diseÑo curricular de la carrera profesional de … · 2018-01-29 · servicio educativo superior...
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA
HUANCAYO – PERÚ, OCTUBRE 2 017
DISEÑO CURRICULAR DE LA
CARRERA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGÍA
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AUTORIDADES DE LA UNCP
Dr. Moisés Ronald Vásquez Caicedo Ayras - Rector
Dra. Layli Violeta Maraví Baldeón – Vicerrectora Académica
Dra. Delia Palmira Gamarra Gamarra- Vicerrectora de Investigación
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA
Lic. Juan Carlos Cóndor Ames : Decano
Mg. Obed T. Caro Meza : Director de la Escuela Profesional
Mg. Edith M. Maldonado Oré : Directora del Departamento Académico
Mg. Aníbal Huachos Paredes : Director de la Unidad de Posgrado
Dr. Aparicio Chanca Flores : Director del Instituto Especializado de Investigación
Lic. Marcelo M. Quispe López : Director de Extensión Universitaria y Proyección Social
COMISIÓN DE ACTUALIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
Mg. CARO MEZA, Obed Teófilo – Presidente
Lic. GALVÁN CANCHANYA, Félix Alberto – Secretario Técnico
Lic. CÓNDOR AMES, Juan Carlos
Dr. ARREDONDO BAQUERIZO, Freder Lorgio
Mg. PRIETO GUZMÁN, Víctor Marín
Mg. MACHICAO CASTAÑÓN. Fredy Jacinto
Mg. Sc. MALDONADO ORE, Edith Mercedes
Dr. CCAHUANA CHOCCE, Clemente
Lic. MALLMA CORTEZ, Arturo
Dr. CHANCA FLORES, Aparicio
Lic. ESCOBAR GALVÁN, Jorge Constantino
Mg. TORRES PIANTO, Rufino
Mg. ROMERO SIHUAY, Carlos Antonio
Mg. MENDOZA MESÍAS, Leonardo Carlos
Lic. QUISPE LÓPEZ, Máximo Marcelo
M. Sc. REINA OROSCO, Percy
Mg. HUACHOS PACHECO, Anibal
Lic. SÓFORAS HUAMÁN, Fluver
Lic. NAVARRO CAMPOS, Caridad
Lic. BERNEDO HUACCHO, Ernesto
Lic. AMAYA BORDA, Marco Antonio
Lic. CÓRDOVA RODRÍGUEZ, Martha María
Mg. MEZA VARGAS, Zenaida
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4
PRESENTACIÓN
Bajo un contexto enmarcado por la competitividad y posicionamiento en la oferta del
servicio educativo superior para la carrera profesional de Antropología, la exigencia en la
demanda de la sociedad en general por contar con profesionales competentes, la dación de
una nueva ley universitaria N° 30220 y los cambios e innovaciones que ocurren
cotidianamente, nos inducen a enfrentar el reto de renovar la misión de la universidad y el
diseño curricular respectivo.
Fueron meses de trabajo continuo, efectuado por los grupos de interés, egresados,
docentes, administrativos, estudiantes y directivos de esta Facultad, en responsabilidad
compartida con la finalidad de diseñar el currículo de estudios correspondiente al periodo
2018 – 2020.
El reto asumido fue cumplido, producto de ello me honro en presentar ante la sociedad un
programa de estudios actualizado, con este documento queremos garantizar el buen
desempeño que demostrarán nuestros futuros egresados, el compromiso de nuestro
personal docente y administrativo por satisfacer el requerimiento de los estudiantes y
grupos de interés, bajo un enfoque de la responsabilidad social y ambiental.
El presente diseño curricular es perfectible, recogerá las experiencias y los aportes del
interno y externo para seguir con el compromiso de seguir mejorando en beneficio de la
imagen institucional de nuestra Universidad Nacional del Centro del Perú.
_______________________________ Antrop. Juan Carlos Cóndor Ames
Decano
2017- 2018
5
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 4
ÍNDICE ............................................................................................................................................... 5
MISIÓN DE LA UNCP .......................................................................................................................... 6
DEFINICIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA .................................................................................................. 7
DEFINICIÓN DEL ANTROPÓLOGO ...................................................................................................... 7
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 9
DISEÑO CURRICULAR ...................................................................................................................... 10
I. BASE LEGAL ........................................................................................................................... 13
II. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA ............................................................................................ 13
III. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA .......................................................................................... 20
IV. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 25
V. PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO ............................................................ 26
VI. PERFIL DEL EGRESADO .......................................................................................................... 28
VII. DISTRIBUCIÓN DE LOS COMPONENTES POR ÁREAS .............................................................. 33
IX. PLAN DE ESTUDIOS 2018 ....................................................................................................... 42
X. MALLA CURRICULAR ............................................................................................................. 45
XI. SUMILLAS .............................................................................................................................. 49
XII. MODELO DE SÍLABO .............................................................................................................. 67
XIII. MODALIDAD .......................................................................................................................... 69
XIV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ....................................... 69
XV. SISTEMA DE EVALUACIÓN ..................................................................................................... 72
XVI. PLANA DOCENTE ................................................................................................................... 75
XVII. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO .................................................................................. 78
XVIII. EQUIPOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS ...................................................................................... 78
XIX. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (Tomado de la Res. 4236-CU-2015) ........................................... 79
XX. GRADUACIÓN/TITULACIÓN ................................................................................................... 80
XXI. CONVALIDACIONES ............................................................................................................... 81
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MISIÓN DE LA UNCP
“Formamos integralmente a personas con competencias humanas y científicas para
desarrollar investigaciones, innovar tecnologías; preservar, transferir saberes y cultura con
compromiso y responsabilidad social."
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DEFINICIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA
Es una ciencia de la diferencia y de su tratamiento, de las identificaciones del yo y el otro,
para el reconocimiento que pasan desapercibidas, para poder comprenderlas y explicarlas
desde la cultura que las produce, y terminan compartiendo los sentidos comunes entre ellas.
(Sánchez, 2005)
Es un profesional científico que utiliza teorías y metodologías de la Antropología para
resolver problemas específicos de las múltiples realidades de la humanidad con enfoque
intercultural, multicultural, género y medio ambiental en el marco de los derechos humanos.
DEFINICIÓN DEL ANTROPÓLOGO
Es un científico social que describe, analiza, interpreta y explica las similitudes, diferencias
sociales y culturales, de la diversidad cultural, para comprender las diferentes formas de vida
de las sociedades, explicando la variabilidad de los hechos humanos. Para estudiar e
interpretar la diversidad cultural, los antropólogos realizan dos tipos de actividades: la
etnografía (en base al trabajo de campo) y la etnología (en base a la comparación
transcultural) (Kottak, 2011)
Los antropólogos desarrollan investigaciones holísticas que permiten comprender los
diversos fenómenos de otras culturas y la propia. Por ello, cuestionan aquellas ideas y teorías
basadas en nociones etnocentristas y construcciones estrechas del potencial humano, y
posibilitan a través de la investigación el comprender los orígenes de la desigualdad social
en forma de racismo, sexismo, explotación, pobreza y subdesarrollo (Yvanova, 2010).
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PROPÓSITO DE LA CARRERA PROFESIONAL.
La carrera profesional tiene como propósito formar antropólogos preparados para la
investigación, asesoría, consultoría, gestión, planificación, promoción social y cultural
relacionados con la Antropología, en el contexto local, regional, nacional e internacional,
para servir las demandas y necesidades de la sociedad con responsabilidad social,
medioambiental y con un enfoque intercultural y de género, que contribuyan a construir
una sociedad más justa y democrática en el marco de los derechos humanos.
En su propósito, además de comprometerse con el conocimiento propio de la especialidad,
asume el estatus y roles del antropólogo, planteados en la ley N° 24166 de creación del
Colegio Profesional de Antropólogos del Perú y otros documentos legales, que orientan la
formación y desempeño de esta profesión, para desempeñarse en los diversos contextos
situacionales. Cumpliendo con los principios y valores de la ética profesional.
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INTRODUCCIÓN
La educación superior se rige bajo la ley universitaria N°. 30220, marco legal que orienta el
diseño curricular de la facultad de Antropología, acorde a la coyuntura económica, social,
cultural y política nacional, concordante con las exigencias de los estándares educativos,
planteadas por el MINEDU, SUNEDU y el SINEACE.
El proceso de formulación fue realizado con participación de los docentes, estudiantes y
administrativos, así como de los representantes de los grupos de interés (egresados, ONGs,
instituciones públicas y privadas así como las organizaciones sociales) y el Colegio
Profesional de Antropólogos del Perú, quienes aportaron con sus ideas y propuestas para
hacer realidad el diseño curricular.
La estructura del presente diseño curricular cuenta en 20 componentes: desde la base legal,
justificación de la carrera que contiene: estudio diagnóstico del mercado, estudio de la
realidad socioeconómica, demanda social de la carrera, factibilidad de funcionamiento de la
carrera; fundamentos de la carrera que contiene los: fundamentos teóricos, fundamentos
doctrinarios, fundamentos filosóficos y fundamentos tecnológicos; Objetivos que contiene
el objetivo general y los objetivos específicos; perfil del ingresante y requisitos de ingreso;
perfil del egresado que contiene que contiene; el área de formación personal, competencias
específicas, competencias especializadas y competencia trasversales.
Distribución de los componentes por áreas: área de estudios generales, área de estudios
específicos, área de estudios especializadas. Plan de estudios para los 10 semestres. Malla
curricular. Sumillas. Modelo de sílabo. Modalidad. Lineamientos Sistema de evaluación.
Dirección de la escuela. Plana docente. Infraestructura y equipamiento. Equipo y recursos.
Líneas de investigación. Graduación y Convalidación.
Nuestro agradecimiento a los egresados, grupo de interés, docentes, administrativos y
estudiantes que hicieron posible este trabajo en bien de la Facultad.
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DISEÑO CURRICULAR
El Diseño curricular de la Facultad de Antropología responde a las necesidades nacionales y
regionales que contribuyen al desarrollo del país.
La estructura curricular está definida en el Modelo Educativo de la UNCP, así como su
pertinencia y duración de las prácticas pre profesionales.
El régimen de estudios es bajo el sistema semestral, por créditos con currículo flexible, por
competencias y con una duración mínima de 17 semanas efectivas.
El Diseño curricular es flexible, entendido como un conjunto de asignaturas obligatorias y
electivas organizadas por semestres académicos, en las diversas áreas y subáreas
curriculares.
El diseño curricular es por competencias y están clasificadas en:
• Competencias generales (desarrolladas por estudios generales)
• Competencias específicas (desarrolladas por estudios específicos)
• Competencias especializadas (desarrolladas por estudios especializados)
En las diferentes áreas y subáreas curriculares mediante las diferentes asignaturas
obligatorias y electivas.
Los estudios en la Facultad de Antropología comprenden 211 créditos académicos,
entendiendo el crédito académico como una medida del tiempo formativo exigido a los
estudiantes, para lograr aprendizajes teóricos y prácticos.
Para los estudios presenciales se define un crédito académico como equivalente a un
mínimo de dieciséis (16) horas lectivas de teoría o treinta y dos (32) horas de práctica
semestrales, convertido en horas semanales 1 hora de teoría o 2 horas de práctica equivalen
a un crédito.
Se considera la enseñanza de un idioma extranjero, de preferencia inglés, o la enseñanza de
una lengua nativa de preferencia quechua, como obligatoria en los estudios de pregrado.
La formación profesional tiene una duración de cinco años y se realizan en un máximo de
dos semestres académicos por año.
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Esta formación profesional comprende los estudios generales y los estudios específicos y de
especialidad, los cuales están contemplados en el presente diseño curricular.
Los Estudios generales son obligatorios y están contemplados en el diseño curricular del
Programa de Estudios Generales con una duración de 38 créditos y están dirigidos a la
formación integral de los estudiantes.
Los Estudios específicos y de especialidad, son los estudios que proporcionan los
conocimientos propios de la profesión y especialidad correspondiente. Este periodo de
estudios tiene una duración de ciento setenta y tres (173) créditos.
La finalidad de los estudios específicos y de especialidad son:
Desarrollar competencias propias de la profesión o especialidad, desarrollar las prácticas pre
profesionales de la carrera profesional y conducir a la obtención del grado académico de
Bachiller y del Título Profesional en Antropología.
Los Estudios Específicos y de Especialidad están organizados de la siguiente manera:
Área de Formación Específica
Sub área de formación básica profesional
Sub área de formación tecnológica profesional
Sub área de Investigación
Sub área de formación formativa profesional
Área de Formación Especializada
Sub área de formación especializada
Sub área de Prácticas Pre profesionales
Puede darse en la modalidad presencial, semi presencial o a distancia
La Universidad Nacional del Centro del Perú otorga el grado académico de Bachiller en
Antropología y el título profesional de Licenciado en Antropología a nombre de la Nación.
La obtención del grado académico de bachiller en Antropología y el título profesional de
Licenciado en Antropología se realiza de acuerdo a las exigencias académicas que la
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Universidad Nacional del Centro del Perú universidad establece en sus respectivas normas.
Los requisitos mínimos son los siguientes:
Grado de Bachiller: requiere haber aprobado los estudios de pregrado, así como la
aprobación de un trabajo de investigación y el conocimiento de un idioma extranjero, o
lengua nativa y los establecidos en el Reglamento Académico.
Título Profesional: requiere del grado de Bachiller y la aprobación de una tesis o trabajo de
suficiencia profesional.
El diseño curricular de la Facultad de Antropología es evaluado semestralmente por la
comisión respectiva y se actualizará cada 3 años.
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGÍA
I. BASE LEGAL
a) Constitución Política del Perú
b) Ley universitaria N° 30220
c) Estatuto de la UNCP
d) Modelo Educativo UNCP, aprobado con Resolución N° 0639 – CU – 2016
e) Modelo de licenciamiento y su implementación en el sistema universitario peruano
emitido por la SUNEDU
f) Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, y certificación de la Calidad
(SINEACE) N° 28740, Decreto Supremo N° 018-2007- Reglamento de la Ley 28740
g) Ley de la carrera profesional, Ley N° 24166
h) Plan estratégico institucional 2015 – 2021 de la UNCP, Resolución No.3217–CU–
2014 del 29 de setiembre de 2014
i) Reglamento Académico General –UNCP, aprobado R. N°1224-CU-2016
j) Resolución de creación de la facultad N° 0005-AU-2012
k) Resolución de aprobación del currículo N ° 010-2017-CFAN/UNCP
l) Resolución de ratificación del currículo
m) Resolución N° 935-72 CONUP
n) Resolución Nº 394 -2004-ANR
o) Resolución que ratifica la nueva estructura académica de la Facultad de
Antropología, N° 0007-AU-2012
II. JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA
2.1. ESTUDIO DIAGNÓSTICO DE MERCADO
La UNCP se encuentra en las 20 primeras instituciones:
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Fuente: http://www.ponteencarrera.pe/como-va-el-empleo [leído el 1-10-2017]
Se cuenta con 10 Universidades (9 nacionales) a nivel nacional que forman Antropólogos,
del cual la carrera profesional de Antropología de la UNCP figura en la relación en cuanto al
nivel de ingresos:
Tabla 1. Ingreso promedio por universidad – carrera
Institución Ubicación Tipo de
institución Tipo de gestión
Ingreso promedio nacional (S/.)
Pontificia Universidad Católica del Perú Lima UNIVERSIDAD PRIVADA ND
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima UNIVERSIDAD PUBLICA 2,842
Universidad Nacional de San Agustín Arequipa UNIVERSIDAD PUBLICA ND
Universidad Nacional del Altiplano Puno UNIVERSIDAD PUBLICA ND
Universidad Nacional Federico Villarreal Lima UNIVERSIDAD PUBLICA ND
Universidad Nacional de Trujillo La Libertad
UNIVERSIDAD PUBLICA 3,087
Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
Cusco UNIVERSIDAD PUBLICA 2,102
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Institución Ubicación Tipo de
institución Tipo de gestión
Ingreso promedio nacional (S/.)
