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Diseños y Estrategias Instruccionales

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

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Sesión No. 1 Nombre: Aprendizaje escolar e instrucción I, II y III (Parte 1)

Objetivo

Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán qué es el aprendizaje y la

influencia del desarrollo en el mismo.

Contextualización

Una de las principales preocupaciones

dentro del ámbito educativo es descubrir

cómo aprendemos y qué elementos o

factores facilitan este proceso. Si bien hoy

en día gracias a las investigaciones

tenemos una idea más clara de este

proceso aún siguen los investigadores

aportando nueva información que nos

enriquece más sobre este aspecto.

La idea más clara que tenemos al respecto es que la enseñanza tradicional de

tener un profesor como eje principal promoviendo el aprendizaje memorístico

resulta deficiente. Además que el desarrollo y maduración tienen gran influencia

en nuestra capacidad de aprendizaje.

En ese sentido, a través de esta materia encontrarás información de actualidad

que te invita a cambiar este enfoque de acuerdo a los nuevos paradigmas

educativos como es el diseño instruccional y el empleo de estrategias de aprendizaje.

Fuente imagen: Freepik


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Introducción al Tema

En todo acto educativo para que sea efectivo, debemos responder dos

interrogantes:

¿Qué es el aprendizaje y cómo aprendemos?

Entender cómo y qué es el aprendizaje nos permite diseñar un espacio que lo

favorezca. Hoy en día sabemos que el aprendizaje es un cambio que se refleja en nuestra conducta. Por ejemplo, cuando aprendemos andar en bicicleta al

momento de subirnos no sabemos cómo pedalear, mantener el equilibrio y por lo

tanto nos caemos. Cuando nos enseñan y ayudan lograremos al final del día

andar en bici. ¿Cómo sabemos qué aprendimos? Porque podemos subirnos y

andar sin caernos y sin apoyo.

Ahora te pregunto, ¿puede aprender un bebé de 8 meses a andar en bici? La

respuesta es obvia porque aún no camina y por lo tanto no se equilibra y

debemos esperar que su coordinación motriz gruesa se desarrolle y madure. En

el aprendizaje sucede lo mismo, el aprendizaje está sujeto al desarrollo y madurez cognitiva del ser humano. Así como un bebé no puede andar en bici,

un niño de 8 años no puede realizar una operación matemática compleja.

Por ello la importancia de saber cómo es nuestro desarrollo para detectar hasta

dónde somos capaces y qué debemos identificar en cada una de nuestras

etapas de formación.


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Explicación

Comportamiento y aprendizaje

Para introducirnos en este tema es importante que primero revisemos el

siguiente video:

Salazar, A. (2012) Qué es el aprendizaje tema 2. Consultado el 9 de marzo del 2016

en https://www.youtube.com/watch?v=PenH7k4FTnM

Como descubriste en el video, el aprendizaje implica innumerables procesos, lo

que ha sido un reto definir y comprender este fenómeno. Para algunos autores el

aprendizaje se puede definir como:

Bajo esta definición entendemos entonces que el aprendizaje es un cambio que

es originado por la experiencia y que éste perdura por un largo tiempo. En la

“Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de

comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la

práctica o de otras formas de experiencia” (Schunk, D., 2012)

https://www.youtube.com/watch?v=PenH7k4FTnM


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medida que podamos entender más cómo se da el aprendizaje será posible

diseñar mejores escenarios o ambientes

¿De qué depende el aprendizaje?

Algunos de estos factores son:

• Entender e integrar en los planes educativos el nivel de desarrollo

cognitivo del alumno.

• Proporcionar un ambiente motivante que rete y aliente el aprendizaje en

los alumnos.

• Brindar de forma organizada y estructurada la enseñanza con materiales

acordes a las necesidades formativas.

• Emplear estrategias instruccionales adecuadas que faciliten la adquisición

de conocimientos.

• Entre otros factores más.

Ahora bien, para facilitar este aprendizaje y que estos factores mencionados

influyan de forma correcta, debemos tener claro qué elementos dirigen un acto educativo:


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El Docente:

• Planifica

• Determina contenidos y recursos

• Motiva

• Evalúa

• Domina los contenidos

En el Contexto influye:

• La filosofía y ambiente escolar

• Las necesidades sociales, políticas y culturales

• El ambiente y dinámica familiar

El Contenido debe favorecer el:

• Saber

• Hacer


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• Saber ser

En el Alumno se debe contemplar:

• Nivel de madurez y desarrollo cognitivo

• Intereses

• Estilo de aprendizaje

Hasta este momento tenemos mayor claridad sobre qué es aprendizaje y qué

factores y elementos influyen en él. Recordemos que al inicio de esta sesión

explicábamos que el aprendizaje es un cambio en la conducta, entonces si

queremos entender mejor este concepto es importante tener claro qué es

conducta y qué diferencia tiene con el comportamiento.

A grandes rasgos la conducta es observable y se manifiesta a través de

distintos comportamientos. Por ejemplo, podemos decir que una persona tiene

una conducta agresiva porque golpea, insulta, está siempre enojado, etc. El

comportamiento son estas manifestaciones que en su globalidad componen a la

conducta.

