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D I R E C T O R I OPublicación del Instituto Tecnológico y

de Estudios Superiores de Occidente

Año XXX, número 323, marzo 1999

David Fernández DávalosRector

Salvador Ibarra Álvarez del CastilloPresidente de ITESO A.C.

Carlos Corona CaraveoDirector de Relaciones Externas

Felipe Curiel AguirreJefe de la Oficina de Extensión Universitaria

EditorPedro María León Olea

Asistencia editorialNayeli Zaragoza Ibarra

ReporteraEva María Camacho

Relaciones Públicas y MercadotecniaAlejanrda Ruiz Flores

Fotografía de portadaCenobio Gómez

Impresión

DistribuciónPostal Net

Magis:Realizar todo aquello en donde se dé lo mejor de uno mismo,

es la excelencia, lo más, lo mejor en el sentido de la

misión del ser humano que considera al hombre

en su dimensión de persona.

Informes: Oficina de Extensión Universitaria del ITESO.

Periférico Sur 8585, C.P. 45090, Tlaquepaque, Jalisco.

Tel. 669-34-86, Fax. 669-34-81. Publicación mensual de

distribución gratuita. Permiso número 010 0673. Caracte-

rísticas 318362701. Autorizado por SEPOMEX. Tiraje: die-

ciocho mil ejemplares.

e-mail: magis@iteso.mx

http://www.magis.iteso.mx

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ha surgido fuerte la constatación de quenacer mujer es muy difícil en un mundohecho, dirigido y protagonizado por losvarones. Sin embargo, me siento satisfe-cha y contenta con mi sexo, no creas queme daré de alta en el movimiento femi-nista, pienso que la única manera de en-contrar nuestro lugar como seres igual devaliosos que los hombres, es trabajar díaa día en silencio y con seguridad paraque poco a poco quede clara esta igual-dad”. Comparto al cien por ciento estaconcepción de mi hija, quien encontró al-gunas brechas abiertas en la búsqueda dela equidad, en donde queda mucho porhacer.

te una mamá sin pareja podría aspirar aparticipar en el grupo “Papás educado-res en la fe”. ¿Una mujer viuda o divor-ciada no forma parte de la comunidadcristiana? ¿No tendrá nada que aportardesde su experiencia como persona ocreyente? ¿La muerte del cónyuge equi-vale a convertirse en cristiana de terce-ra categoría? Pasó bastante tiempo paraque el padre rector invitara a papás ymamás sin pareja a distribuir la comu-nión (gracias, padre Mario), pero siguiósiendo exclusiva para parejas la partici-pación en el proyecto de Educación enla Fe.

Carta de María Cristina Aguilar Zavala, madre de dos egresadas y un estudiante del ITESO; abuela, viuda y actual encargada de la Dirección de Desarrollo Comunitario Rural del DIF Jalisco

En los zapatos de una mujer

M UY QUERIDO PEDRO: TU

invitación a compartiralgunas reflexiones so-bre la experiencia deser mujer de fines de

siglo ha sido motivo de incontables cavi-laciones. Es extraordinariamente difícilabarcar algo tan amplio. Dado que el con-cepto de feminidad puede ser tan diversocomo mujeres hay en el planeta, trataréde responder a tu inquietud desde unapercepción que se reduce al ámbito per-sonal y laboral más inmediato.

Para empezar, te diré que me sientomuy afortunada de haber nacido mujeren una familia donde, independientementedel sexo, no había demasiadas diferenciaspara desarrollarse. La relación de parejay la maternidad han sido experienciasdefinitivas en mi vida. No te imaginascómo agradezco haber tenido hace 28años la oportunidad de ser mamá detiempo completo; de ningún modo entien-do ese tiempo privilegiado de admirar yacompañar el despertar de tres hijos almundo como “años perdidos” para midesarrollo personal.

Tuve la fortuna de con-vivir con un hombreque fue un auténticocompañero y que apo-yaba mis inquietudesde seguir estudiando:dos tardes a la semana

yo asistía a la universidad y él regresabaa casa más temprano para que los niñosno resintieran mi ausencia. No reconocíen mi vida conyugal ningún síntoma demachismo, aunque sí en mi familia deorigen donde, muy a tono con su tiem-po, mi papá adoptivo se molestaba cuan-do cualquier mujer de la familia emitíaopiniones sobre cuestiones políticas.Decía que las mujeres no entendían depolítica.