Universidad Nacional del Centro del Perú Junín UNIVERSIDAD PUBLICA S/. 2,593
Universidad Nacional De San Cristóbal De Huamanga
Ayacucho UNIVERSIDAD PUBLICA ND
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
Amazonas UNIVERSIDAD PUBLICA ND
Fuente: www.ponteencarrera.pe [leído el 1-10-2017]
Tabla 2. Ingreso promedio por carrera
Familia de carreras universitarias 1 Ingreso promedio2 Rango 3
Antropología y Arqueología S/. 2,593 De S/.1 ,100 a S/. 4,600
Fuente: www.ponteencarrera.pe [leído el 1-10-2017]
Hay un interés por la educación universitaria y técnica, tal como muestra una encuesta
realizada a 893 personas.
Tabla 3. Interés por la educación
Universidad Tipo
Educación universitaria 34%
Carrera técnica 32%
Curso ocupacional 17%
Maestría, doctorado 7%
Diploma 4%
Idiomas 4%
Fuente: Martínez, C. Ruta de la oportunidad. (2015) El Comercio. Suplemento semanal de portafolio. Edición de diciembre 2015
1 Las denominaciones corresponden a las familias de carreras del Clasificador de Carreras de Educación Superior y Técnico Productivas, 2014. 2 Considera la remuneración permanente promedio antes de los descuentos de ley, ordenada de manera descendente 3 Los mínimos y máximos corresponden a los percentiles 10 y 90 de los ingresos permanentes redondeados a las centenas
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Tabla 4. CARRERAS MÁS DEMANDADAS POR LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS, 2014
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI – Encuesta Nacional a Egresados Universitarios y Universidades, 2014
Tabla 5. CARRERAS MÁS DEMANDADAS POR LOS EGRESADOS UNIVERSITARIOS POR TIPO DE
UNIVERSIDAD, 2014
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI – Encuesta Nacional a Egresados Universitarios y Universidades, 2014
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2.2. ESTUDIO DE LA REALIDAD SOCIO ECONÓMICO
La demanda social del programa de estudios de antropología proviene de la población de
postulantes provenientes en mayor proporción de colegios públicos.
Tabla 6. Procedencia de colegio de los postulantes
Proceso Colegio público Colegio privado Total
M F M F
Primera selección 2015 20 52 11 23 108
2015- I 10 30 8 10 58
2015 – II 11 21 8 6 46 Fuente: Anuario estadístico UNCP 2015
Existe un porcentaje de postulantes que trabajan.
Tabla 7. Condición laboral de postulantes
Proceso Trabaja No trabaja
Total M F M F
Primera selección 2015 7 8 25 68 108
2015- I 4 8 14 32 58
2015 – II 5 3 14 24 46 Fuente: Anuario estadístico UNCP 2015
Los padres de los postulantes que tienen secundaria es lo que predomina, por lo que la
universidad está orientada su atención a la población de los estratos C y D. Los padres de
educación secundaria son los que proveen a que sus hijos estudien la carrera de
Antropología.
Tabla 8. Grado de instrucción de los padres de postulantes
Proceso Grado de instrucción del padre Total
Sin educación
Primaria Secundaria Técnico Superior
Primera selección 2015 6 16 54 11 21 108
2015 – I 3 6 28 6 14 57
2015 – II 1 3 19 7 11 41 Fuente: Anuario estadístico UNCP 2015
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2.3. DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA
La demanda según el área IV de ciencias sociales y educación, la facultad de Antropología
está ocupando el cuarto lugar de preferencia en la universidad después de la Facultad de
Ciencias de la Comunicación.
Tabla 9. Demanda de la carrera
Proceso Sexo
Total M F
Primera selección 2015 32 76 108
2015- I 18 40 68
2015 – II 19 27 46 Fuente: Anuario estadístico UNCP 2015
Las carreras más rentables: En el sector minero, según los expertos, hay demanda para los
profesionales de: ingeniería de minas, civil, metalurgia, mecánica, electrónica, geología,
salud e higiene ambiental, ecología, antropología4 y arqueología.
La formación del antropólogo es necesaria porque el Perú es un país pluricultural que a su
vez se encuentra inmerso en una dinámica mundial de intensos flujos migratorios y
financieros, intercambios comerciales y de información, y de un desarrollo de las tecnologías
de comunicación sin precedentes. En ese mismo sentido, en los últimos años palabras como
cultura, identidad, diversidad son escuchadas cada vez con más frecuencia y forman parte
de un vocabulario políticamente correcto de uso global. Sin embargo, su repetición acrítica
debilita su sentido y distrae de la necesaria reflexión sobre la constitución misma de dichos
conceptos; es decir, desde dónde, por qué y para quién está siendo elaborado. Es tarea de
la Antropología debatir y aportar en la reflexión crítica del concepto para evitar la
instrumentalización, esencialización y exotización de la cultura5.
4 Las carreras con mayor demanda laboral en Perú – Disponible en: https://emprendedor.pe/primera-empresa/915-las-carreras-con-mayor-demanda-laboral-en-peru.html/ 5 ¿Por qué estudiar Antropología? - Disponible en: http://facultad.pucp.edu.pe/ciencias-sociales/carreras/antropologia/sobre-la-carrera/
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2.4. FACTIBILIDAD DE FUNCIONAMIENTO DE LA CARRERA
La demanda supera a la oferta en una proporción de 1,41 a 1.
Tabla 10. Balance Postulante vs Ingresantes a la carrera
Postulantes Ingresantes
Proceso Sexo
Total Sexo
Total M F M F
Primera selección 2015 32 76 108 14 27 41
2015- I 18 40 68 20 50 70
2015 – II 19 27 46 19 27 46 Fuente: Anuario estadístico UNCP 2015
La escuela profesional dispone en la universidad una infraestructura adecuada.
Tabla 11. Instalaciones
Instalaciones Cantidad Detalle
Aulas 10 48 m2, capacidad de 45 estudiantes
Oficinas 5 36 m2, secretaría, departamento académico, escuela profesional, investigación y proyección social
Gabinete de Antropología visual
1 8 m2 cámaras fotográficas, video, multimedia, ecran, CPU, pantallas interactivas
Auditorio 1 48 m2, Capacidad para 50 butacas, Pantalla interactiva, equipo de sonido
Biblioteca especializada 1 64 m2, Libros, tesis y revistas
Servicios higiénicos 4 2 cada inoperativos, agua
Accesos 3
Servicios de comunicación 1 Infraestructura, redes deficientes
Oficina de Posgrado Fuente: Unidad de infraestructura FAIM
La escuela profesional dispone diverso equipamiento y materiales didácticos.
En cuanto a la plana de docentes y administrativos existe una suficiente cantidad con los
grados académicos respectivos. Todos ellos sujetos a capacitación permanente en su
especialidad.
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Tabla 12. Recursos humanos para la gestión del programa de estudios
Descripción Cantidad
Docentes con grado de Doctor 3
Docente con grado de maestro 9
Docentes titulados 24
Jefe de práctica titulado 2
Administrativos: 2
Secretarias (Decanato y Unidad de Posgrado) 1
Asistente Administrativo (Bachiller) 1
Oficinista (Técnico) 0
Laboratorista (Técnico) 0 Fuente: Memoria 2016 FAN
III. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA
3.1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
El modelo educativo de la universidad es lo que aplicamos en el plan de estudios a fin de
garantizar logros planteados en el plan estratégico institucional.
El modelo didáctico está determinado por las cinco aristas, situación característica para la
enseñanza – aprendizaje en la carrera profesional de antropología, los cuales se aprecian en
las siguientes figuras.
FORMACIÓN PROFESIONALCompetencias generales, transversales y específicas
Evaluación de aprendizaje y curricular ESTUDIANTE
DOCENTE
Humanista, internacional, innovadora
Perfil de egreso
Diseño curricularDesarrollo del
modelo educativo
Filosofía institucional
TICsTACs
Modelo pedagógico
Personal administrativo y de servicio
Figura 1. Modelo educativo FAN [tomado del modelo educativo UNCP]
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MODELO DIDÁCTICO
Didáctica para la formación
formativa
Didáctica para la formación
básica
Didáctica para la formación
complementaria
Didáctica para la formación
especializada
Didáctica para la formación
general
Tecnológica Tecnológica
Figura 2: Modelo didáctico FAN [tomado del modelo educativo UNCP]
3.2. FUNDAMENTOS DOCTRINARIOS
Los principios doctrinarios de la carrera profesional son postulados que ayudan a los
científicos a expresarse la realidad. Dentro del ámbito de la antropología estos postulados
se consideran como válidos; sin embargo, queda abierta la posibilidad de que se modifiquen
conforme avanza la investigación dentro de la disciplina.
PRINCIPIOS DE LA ANTROPOLOGÍA
1. Principio del Holismo
Los aspectos biológicos, culturales y ambientales son inseparables. Los rasgos de la
antropología son su naturaleza holística
2. Principio del Relativismo:
Los elementos de un sistema biosocial han de considerarse en términos relativos, no
absolutos. Los elementos de un sistema son relativos al sistema que pertenecen. Proceso de
interacción de los elementos de un sistema biosocial.
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CONTEXTUALIZANDO LA REALIDAD INTERNACIONAL, NACIONAL Y REGIONAL
El modelo del crecimiento económico y el progreso tecnológico comenzó a entrar en crisis
entre 1968 y 1973, agudizándose la crisis con el colapso de los llamados socialismos reales
entre 1989 y 1992. Considerando por lo tanto que en este mundo de la globalización
prospera la importancia de la información; las ciencias de la comunicación, la lingüística y la
antropología (la comunicación se da en un contexto sociocultural) tienen un papel
importante en este nuevo escenario. Además, conforme se intensifican los lazos globales se
fortalecen las identidades y las lealtades locales alrededor de la cultura y la historia, de esta
forma la antropología se hace necesaria para entender el mundo en que vivimos.
El crecimiento de los denominados Tigres del Asia fue principalmente por una serie de
factores históricos, socioculturales, políticos y de parentesco, que son temas centrales
abordados por la antropología. Por otro lado, el análisis de redes de parentesco y paisanaje
sirve para entender las grandes migraciones transnacionales.
También el proceso de mundialización de la economía y de la cultura aviva los conflictos
étnicos, raciales, religiosos, lingüísticos, históricos, culturales y del medio ambiente (como
los casos de Ruanda, Sri Lanka, Liberia, Somalia o Sierra Leona, España o el Reino Unido), son
espacios y temas abordados por la Antropología.
Los resultados de este proceso expresan que el 20% de la población se benefician con el
60% de los ingresos de cada país y la quinta parte de la población pobre aprovechará el 2%.
PLAN BICENTENARIO: EL PERÚ HACIA EL 2021
De acuerdo a los lineamientos estratégicos:
1. Derechos fundamentales y dignidad de las personas
2. Oportunidades y acceso a los servicios
3. Estado y gobernabilidad
4. Economía, competitividad y empleo
5. Desarrollo regional e infraestructura
6. Recursos naturales y ambiente
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Es responsabilidad de la Antropología y de todos cambiar estos resultados para asegurar un
futuro mejor. Por lo mismo el interés de atender aspectos como la diversidad cultural, el
desarrollo, el parentesco, la etnicidad y otros nos conducen a no repetir esquemas de
análisis para conocerlos y hasta describirlos, sino que urge nuevas lógicas para el
pensamiento e intervención antropológica, sustentado en el trabajo de campo permanente
e investigación institucional especializada para contribuir en los siguientes campos:
Conflictos ahocícale y ambientales, Relaciones comunitarias, Interculturalidad, Educación
bilingüe, Igualdad de oportunidades, Equidad de género, Turismo, Forense, Jurídica, Andina,
Amazónica, Estudios de Impactos Ambiental de proyectos extractivos, Residuos sólidos y
cambio climático entre otros.
3.3. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
Es el estudio del hombre en el universo, el tiempo cósmico y la evolución social-cultural y
biológico, el hombre como ser social, cultural y natural, el hombre como ´problema socio-
cultural y como ser social con otros y otras, el hombre como comunicador social
contemporáneo.
La Antropología estudia al hombre, la sociedad y a su cultura, que crea cotidianamente; en
estos tiempos nuestro pensamiento nuestro pensamiento está cambiando
permanentemente, también los argumentos de nuestras aspiraciones, nuestra manera de
vivir, las formas y medios de cómo nos comunicamos, la lógica de nuestra prosperidad, el
desarrollo de la ciencia y tecnología (conocimientos) que están generando nuevos sistemas
de transmisión del conocimiento. Por lo mismo es impostergable que nos ocupemos por
revolucionar el sistema y las formas de nuestro aprendizaje y de conocimientos para formar
antropólogos competentes, especializados profesionalmente, capaces de promover el
desarrollo a partir del reconocimiento de la diversidad cultural y la permanente práctica de
la inclusión. Esto es una nueva actitud para conocer al otro.
3.4. FUNDAMENTOS TECNOLÓGICOS
La incorporación y masificación de la tecnología digital en la vida cotidiana, ocasionaron un
conjunto de fenómenos y efectos, que han reconfigurado la dinámica de la comunicación,
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la producción y las relaciones sociales; generando nuevas formas y espacios de prácticos
sociales y culturales entre las personas y los colectivos en el mundo actual.
Este contexto a lo que denomina cultura digital, viene desafiando a los modelos de
formación de las personas, retándolos a incorporar la competencia digital, como forma de
apropiarse y desarrollar desempeños exitosos en la gestión de contenidos, recursos,
herramientas y contextos digitales de aprendizaje.
Dicha competencia, de acuerdo al análisis de (Mir, 2009), complementando por (Serra,
2009) ha derivado en las siguientes capacidades y dimensiones con las que los modelos
educativos vienen comprometiéndose, para asegurar la formación de ciudadanos y
ciudadanas digitales:
Figura 3. Dimensiones y capacidades de los modelos educativos [tomado del modelo educativo UNCP]
3.5. FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
El currículo tiene como fin plasmar la concepción del proceso de formación, capacitación y
desarrollo de competencias del estudiante; por lo mismo es un proceso sociocultural que
busca establecer la relación de compromiso entre el educando con el medio social y su
cultura. Por lo mismo es una permanente interacción de actitudes y acciones simbólicas,
que definen visiones y metas a alcanzar. Este paquete de propuestas desde el inicio es el
elemento motivador, y sobre todo debe ser el factor influyente en la modificación del
• Capacidad de: aprender y generar conocimientos, productos o procesos.
Dimensión de aprendizaje
• Capacidad de: obtener, evaluar y organizar informacón en formatos digitales.
Dimensión internacional
• Capacidad de: comunicarse, relacionarse y colaborar en entornos digitales.
Dimensión comunicactiva
• Capacidad de: actuar de forma responsable, segura y cívica, para coadyuvar en la solución de problemas sociales y laborales
Dimesión ciudadana
• Capacidad de: utilizar y gestionar dispositivos y entornos de trabajos digitales
Dimensión tecnologia
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pensamiento del estudiante, el mismo que se expresará en nuevas actitudes de formación
profesional a través del proceso de investigación en sus diversas modalidades y de los
diferentes aspectos del quehacer de la ciencia y profesión antropológica.
3.6. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO
A finales del siglo XIX y a comienzos del siglo XXI, se creía que el avance de la ciencia y la
tecnología iban a resolver todos los problemas de la humanidad, sin embargo, esto no ha
ocurrido, contrariamente han aumentado: las guerras, la pobreza, los problemas sociales,
medioambientales y otros. Esta es una de las razones por la que los antropólogos
posmodernos piensan que la ciencia ha llegado al límite. Las diferencias entre las ciencias
formales, los métodos cuantitativos con las ciencias sociales y sus métodos cualitativos se
manifiestan de la siguiente manera: se les da más valor a las primeras por utilizar los
números y ser más “exactas” mientras que las segundas son consideradas simples retóricas.