Concepto de desarrollo

El concepto de desarrollo consiste en identificar los cambios que ocurren con el

crecimiento y las limitaciones que pueden presentarse sino no se estimuló de

forma adecuada o apropiada según lo esperado a la edad del ser humano. Con

ello podemos descubrir las habilidades que un niño puede realizar de acuerdo a

su edad y hacer una comparativa con el resto para señalar una normativa

esperada de desarrollo. (Good, T. Brophy J., 1996)


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Esta información que nos arroja el estudio del desarrollo no sólo nos brinda un

parámetro actual sino también sobre el pasado y el futuro. Es decir nos señala

qué habilidades debieron desarrollarse y no se lograron así como hasta donde

podría desarrollarse o qué capacidades son las siguientes en consolidarse de

acuerdo a su crecimiento.

Estos cambios son contemplados por los psicólogos en tres formas: (Good, T.

Brophy J., 1996)

1. Secuencia (orden)

2. Ritmo (velocidad)

3. Forma (aspecto o

apariencia)

El desarrollo humano es único y todos compartimos las mismas etapas de

evolución o de consolidación de nuestras capacidades de acuerdo a nuestra

maduración. Es un componente genético y todos tenemos esta programación del

desarrollo codificada desde que nacimos.

Es importante tener claro cuál es la diferencia entre desarrollo y crecimiento: (Good, T. Brophy J., 1996)


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¿Está vinculado el crecimiento con el desarrollo?

La respuesta es no necesariamente, pueden estar totalmente desvinculadas.

Más bien el desarrollo puede darse lugar aun cuando no haya ningún tipo de

crecimiento. Por ejemplo podemos observar a tres niños de 6 años y pedirles

que suban una bicicleta. Lo más probable es que uno sea muy hábil y no tenga

problemas, otro lo haga con cuidado y otro con torpeza. El punto es que los tres

difícilmente lo harán igual ya que todo depende de su maduración, su

coordinación y la estimulación que tuvieron para desarrollar esta habilidad, a

pesar de tener la misma edad con un peso y tamaño similares. (Good, T. Brophy

J., 1996)

Perspectivas del desarrollo

Gracias a las investigaciones realizadas por múltiples teóricos hoy en día

entendemos con mayor profundidad cómo es el desarrollo humano y sacar

provecho de este conocimiento para fortalecerlo y potencializarlo. En la

antigüedad no se tenía la diferencia de un niño y un adulto como lo entendemos

ahora, antes se trataban a los niños como pequeños adultos quienes tenían que

realizar las mismas labores y actividades que un adulto; inclusive eran juzgados

o castigados como tales. (Papalia, D. 2009)

Hoy en día es diferente sabemos

claramente que no podemos exigir a un

niño que realice lo mismo que un adulto

porque identificamos que apenas se está

desarrollando y sus capacidades no están

consolidadas.


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Ahora bien, existen diversas perspectivas en cuanto al estudio del desarrollo que

es importante que contemples ya que cada una describe y aborda el desarrollo

desde una visión distinta.

Veamos cuáles son las cinco perspectivas del estudio del desarrollo más

importantes: (Papalia, D. 2009)



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Conclusión

Ahora sabes que el aprendizaje es un cambio que se refleja en nuestra conducta que es originado por la

experiencia y que éste perdura por un

largo tiempo. Uno factor clave a

contemplar es que está sujeto al

desarrollo y madurez cognitiva del ser

humano.

El concepto de desarrollo consiste en identificar los cambios que ocurren con el

crecimiento y las limitaciones que pueden presentarse para así conocer las

habilidades y capacidades potenciales que tenemos de acuerdo a nuestra etapa

de crecimiento.

Para entender el desarrollo existen cinco perspectivas del estudio que la

explican, las cuales son:

1. Psicodinámica

2. Conductista

3. Cognoscitivista

4. Humanista

5. Evolutiva



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Para aprender más

• Reynaga, S; (2001). OTRA POSIBILIDAD PARA PROPICIAR

APRENDIZAJES. Revista Electrónica Sinéctica, () 84-85. Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817934009

• Ospina Rodríguez, J; (2006). La motivación, motor del aprendizaje.

Revista Ciencias de la Salud, 4() 158-160. Recuperado


• RIBES-IÑESTA, E; (2007). Lenguaje, aprendizaje y conocimiento.

Revista Mexicana de Psicología, 24() 7-14. Recuperado

de http://redalyc.org/articulo.oa?id=243020635002

• Campo-Cabal, G; (2012). Biología del aprendizaje. Revista Colombiana

de Psiquiatría, 41() 22S-30S. Recuperado


http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99817934009


http://redalyc.org/articulo.oa?id=243020635002



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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones: ¿Qué vas a hacer? Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de la

sesión, ahora tendrás que realizar una investigación de por lo menos tres

fuentes de cómo es el proceso de aprendizaje. Representa cada fase con una

descripción sencilla integrando imágenes.

Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión,

además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales

universitarios y productos que sean pertinentes.

¿Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint o PDF y súbelo a la

plataforma.

¿Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente:

Criterios Valor

Referencias bibliográficas completas y pertinentes. 5 pts.

Ortografía y redacción 10 pts.

Investigación sobre el proceso de aprendizaje 70 pts.

Pertinencia y representación gráfica 15 pts.

Total 100 puntos

Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de

información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.


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Bibliografía

• Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill

• Papalia, D. (2009). Psicología del desarrollo: de la infancia a la

adolescencia. McGraw-Hill: México

• Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa.

Pearson: México

• Schrum, L.; Williams, P.; Sangrá, A.; Guárdia, L. (s.f.). Fundamentos del

diseño técnico-pedagógico en e-learning. Modelos de diseño instruccional

en e-learning. Universitat Oberta de Catalunya. Consultado el 10 de

marzo del 2016 en:

http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE

%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf

http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf

http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%91O+INSTRUCCIONAL.pdf

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