Hace pocos meses recibí una carta demi hija, en la que me decía: “Mamá: me

A veces pienso que mu-

se cuestionan situacio-nes que a las mujeres

civil en la que me desempeñaba comodirectora vetaba cualquier sugerencia demi parte en relación con temas financie-ros, pues consideraban que las mujeresno sabemos ni entendemos de cuestionesfinancieras. Sí podía recabar fondos,pero no intervenir en la toma de decisio-nes acerca de su administración.

El tema de la equidaden el ámbito eclesiásti-co debería ser priori-dad. Aunque el Con-cilio Vaticano II abrióespacios, no ha sidofácil conservarlos oampliarlos. ¿La difi-cultad está en la cos-

tumbre? ¿En cotos de poder o de con-trol? Aparte de situaciones de grave ex-clusión, recuerdo con tristeza que hacepocos años, cuando mis hijas estaban enpreparatoria y mi hijo en secundaria enel Instituto de Ciencias, ni remotamen-

chos hombres ni siquiera

nos pueden representarserios conflictos. En ple-

no ejercicio laboral, el consejodel patronato de la asociación

En este aspecto, mealentó mucho cono-cer a un grupo anima-do por dos jóvenesMisioneros del Espí-ritu Santo, una pare-ja y una religiosa, queincluían viudos y di-vorciados en un gru-

po de discernimiento vocacional dirigidoa jóvenes universitarios. Al parecer,por fin empezaba a haber conciencia deque la muerte y el fracaso son realida-des que también afectan a los cristia-nos. Compartir experiencias frustrantesde amigas religiosas sería materia es-pecial. ¿De veras no hubo presencia fe-menina en la última cena, teniendo Jesústantas amigas quienes con sus bienes losecundaban en el anuncio de la BuenaNueva? O simplemente ¿los evangelis-tas no las mencionan por cuestionesculturales?

Asimismo, te digo con pesar que cons-tato en diversos espacios que una mujersola, por la circunstancia que sea, espercibida como débil, susceptible al en-gaño, al abuso, incluso al mal trato; en-tonces, ¿somos en relación con la pareja,o podemos aspirar al reconocimiento denuestra dignidad como persona por el he-cho de serlo?

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En el desempeño pro-fesional he conocidomujeres de muy di-versos estratos, en di-ferentes condiciones,y no dejo de sorpren-derme al reconocer ensus vidas experiencias

aceptada en la etnia. ¿Aceptada porquién? Es claro que a ellas no les hanpreguntado su punto de vista al respecto.Cesárea, una joven de Santa Cruz, SanSebastián Teponahuaxtlán, me dijo: “Sino nos gusta compartir la cocina, menosal esposo”. He conocido casos de muje-res huicholas que por esta causa atentancontra su vida.

Como ves, esto ilustra la diferente per-cepción que de una misma realidad pode-mos tener hombres y mujeres.

Y Dios me hizo mujer

Y Dios me hizo mujer,

de pelo largo,

ojos,

nariz y boca de mujer:

Con curvas

y pliegues

y suaves hondonadas

y me cavó por dentro,

me hizo un taller de seres humanos.

Tejió delicadamente mis nervios

y balanceó con cuidado

el número de mis hormonas.

Compuso mi sangre

y me inyectó con ella

para que irrigara

todo mi cuerpo;

nacieron así las ideas,

los sueños,

el instinto.

Todo lo que creó suavemente

a martillazos de soplidos

y taladrazos de amor,

las mil y una cosas que me hacen mujer

todos los días

por las que me levanto orgullosa

todas la mañanas

y bendigo mi sexo.

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para leer y meditar; apoyar a los padres,que requieren atención y compañía; estara tiempo en casa para recibir a los hijoscon suficiente ánimo de escucha; mante-ner vivas las relaciones de amistad; ad-ministrar los recursos familiares; cuandoexiste la relación de pareja, apoyar alcompañero en cualquier situación que serequiera, y rescatar algún tiempo librepara actividades ciudadanas, culturales orecreativas. Estas son algunas de las ac-tividades que forman parte de la vida co-tidiana de miles de mujeres, sin importarsi son jornaleras, obreras, oficinistas,profesionistas, funcionarias, empresariaso primeras damas del estado o de la na-ción. Creo que es preciso que eduquemosa nuestro hijos para que también apren-dan a quitarse el saco y ponerse el delan-tal, para que las mujeres del próximosiglo vivan menos aceleradas y más va-loradas y comprendidas.