3.7. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO
El currículo no es necesariamente para los profesores sino para los alumnos, por lo mismo
su planificación y diseño no está sujeto a los saberes de los profesores sino a los
requerimientos de los espacios laborales, sin dejar de lado la formación integral que implica
el desarrollo del proceso cognitivo en sus tres fases: Conceptuación, procedimental y
actitudinal, garantizando el desarrollo de sus facultades creativas, de imaginación y otras, a
nivel de docentes y estudiantes. Dentro de esta perspectiva la pura enseñanza es
reemplazada por el aprendizaje, sustentado en la investigación institucional a través del
trabajo de campo curricular.
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales que brinden servicios en Investigación, asesoría y consultoría, gestión,
planificación y promoción social relacionados con la antropología, para satisfacer las
necesidades de la sociedad regional y nacional con responsabilidad social y medioambiental
en el marco de un enfoque intercultural y de género.
26
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
b. Formar antropólogos investigadores de los fenómenos de la sociedad humana en el
ámbito socio - cultural, económico, político, ideológico, educativo, medio ambiental y
turístico para describir, analizar y explicar la realidad, utilizando el método
Antropológico, considerando la diversidad cultural, con enfoque de género, ambiental
e intercultural, con responsabilidad social
c. Formar antropólogos con conocimientos y manejo básico para ser asesores y gestores
de procesos y estrategias del desarrollo sostenible, para intervención en contribuir con
la resolución de problemas que sociedad demanda, sumiendo el manejo eficiente
sobre los recursos humanos, materiales y económicos, con responsabilidad social, que
conlleven a contribuir a la construcción de una sociedad justa, plural, democrática y
participativa.
d. Formar antropólogos planificadores con conocimientos básicos que le permita
formular, ejecutar y evaluar programas y proyectos de desarrollo, para impulsar los
procesos de desarrollo sostenible orientados a mejorar la calidad de vida y bienestar
social de la población.
e. Formar antropólogos promotores de los procesos de desarrollo de los proyectos y
programas de las diferentes instituciones gubernamentales, del sector privado,
ONGDs, fundaciones, organizaciones civiles y universidades utilizando las diversas
normas, métodos y técnicas de promoción con responsabilidad social y enfoque
intercultural.
V. PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO
5.1. PERFIL DEL INGRESANTE
El perfil del ingresante está determinado por las siguientes competencias:
• Sentido de responsabilidad y buena actitud frente al estudio.
• Capacidad de interrelacionarse para el trabajo en equipo.
• Habilidades intelectuales y manejo de conocimientos básicos.
• Habilidades básicas para la investigación científica.
27
• Sensibilidad artística.
• Aptitudes para el trabajo interdisciplinario.
• Manejo de procesador de textos de internet y procesos formativos.
• Comprensión lectora.
• Información del contexto regional, nacional e internacional.
• Habilidad para la comunicación oral e internacional.
• Habilidad para la comunicación oral y escrita.
• Aprecio por la reflexión y análisis crítico.
• Practica de principios éticos, morales, medio ambientales, los valores fundamentales y
práctica de los estilos de vida saludable.
Debe contar con una profunda sensibilidad social que deseen adquirir aprendizajes y
producir conocimientos sobre la diversidad y las particularidades de las culturas humanas y
los procesos de encuentro e interacción social, deben ser propositivos y proactivos, con una
vocación investigativa, de proyección social, de emprendimiento y una actitud reflexiva y
crítica desde un enfoque centrado en la investigación social.
5.2. REQUISITOS DE INGRESO
Los requisitos de ingreso son aquellos establecidos en el Reglamento General de Admisión:
Del proceso de admisión
Art. 3o El proceso de admisión tiene como finalidad:
a. Evaluar conocimientos y aptitudes vocacionales con el fin de seleccionar postulantes
con las competencias básicas para seguir estudios universitarios en la UNCP.
b. Difundir los aspectos vocacionales, perfil del ingresante y planes de estudios de las
carreras profesionales de la UNCP a través del prospecto de admisión, las ferias de
orientación vocacional, actividades de marketing y difusión de los procesos de admisión.
Art. 4o El proceso de admisión está a cargo de la Comisión de Admisión de la UNCP.
Art. 5o La admisión a la UNCP es mediante concurso público y consta de un examen de
conocimientos y aptitudes vocacionales basados en el perfil del ingresante.
Art. 6o Los procesos de admisión en la UNCP se organizan en:
28
a. Proceso de Admisión I: Consta del examen ordinario y sus modalidades.
b. Proceso de Admisión II: Consta del examen ordinario y sus modalidades.
c. Proceso de admisión extraordinario: Primera Selección.
Art. 7o La participación de los postulantes en los procesos de admisión implica, la aceptación
total y sujeción de los mismos al Estatuto de la UNCP y al presente Reglamento.
Art. 18o Son requisitos para la inscripción de postulantes al proceso de admisión: certificado
de estudios originales de primero a quinto grado de Educación Secundaria, Documento
Nacional de Identidad (DNI), Acta o Partida de Nacimiento, dos (02) fotografías actuales a
colores en fondo blanco tamaño pasaporte y pago por derecho de inscripción.
VI. PERFIL DEL EGRESADO
El antropólogo egresado de la carrera profesional de antropología, es un profesional que
estudia la sociedad humana y la cultura, tiene la capacidad de describir, analizar, interpretar
y explicar las similitudes y diferencias sociales y culturales, contribuye a descubrir las
diferencias y las alteridades para poder comprenderlas y explicarlas desde la cultura que la
produce. Utiliza los conocimientos de la Antropología para resolver problemas específicos
de la humanidad.
Su campo de acción comprende Ministerios, Gobiernos Regionales y locales, empresas
mineras, instituciones públicas y privadas, ONGs, fundaciones, iglesias, universidades
públicas y privadas. Desarrollando gestión, promoción, capacitación, investigación, asesoría,
consultoría, evaluación, docencia y peritaje cultural.
El perfil del egresado comprende las siguientes competencias:
ÁREAS DE FORMACIÓN
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
AREA DE FORMACIÓN BASICA PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLOGICA PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA
PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
PRACTICAS PRE PROFESIONALES
29
6.1. ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL
• Comprende y utiliza métodos, técnicas y herramientas para el estudio que le
permita un desarrollo autónomo en el desarrollo de trabajos individuales y grupales
asumiendo una actitud de dialogo, respeto y tolerancia e identificándose como
miembro activo de la comunidad universitaria, cumpliendo con los derechos y
deberes institucionales.
• Comprende, selecciona, jerarquiza e integra la información necesaria (tanto física
como virtual) orientada a la toma de decisiones, con responsabilidad y respeto por
la propiedad intelectual, en los ámbitos académicos y científicos
ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL
• Comprende la problemática de la realidad social, histórica, cultural, política,
económica y medioambiental del país y su interacción con la realidad mundial
contemporánea, para su participación activa y sostenible en el desarrollo del país
de cara al futuro
• Comprende y valora los fundamentos científicos del desarrollo de estilos de vida
saludable y los aplica en su vida personal y profesional.
ÁREA DE FORMACIÓN FILOSÓFICA CIENTÍFICA
• Comprende los principios básicos del método científico, de la reflexión filosófica y
de los procesos psicológicos, aplicando y valorando instrumentos de
representación y análisis, de acuerdo con el desarrollo de las tecnologías de la
ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL
ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL
ÁREA DE FORMACIÓN FILOSÓFICA CIENTÍFICA
ÁREA DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN
FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO
30
información y la comunicación haciendo uso de ellos en su vida persona, académica
y profesional.
• Comprende, evalúa y cultiva valores éticos, morales y cívicos (identidades,
responsabilidad, honestidad, puntualidad, esfuerzo, solidaridad) como elementos
fundamentales de su desarrollo personal, académico y profesional.
ÁREA DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN
• Comprende el funcionamiento del sistema de simbolización, expresión y
comunicación y los aplica en registros formales y académicos, haciendo uso de
textos escritos como un sistema fundamental de formalización y transmisión de
conocimientos valorando el uso de TICs
ÁREA DE FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO
• Expresa pensamiento lógico crítico, divergente y creativo, con capacidad de
análisis, abstracción, generalización y asociación, orientado al ejercicio científico, a
la solución de problemas y a la apreciación artística
6.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
a. ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA PROFESIONAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr
una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
b. ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr
una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL
ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA PROFESIONAL
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c. ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
Investiga los fenómenos de la sociedad humana y la cultura en el sector público y privado,
para describir, analizar y explicar en el ámbito socio cultural, económico, político, ideológico,
educativo, medio ambiental y turístico, utilizando el método científico de análisis.
d. ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA PROFESIONAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al
antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión
6.3. COMPETENCIAS ESPECIALIZADAS
a. Competencias de la subárea de formación especializada
ASESORÍA Y CONSULTORÍA: Competencia: Asesora los procesos y estrategias de desarrollo
sostenible en instituciones públicas y privadas a través del diagnóstico y análisis de la
realidad social, cultural, económica, política, medio ambiental, educativa, jurídica, turística
y otros.
GESTIÓN: Competencia: Gestiona un conjunto de procesos y acciones con eficacia y
eficiencia sobre los recursos humanos, materiales y económicos considerando la diversidad
cultural, con enfoque de género, ambiental e intercultural, utilizando estrategias del proceso
de planificación organización, dirección y evaluación para el cumplimiento de los fines,
objetivos y metas de las instituciones u organizaciones, con responsabilidad social, que
conlleven al adecuado diseño de políticas públicas e institucionales que contribuyan a la
construcción de una sociedad justa, plural, democrática y participativa.
ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
ASESORÍA Y CONSULTORÍA
GESTIÓN PLANIFICACIÓN PROMOCIÓNPRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
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PLANIFICACIÓN: Competencia: Planifica, formula, ejecuta y evalúa programas y proyectos
de desarrollo sociocultural, Para Impulsar y dinamizar los procesos de desarrollo sostenible
del sector público y privado a nivel local regional, nacional e internacional, orientados a
mejorar la calidad de vida y bienestar social de las poblaciones vulnerables. Impulsando
procesos de desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los enfoques del desarrollo
sostenible, la diversidad cultural, de género, ambiental, intercultural y holístico.
PROMOCIÓN: Competencia: Promueve programas y proyectos de desarrollo de los
ministerios, gobiernos regionales, locales, empresas públicas, privadas, ONGDs,
fundaciones, organizaciones civiles y universidades para dinamizar las potencialidades de los
grupos de interés a partir de la identificación de su realidad sociocultural, utilizando las
diversas normas, métodos y técnicas de promoción con responsabilidad social y enfoque
intercultural, considerando los retos del contexto.
b. Competencias de la subárea de práctica pre profesional
Aplica los conocimientos y desarrolla habilidades en situaciones reales de la profesión.
6.4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Actúa éticamente en sus funciones que desempeña.
Está comprometido, durante su trabajo, en la misión y principios de las instituciones en los
cuales se desarrollará como profesional.
Muestra liderazgo, responsabilidad, tolerancia, apertura, concilia y buena relación
interpersonal con su entorno socio-cultural.
La elaboración del perfil requiere necesariamente la opinión y apreciación de los egresados
y los grupos de interés, a través del Colegio Profesional de Antropólogos. El encuentro entre
estudiantes, egresados y docentes se realiza en el mes de aniversario de la Facultad, otros
espacios académicos y culturales.
El perfil del programa de estudios está sujeto a una evaluación cada tres años.
El perfil de egresado con la movilidad estudiantil.
33
Se garantiza el perfil del egresado mediante la implementación del sistema de gestión de la
calidad (SGC) y planes de mejora continua.
Para el logro de competencias según programa de estudios se determinará por el
seguimiento de los estudiantes
Las sesiones de tutorías, especialmente para estudiantes en riesgo académico (el que tiene
más de dos cursos desaprobados), se programarán periódicamente según el requerimiento
del caso.
El avance del logro de competencias será medido con los instrumentos de evaluación; y su
evaluación se hará mediante una encuesta por el Comité de Calidad en forma anual.
VII. DISTRIBUCIÓN DE LOS COMPONENTES POR ÁREAS
La carrera profesional de Antropología comprende dos áreas.
7.1. ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
SUB ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL
ASIGNATURAS:
1. Propedéutica
2. Desarrollo de la Vida y Cultura Universitaria
SUB ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL
ASIGNATURAS:
1. Realidad Nacional y Globalización
2. Relaciones interpersonales
3. Cultura y sociedad
4. Ecología y Medio Ambiente
SUB ÁREA DE FORMACIÓN FILOSÓFICA CIENTÍFICA
ASIGNATURAS:
1. Filosofía y Ética
SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN
ASIGNATURAS:
1. Comprensión Lectora y redacción
SUB ÁREA DE FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO
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ASIGNATURAS:
1. Matemática básica
2. Economía y Recursos Naturales
7.2. ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS
SUB ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA PROFESIONAL
ASIGNATURAS:
1. Teorías del desarrollo
2. Antropología de la educación
3. Antropología general
4. Estado y políticas públicas
5. Antropología del turismo
6. Antropología del medio ambiente
7. Parentesco y organización social
8. Antropología peruana
9. Teoría de la cultura
10. Mito y simbolismo
11. Antropología de la alimentación
12. Antropología de la salud
ASIGNATURA ELECTIVA: Del 7° ciclo
13. Actividades culturales
SUB ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL
ASIGNATURAS:
1. Antropología visual
2. Métodos de investigación cuantitativa
SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
ASIGNATURAS:
1. Bases de la investigación antropológica
2. Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación antropológica
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SUB ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA PROFESIONAL
ASIGNATURAS:
1. Antropología y medios de comunicación
2. Antropología y genero
3. Antropología Empresarial
4. Antropología jurídica
5. Antropología política
6. Antropología económica
7. Interculturalidad
8. Antropología amazónica
9. Antropología andina
10. Realidad internacional
11. Realidad nacional y regional
12. Quechua
13. Deontología de la antropología
7.3. ÁREA DE ESTUDIOS ESPECIALIZADOS
SUB ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
ASIGNATURAS:
1. Etnografía y etnología
2. Métodos de investigación cualitativa
3. Tesis I
4. Tesis II
5. Asesoría y consultoría
6. Teorías antropológicas I
7. Teorías antropológicas II
8. Teorías antropológicas III
9. Relaciones comunitarias
10. Prevención, gestión y resolución de conflictos
11. Antropología y territorio
12. Gerencia social
13. Diagnóstico y línea de base
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14. Antropología y planificación del desarrollo
15. Formulación de programas y proyectos de desarrollo
16. Evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo
17. Evaluación de impactos ambientales
18. Métodos y técnicas de promoción del desarrollo
ASIGNATURAS ELECTIVAS: A partir del 7° al 10° ciclo
19. Biodiversidad y antropología
20. Turismo y desarrollo
21. Antropología y gestión ambiental
22. Turismo rural comunitario
23. Evaluación y manejo de impactos del turismo
24. Cultura y manejo de cuencas hidrográficas
25. Gestión municipal y desarrollo del turismo
26. Gestión del patrimonio para el turismo
27. Cultura y cambio climático
28. Legislación del turismo
29. Legislación ambiental
SUB ÁREA PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
En conformidad del reglamento se define como extra curricular a partir del VII ciclo,
durante 240 horas.
ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Se consideran las siguientes actividades extracurriculares como parte de la
responsabilidad social de la Facultad de Antropología.
1. VIERNES CULTURALES: Desarrolla talleres de debate y propuesta con la invitación
de los actores sociales representantes de diferentes dependencias e instancias
públicas y privadas para tratar la problemática social, económica, cultural,
ambiental y política coyuntural.
2. ASESORAMIENTO Y CONSULTORÍA EN PROGRAMAS Y PROYECTOS DE
DESARROLLO: Elaboración, ejecución y evaluación de los mismos que contribuyan
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resolver los problemas de las comunidades campesinas, gobiernos locales,
provinciales y a nivel regional.
3. ASESORAMIENTO Y CONSULTORÍA EN PLANES DE DESARROLLO: Elaboración de
Planes de Desarrollo Concertado Local y Regional.
