativas que le permitan alcanzar, sostener y mejorar una determinada posición en el entorno socioeconómico.

Volatilidad. Cambiante, inconstante.

Paradigma. Ejemplo o modelo de algo. En ciencias sociales se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una sociedad en un momento determinado.

Reglas y normas en la vida cotidiana

¿Qué son las reglas y las normas? Son los criterios de comportamientos que deben cumplir los individuos de una colectividad por así convenir a

los intereses de todos. Dicho en otras palabras, las reglas y las normas regulan la vida en sociedad. Son disposiciones de comportamiento que determinan cómo deben actuar las personas de una colectividad para

mantener una convivencia armoniosa y pacífica. Por eso deben ser respetadas por todos. Las normas y las reglas

pueden ser elaboradas de común acuerdo por los miembros de la comunidad o por una o varias autoridades; pueden estar escritas o ser solamente convenciones sociales que todos reconocen. Las normas y las reglas

generalmente conllevan sanciones o castigos que se impondrán a los individuos que no las acaten. Según el medio en el que actuamos, reconocemos y acatamos distintas reglas o normas.

Por ejemplo, en tu casa seguramente te apegas a ciertas normas y reglas que han establecido tus padres: pedir permiso cuando quieres ir a casa de algún amigo, cumplir con las obligaciones domésticas que te tocan como poner la mesa o

tender la cama, etcétera. En el salón de clases y en la escuela, también sigues las reglas de comportamiento que se han

establecido previamente y están escritas en el reglamento escolar, ¿lo conoces? Son normas que regulan el comportamiento de todos los miembros de la comunidad escolar: directivos, docentes, estudiantes, personal administrativo y de intendencia

y padres de familia. El reglamento escolar sirve para establecer las condiciones y límites al comportamiento de todos; favorece que se pueda

participar con libertad y responsabilidad, posibilita escuchar a los otros y ser escuchados, respetar y ser respetados,

colaborar, trabajar en equipo, etcétera; en fin, facilita que la convivencia cotidiana sea sana y armoniosa. A nivel comunitario, municipal, estatal o nacional, estamos obligados a obedecer los reglamentos y leyes que elaboran y

actualizan las autoridades correspondientes. Son esos reglamentos y leyes los que establecen las condiciones y límites del comportamiento social, como la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos o las constituciones estatales.

1. Completa el siguiente diagrama anotando algunas reglas y normas que sigues cotidianamente y sus beneficios y

consecuencias al no cumplirlas. REGLAS Y NORMAS

CASA:

ESCUELA: COMUNIDAD:

BENEFICIOS:

BENEFICIOS: BENEFICIOS:





CONSECUENCIAS:

CONSECUENCIAS:

CONSECUENCIAS:

• ¿Cómo te comportas tú en los distintos ámbitos en los que participas?

• ¿Actúas de la misma forma en tu casa que en casa de un amigo o amiga?

• ¿Te comportas igual en casa que en la escuela?

• ¿Los espectadores se comportan igual en un cine que en un estadio de futbol?

Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y

responsabilidades en los espacios privados y públicos

Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes 1. ¿Cuáles son las reglas o normas que te incomoda cumplir? Elige de entre los tres ámbitos una que te parezca difícil de

cumplir y piensa por qué.

2. ¿Qué tendrías que hacer para cumplirla?

3. Con base en tu reflexión elabora una propuesta ante la autoridad del ámbito correspondiente para modificarla y

preséntala.

Comparte con tu grupo tu propuesta y elijan entre todos las tres mejor planteadas.

Los reglamentos escolares no solo establecen restricciones, sino que además promueven valores y salvaguardan derechos.

Analicen en equipo los siguientes artículos tomados del reglamento de una escuela ficticia.





Analiza el siguiente listado de desobediencia a normas y leyes, y escribe en la segunda columna el castigo que impondría

el grupo social en que ocurre. Fíjate en el ejemplo.

Desobediencia Castigo

Presentarse en un sepelio con pantalón corto. Rechazo social, seguramente te mirarían mal y te pedirían

salir.

Robar una pluma en una tienda.

Rayar las paredes de una casa.

Ir a la escuela sin calcetines.

Usar los pantalones por debajo de los calzoncillos.

Llegar con los labios pintados a la secundaria.

Sentarte en el cofre de un automóvil ajeno.

Faltarle el respeto a la maestra.

Golpear a un compañero.





Finaliza la actividad clasificando las normas infringidas en convencionales, morales y legales.

INSTRUCCIONES.- Lee el caso de Mercedes.

Mercedes tiene 13 años y va en segundo de secundaria, un día saliendo de la escuela se fue a casa de una amiga a hacer

un trabajo de Historia pero en realidad trabajaron poco y el tiempo se les fue en la plática y olvidó avisar a sus padres. Cuando regresó a su casa ya era de noche y encontró a su mamá muy angustiada esperándola en la puerta de su casa, su

papá había ido a buscarla por tercera vez por el rumbo de su escuela. Ellos estaban asustados y molestos. Mercedes exageró el tamaño y la dificultad del trabajo de Historia, además mintió para justificarse diciéndoles que no había teléfono en casa

de su amiga y que por eso no les había podido avisar. Después de hablar con ella, sus papas le pidieron que escribiera una

carta de reflexión sobre lo que había hecho, donde se comprometiera a no repetirlo.

Ahora contesta lo siguiente: ¿Crees que el compromiso de Mercedes es auténtico por haberlo puesto por escrito?

Se está responsabilizando de sus acciones.

¿Qué valores están en juego en esa situación?

¿Qué sucedió con las reglas y normas?

Si te ha pasado algo similar, ¿Qué hiciste?

distinciones y relaciones entre la ética y la los...

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