Para terminar, transcribo un poema deGioconda Belli muy significativo:

de un valor increíble. ¿Te acuerdas de laépoca de mi trabajo con personas priva-das de la libertad? Aquellas filas intermi-nables de mujeres (madres, esposas, hijas,hermanas) de reclusos, demostrando unafidelidad sorprendente. Mujeres con unembarazo muy avanzado cargaban ca-nastas y niños para comer en familia eldía de visita. Con esfuerzos extraordina-rios mantenían a su familia unida, reci-biendo bajos salarios por jornadas ex-tenuantes.

En contraparte, las mu-jeres en el reclusoriofemenil estaban casisiempre sin visita, siem-pre solas. Sólo uno queotro visitaba a su mu-jer. Ellas me decían:

“Mira, Cristina, las que estamos aquí es-tamos por amor” (se culpaban para salvaral hijo o las detenían con cargos de compli-cidad por ocultar a su pareja) ¡Cuantos ca-sos conocí de mujeres en prisión violadaspor agentes de la policía judicial, golpea-das y maltratadas por sus aprehensores,sin atreverse a denunciar estos hechos!Con un miedo siempre presente, quizáheredado por varias generaciones. En laprisión trabajaban hasta 15 horas a cambiode unos cuantos pesos para sus hijos.

En los últimos años hasignificado mucho parami conocer a las mu-jeres del campo, a lasjornaleras, a las indí-genas. Hace poco, enSayula, una mujer muyjoven amamantaba a un

bebé; a los pocos minutos vi que tenía aotro niño al que daba el pecho. Le pregun-té si eran gemelos y me dijo que no, quela mamá del nene estaba en el campo.¡Resulta que esta mujercita de 17 añosamamantaba a tres niños! ¿Lazos invisi-bles, tejidos finamente por las mujeres,garantizan la unidad de estos grupos queaun lejos de su tierra conservan la vida yla identidad en condiciones tan adversas?

Reflexiono al escuchar la opinión demujeres huicholas sobre la poligamia

En el ambiente de tra-bajo he observado si-tuaciones incongruentesde graves consecuen-cias. Por ejemplo, co-mo requisito para lacontratación se exige alas mujeres una cons-

tancia de ingravidez. Quizá este requi-sito pase inadvertido para muchos quese escandalizan por el alto índice deabortos. ¿No sería interesante revisarla responsabilidad social que está im-plícita en el problema del aborto y enla indiferencia ante las condiciones la-borales que favorecen esta lamentablepráctica?

En relación con algunos aspectos dela novedosa “visión de género”, ¿qué teparecería poder disfrutar de una licenciapor paternidad de 15 días? ¡Qué necesa-ria, mejor dicho urgente e imprescindi-ble, es la presencia y participación activadel hombre, como esposo y como padre,en esos primeros días! Me gustaría quelos papás de fin de siglo dejen de ser sola-mente proveedores y gocen de su derechoa ser papás, aunque sea de medio tiempo,para llegar a casa a la hora del baño, dela merienda y del cuento y regalar a sushijos tiempo en calidad y en cantidad.

Es por demás descri-birte los diversos rolesque jugamos las muje-res. Igual da si se tratade “colgar el saco yponerse el delantal”que de cambiar el uni-forme, la bata u otrodelantal para ponerse

el propio; somos mujeres de doble o tri-ple jornada para quienes el “alto rendi-miento” es característica indispensablepara atender responsabilidades de “milusos”: preparar comida nutritiva, balan-ceada y sabrosa; desempeñarse con efi-ciencia en el trabajo; contar con tiempo Gioconda Belli

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Mujeres de tiempo completo

Es una mamá muy joven: a sus 23 años, tiene la gran res-ponsabilidad de cuidar a su primogénita, Alina. Actual-

mente Sofía trabaja en la Oficina de Comunicación Socialdel ITESO. Se encarga de mantener el contacto y la relaciónde esta universidad con los medios de comunicación. Ellahabló sobre la cuestión laboral para las mujeres a fines delsiglo XX: “Creo que nos estamos reivindicando. Vamos lu-chando día a día para encontrar nuestros derechos y exigirestar a la par. Pienso que el ITESO sí se ha comprometido enofrecer a hombres y mujeres las oportunidades”.

Sofía habló sobre los retos que implica ser mamá y mu-jer trabajadora a la vez: “Es una gran responsabilidad. Ade-más yo le agregaría el ser una mujer sin pareja. Luchar parasacar adelante a mi hija es un reto en todos los sentidos:desde fortalecerme y autovalorarme, hasta educar a Alina.