VIII. MAPA DE COMPETENCIAS
PRIMER CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
Comprende el funcionamiento del sistema de simbolización, expresión y comunicación y los aplica en registros formales y académicos, haciendo uso de textos escritos como un sistema fundamental de formalización y transmisión de conocimientos valorando el uso de TICs
FILOSOFÍA Y ÉTICA
Comprende los principios básicos del método científico, de la reflexión filosófica y de los procesos psicológicos, aplicando y valorando instrumentos de representación y análisis, de acuerdo con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación haciendo uso de ellos en su vida persona, académica y profesional. Comprende, evalúa y cultiva valores éticos, morales y cívicos (identidades, responsabilidad, honestidad, puntualidad, esfuerzo, solidaridad) como elementos fundamentales de su desarrollo personal, académico y profesional.
PROPEDÉUTICA
Comprende y utiliza métodos, técnicas y herramientas para el estudio que le permita un desarrollo autónomo en el desarrollo de trabajos individuales y grupales asumiendo una actitud de dialogo, respeto y tolerancia e identificándose como miembro activo de la comunidad universitaria, cumpliendo con los derechos y deberes institucionales. Comprende, selecciona, jerarquiza e integra la información necesaria (tanto física como virtual) orientada a la toma de decisiones, con responsabilidad y respeto por la propiedad intelectual, en los ámbitos académicos y científicos.
REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN
Comprende la problemática de la realidad social, histórica, cultural, política, económica y medioambiental del país y su interacción con la realidad mundial contemporánea, para su participación activa y sostenible en el desarrollo del país de cara al futuro Comprende y valora los fundamentos científicos del desarrollo de estilos de vida saludable y los aplica en su vida personal y profesional.
RELACIONES INTERPERSONALES
SEGUNDO CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
MATEMÁTICA BÁSICA Expresa pensamiento lógico crítico, divergente y creativo, con capacidad de análisis, abstracción, generalización y asociación, orientado al ejercicio científico, a la solución de problemas y a la apreciación artística.
ECONOMÍA Y RECURSOS NATURALES
CULTURA Y SOCIEDAD
Comprende la problemática de la realidad social, histórica, cultural, política, económica y medioambiental del país y su interacción con la realidad mundial contemporánea, para su participación activa y sostenible en el desarrollo del país de cara al futuro
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
Comprende y valora los fundamentos científicos del desarrollo de estilos de vida saludable y los aplica en su vida personal y profesional.
DESARROLLO DE LA VIDA Y CULTURA UNIVERSITARIA
Comprende y utiliza métodos, técnicas y herramientas para el estudio que le permita un desarrollo autónomo en el desarrollo de trabajos individuales y
38
grupales asumiendo una actitud de dialogo, respeto y tolerancia e identificándose como miembro activo de la comunidad universitaria, cumpliendo con los derechos y deberes institucionales. Comprende, selecciona, jerarquiza e integra la información necesaria (tanto física como virtual) orientada a la toma de decisiones, con responsabilidad y respeto por la propiedad intelectual, en los ámbitos académicos y científicos.
TERCER CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
PARENTESCO Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
TEORÍAS DEL DESARROLLO
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANTROPOLOGÍA GENERAL
ANTROPOLOGÍA VISUAL Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
QUECHUA Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión
DEONTOLOGÍA DE LA ANTROPOLOGÍA
CUARTO CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
ANTROPOLOGÍA PERUANA
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ESTADO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
ANTROPOLOGÍA DEL TURISMO
REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión
ANTROPOLOGÍA Y GENERO
BASES DE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA
Desarrollo de habilidades investigativas para el conocimiento y manejo de los métodos y técnicas de investigación con responsabilidad social.
QUINTO CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
MITO Y SIMBOLISMO Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ANTROPOLOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE
REALIDAD INTERNACIONAL Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión ANTROPOLOGÍA POLÍTICA
TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS I Desarrollo de habilidades investigativas para el conocimiento y manejo de los métodos y técnicas de investigación con responsabilidad social. MÉTODOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA
DIAGNOSTICO Y LÍNEA DE BASE
PLANIFICACIÓN Competencia: Planifica, formula, ejecuta y evalúa programas y proyectos de desarrollo sociocultural, Para Impulsar y dinamizar los procesos de desarrollo sostenible del sector público y privado a nivel local regional, nacional e
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internacional, orientados a mejorar la calidad de vida y bienestar social de las poblaciones vulnerables. Impulsando procesos de desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los enfoques del desarrollo sostenible, la diversidad cultural, de género, ambiental, intercultural y holístico.
SEXTO CICLO ASIGNATURAS COMPETENCIAS
ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ANTROPOLOGÍA ANDINA Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión ANTROPOLOGÍA JURÍDICA
ANTROPOLOGÍA ECONÓMICA
TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS II Desarrollo de habilidades investigativas para el conocimiento y manejo de los métodos y técnicas de investigación con responsabilidad social.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN: Investiga los fenómenos de la sociedad humana y la cultura en el sector público y privado, para describir, analizar y explicar en el ámbito socio cultural, económico, político, ideológico, educativo, medio ambiental y turístico, utilizando el método científico de análisis
ANTROPOLOGÍA Y TERRITORIO
GESTIÓN Competencia: Gestiona un conjunto de procesos y acciones con eficacia y eficiencia sobre los recursos humanos, materiales y económicos considerando la diversidad cultural, con enfoque de género, ambiental e intercultural, utilizando estrategias del proceso de planificación organización, dirección y evaluación para el cumplimiento de los fines, objetivos y metas de las instituciones u organizaciones, con responsabilidad social, que conlleven al adecuado diseño de políticas públicas e institucionales que contribuyan a la construcción de una sociedad justa, plural, democrática y participativa.
SÉPTIMO CICLO ASIGNATURAS COMPETENCIAS
ANTROPOLOGÍA DE LA ALIMENTACIÓN
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión ANTROPOLOGÍA Y MEDIOS
DE COMUNICACIÓN
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS III
Desarrollo de habilidades investigativas para el conocimiento y manejo de los métodos y técnicas de investigación con responsabilidad social.
RELACIONES COMUNITARIAS
GESTIÓN Competencia: Gestiona un conjunto de procesos y acciones con eficacia y eficiencia sobre los recursos humanos, materiales y económicos considerando la diversidad cultural, con enfoque de género, ambiental e intercultural, utilizando estrategias del proceso de planificación organización, dirección y evaluación para el cumplimiento de los fines, objetivos y metas de las instituciones u organizaciones, con responsabilidad social, que conlleven al adecuado diseño de políticas públicas e institucionales que contribuyan a la construcción de una sociedad justa, plural, democrática y participativa.
ANTROPOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO
PLANIFICACIÓN Competencia: Planifica, formula, ejecuta y evalúa programas y proyectos de desarrollo sociocultural, Para Impulsar y dinamizar los procesos de desarrollo
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sostenible del sector público y privado a nivel local regional, nacional e internacional, orientados a mejorar la calidad de vida y bienestar social de las poblaciones vulnerables. Impulsando procesos de desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los enfoques del desarrollo sostenible, la diversidad cultural, de género, ambiental, intercultural y holístico.
ASIGNATURAS ELECTIVAS
ACTIVIDADES CULTURALES Competencia: Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
BIODIVERSIDAD Y ANTROPOLOGÍA
Competencia: Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas que permita formar al antropólogo en otros ámbitos especializados de la carrera profesional, utilizando los métodos de investigativo con responsabilidad social
TURISMO Y DESARROLLO
OCTAVO S CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
TEORÍA DE LA CULTURA Desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales básicas del antropólogo para lograr una sólida formación teórica y conceptual utilizando métodos y técnicas de investigación
ANTROPOLOGÍA EMPRESARIAL
Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión
ASESORÍA Y CONSULTORÍA
ASESORÍA Y CONSULTORÍA Competencia: Asesora los procesos y estrategias de desarrollo sostenible en instituciones públicas y privadas a través del diagnóstico y análisis de la realidad social, cultural, económica, política, medio ambiental, educativa, jurídica, turística y otros.
ETNOGRAFÍA Y ETNOLOGÍA
INVESTIGACIÓN: Investiga los fenómenos de la sociedad humana y la cultura en el sector público y privado, para describir, analizar y explicar en el ámbito socio cultural, económico, político, ideológico, educativo, medio ambiental y turístico, utilizando el método científico de análisis
PREVENCIÓN, GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
GESTIÓN Competencia: Gestiona un conjunto de procesos y acciones con eficacia y eficiencia sobre los recursos humanos, materiales y económicos considerando la diversidad cultural, con enfoque de género, ambiental e intercultural, utilizando estrategias del proceso de planificación organización, dirección y evaluación para el cumplimiento de los fines, objetivos y metas de las instituciones u organizaciones, con responsabilidad social, que conlleven al adecuado diseño de políticas públicas e institucionales que contribuyan a la construcción de una sociedad justa, plural, democrática y participativa.
FORMULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO
PLANIFICACIÓN Competencia: Planifica, formula, ejecuta y evalúa programas y proyectos de desarrollo sociocultural, Para Impulsar y dinamizar los procesos de desarrollo sostenible del sector público y privado a nivel local regional, nacional e internacional, orientados a mejorar la calidad de vida y bienestar social de las poblaciones vulnerables. Impulsando procesos de desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los enfoques del desarrollo sostenible, la diversidad cultural, de género, ambiental, intercultural y holístico.
ASIGNATURAS ELECTIVAS
ANTROPOLOGÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL Competencia: Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y
colectivas que permita formar al antropólogo en otros ámbitos especializados de la carrera profesional, utilizando los métodos de investigativo con responsabilidad social
TURISMO RURAL COMUNITARIO
EVALUACIÓN Y MANEJO DE IMPACTOS DEL TURISMO
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NOVENO CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
INTERCULTURALIDAD Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas para formar al antropólogo, utilizando el marco académico y deontológico de la profesión
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO
PROMOCIÓN Competencia: Promueve programas y proyectos de desarrollo de los ministerios, gobiernos regionales, locales, empresas públicas, privadas, ONGDs, fundaciones, organizaciones civiles y universidades para dinamizar las potencialidades de los grupos de interés a partir de la identificación de su realidad sociocultural, utilizando las diversas normas, métodos y técnicas de promoción con responsabilidad social y enfoque intercultural, considerando los retos del contexto.
TESIS I
INVESTIGACIÓN: Investiga los fenómenos de la sociedad humana y la cultura en el sector público y privado, para describir, analizar y explicar en el ámbito socio cultural, económico, político, ideológico, educativo, medio ambiental y turístico, utilizando el método científico de análisis
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS, PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO
PLANIFICACIÓN Competencia: Planifica, formula, ejecuta y evalúa programas y proyectos de desarrollo sociocultural, Para Impulsar y dinamizar los procesos de desarrollo sostenible del sector público y privado a nivel local regional, nacional e internacional, orientados a mejorar la calidad de vida y bienestar social de las poblaciones vulnerables. Impulsando procesos de desarrollo sostenible, teniendo en cuenta los enfoques del desarrollo sostenible, la diversidad cultural, de género, ambiental, intercultural y holístico.
EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES
ASIGNATURAS ELECTIVAS
CULTURA Y MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS Competencia: Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y
colectivas que permita formar al antropólogo en otros ámbitos especializados de la carrera profesional, utilizando los métodos de investigativo con responsabilidad social
GESTIÓN MUNICIPAL Y DESARROLLO DEL TURISMO
GESTIÓN DEL PATRIMONIO PARA EL TURISMO
DECIMO CICLO
ASIGNATURAS COMPETENCIAS
TESIS II
INVESTIGACIÓN: Investiga los fenómenos de la sociedad humana y la cultura en el sector público y privado, para describir, analizar y explicar en el ámbito socio cultural, económico, político, ideológico, educativo, medio ambiental y turístico, utilizando el método científico de análisis
GERENCIA SOCIAL
GESTIÓN Competencia: Gestiona un conjunto de procesos y acciones con eficacia y eficiencia sobre los recursos humanos, materiales y económicos considerando la diversidad cultural, con enfoque de género, ambiental e intercultural, utilizando estrategias del proceso de planificación organización, dirección y evaluación para el cumplimiento de los fines, objetivos y metas de las instituciones u organizaciones, con responsabilidad social, que conlleven al adecuado diseño de políticas públicas e institucionales que contribuyan a la construcción de una sociedad justa, plural, democrática y participativa.
ASIGNATURAS ELECTIVAS
CULTURA Y CAMBIO CLIMÁTICO
Competencia: Desarrollo de conocimientos y habilidades individuales y colectivas que permita formar al antropólogo en otros ámbitos especializados de la carrera profesional, utilizando los métodos de investigativo con responsabilidad social
LEGISLACIÓN DEL TURISMO
LEGISLACIÓN AMBIENTAL
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IX. PLAN DE ESTUDIOS 2018
I CICLO
No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EGL101 Comprensión Lectora y redacción 3 4 7 5 NINGUNO
2 EGL102 Realidad Nacional y Globalización 2 2 4 3 NINGUNO
3 EGL103 Filosofía y Ética 3 2 5 4 NINGUNO
4 EGL104 Propedéutica 2 4 6 4 NINGUNO
5 EGL105 Relaciones Interpersonales 2 2 4 3 NINGUNO
TOTAL 12 14 26 19
II CICLO
No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EGL201 Matemática básica 3 4 7 5 NINGUNO
2 EGL201 Cultura y Sociedad 2 2 4 3 NINGUNO
3 EGL201 Ecología y Medio Ambiente 2 2 4 3 NINGUNO
4 EGL201 Economía y Recursos Naturales 3 2 5 4 NINGUNO
5 EGL201 Desarrollo de Vida y cultura Universitaria 2 4 6 4 NINGUNO
TOTAL 12 14 26 19
III CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA301 Quechua 2 2* 4 3 NINGUNO
2 EEA302 Antropología general 3 2* 5 4 NINGUNO
3 EEA303 Deontología de la antropología 2 2* 4 3 NINGUNO
4 EEA304 Antropología visual 2 2* 4 3 NINGUNO
5 EEA305 Parentesco y organización social 2 2* 4 3 NINGUNO
6 EEA306 Teorías del desarrollo 4 0 4 4 NINGUNO
7 EEA307 Antropología de la educación 2 2* 4 3 NINGUNO
TOTAL 17 12 29 23
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo IV CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA401 Mito y simbolismo 2 2* 4 3 NINGUNO
2 EEA402 Antropología peruana 2 2* 4 3 EEA302
3 EEA403 Realidad nacional y regional 2 2* 4 3 EEA303
4 EEA404 Bases de la investigación antropológica 3 2* 5 4 NINGUNO
5 EEA405 Antropología y genero 2 2* 4 3 NINGUNO
6 EEA406 Estado y políticas públicas 2 2* 4 3 EEA306
7 EEA407 Antropología del turismo 2 2* 4 3 NINGUNO
TOTAL 15 14 29 22
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo V CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA501 Antropología andina 2 2* 4 3 NINGUNO
2 EEA502 Teorías antropológicas I 4 0 4 4 EEA402
3 EEA503 Realidad internacional 2 2* 4 3 EEA403
4 EEA504 Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación antropológica
2 2* 4 3 EEA404
5 EEA505 Antropología política 2 2* 4 3 NINGUNO
43
6 EEA506 Diagnóstico y línea de base 3 2* 5 4 EEA406
7 EEA507 Antropología del medio ambiente 2 2* 4 3 NINGUNO
TOTAL 17 12 29 23
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo VI CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA601 Antropología amazónica 2 2* 4 3 NINGUNO
2 EEA602 Teorías antropológicas II 4 0 4 4 EEA502
3 EEA603 Antropología de la salud 2 2* 4 3 NINGUNO
4 EEA604 Métodos de investigación cualitativa 3 2* 5 4 EEA504
5 EEA605 Antropología jurídica 2 2* 4 3 EEA505
6 EEA606 Antropología y territorio 2 2* 4 3 EEA506
7 EEA607 Antropología económica 2 2* 4 3 NINGUNO
TOTAL 17 12 29 23
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo VII CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA701 Teorías antropológicas III 4 0 4 4 EEA602
2 EEA702 Antropología de la alimentación 2 2* 4 3 EEA603
3 EEA703 Métodos de investigación cuantitativa 3 2* 5 4 EEA604
4 EEA704 Relaciones comunitarias 2 2* 4 3 EEA605
5 EEA705 Antropología y planificación del desarrollo 3 2* 5 4 EEA606
6 EEA706 Antropología y medios de comunicación 2 2* 4 3 NINGUNO
7 Electivo 1 3 0 3 3 NINGUNO
TOTAL 19 10 29 24
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo VII CICLO - ELECTIVO 1 No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA707 Biodiversidad y antropología 3 0 3 3 NINGUNO
2 EEA708 Turismo y desarrollo 3 0 3 3 NINGUNO
3 EEA709 Actividades culturales 3 0 3 3 NINGUNO VIII CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA801 Teoría de la cultura 4 0 4 3 EEA701
2 EEA802 Asesoría y consultoría 3 2* 5 4 NINGUNO
3 EEA803 Etnografía y etnología 3 2* 5 4 EEA703
4 EEA804 Prevención, gestión y resolución de conflictos 2 2* 4 3 EEA704
5 EEA805 Formulación de programas y proyectos de desarrollo 3 2* 5 4 EEA705
6 EEA806 Antropología empresarial 2 2* 4 3 NINGUNO
7 Electivo 2 3 0 3 3 NINGUNO
TOTAL 20 10 30 24
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo VIII CICLO - ELECTIVO 2 No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA807 Antropología y gestión ambiental 3 0 3 3 NINGUNO
2 EEA808 Turismo rural comunitario 3 0 3 3 NINGUNO
3 EEA809 Evaluación y manejo de impactos del turismo 3 0 3 3 NINGUNO IX CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA901 Interculturalidad 2 2* 4 3 EEA801
2 EEA902 Métodos y técnicas de promoción del desarrollo 3 2* 5 4 NINGUNO
3 EEA903 Tesis I 4 2* 6 5 EEA803
44
4 EEA904 Evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo
3 2* 5 4 EEA805
5 EEA905 Evaluación de impactos ambientales 2 2* 4 3 NINGUNO
6 Electivo 3 3 0 3 3 NINGUNO
TOTAL 17 10 27 22
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo IX CICLO - ELECTIVO 3 No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA906 Cultura y manejo de cuencas hidrográficas 3 0 3 3 NINGUNO
2 EEA907 Gestión municipal y desarrollo del turismo 3 0 3 3 NINGUNO
3 EEA908 Gestión del patrimonio para el turismo 3 0 3 3 NINGUNO X CICLO No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
3 EEA1001 Tesis II 4 2* 6 5 EEA903
4 EEA1002 Gerencia social 3 2* 5 4 EEA904
5 Electivo 4 3 0 3 3 NINGUNO
TOTAL 10 4 14 12
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo X CICLO - ELECTIVO 4 No CÓDIGO ASIGNATURA HT HP TH C REQ
1 EEA1003 Cultura y cambio climático 3 0 3 3 NINGUNO
2 EEA1004 Legislación del turismo 3 0 3 3 NINGUNO
3 EEA1005 Legislación ambiental 3 0 3 3 NINGUNO
RESUMEN Estudios generales 38
Estudios específicos: por asignaturas obligatorias 161
por asignaturas electivas 12
Total, para egresar 211
45
Tabla 13. RESUMEN DE ÁREAS, SUB ÁREAS, ASIGNATURAS, HORAS Y CRÉDITOS
ÁREAS SUB ÁREAS ASIGNATURAS HORAS C
HT HP TH
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES
SUB ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL Propedéutica 2 4 6 4
Desarrollo de la Vida y Cultura Universitaria 2 4 6 4
SUB ÁREA DE FORMACIÓN SOCIAL
Realidad Nacional y Globalización 2 2 4 3
Relaciones interpersonales 2 2 4 3
Cultura y sociedad 2 2 4 3
Ecología y Medio Ambiente 2 2 4 3
SUB ÁREA DE FORMACIÓN FILOSÓFICA CIENTÍFICA Filosofía y Ética 3 2 5 4
SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN Comprensión Lectora y redacción 3 4 7 5
SUB ÁREA DE FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO
Matemática básica 3 4 7 5
Economía y Recursos Naturales 3 2 5 4
ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS
SUB ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA PROFESIONAL
Teorías del desarrollo 4 0 4 4
Antropología de la educación 2 2* 4 3
Antropología general 3 2* 5 4
Estado y políticas públicas 2 2* 4 3
Antropología del turismo 2 2* 4 3
Antropología del medio ambiente 2 2* 4 3
Parentesco y organización social 2 2* 4 3
Antropología peruana 2 2* 4 3
Teoría de la cultura 4 0 4 3
Mito y simbolismo 2 2* 4 3
Antropología de la alimentación 2 2* 4 3
Antropología de la salud 2 2* 4 3
Actividades culturales (**) 3 0 3 3
SUB ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA PROFESIONAL
Antropología visual 2 2* 4 3
Métodos de investigación cuantitativa 3 2* 5 4
SUB ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN Bases de la investigación antropológica 3 2* 5 4
Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación antropológica 2 2* 4 3
SUB ÁREA DE FORMACIÓN FORMATIVA PROFESIONAL
Antropología y medios de comunicación 2 2* 4 3
Antropología y genero 2 2* 4 3
Antropología Empresarial 2 2* 4 3
Antropología jurídica 2 2* 4 3
Antropología política 2 2* 4 3
Antropología económica 2 2* 4 3
Interculturalidad 2 2* 4 3
Antropología amazónica 2 2* 4 3
46
Antropología andina 2 2* 4 3
Realidad internacional 2 2* 4 3
Realidad nacional y regional 2 2* 4 3
Quechua 2 2* 4 3
Deontología de la antropología 2 2* 4 3
ÁREA DE ESTUDIOS ESPECIALIZADOS SUB ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Etnografía y etnología 3 2* 5 4
Métodos de investigación cualitativa 3 2* 5 4
Tesis I 4 2* 6 5
Tesis II 4 2* 6 5
Asesoría y consultoría 3 2* 5 4
Teorías antropológicas I 4 0 4 4
Teorías antropológicas II 4 0 4 4
Teorías antropológicas III 4 0 4 4
Relaciones comunitarias 2 2* 4 3
Prevención, gestión y resolución de conflictos 2 2* 4 3
Antropología y territorio 2 2* 4 3
Gerencia social 3 2* 5 4
Diagnóstico y línea de base 3 2* 5 4
Antropología y planificación del desarrollo 3 2* 5 4
Formulación de programas y proyectos de desarrollo 3 2* 5 4
Evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo 3 2* 5 4
Evaluación de impactos ambientales 2 2* 4 3
Métodos y técnicas de promoción del desarrollo 3 2* 5 4
Biodiversidad y antropología (**) 3 0 3 3
Turismo y desarrollo (**) 3 0 3 3
Antropología y gestión ambiental (**) 3 0 3 3
Turismo rural comunitario (**) 3 0 3 3
Evaluación y manejo de impactos del turismo (**) 3 0 3 3
Cultura y manejo de cuencas hidrográficas (**) 3 0 3 3
Gestión municipal y desarrollo del turismo (**) 3 0 3 3
Gestión del patrimonio para el turismo (**) 3 0 3 3
Cultura y cambio climático (**) 3 0 3 3
Legislación del turismo (**) 3 0 3 3
Legislación ambiental (**) 3 0 3 3
TOTAL 156 112 268 211
(*) A partir de la tercera unidad las horas de teoría y práctica se realizan en la modalidad de trabajo de campo
(**) Asignaturas electivas (se elige una asignatura de cada 3)
47
X. MALLA CURRICULAR I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO VIII CICLO IX CICLO X CICLO
COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
5 C
MATEMÁTICA
BÁSICA 5 C
QUECHUA
3 C
MITO Y SIMBOLISMO
3 C
ANTROPOLOGÍA ANDINA
3 C
ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
3 C
ELECTIVO 1 3 C
ELECTIVO 2
3 C
ELECTIVO 3 3 C
ELECTIVO
4 3 C
REALIDAD
NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN
3 C
CULTURA Y SOCIEDAD
3 C
ANTROPOLOGÍA
GENERAL 4 C
ANTROPOLOGÍA PERUANA
3 C
TEORÍAS
ANTROPOLÓGICAS I 4 C
TEORÍAS
ANTROPOLÓGICAS 4 C II
TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS
III 4 C
TEORÍA DE LA CULTURA
3 C
INTERCULTURALIDAD
3 C
FILOSOFÍA Y ÉTICA 4 C
ECOLOGÍA Y MEDIO
AMBIENTE 3 C
DEONTOLOGÍA DE
LA ANTROPOLOGÍA
3 C
REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL
3 C
REALIDAD
INTERNACIONAL 3 C
ANTROPOLOGÍA DE LA
SALUD 3 C
ANTROPOLOGÍA DE LA ALIMENTACIÓN
3 C
ASESORÍA Y CONSULTORÍA
4 C
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
PROMOCIÓN DEL DESARROLLO
4 C
PROPEDÉUTICA 4 C
ECONOMÍA Y RECURSOS
NATURALES 4 C
ANTROPOLOGÍA
VISUAL 3 C
BASES DE LA INVESTIGACIÓN
ANTROPOLÓGICA 4 C
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA
3 C
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA 4 C
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
4 C
ETNOGRAFÍA Y ETNOLOGÍA
4 C
TESIS I 5 C
TESIS II 5 C
RELACIONES INTERPERSONALES
3 C
DESARROLLO DE VIDA Y CULTURA UNIVERSITARIA
4 C
PARENTESCO Y ORGANIZACIÓN
SOCIAL 3 C
ANTROPOLOGÍA Y
GENERO 3 C
ANTROPOLOGÍA
POLÍTICA 3 C
ANTROPOLOGÍA JURÍDICA
3 C
RELACIONES COMUNITARIAS
3 C
PREVENCIÓN, GESTIÓN Y
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
3 C
EVALUACIÓN DE IMPACTOS
AMBIENTALES 3 C
TEORÍAS DEL DESARROLLO
4 C
ESTADO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
3 C
DIAGNÓSTICO Y LÍNEA DE BASE
4 C
ANTROPOLOGÍA Y
TERRITORIO 3 C
ANTROPOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DEL
DESARROLLO 4 C
FORMULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE
DESARROLLO 4 C
EVALUACIÓN DE POLÍTICAS,
PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO
4 C
GERENCIA SOCIAL
4 C
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
3 C
ANTROPOLOGÍA DEL TURISMO
3 C
ANTROPOLOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE
3 C
ANTROPOLOGÍA ECONÓMICA
3 C
ANTROPOLOGÍA Y MEDIOS DE
COMUNICACIÓN 3 C
ANTROPOLOGÍA
EMPRESARIAL 3 C
ESTUDIOS
GENERALES ESPECIFICO
ESPECIALIZADO ELECTIVO
48
49
XI. SUMILLAS
PRIMER CICLO
1. COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
La asignatura que pertenece al área de formación en comunicación del Programa de Estudios
Generales Letras, es de naturaleza teórica y práctica. Su propósito es reforzar en el alumno la
capacidad de leer y comprender textos de diversa naturaleza léxica a través del manejo
adecuado de las estrategias cognitivas y metacognitivas, lo que permitirá al estudiante
interrelacionarse con su carrera universitaria, el mundo laboral y profesional con facilidad en
mérito al manejo fluido de las estrategias de comprensión lectora y redacción, desarrolla
estrategias, técnicas y otros recursos que puedan aplicar en el transcurso de su carrera
universitaria y profesional.
2. REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN
La asignatura se inscribe en el área de formación social del Programa de Estudios Generales
Letras; su naturaleza es teórica y práctica. Promueve el desarrollo de la capacidad de análisis,
síntesis, comparación y diferenciación de los problemas y posibilidades de carácter político,
económico, productivo, social, científico, tecnológico y educativo que expresa el Perú actual en
su interacción con la dinámica global. Los contenidos son: la situación política, social, económica
y cultural del país, integración nacional y conflicto sobre nuestros recursos, la realidad educativa
y científica, la empresa y competitividad, los objetivos nacionales, la globalización:
oportunidades y limitaciones, la sociedad del conocimiento y la información, nuevos ejes de
poder mundial, la multipolaridad, virtualidad y nuevas expectativas de desarrollo.
3. FILOSOFÍA Y ÉTICA
La asignatura pertenece al área de formación filosófica—científica del Programa de Estudios
Generales Letras; su naturaleza es teórica, práctica, tiene como propósito desarrollar la
capacidad de comprensión y reflexión crítica que permite asumir una concepción de los
principales problemas de la filosofía con sentido amplio y plural considerando los avances de la
ciencia y tecnología, y las condiciones del contexto social. Los principales contenidos: naturaleza
de la filosofía, ontología, gnoseología, ética, epistemología, axiológica y corrientes filosóficas
contemporáneos.
4. PROPEDÉUTICA
La asignatura pertenece al área de desarrollo personal de los Estudios Generales Letras; su
naturaleza es teórica y práctica; su propósito es promover el desarrollo personal del estudiante
50
para el aprendizaje autónomo y el dominio de la propedéutica. Comprende las teorías y técnicas
motivacionales para el estudio, métodos y recursos para el autoaprendizaje, los fundamentos
técnicas y herramientas de la propedéutica.
5. RELACIONES INTERPERSONALES
La asignatura pertenece al área de Desarrollo Personal de los Estudios Generales Letras; su
naturaleza es teórica práctica. Promueve el desarrollo personal del estudiante considerando los
aspectos físico, intelectual, emocional, social y cultural en la adolescencia. Es decir, el desarrollo
de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones para su propio
bienestar y el de los demás. Ello le permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia,
compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida. Los contenidos: sociedad,
singularidad personal e interacción social, funciones de las inteligencias múltiples, inteligencia
emocional, inteligencia intrapersonal e inter-personal, personalidad y liderazgo social,
organización y vida universitaria en el quehacer académico y proyección social. Incluye también
tópicos fundamentales de liderazgo tales como el trabajo en equipo, la inteligencia emocional
y aspectos fundamentales para el éxito en la gestión empresarial.
SEGUNDO CICLO
1. CULTURA Y SOCIEDAD
La asignatura pertenece al área de formación social del Programa de Estudios Generales Letras;
Su naturaleza es teórica y práctica. Incentiva la capacidad de estudiar la diversidad cultural,
económica y lingüística del país. Fomenta el saber ser, hacer, convivir y comprender al otro, en
el contexto del respeto y la tolerancia, la cultura como acción y unidad nacional. Los contenidos
son: La sociedad y el individuo, el Perú como país multicultural, multilingüe y la diversidad social;
explica las- aptitudes sociales: la empatía, la tolerancia, el respeto, la responsabilidad y el asumir
retos y dificultades de la descolonización; identificación con la comunidad universitaria,
fomentando los derechos y deberes institucionales.
2. MATEMÁTICA BÁSICA
La asignatura pertenece al área de formación del pensamiento sistémico del Programa de
Estudios Generales Letras; su naturaleza es teórica y práctica; tiene el propósito de promover
el análisis de las estructuras y los procesos lógico-matemático en el contexto del número, su
operacionalización y aplicación te ó rico-práctico en la realidad. La temática comprende:
Definición e invención del número, Lógica matemática e informática, El lenguaje lógico
conjuntista y números reales, desigualdades y Relaciones en R, conceptos básicos en límites,
ecuaciones e inecuaciones y razones y proporciones.
51
3. DESARROLLO DE VIDA Y CULTURA UNIVERSITARIA
La asignatura pertenece al área de Desarrollo Personal de los Estudios Generales Letras; su
naturaleza es teórica y práctica. Tiene como propósito desarrollar competencias cognitivas y
actitudinales para la construcción de la ciudadanía universitaria, el respeto por la dignidad
humana y el reconocimiento del otro como interlocutor, los contenidos a tratar son:
Construcción de la universidad en el mundo y américa, la comunidad UNCP I y II, historia y
problemática de la UNCP, el hacer de la ciencia y desarrollo en la región, investigación,
proyección social, licenciamiento y acreditación. Incluye el aprendizaje de la oratoria entendida
como el arte de hablar y convencer, expresándose en público, elaborando discursos e
intervenciones orales.