Esto sólo se logra intentándolo cada día, teniendo clarolo que quieres, con pequeños éxitos”. Aunque no es fácil sermamá sin pareja, Sofía asegura que vale la pena todo el es-fuerzo que ha hecho para sacar adelante su trabajo y, sobretodo, a su hija: “Debes intentarlo y no dejar de hacer nadapor el miedo a que te señalen. Si te caes ni modo, pero que-das con la conciencia tranquila de que lo hiciste, de que lu-chaste y de que intentaste ser diferente”.

NO QUIERO HACER UNA INTRODUCCIÓN

donde hable de las conquistas de lasmujeres desde diferentes frentes en los

Habló de las cosasque como mujer lallenan de orgullo: “Meencanta ser mujer. Ymás me gusta el retoque asumimos día condía. Claro que tam-bién tenemos cosasque decir, tenemos de-rechos, queremos quenos traten justamen-te. Me gusta afrontarel reto de ser mujer yvivirlo”.

Sofía Moreno Estrada

Aquella noche hacían cola los sueños,queriendo ser soñados, pero Helena nopodía soñarlos, a todos, no había mane-ra. Uno de los sueños, desconocido, serecomendaba:Suéñeme, que le conviene. Suéñeme, quele va a gustar. Hacían la cola unos cuantos sueñosnuevos, jamás soñados, pero Helena re-conocía al sueño bobo, que siempre vol-vía, ese pesado, y a otros sueños cómicoso sombríos que eran viejos conocidos desus noches de mucho volar.

Eduardo Galeano

espacios públicos y privados, porqueprobablemente caería en la inocencia; seabren espacios, pero no es suficiente.

No quiero dar ejes de lectura, que eslo que hace una introducción, cuando lasvidas de muchas mujeres que están anuestro alrededor hablan por sí solas.

No quiero caer en hablar de la con-quista de un solo género, cuando la luchaes de dos.

La mujer ha ido conquistando espa-cios públicos y privados, reconociéndosey siendo reconocida por los que están asu alrededor.

Las mujeres están en la lucha de viviríntegramente su condición de seres hu-manos, que tienen mucho que decir, hacer,gestionar y luchar desde los diferentesfrentes de la vida cotidiana, también des-de lo público, pero esta lucha no es posi-ble sin la mirada del otro.

Por DANIELA JIMÉNEZ

Entrevistas a siete mujeres que laboran en el ITESO

Con su característica feminidad e inteligencia, Sofía con-cluyó: “Creo que la sociedad definitivamente espera muchode nosotras, que seamos supermujeres. Y si lo somos esporque asumimos nuestra responsabilidad y el compromiso.

A las mujeres se nos exige demasiado. Tenemos que serbuenas trabajadoras, amas de casa, amantes, amigas. Perohay que tomar en cuenta que tenemos momentos en los quetambién estamos necesitadas de cariño, con la necesidad demostrar nuestra parte sensible y humana. Lloramos y nosdesesperamos, a veces tiramos la toalla. Y cuando la reco-gemos, no debe ser por darle gusto a la pareja, a la mamá oal jefe de trabajo. Debe ser por darte el gusto a ti”.

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Ma. Consuelo Navarro Santana

Tiene tres años trabajando en el ITESO. En la biblioteca esencargada del área de circulación: atención al usuario,

apoyo en préstamos de libros y asesorías bibliográficas.Para Ofe, el principal reto para cada mujer en esta épo-

ca es darse la oportunidad de “abrirse paso”, pues aunque“socialmente el hombre tiene más oportunidades que lamujer, estamos haciendo brecha, demostrando a través de lahistoria que somos seres humanos, porque antes ni así nosconsideraban, demostrando que somos pensantes, que tene-mos muchas capacidades al igual que los hombres: Todosdesarrollamos unas más que otras”.

Para Ofe ser mujer es un orgullo. “De ser mujer me gus-ta todo: mi cuerpo, la forma como vemos la vida, la capa-cidad de darla. Además, la oportunidad de ser maternal ocariñosa aquí en mi trabajo, con los chavos, sin que se sien-tan `amenazados´; a lo mejor si fuera hombre no podría ha-cerlo porque socialmente se me exigiría tratarlos de unamanera más fría, más seca”.

A través del tiempo ha comprendido la importancia deque cada quien se asuma en su género, con sus cualidadesy defectos, para lograr una mejor relación con uno mismo.

Responder a los diferentes papeles que se presentan en lavida de una mujer y darse espacio para desarrollarse en cadauno, no es tarea sencilla. Al respecto, Ofe nos contó: “du-rante un tiempo tuve a la Ofe mujer un poco cancelada. Era

sobre todo madre: para mítodo eran mis hijas y mi espo-so; pero me he ido revalori-zando, dándome tiempo paramis cosas”.