4. ECONOMÍA Y MANEJO DE RECURSOS NATURALES
La asignatura pertenece al área de formación del pensamiento Sistémico del programa de
Estudios Generales Letras; su naturaleza es teórica y práctica, tiene el propósito de promover
en el estudiante el conocimiento de los fundamentos de la economía política en el análisis de la
problemática social. Los contenidos economía política, economía, demanda, ingresos, egresos,
necesidades, reducción de desigualdades, PEA, distribución y modelos económicos. Además, el
estudio y el manejo de los recursos naturales, renovables y no renovables, la llamada
desmaterialización de la producción.
5. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
La asignatura se inscribe en el área de formación social del Programa de Estudios Generales
Ciencias; su naturaleza es teórica y práctica; tiene como propósito que los estudiantes posean
conocimientos, habilidades, actitudes necesarias para preservar y conservar el medio ambiente
en el marco de la gestión ambiental. Comprende: Unidad I. Ecología y ciencias ambientales,
Unidad II. Factores ambientales y contaminación ambiental, Unidad III. Cambios ambientales.
Incluye también temas de educación ambiental, característicos y objetivos de la educación
ambiental, problemas ambientales y estrategias metodológicas de la educación ambiental, a fin
de contribuir con el desarrollo sostenible de la región y el país.
TERCER CICLO
1. QUECHUA
La asignatura, es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa, es de
naturaleza teórica práctico, tiene como propósito involucrar al estudiante en el conocimiento
de los elementos básicos de la fonética, la escritura y la gramática del quechua, se desarrollan
52
los siguientes contenidos: 1) Fundamentos, reglas gramaticales básicas en la formación de
oraciones; 2) Uso de sustantivos; 3) Pronombres; 4) Verbos; 5) Ejercicio de expresiones básicas
cotidianas para que pueda interactuar en contextos situacionales requeridos.
2. ANTROPOLOGÍA GENERAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante capacidades
cognitivas, procedimentales, valorativas y de investigación sobre el conocimiento del hombre
desde su aparición y evolución, su diversidad espacial, se desarrollan los siguientes contenidos:
1) La antropología como ciencia y su relación con otras disciplinas; 2) Comportamientos sociales
basados en las costumbres, tradiciones y creencias; 3) Necesidades materiales y espirituales
incidiendo en las instituciones familiares, económicas, políticas y sociales; 4) Implicaciones en
el quehacer del hombre dentro de la sociedad humana y la comunidad moderna y post-
moderna; 5) Tendencias de la antropología.
3. DEONTOLOGÍA DE LA ANTROPOLOGÍA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito el desarrollar la ética y la moral en el
ámbito de la antropología como trabajo y como profesión, desarrolla los siguientes contenidos:
1) El papel del antropólogo en su relación personal y humana con grupos e individuos; 2)
Aportes y responsabilidades en la promoción humana y social de los valores culturales de los
pueblos estudiados
4. ANTROPOLOGÍA VISUAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación tecnológica
profesional, es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el
estudiante competencias en el uso y manejo de los medios audiovisuales digitales como
herramienta para el acopio, análisis e interpretación de datos, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) Revisión, discusión y formas de representación visual en los procesos de
construcción de identidades (nacionales, étnico raciales y de género); 2) Los medios
audiovisuales digitales y la representación de la realidad social; 3) Conformación de la esfera
pública contemporánea; 4) La fotografía social y su relación con la Antropología cultural.
5. PARENTESCO Y ORGANIZACIÓN SOCIAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito describir, comprender y analizar, y
53
explicar los sistemas de parentesco y organización social en el área andina- amazónica, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Enfoques y métodos sobre parentesco; 2) Estatus y
roles; 3) Genealogía y simbología parental; 4) Terminologías de parentesco; 5) Estructura social;
6) Patrones de parentesco; 7) Los sistemas de alianza, la exogamia y endogamia; 8) El
parentesco ceremonial; 9) Familia, tabú e incesto.
6. TEORÍAS DEL DESARROLLO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el
conocimiento pertinente acerca de la importancia del desarrollo, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) Enfoques y teorías del desarrollo; 2) Modernismo; 3) Estructuralismo; 4)
Neoliberlalismo; 5) Desarrollo sostenible y humano.
7. ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito analizar el papel de la escuela como
institución cultural en la construcción de la sociedad y su vínculo al progreso y al desarrollo, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Formas de socialización; 2) Educación comunitaria; 3)
Currículo oculto; 4) Indicadores del desarrollo educativo; 5) Educación intercultural; 6)
Educación y desarrollo.
CUARTO CICLO
1. MITO Y SIMBOLISMO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el
conocimiento pertinente acerca del mito y simbolismo en la sociedad, se desarrollan los
siguientes contenidos: 1) Semiología; 2) Simbología e iconografía; 3) El símbolo; 4) Imágenes; 5)
Ideogramas; 6) Signos; 7) Iconos (cromáticos) contemporáneos; 8) Mitos y sueños; 9) Mitología
contemporánea, 10) Ritual; 11) Análisis de discurso, oralidad y escritura.
2. ANTROPOLOGÍA PERUANA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito comprender el proceso de la
antropología en el Perú, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El indigenismo; 2) La
influencia del culturalismo; 3) El impacto de las teorías del desarrollo; 4) Los debates de post
reforma agraria; 5) aporte de los antropólogos peruanistas.
54
3. REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar habilidades investigativas
para obtener información actualizada que le permita interpretar críticamente nuestro país
mega diverso, plurilingüe y multicultural, vinculadas con nuestra realidad, se desarrollarán
contenidos como: 1) La ecología, 2) La economía y la cultura del Perú; 3) El impacto de las
coyunturas en ellos.
4. BASES DE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación en investigación, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar conocimiento y análisis de los
fundamentos del conocimiento científico en investigación antropológica, se desarrollan los
siguientes contenidos: 1) Epistemología del conocimiento antropológico; 2) Tendencias de la
investigación. 3) El método científico y sus particularidades; 4) La teoría en el proceso de
investigación antropológica; 5) Las fases del proceso de investigación; 6) Las técnicas de
investigación antropológica
5. ANTROPOLOGÍA Y GENERO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante la
comprensión de la formación de identidades y roles de género, desarrolla los siguientes
contenidos: 1) Teoría de género y la construcción de los roles e identidad de género; 2)
Sexualidad humana en el contexto actual; nacional e internacional; 3) Teoría social sobre el
género en el desarrollo de la sociedad; 4) Violencia de género; 5) Discriminación; 6)
Masculinidad; 7) Feminidad
6. ESTADO Y POLÍTICAS PÚBLICAS
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito de desarrollar en el estudiante el
conocimiento de analizar las políticas públicas implementadas por el estado peruano, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Estado, sociedad, políticas y gestión pública, programas
sociales, objetivos de desarrollo sostenible y diseño de políticas públicas; 2) Estado, sociedad,
políticas y gestión pública; 3) Programas sociales; 4) Objetivos de desarrollo sostenible y diseño
de políticas públicas.
55
7. ANTROPOLOGÍA DEL TURISMO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante capacidades
cognitivas, procedimentales, valorativas y de investigación como la antropología social y cultural
visualiza al turismo, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El turismo como como objeto
de estudio de la antropología social; 2) Turismo y cultura; 3) Turismo y naturaleza; 4) el turismo
como fenómeno de movilidad social (aspectos religiosos y rituales); 5; Turismo globalización y
desarrollo; 6) La imagen del mundo actual y como esta se convierte en una mercancía de
intercambio dentro del ámbito del turismo
QUINTO CICLO
1. ANTROPOLOGÍA ANDINA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar habilidades para la
comprensión de aspectos medulares de la realidad histórica y social de los países andinos y una
herramienta imprescindible para la construcción de la identidad, la conciencia cívica y el
desarrollo de los mismos, desarrolla los siguientes contenidos: 1) Etnicidad y mestizaje; 2)
Cosmovisión andina, el espacio andino como ámbito multicultural e intercultural; 3)
Continuidades y cambios en la cultura; 4) La sociedad y cultura andinas en nuevos espacios, 5)
Fenómenos de revitalización y recreación cultural, 6) Política e intermediación cultural, 7)
Manifestaciones culturales materiales e inmateriales, 8) Espacios andinos, migración y
urbanización; 9) Trasformación del medio ambiente, antiguas y nuevas tecnologías.
2. TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS I
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito proporcionar al estudiante una base en su
formación profesional como antropólogo y aplique las teorías en su formación como
investigador, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El pensamiento de Max Weber (el
tema de la religión, economía y sociedad); 2) el pensamiento de Emilio Durkheim (la división
social del trabajo, métodos de las ciencias sociales, concepto de estructura, Estado y suicidio);
3) y el pensamiento de Carlos Marx (ideología, materialismo histórico, pensamiento dialéctico)
3. REALIDAD INTERNACIONAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes una
56
actitud crítica y expositiva hacia la realidad global mediante el conocimiento y examen de
determinados escenarios sociales, culturales, económicos y políticos del contexto internacional,
se desarrollarán los siguientes contenidos: 1) Política, problemas y soluciones de gobernabilidad
social, 2) Diversidad cultural, económica, 3) La globalización; 4) Los bloques económicos; 5) La
justicia social; 6) Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
4. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación en investigación, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito proporcionar los conocimientos,
definiciones, conceptos, métodos, técnicas e instrumentos que aplica la Antropología en su
quehacer investigativo; para la comprensión de los fenómenos y hechos sociales en la realidad
social, cultural, económica, política y otros de la sociedad, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) Tipos y niveles de investigación; 2) Bases científicas de la investigación
antropológica orientada a la metodología cuantitativa, cualitativa y mixta
5. ANTROPOLOGÍA POLÍTICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito explicar los procesos de organización
y relaciones de poder en los diferentes sistemas políticos en contextos de coexistencia y
conflicto, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) Sistemas políticos sobre la base de
parentesco, alianza y guerra; simbolismo y poder; 2) El Estado tradicional; 3) El despotismo y las
diversas formas de gobiernos; 4) La realeza sagrada – debate sobre el concepto de rey; 5)
empoderamiento y democracia (gobernabilidad)
6. DIAGNÓSTICO Y LÍNEA DE BASE
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el conocimiento
pertinente acerca del proceso de recopilación, generación y sistematización de datos de
información de campo, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) Diagnóstico; 2) Línea de
base, métodos y técnicas para recolectar, generar y sistematizar información de campo; 3)
Problemas, necesidades y aspiraciones; 4); Territorio, recursos disponibles; 5) calidad de vida.
7. ANTROPOLOGÍA DEL MEDIO AMBIENTE
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar capacidades cognitivas,
procedimentales, valorativas y de investigación sobre el conocimiento de la antropología social
57
y cultural conceptualiza al medio ambiente, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El medio
ambiente como objeto de estudio de la antropología social; 2) Patrimonio natural y cultural; 3)
Educación y desarrollo sostenible; 4) Sociedad y cultura; 5) Ecología cultural; 6) la socialización
de la naturaleza; 7) Medio ambiente y sociedad contemporánea; 8) Comunicación y medio
ambiente.
SEXTO CICLO
1. ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórico – práctica, tiene como propósito presentar al estudiante una visión
general de la realidad amazónica peruana y latinoamericana. Desarrolla los siguientes
contenidos: 1. Caracterización de Perú como país amazónico. 2. Desarrollos culturales en la
Amazonía. 3. Los impactos de las misiones religiosas y el boom del caucho. 4. Familias
etnolingüísticas y grupos étnicos. 5. Los pueblos indígenas en aislamiento voluntario. 6. La OIT
y los derechos de los pueblos indígenas. 7. La OTCA y el desarrollo amazónico. 8. Globalización
y pueblos indígenas. 9. Las políticas públicas y el desarrollo con identidad. 10. Medio Ambiente
y movimientos ecologistas en la Amazonía.
2. TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS II
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito proporcionar al estudiante una base en su
formación profesional como antropólogo y aplique las teorías en su formación como
investigador, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El surgimiento de la antropología, el
evolucionismo, la antropología social (inglesa); 2) La antropología cultural norteamericana
(Franz Boas), el funcionalismo (Bronislaw Malinowski) y el estructural funcionalismo (Radcliffe
Brown y Evans Pritchard).
3. ANTROPOLOGÍA DE LA SALUD
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito afianzar capacidades cognitivas,
procedimentales, valorativas y de investigación sobre el conocimiento y análisis del problema
de salud y enfermedad, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) Antropología de la salud:
proceso, enfoques y áreas de investigación; 2) La concepción de salud- enfermedad:
indicadores; 3) Los sistemas médicos: SMM y SMT; 4) Prestadores de salud y usuarios de la
medicina; 5) Etiología y nosografía médica; 6) La salud pública en el Perú; 7) Organismos
internacionales y la “salud global”; 8) La interculturalidad médica
58
4. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene el propósito de desarrollar conocimientos y competencias
para describir, analizar y explicar modelos y enfoques de investigación cualitativa, se desarrollan
los siguientes contenidos: 1) Investigación acción; 2) El interaccionismo simbólico; 3) Método
de casos; 4) Hermenéutica; 5) Etnografía y etnología; 6) La fenomenología; 7) Método
biográfico; 8) Técnicas cualitativas; 9) Métodos de análisis cualitativos (análisis de contenido,
estructural, comparativo, y otros.); 10) El problema de la representatividad y la generalización
de datos
5. ANTROPOLOGÍA JURÍDICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito explicar el origen del derecho y de las
normas sociales desde el punto de vista antropológico a través del estudio del derecho
primitivo, las diversas realidades jurídicas con el fin de resaltar el carácter contingente del
Derecho y de los diversos ordenamientos normativos creados por las sociedades, se desarrollan
los siguientes contenidos: 1) La dimensión social y cultural del Derecho, 2) Ecuación positivista
(Derecho=Estado) que atribuye el monopolio normativo y jurisdiccional al estado moderno,
pluralismo jurídico
6. ANTROPOLOGÍA Y TERRITORIO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar capacidades en los estudiantes
a cerca de la cultura y territorialidad, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) Cultura,
espacio y territorio; 2) Modos de vivir y habitar; 3) Multidisciplinariedad, sostenibilidad
territorial e instrumentos de planificación territorial
7. ANTROPOLOGÍA ECONÓMICA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante la
comprensión de la vida económica de una determinada sociedad o grupo social en un periodo
específico de tiempo, desarrolla los siguientes contenidos: 1) Los procesos económicos; 2)
Vincular los fenómenos económicos con los hechos de parentesco, políticos y religiosos; 3)
Identificar las dinámicas económicas existentes en una localidad, considerando sus distintos
niveles: local, regional, nacional y global.
59
SÉPTIMO CICLO
4. TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS III
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito proporcionar al estudiante una base en su
formación profesional como antropólogo y aplique las teorías en su formación como
investigador, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) El estructuralismo (Levi - Strauss),
materialismo cultural (Marvin Harris); 2) El posmodernismo (Clifford Geertz, Paul Rabinow,
George Marcus, Vincent Capranzano)
5. ANTROPOLOGÍA DE LA ALIMENTACIÓN
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar capacidades cognitivas,
procedimentales, valorativas y de investigación sobre como la antropología social y cultural
visualiza a la alimentación, se desarrollan los siguientes contenidos: 1) La alimentación como
objeto de estudio de la antropología social; 2) Historia de la provisión de alimentos, 3) Evolución
de los hábitos alimentarios y nutricionales en el Perú; 4) Factores de la alimentación (biológicos,
culturales, económicos, sociales e ideológicos); 5) Comportamiento y tradiciones alimentarias;
6) Cocinas y diversidad cultural, identidad; 7) La cocina y sus implicancias en la salud de las
personas, 8) Funciones sociales de la alimentación; 9) Fundamentos socioculturales del
consumo desigual; 10) Alimentación e imagen del cuerpo y la civilización del apetito.
OBSERVACIÓN. Políticas públicas de la seguridad alimentaria
6. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación tecnológica
profesional, es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar conocimientos
para el uso de los softwares para la estadística descriptiva, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) Métodos de investigación cuantitativa; 2) Técnicas de análisis de datos
estadísticos cualitativos (codificación y categorización, análisis narrativo, análisis de entrevistas,
análisis conversacional); 3) Software estadísticos con el SPSS 24 y el ETNOGRAPH.
7. RELACIONES COMUNITARIAS
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar capacidades en los estudiantes
a cerca de relaciones que se generan entre empresas extractivas, organizaciones sociales y
poblaciones de un determinado espacio social, se desarrollan los siguientes contenidos: 1)
60
Herramientas para analizar las relaciones comunitarias y estrategias para viabilizar el desarrollo
de proyectos; 2) El enfoque de la sostenibilidad corporativa y estrategias de gestión; 3) Plan de
relaciones comunitarias, diagnóstico y planificación comunitaria y estrategias de comunicación
para el desarrollo.
8. ANTROPOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el conocimiento
pertinente acerca de los sistemas de planificación del desarrollo, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) Plan de desarrollo; 2) marco conceptual, histórico y normativo de la planificación
con teorías y enfoques internacionales vigentes; 3) Fases, etapas del sistema de planificación;
4) Procesos de elaboración de planes de desarrollo PDLC, PDRC, PEDN, PEI, PEM, PESEM, POI
9. ANTROPOLOGÍA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante la
comprensión de los procesos de cambio cultural impulsados por los medios de comunicación,
desarrolla los siguientes contenidos: 1) Los procesos de cambio cultural producidos por los
medios de comunicación y las migraciones, de cultura transnacional; 2) Cultura de masas; 3)
Cultura popular; 4) hibridación; 5) Desterritorialización; 6) Reterritorialización y otros afines; 7)
Cambio cultural en la actualidad
ASIGNATURAS ELECTIVAS
a. ACTIVIDADES CULTURALES
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación básica profesional,
es de carácter teórico-práctico, tiene como propósito desarrollar en el estudiante la óptima
comprensión de las obras de arte, pintura y música, como producto cultural y artístico creado
por el hombre, desarrolla los siguientes contenidos: 1) Representantes peruanos y sus obras,
de la literatura, pintura y música. 2) Analizar, desarrollar los ritmos básicos de las Danzas
Populares.
b. BIODIVERSIDAD Y ANTROPOLOGÍA
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que en el estudiante tenga una base en
su formación profesional como antropólogo y aplique la algunas categorías y teorías en su
futuro quehacer profesional, desarrolla los siguientes contenidos: 1) Elementos de la
61
biodiversidad; 2) Ecosistemas, especies, recursos genéticos; 3) Perú, país megadiverso; 4)
Factores por los cuales somos megadiversos; 5) Convenio de biodiversidad; 6) Las ecorregiones;
7) La diversidad cultural; 8) Aportes de culturas foráneas para la conformación de la
multiculturalidad.
c. TURISMO Y DESARROLLO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante complemente su
formación profesional, desarrolla los siguientes contenidos: 1) La noción de “turismo y
desarrollo”; 2) La OMT y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS); 3) Turismo sostenible; 4)
El Código Ético del Turismo y los beneficios económicos, sociales y culturales del turismo; 5) La
OMC – UNCTAD y la importancia de los mercados turísticos para el desarrollo; 6) La
responsabilidad social corporativa y el movimiento del turismo justo; 7) Turismo solidario; 8) El
turismo como herramienta de gobernanza; 10) Los mercados emergentes del turismo.
OCTAVO CICLO
1. TEORÍA DE LA CULTURA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación básica profesional, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el
conocimiento pertinente acerca de la cultura en sus diversas expresiones, se desarrollan los
siguientes contenidos: 1) Enfoques y teorías respecto a la cultura; 2) La cultura como producto
y recurso social; 3) Definición, tipos y definición operativa de cultura; 4) Cultura dominante y
subculturas
2. ASESORÍA Y CONSULTORÍA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar capacidades de asesoría y
consultoría en instituciones públicas y privadas, se desarrollan los siguientes contenidos: 1)
Diagnóstico y análisis de la realidad social, cultural, económica, política, medio ambiental,
turística y otras variables del contexto; 2) Procesos de gestión, formulación, ejecución y
evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo social
3. ETNOGRAFÍA Y ETNOLOGÍA
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante aprenda a investigar, in
situ, a través de la observación, las entrevistas y la reflexividad, se desarrollan los siguientes
62
contenidos: 1) La etnografía y etnología en el marco de la investigación cualitativa; 2)
Características del trabajo etnográfico y etnológico; 3) Métodos y herramientas en el trabajo
etnográfico y etnológico; 4) Técnicas etnográficas y etnológicas; 5) Elaboración del texto
etnográfico y etnológico; 6) Etnografía y etnología la alteridad y la otredad
4. PREVENCIÓN, GESTIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes capacidades
a cerca de prevención y resolución de conflictos a través de una adecuada gestión social, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Marco normativo y teórico de los conflictos; 2)
participación ciudadana y consulta previa; 3) Análisis y evaluación de conflictos; 4) Estrategias
aplicadas a la gestión social; 5) mecanismos de resolución de conflictos
5. FORMULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito de desarrollar en el estudiante el
conocimiento y las capacidades de formular adecuadamente un proyecto de desarrollo, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Identificación, diseño, gestión y aplicación de
metodologías; 2) Concepto para la formulación de proyectos de desarrollo en el marco de
Invierte Perú y Cooperación técnica internacional
6. ANTROPOLOGÍA EMPRESARIAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante
conocimientos sobre la empresa como organización productiva, se desarrollan los siguientes
contenidos: 1) La empresa, definición, tipos, estructura, funciones. 2) Recursos empresariales:
el recurso humano como principal recurso; 3) Componentes del recurso humano: capital
intelectual, experticia y valores; 4) Cultura organizacional y clima laboral; 5) Herramientas de
control de personal legal y virtual (BSC)
ASIGNATURAS ELECTIVAS
a. ANTROPOLOGÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL
La asignatura es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctico, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes la capacidad
de reflexionar sobre las estrategias de gestión ambiental basado en la racionalidad en el manejo
de los recursos, precisando conceptos y actualizando de manera sistemática el desarrollo de la
63
región y el país, desarrolla los siguientes contenidos: Lineamientos de la gerencia ambiental
para lograr el desarrollo sostenible de las diferentes actividades productivas, instrumentos y
estrategias de gestión ambiental desde la perspectiva de la Antropología.
b. TURISMO RURAL COMUNITARIO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante complemente su
formación profesional, desarrollan los siguientes contenidos: 1) El turismo rural en el mundo;
2) El turismo rural en el Perú (Agroturismo, ecoturismo, turismo vivencial); 3)
Multifuncionalidad del espacio rural y el empleo no agrícola; 4) Desarrollo de productos
turísticos rurales; 5) Sostenibilidad de los destinos turísticos rurales; 6) Las rutas turísticas para
el desarrollo rural; 7) Experiencias de turismo rural en Latinoamérica; 8) Experiencias de turismo
rural en Perú.
c. EVALUACIÓN Y MANEJO DE IMPACTOS DEL TURISMO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante complemente su
formación profesional, desarrollan los siguientes contenidos: 1) Bases conceptuales de la
evaluación de impacto del turismo; 2) Impactos ambientales del turismo; 3) Impactos
socioculturales del turismo; 4) Impactos biofísicos del turismo; 5) Impactos socioeconómicos
del turismo; 6) Aplicación de instrumentos de evaluación de impactos: Capacidad de carga
Turística, Límite de Cambio Aceptable (LAC), EIA y DIA en el turismo, Manejo de Impactos del
Visitante (VIM).
NOVENO CICLO
1. INTERCULTURALIDAD
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación formativa profesional,
es de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar los enfoques teóricos,
conceptos y temas básicos ligados a la interculturalidad, desarrolla los siguientes contenidos: 1)
Debate teórico sobre el encuentro entre culturas (mestizaje cultural, sincretismo, diversidad
cultural, multiculturalismo, etc.) y revisión de casos de encuentros interculturales en el mundo;
2) La interculturalidad como proyecto en una sociedad andina – amazónica - afroperuana
contemporánea (educación intercultural, proyectos de desarrollo, ciudadanía intercultural)
2. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE PROMOCIÓN DEL DESARROLLO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito aplicar y monitorear los diferentes métodos
64
y técnicas de promoción del desarrollo en el contexto de la globalización, desarrolla los
siguientes contenidos: 1) Enfoque intercultural; 2) Métodos de promoción individual y colectiva;
3) Planificación y operacionalización de la planificación participativa; 4) Identificación y
promoción de organizaciones, técnicas de facilitación; 5) Estrategias de comunicación
intercultural, matrices de objetivos y metas.
3. TESIS I
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar competencias para la
investigación formativa y el diseño del plan de tesis, se desarrollan los siguientes contenidos: 1)
Insumos para la lógica de la investigación antropológica; 2) Tema de investigación; 3) Revisión
bibliográfica y archivística; 4) Planteamiento del problema; 5) Definición de objetivos. 6)
Construcción del marco teórico; 7) Formulación de hipótesis de trabajo; 8) Diseño metodológico
– construcción de instrumentos de la investigación –, cronograma de trabajo, organización
bibliográfica. Culmina con la presentación y sustentación del Plan de tesi
4. EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las
capacidades de, determinar anticipadamente los impactos potenciales que generan los
proyectos sobre el medio físico, biológico y socio-económico, desarrolla los siguientes
contenidos: 1) EIA y su importancia en la gestión ambiental, incluido: Descripción del proyecto,
Línea Base, Diagnóstico Ambiental, medio físico (abiótico), medio biótico, medio socio-
económico; 2) Métodos de Evaluación de Impacto Ambiental; 3) Principales impactos
ambientales; 4) Plan de Manejo Ambiental, estrategias; 5) Plan de acción preventivo; 6)
Monitoreo ambiental; 7) Plan de Manejo de Residuos Sólidos; 8) Plan de Contingencia y 9) Plan
de Cierre y Abandono
5. EVALUACIÓN DE POLÍTICAS, PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el conocimiento
pertinente acerca de los procesos de evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de
desarrollo social y lucrativo en los niveles de ex ante, proceso y ex post, se desarrollan los
siguientes contenidos: 1) Teorías y normatividad sobre evaluación; 2) Recojo de información; 3)
Análisis de información; 4) Indicadores de evaluación, 5) Verificación y contrastación de datos
cuantitativos y cualitativos
65
ASIGNATURAS ELECTIVAS
a. CULTURA Y MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS
La asignatura es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica-práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las capacidades
de análisis, formulación y aplicación de un conjunto integrado de actividades tendientes a
evaluar, ordenar, aprovechar y conservar los recursos naturales, sociales, culturales,
económicos, institucionales y ambientales de un sistema de cuencas hidrográficas, desarrolla
los siguientes contenidos: 1) Técnicas de planificación, desarrollo social y ordenamiento
territorial, con énfasis en el manejo de los recursos naturales suelo, agua, vegetación, clima,
sociocultural y economía, considerando a la cuenca como unidad de planificación
geoeconómica y socio espacial.
b. GESTIÓN MUNICIPAL Y DESARROLLO DEL TURISMO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante
competencias para el desarrollo del turismo con participación de la población local y la gestión
municipal, desarrolla los siguientes contenidos: 1) El escenario turístico del siglo XXI; 2) El rol de
los municipios en el desarrollo del turismo; 3) Turismo y comunidad local; 4) Plan de Desarrollo
Turístico (PDT); 5) Ordenación territorial y gestión turística municipal. 6) Administración turística
municipal; 7) Marketing y promoción turística.
c. GESTIÓN DEL PATRIMONIO PARA EL TURISMO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante conozca la importancia
del patrimonio cultural y del patrimonio natural del país, desarrolla los siguientes contenidos:
1) Patrimonio material e inmaterial; 2) Gestión del patrimonio natural en las Áreas naturales
protegidas; 3) Conservación y puesta en valor del patrimonio natural y cultural; 4) Gestión del
aprovechamiento turístico del patrimonio; 5) Puesta en valor y uso público del patrimonio; 6)
Turismo sostenible y patrimonio.
DECIMO CICLO
1. TESIS II
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar competencias para la
investigación formativa y el diseño de la tesina, se desarrollan los siguientes contenidos: 1)
66
Diseño de instrumentos; 2) Revisión bibliográfica y archivística; 3) Trabajo de campo para el
acopio de datos. 4) Trabajo de gabinete – redacción del informe de tesina en base a la estructura
aprobado por la facultad. Culmina con la presentación de la tesina
2. GERENCIA SOCIAL
La asignatura es de carácter obligatorio, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en el estudiante el conocimiento
pertinente acerca de las tendencias en la gerencia moderna respectos a los cambios, se
desarrollan los siguientes contenidos: 1) Los nuevos paradigmas mundiales; 2) Introducción a la
gerencia; 3) El proceso gerencial. 4) Áreas funcionales básicas de la gerencia; 5) Modernización
del Estado; 6) Políticas sociales y diagnóstico, 7) Planes, programas y proyectos de inversión
social; 8) Sistemas de evaluación de la gestión social; 9) Evaluación de procesos y resultados
ASIGNATURAS ELECTIVAS
a. CULTURA Y CAMBIO CLIMÁTICO
La asignatura es de carácter electiva, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica-práctica, tiene como propósito desarrollar que el estudiante tenga
conocimientos especializados en su formación profesional como antropólogo y aplique los
conocimientos y teorías en su futuro quehacer profesional, desarrolla los siguientes contenidos:
1) Causas del cambio climático (factores antropogéneticos y naturales); 2) Historia del cambio
climático; 3) El calentamiento global; 4) Sociedad del riesgo (vulnerabilidad social frente al
cambio climático); 5) Los procesos adaptativos al cambio climático; 6) La producción agrícola y
la vida social urbana en relación con el cambio climático.
b. LEGISLACIÓN DEL TURISMO
La asignatura es de carácter electivo pertenece al área de área de formación especializada, es
de naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito que el estudiante complemente su
formación profesional especializada, desarrolla los siguientes contenidos: 1) Conocimiento y
manejo de la legislación nacional e internacional; 2) Legislación nacional sobre turismo; 3)
Políticas y marco institucional del sector público y sector privado; 4) Organismos
internacionales; 5) Normativa internacional; 6) Dispositivos legales ambientales y culturales que
norman el desarrollo del turismo, y de las empresas turísticas públicas y privadas.
c. LEGISLACIÓN AMBIENTAL
La asignatura es de carácter electivo, pertenece al área de formación especializada, es de
naturaleza teórica – práctica, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes la capacidad
67
de analizar los diversos instrumentos para la defensa y protección del ambiente, en cuyo
espacio se desarrollan actividades humanas, desarrolla los siguientes contenidos: 1) El sistema
jurídico ambiental peruano, tratados, convenios, declaraciones, política ambiental (nacional,
regional y local); 2) así como las estrategias, planes, obligaciones de los sectores públicos y
privados de protección ambiental.
XII. MODELO DE SÍLABO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ANTROPOLOGÍA
SÍLABO DE ………. CÓDIGO: ………
Semestre académico: ……….
INFORMACIÓN GENERAL Asignatura : Plan de estudios : Año académico : Ciclo : Inicio del ciclo : Finalización ciclo : Créditos : Carácter : Número total de horas : Horas Teóricas : Horas Prácticas : Duración : Aula de clase : Docente : e-mail :
FUNDAMENTACIÓN
Describir importancia, naturaleza y propósito.
SUMILLA
Contenidos mínimos.
COMPETENCIA/CAPACIDADES
Competencias del área y capacidades de la asignatura
CONTENIDO
Sem
ana
Hora
Un
idad
N° Tema
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Contenidos Actitudinales
% Avance
68
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Metodología
A fin de lograr, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:
a) Clase magistral.
b) Aula invertida
c) Análisis de ejercicios: De temas seleccionados y acudiendo a Biblioteca, y de información extraída de Internet.
d) Dinámica grupal: Elaboración de trabajos integradores.
e) Prueba de progreso: Resolución de la prueba.
f) Investigación formativa con la siguiente estructura: marco teórico, metodología, resultados y discusión; bibliografía
g) La investigación científica está sujeto a una posible financiación por la UNCP.
h) Evaluación y análisis de resultados:
• Del desempeño en la clase y la forma de presentación de trabajos y exámenes.