Salir adelante y tener quedemostrar su capacidad hansido retos constantes, esto loilustra con una anécdota per-sonal: “Antes trabajaba comoDirectora Administrativa deITESO, A.C. El resto de losmiembros de ese consejo eran

Connie tiene onceaños trabajando

en el ITESO. Al princi-pio estuvo en diferen-tes áreas de ServiciosGenerales, y desde ha-ce dos años formaparte del personal ad-ministrativo y de apo-yo secretarial de lacarrera de Arquitec-

Ofelia Salceda Martínez

démico tanto el maestro como la maestra de tiempo variablepueden solicitar las horas que más les convenga. Yo en lopersonal estoy feliz, porque el ITESO es un buen lugar para tra-bajar. Me gusta que nos tomen en cuenta, que se acuerden dela mujer secretaria y compañera. En cuanto a horario, nosayudaría mucho, al personal administrativo y secretarial –quesomos prácticamente puras mujeres– el poder tener horarioscorridos o probar la opción de 6 horas. En los once años quetengo aquí trabajando, no se ha dado esa oportunidad. Tam-bién ayudaría mucho una guardería. Aunque puede ser difí-cil, el ITESO, teniendo espacio y contactos, podría realizarlo”.

Connie se autodenomina una persona feliz con su géneroy resalta los retos de ser mujer: “Creo que a pesar de que elsexo femenino siempre ha sido rechazado y disminuido, he-mos sobresalido aunque aún nos falta mucho. En lo personal,mi orgullo es ver que somos muy luchonas y sacamos tiempode no sé dónde y una fuerza impresionante. Pero la desventajaes eso mismo, que siempre tenemos que estar luchando, tene-mos que ser fuertes siempre. Yo le decía a una compañera:‘Si haces una lista de las labores de un hombre y de una mu-jer al día, notarás la gran diferencia’. Ya ves el famoso dicho:‘Detrás de un gran hombre hay una gran mujer’. Pero ¿y de-trás de la mujer quién? Yo creo que detrás de nosotras está lafuerza de Dios, el Dios que tú quieras, pero Dios”.

hombres y en un principio me costó mucho trabajo queaceptaran a una mujer en ese puesto. No sé si por ser mujercreían que no tenía alguna capacidad. Pero uno de ellos,Francisco Mayorga, entonces presidente de ITESO, A.C., Sedio cuenta de que yo podía tener las mismas responsabili-dades, las mismas obligaciones, los mismos derechos y sertan competente como un hombre, además de ser madre y es-posa, porque en ese tiempo mis hijas estaban chicas”.

A la pregunta ¿qué te impulsa a seguir trabajando?, Ofecontestó: “trabajar me llena de energía, llena mi vida; nopodría ser nada más mamá sin complementarlo con ser mu-jer trabajadora y ama de casa. Trabajando puedo darles amis hijas más, no sólo económicamente, sino también enexperiencias”.

tura. “Me gusta mucho el ITESO por la convivencia que gene-ra entre el personal y los alumnos. Es un ambiente de trabajomuy libre y me ayuda a superarme. Además, esta universidadtambién es una oportunidad para la educación de mis hijos”.

Aunque ser Connie esposa, Connie madre y Connie hija ledeja poco tiempo, asegura que todas esas actividades le llenanciertos huecos a la Connie mujer. “A veces se me dificulta di-vidir el tiempo, ya que trabajo en horario mixto. Es difícil decir-les a mis hijos: ‘Voy a ser su mamá de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. ode 8:00 p.m. a 9:00 p.m.’, cuando tengo que invertir mi tiempomás en mis obligaciones que en la convivencia familiar”.

Opina que en el ITESO hay múltiples enfoques acerca de lasmujeres que aquí laboran: “En los puestos directivos, sonmuy pocas las mujeres que conozco. Sin embargo, en lo aca-

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María Guadalupe Valdés Dávila

Pitina ha trabajado por más de diez años en el ITESO. Ac-tualmente se encarga de la recuperación de la experien-

cia del Diplomado de Habilidades Académicas, que se ofre-ce para los maestros cada seis meses.