• Del rendimiento en las pruebas objetivas.
Medios y materiales
Medios: Exposición verbal, videos, internet, láminas, computadora, diapositivas, libros u otro impreso, software.
Materiales: Pizarra, plumón, mota, fichas, impresos, y proyector, discos compactos, hojas bond, lapiceros y USB.
EVALUACIÓN
a) Evaluación de proceso:
Evaluación teórica:
✓ Las pruebas objetivas como el examen escrito u oral (EX)
✓ Tarea académica (TA): trabajos integradores (TI), práctica de aula, de campo, de laboratorio o virtual (PC); intervenciones o exposiciones orales (IO) y control de lectura (CL), estudio de casos (EC), discusiones de casos (DC).
✓ Evaluación práctica: mediante listas de cotejo las conductas y desempeños (AC)
b) Evaluación de resultados:
✓ Sistema de calificación: vigesimal de 0 – 20
✓ Cronograma:
Exámenes parciales: semana 6 y semana 12
Examen final: semana 17.
Examen de aplazado: semana 18
Promedio parcial: 𝐏𝐏 = 𝟎. 𝟒(𝐄𝐗) + 𝟎. 𝟒(𝐓𝐀) + 𝟎. 𝟐(𝐀𝐂)
69
Promedio final: PF =PP1+PP2+PP3
3
c) Requisitos de aprobación
Asistencia mínima de 70% a las clases, según art. 93 del RAG.
Nota mínima final: 11
Tener en cuenta los artículos 211, 212 y 213° del RAG.
BIBLIOGRAFÍA
Fecha de elaboración del sílabo
.....................................................
Profesor de la asignatura Aprobado por el Departamento Académico el día ………………
..................................................... Director de la Escuela Profesional
Aprobado por el Consejo de Facultad el día ……………… V° B° ............................................ …………………………………….. Decano Secretario docente
XIII. MODALIDAD
Modalidad: presencial
Las actividades académicas se desarrollarán de lunes a viernes
Los turnos: diurno y vespertino
Hora pedagógica: 45 minutos
XIV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Consideramos el modelo de interacción de estrategias de enseñanza - aprendizaje del modelo
educativo de la UNCP
En la siguiente figura podemos apreciar que la interacción de estudiantes y docente, en el
contexto de la formación profesional, esta dada por una comunicación biunívoca, y la asunción
de responsabilidades en dicho proceso, que posibiliten el logro de los desempeños, esperados
(resultados de aprendizaje), y se engloben en el desarrollo de la competencia prevista.
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Figura 4. Modelo de interacción de estudiante docente [tomado del modelo educativo UNCP]
En la siguiente tabla se muestra las modalidades que consideramos se puedan incluir en el presente
Plan Curricular.
Tabla 14. Modalidades de enseñanza: Descripción y finalidad
Nota: (Miguel Díaz, 2006)
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Para que esta interacción se concretice en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se hace necesario
adoptar o crear estrategias de enseñanza aprendizaje.
Tabla 15. Estrategias de enseñanza aprendizaje
ESTRATEGIAS FINALIDAD
Nota: Tomado del modelo educativo UNCP
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XV. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es tomado del modelo educativo de la UNCP.
Se entiende por sistema de evaluación al conjunto de procesos que presente den un recojo de información em forma sistemática, mediante instrumentos válidos y confiables, que posibiliten la emisión de un juicio de valor sobre la misma, orientado a la toma de decisiones y la mejora, estos procesos se consideran dentro de un acto ético, que el evaluador debe hacerlo de manera profesional. (Modelo Educativo de la UNCP, 2016)
Los componentes del sistema de evaluación, lo apreciamos en la figura siguiente:
Figura 5. Componentes del sistema de evaluación [tomado del modelo educativo UNCP]
Los componentes de la evolución se interrelacionan en el proceso evaluativo. La información
adecuada y precisa es la base para emitir juicios que llevarán a decisiones sólidas. En sentido inverso,
es necesario saber que tipo de juicios y de decisiones será necesario adoptar para seleccionar la clase
de información que debe obtener.
Las características que el sistema de evaluación de aprendizaje tiene son:
Debe ser continua, con el propósito de observar, reconocer y apreciar los cambios y procesos que se
producen en el estudiante durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, como parte del proceso
de formación profesional
Ha de ser integral, porque la evaluación, debe valorar el crecimiento, desarrollo, avance y
perfeccionamiento como una totalidad de función de las variables biológicas, psicológicas, sociales,
ergológicas y culturales del estudiante
Ha de ser acumulativa, por canto el aprendizaje es un proceso de construcción permanente, que se
tangibiliza, en un desempeño final, pero que a la vez requiere de desempeños en el proceso que
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permita vislumbrar que el estudiante logrará el desempeño esperado, evitando con ello las
“sorpresas de ultimo momento”
Debe ser objetiva y valida, en lo que respecta a interpretar y juzgar sin subjetividad y de manera
efectiva y valedera los resultados logrados por los estudiantes.
Los tipos de evaluación que serán parte del sistema de evaluación adoptado por el presente Plan
Curricular son:
Tabla 16. Tipos de evaluación
Nota: Tomado del modelo educativo UNCP
TEMPORALIDAD DE LA EVALUACIÓN
Figura 6. Temporalidad de la evaluación [tomado del modelo educativo UNCP]
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MARCO FORMAL Y LEGAL DE LA EVALUACIÓN
Se considera:
a) Reglamento Académico de la UNCP
b) Modelo del sistema de evaluación del Modelo Educativo de la UNCP
c) Ley universitaria N° 30220
d) Estatuto de la UNCP
EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
El diseño curricular será evaluado cada año, asumiendo el plan de mejora continua del diseño
curricular, y cada 3 años se evaluará su pertenencia para su cambio, según la disposición legal
vigente.
Su evaluación estará a cargo de la Comisión de Evaluación del Diseño Curricular formado por los
docentes, estudiantes y con la participación de los grupos de interés.
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XVI. PLANA DOCENTE
Nombre y apellidos Profesión y grados Asignatura de preferencia Experiencia
docente/profesional
Edith Mercedes Maldonado Oré Antropóloga. Bachiller en Antropología Mg. Sc. en Ecoturismo
• Ecoturismo
• Antropología Amazónica 1992, hasta la fecha
Obed Teófilo Caro Meza Antropólogo. Bachiller en Antropología Mg. Manejo y Planificación del Medio Ambiente
• Deontología de la Antropología.
• Antropología Económica. 38 años
Leonardo Carlos Mendoza Mesías Antropólogo. Bachiller en Antropología Mg. En Antropología
• Gerencia Social
• Antropología Empresarial
• Teoría del Desarrollo
1998, hasta la fecha
Freder Lorgio Arredondo Baquerizo
Antropólogo. Bachiller en Antropología Mg. En Antropología Dr. En Educación
• Parentesco y Redes Sociales.
• Antropología de la Salud.
• Metodología
25 años
Máximo Marcelo Quispe López Antropólogo. Bachiller en Antropología
• Metodología de la investigación.
• Teoría del turismo 1998, hasta la fecha
Carlos Antonio Romero Sihuay Antropólogo. Bachiller en Antropología Mg. Antropología Jurídica
• Genero
• Antropología Jurídica 2002, hasta la fecha
Fredy Jacinto Machicao Castañón Antropólogo. Bachiller en Antropología Mg. en Antropología
• Antropología urbana.
• Antropología de la alimentación. 1988, hasta la fecha
Arturo Luis Mallma Cortez Antropólogo Bachiller en Antropología
• Filosofía
• Arqueología
• Historia del Arte
1995 hasta la fecha
Félix Alberto Galván Canchanya Antropólogo Bachiller en Antropología
• Introducción al turismo
• Gestión de la empresa turística
• Servicios turísticos y afines
• Gestión Municipal y Desarrollo turístico sostenible
2001 - 2003 2010 hasta la fecha
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Caridad Navarro Campos Antropólogo Bachiller en Antropología
• Legislación ambiental
• Antropología del medio ambiente
• Antropología visual
• Realidad nacional
2014 hasta la fecha
Percy Reina Orosco Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible
• Estado y políticas publicas
• Impactos sociales culturales y ambientales
• Formulación de proyectos de desarrollo
2005 hasta la fecha
Víctor Marín Prieto Guzmán Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Educación Superior
• Métodos y técnicas de investigación social
• Métodos y técnicas de investigación cualitativa I, II
1988 hasta la fecha
Aparicio Chanca Flores
Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Desarrollo rural Dr. Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
• Formulación de planes de desarrollo
• Evaluación de impactos ambientales
• Antropología y manejo de residuos solidos
2004 hasta la fecha
Clemente Cchuana Chocce
Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Docencia e investigación en Educación superior Dr. En educación
• Antropología de la educación
• Antropología andina
• Globalización y cultura
• Metodología de investigación
1995 hasta la fecha
Rufino torres pinato Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Psicología Educativa
• Antropología de la religión
• Diversidad cultural y nación
• Antropología de la ciudadanía y gobernabilidad
1994 hasta la fecha
Fluver Saforas Huaman Antropólogo Bachiller en Antropología
• Evaluación de proyectos
• Programas y proyectos de desarrollo
• Métodos y técnicas de promoción del desarrollo
2009 hasta la fecha
Marco Antonio Amaya Borda Antropólogo Bachiller en Antropología
• Antropología Andina II
• Antropología Andina III
• Introducción a la Antropología y Medio Ambiente.
2015 hasta la fecha
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Ernesto Bernedo Huaccho Antropólogo Bachiller en Antropología
• Antropología política 2017 hasta la fecha
Zenaida Meza Vargas Antropólogo Bachiller en Antropología Mg. Gestión Ambiental y Desarrollo sostenible
• Antropología Económica
• Realidad Regional 2017 hasta la fecha
Martha María Córdova Rodríguez Antropólogo Bachiller en Antropología
• Antropología visual I
• Antropología de la educación
• Recursos patrimoniales para el turismo
2017 hasta la fecha
El personal administrativo que labora con los docentes responde al perfil del puesto establecido en el MOF.
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XVII. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
a) Aulas
En el Pabellón E están las aulas 302, 303, 304, 305A, 305B, 310, 311, 312, 313, 314, para
clases teóricas de 48 m2
b) Laboratorios
Gabinete de Antropología Visual - aula 308
En ella se desarrollan las clases de las asignaturas de Antropología Visual, así mismo esta
equipada con modernas cámaras filmadoras, fotográficas, graduadoras de televisores,
pizarra digital interactiva y otros equipos con la finalidad de lograr las competencias
esperadas de la asignatura y ser soporte para la investigación formativa de los
estudiantes.
c) Biblioteca
Biblioteca especializada, aula 314
d) Auditorio
Para sustentaciones de tesis de pregrado y posgrado, Pabellón E - aula 306
XVIII. EQUIPOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
a) En aulas
10 televisores: 302, 303, 304, 305A, 305B, 310, 311, 312, 313, 314
b) En el laboratorio de Gabinete de Antropología Visual
4 cámaras fotográficas
3 video cámaras
2 Ecran
4 trípodes
2 gradaras digitales
1 multimedia
1 pizarra interactiva
2 televisores LCD
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c) En auditorio
1 pantalla interactiva.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Utilizamos los siguientes recursos didácticos
Impresos:
• Artículos
• Revistas
• Libros
• Compilación de apuntes
• Folletos
Audiovisuales:
• CD
• DVD
• Videos
• Dispositivas
Tableros didácticos
• Pizarrón
• Rotafolio
Servicios tecnológicos
• Página web
• Correo electrónico
• Chats
• Bloggs
• Redes sociales
• Pizarra interactiva
Materiales de laboratorio
• Edición de videos
• Modeladores de datos cualitativos y cuantitativos
Cognitivos
• Mapas conceptuales
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• Cuadros comparativos
• Síntesis
• Ensayos
Trabajo de campo
• Dramatizaciones
• Focus Grup
• Talleres con expertos
XIX. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN (Tomado de la Res. 4236-CU-2015)
a) Antropología Cultural
b) Antropología aplicada
Los tipos de investigación que se desarrollan con los estudiantes son:
• Según el nivel de profundización en el objeto de estudio: investigación exploratoria,
descriptiva y explicativa
• Según el tipo de datos empleados: Cualitativa, Cuantitativa y Mixta
• Según el grado de manipulación de las variables: No experimental
Considerando al trabajo de campo como uno de sus principales métodos de investigación para
desarrollar la etnografía
XX. GRADUACIÓN/TITULACIÓN
a) Para obtener el Grado Académico de Bachiller en Antropología se requiere:
• Haber aprobado 211 créditos.
• Conocimiento de un idioma extranjero o lengua nativa debidamente certificado por el
Centro de Idiomas de la UNCP
• Presentar un trabajo de investigación
• Ejecutar una actividad de extensión cultural, proyección social y transferencia
tecnológica y/o servicio social universitario.
• Establecidos por reglamento de grados y títulos
b) Para obtener el título profesional de Antropólogo se requiere:
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• Haber desarrollado y sustentado una tesis o haber desarrollado y sustentado un trabajo
de suficiencia profesional. Establecidos por reglamento de grados y títulos
Los egresados estarán sujeto a un seguimiento dispuesto por la Facultad o la UNCP mediante su
portal.
XXI. CONVALIDACIONES
PLAN DE ESTUDIOS 2018 PLAN DE ESTUDIOS 2008
III CICLO
Quechua NINGUNO
Antropología general NINGUNO
Deontología de la antropología NINGUNO
Antropología visual NINGUNO
Parentesco y organización social NINGUNO
Teorías del desarrollo NINGUNO
Antropología de la educación NINGUNO
IV CICLO
Mito y simbolismo
Antropología peruana NINGUNO
Realidad nacional y regional Realidad regional
Bases de la investigación antropológica Métodos y técnicas de investigación cualitativos II
Antropología y genero NINGUNO
Estado y políticas públicas Teorías y políticas del desarrollo
Antropología del turismo NINGUNO
V CICLO
Antropología andina Antropología andina III
Teorías antropológicas I Teorías antropológicas III: (Contemporáneos)
Realidad internacional NINGUNO
Métodos, técnicas e instrumentos de la investigación antropológica
NINGUNO
Antropología política NINGUNO
Diagnóstico y línea de base NINGUNO
Antropología del medio ambiente NINGUNO
VI CICLO
Antropología amazónica Antropología de la Amazonía I
Teorías antropológicas II NINGUNO
Antropología de la salud NINGUNO
Métodos de investigación cualitativa NINGUNO
Antropología jurídica NINGUNO
Antropología y territorio NINGUNO
Antropología económica NINGUNO
VII CICLO
Teorías antropológicas III NINGUNO
Antropología de la alimentación NINGUNO
Métodos de investigación cuantitativa NINGUNO
Relaciones comunitarias NINGUNO
Antropología y planificación del desarrollo NINGUNO
Antropología y medios de comunicación Antropología y medios de comunicación
VIII CICLO
Teoría de la cultura NINGUNO
Asesoría y consultoría NINGUNO
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Etnografía y etnología NINGUNO
Prevención, gestión y resolución de conflictos NINGUNO
Formulación de programas y proyectos de desarrollo
NINGUNO
Antropología empresarial NINGUNO
IX CICLO
Interculturalidad NINGUNO
Métodos y técnicas de promoción del desarrollo Métodos y técnicas de promoción del desarrollo
Tesis I NINGUNO
Evaluación de políticas, planes, programas y proyectos de desarrollo
NINGUNO
Evaluación de impactos ambientales Evaluación de impactos ambientales
X CICLO
Tesis II Seminario: análisis y sistematización de informes de investigación
Gerencia social NINGUNO
Aprobado con Resolución N ° 010-2017-CFAN/UNCP el 23 de octubre del 2017.