Como muchas mujeres que trabajan en el ITESO, ella esmaestra, mamá, esposa y hasta estudiante: “Antes de las 8:00de la mañana hago mis actividades de ama de casa: estar alpendiente de que mis dos hijos (de once y diez años) desayu-nen, se bañen, etc. Actualmente tengo dos trabajos: por lasmañanas como directora en CREARE, una escuela que decidíponer hace cinco años; de ahí, córrele a la casa a que comanlos niños, y después vengo al ITESO. Por las noches, estudiola especialidad en Educación Cognoscitiva, lo que implicahacer los trabajos en casa a partir de las 10:00 de la noche”.

res y el trabajo de cada quien estaba relacionado con lo quesabía hacer, independientemente del sexo, edad o tamaño. Esoestaba en función de saberes y experiencia. Sin ninguna distin-ción, tanto hombres como mujeres tenemos que cumplir segúnlo que estemos realizando”.

Pitina se dice feliz de ser mujer: “Desde que naces y tie-nes esa concepción o esa diferenciación de ser mujer, esegozo de tu cuerpo, desde tus roles y tus funciones, todo lo quees ser mujer me encanta. Creo que como seres humanos lasdesventajas las podemos ir haciendo nosotros mismos; si tesientes menos que un hombre, entonces lo serás, y tampocouna mujer tiene por qué sentirse menos que otra. Lo impor-tante es vivir con lo que tienes, con lo que eres y estar conti-go misma para ser mejor. Yo así lo vivo”, y agregó: “El retoestá en hacer lo mejor que pueda cada cosa que me ponga lavida, entregarme completa, ya sea en una relación de amistado en una cuestión de trabajo. Me gusta hacer lo mejor posi-ble las cosas que realizo. Eso me hace sentir bien”.

Opina sobre las mujeres en la actualidad: “Las veo meti-das en la vida, haciendo lo que quieren, con una actitud muyenriquecida y enriquecedora, contentas de tener ese espaciodonde pueden ser y hacer. Cada vez con más ganas de dar, dehacer más cosas; creo que la mujer va ganando espacios, y elhombre va respetando y entendiendo que es una personaigual, con derechos, responsabilidades y obligaciones”.

Fide, como todos la conocen, tiene nueve años trabajan-do en el ITESO en el área de enfermería, que actualmen-

te coordina.Fide mamá aparece desde muy temprano en el desayu-

no. En el ITESO trata de ser la “enfermera mamá”, como seautodenomina en son de broma: “por lo general (los alum-nos) no tienen una enfermedad sino síntomas de ella, peromás que nada trato de ser la enfermera profesional, no laauxiliar de enfermería que da la pastillita, sino dar un ser-vicio con un sentido más humano: A veces es importanteescuchar los problemas de los muchachos”.

La Fide mujer es una combinación, una persona que estásuperándose como enfermera profesional, mamá, ser huma-no y creyente, y ello la hace sentirse bien: “Soy feliz con loque hago”.

Ella recuerda con agrado que al entrar al ITESO notó queen él trabajaban mujeres divorciadas, solteras y viudas queeran tomadas en cuenta por su valor personal, no por “suhistoria”. “Yo siento que sí hay oportunidades. Tal vez noqueremos aprovecharlas, tal vez mucha gente no progresaporque no puede, no quiere o las circunstancias en las viveno se lo permiten, pero creo que hay posibilidades para quela mujer siga; fíjate nada más el puesto que tienen muchas

mujeres que no tienenlos hombres: enferme-ría, por ejemplo, está ami cargo; el día de ma-ñana ponen tal vez unmédico, pero por lo pron-to estoy yo”.

Nos comentó que suprincipal reto como mu-jer en este momento esla superación: “estudiarmientras pueda hacerlo,nunca terminas de apren-der y a mí me gusta mu-cho mi carrera, así quetodo lo que se puedadentro de ella, lo voy aaprender y a hacer”.

Fidelia Sánchez Angulo

Entre los aspectos que la hacen sentirse orgullosa de sermujer están la capacidad de tener muchas facetas y la posi-bilidad de tener hijos, trabajar y luchar por ellos, inclusomarcar muchas metas en relación con ellos, sin descuidarlos logros personales. Sin embargo, distingue una desven-taja: “en ocasiones te sientes impotente para defender algopor los estigmas sociales”.

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Debido a su ex-periencia, ella nocree que en el ITESO

los hombres tenganmayores oportuni-dades que las muje-res: “Al menos noen lo que he vivido.Estuve diez años enel Departamento deEducación y Valo-

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Beatriz Fregoso trabaja en la Oficina de Contabilidad,atendiendo a los alumnos que se dan de baja, a los que

quieren hacer aclaraciones sobre sus adeudos y a otros tan-tos que desean realizar cualquier trámite que tiene que vercon pagos de colegiaturas. Bety tiene más de once años tra-bajando en el ITESO, y a pesar de que ya tiene mucho tiem-po laborando en esta universidad pasa todo el día en elcampus: “¡Prácticamente todas mis actividades las realizoaquí! Entro a las 9:00 de la mañana, a medio día hago ejer-cicio aquí en el gimnasio y como. Salgo de trabajar a las7:00 de la noche, y cuando llego a mi casa dejo lista la co-mida para el día siguiente”.

Nos contó cómo se organiza para ser mamá, hija, abuelay trabajadora a la vez: “Entre semana mi rutina es levantar-me, hacer las labores de la casa y venirme a trabajar. Des-pués de estar aquí todo el día, en la noche les doy de cenara mis nietos y a mi hija, con quienes vivo”.

Habló de los retos que implica ser una mujer trabajado-ra: “Hay que seguir adelante. Entre más trabajes, más teconservas dentro de la sociedad. Si dejas de trabajar te vasmarchitando. El trabajo te ayuda a conservar tu vida. Nohay que decir: ‘tengo 50 años y ya me siento cansada’. No,al contrario, yo me siento como de 30. Entre más ocupes tutiempo, menos oportunidad tienes para pensar cosas nega-

tivas. Además, tra-bajando puedo ayu-dar a los míos a quesepan mantenerseen la vida, para quevean que tienen queluchar y salir ade-lante”.

Bety opina queen el Departamentode Tesorería y Co-branzas, donde tra-baja, hay más opor-

Lleva once años trabajando en el ITESO y forma parte delpersonal de apoyo administrativo y secretarial del CIFS;

estudia los diplomados en Teología y en Homeopatía, jun-to con su hermana Celia, también secretaria. Es soltera yvive con su madre y su hermana.

Tere divide su tiempo para desempeñar diferentes pape-les: trabajadora, hija, hermana y estudiante. “Todo es cues-tión de organizarse. Cuando estoy aquí me olvido de micasa y me dedico a mi trabajo”.

Trabaja en el ITESO de 9:00 a 14:00 horas y de 16:00 a19:00 horas; “aquí comemos mi hermana y yo”. Luego deltrabajo estudia. Su hermana y ella combinan los dos diplo-mados porque “no basta con conocer la palabra de Dios,hay que practicarla, y una forma de hacerlo es ayudar a laspersonas: allá por donde vivimos hay mucha gente pobreque no tiene dinero para pagar medicamentos, que estánmuy caros. Además, me siento realizada y orgullosa de es-tar en constante actividad.”

Acerca de las oportunidades laborales que el ITESO brindaa las mujeres, opina: “sí tenemos oportunidad en compara-ción con otras empresas, pero no en los puestos más impor-tantes: nunca he visto una directora general académica porejemplo; casi siempre son los hombres. Pienso que aquí haymuchas mujeres bien preparadas que deberían tener la opor-tunidad.”

Como muchasmujeres, Tere sabeque nuestra socie-dad les exige ser au-tosuficientes “pien-so que debemos es-tar preparadas entodos los aspectos,tanto social, mo-ral, educacional yespiritualmente;

Lidia Beatriz Fregoso Alcocer

María Teresa Velasco López

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por eso siento que estoy superándome, pues tengo unaprofesión que me permite ser independiente además deestar estudiando lo que me gusta, actualizándome. Haymucha competencia y estudiar es un arma para defender-te y ser libre.”

Ella muestra una actitud positiva que la ayuda a conse-guir lo que se propone: “casi todas las metas que me he fi-jado las he logrado y eso me da ánimo para seguir adelantey fijarme más metas sin frustrarme si alguna no se realiza.”Para ella, “hombres y mujeres tenemos los mismos dere-chos y la misma capacidad de pensar, de razonar y deaprender; solamente preparándonos podemos demostrar ycompetir en todo lo que nos propongamos.”

tunidad de trabajo para las mujeres: “Si te fijas, a los tra-bajadores eventuales no hay donde colocarlos. En cambio,a las mujeres las pueden colocar de secretarias. Porque unhombre secretario, pues no”.

Asegura que ser mujer es cuestión de valentía y fortale-za: “Todo depende de ti, que sepas valorarte. Tienes que va-lorarte primero y luchar para demostrarlo en tu trabajo. Lamujer siempre trata de salir adelante y sobre todo ahora, quetrata de destacar al parejo del hombre. La mujer trata siem-pre de superarse y el ITESO es un buen lugar para ello”.

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Mujeres del ITESO en cifras

FUENTE: DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES, OFICINA DE CONTABILIDAD Y NÓMINA, Y COLABORACIÓN DE EVA MARÍA CAMACHO..

Carreras con mayor porcentajede alumnas en sus aulas:

Pedagogía .......................................... 94%Ciencias de la Educación ................... 88%Psicología .......................................... 79%Diseño ............................................... 70%Comunicación ................................... 63%Mercadotecnia ................................... 58%

Carreras con menor porcentajede alumnas en sus aulas:

Ingeniería Mecánica........................... 5.7%Ingeniería Civil ................................... 7.9%Ingeniería Electrónica......................... 7.9%Filosofía y Ciencias sociales ............... 10%Ingeniería Industrial ........................... 15%Ingeniería en S. Computacionales ...... 15%

N U M E R A L I A

De cada 10 alumnos delITESO, 4.4 son mujeres.

ììììì Maestras de tiempo fijo en el ITESO:80 mujeres (30.6 %)

181 hombres (69. 3%)

ììììì Maestras de tiempo variable en el ITESO:385 mujeres (34.9%)

717 hombres (64.0%)

ìPorcentaje de mujeres que la-boran de tiempo fijo en áreasadministrativas:

43.37%(144 mujeres)

ìPorcentaje de mujeres enpuestos de jefatura en el ITESO:

28.57%(6 mujeres)

9I T E S O

A S O C I A C I Ó N D E A C A D É M I C O S D E L I T E S O

EEEEE N UNA UNIVERSIDAD COMO EL ITESO,con más de 40 años de historia, elsentido de pertenencia o identidad

de sus profesoras y profesores es una señal,entre muchas, de consolidación y madurezinstitucional. No existen datos formales acer-ca del sentido de identificación de los docentesdel ITESO. Sin embargo, es común escucharentre ellos referencias al ambiente, al climade libertad, al ideario institucional, al proyec-to educativo jesuita. También se oye quehace falta más espacio para expresar incon-formidades y para formular propuestas alproyecto universitario en una forma ordena-da, seria y que garantice su consideración ydiálogo por parte de los responsables últimosde la buena marcha de la universidad.

El propósito de este texto es recordar o dara conocer –según el caso– la existencia, la tra-yectoria, la proyección y la problemática de laAsociación de Académicos del ITESO, A.C.(ACADI). La asociación tiene como propósitocentral congregar y representar a sus asocia-dos, defender sus derechos e intereses eimpulsar su aportación a la universidad. Suobjetivo es propiciar que lo académico sepromueva en la vida diaria del ITESO, en cola-boración con otras asociaciones de la mismainstitución, así como con el personal admi-nistrativo y de servicio. Es esencial para estaasociación el análisis crítico del entorno so-cial del ITESO y la toma de postura compro-metida frente a éste, de acuerdo con elproyecto universitario. El fomento de la con-vivencia entre las profesoras y los profesores,el intercambio de información, la capacita-ción, el desarrollo y el apoyo material para susmiembros son otros de los fines del ACADI.

Para muchos académicos del ITESO lasOrientaciones Fundamentales del ITESO tie-nen un especial significado y dan un sellodistintivo a la universidad. Mantenerlas vi-vas entre las nuevas generaciones de maes-tros y alumnos es también propósito centraldel ACADI.

ACADI fue constituida formalmente comoasociación civil en 1991 y su nombre es Aca-

démicos del ITESO. Desde su fundación ha ha-bido cuatro mesas directivas, cada una conduración de dos años. Durante este periodolas actividades más significativas de la aso-ciación han sido: la participación en el pro-yecto de reforma académica del ITESO, lacelebración de una semana de excelenciaacadémica, la presentación de una propuestasobre prestaciones y capacitación de acadé-micos, un estudio acerca del proyecto uni-versitario del ITESO, la formulación de undocumento sobre el proceso de cambio derector. Además, ACADI tiene representaciónen el consejo académico desde 1994 y ha

¿Qué es y qué sentido tienela Asociación de Académicos del ITESO?

El sentido de ser de ACADI

Por ANITA NIELSEN Y GABRIEL NAFARRATEMiembros de la mesa directiva ACADI.

Si es de tu interés conocer más sobre estaasociación, puedes enviar un correo electró-nico a la cuenta acadi@iteso.mx o comuni-carte por las mañanas al teléfono 669-3496.

organizado foros de discusión académica,asambleas de miembros y actividades de be-neficio social.

Desde su inicio, la asociación –tanto ensus estatutos como en la integración de susmiembros– ha tenido clara la intención deestar conformada por académicos que deseenapoyarse unos a otros en el quehacer univer-sitario para observar, proponer y buscar me-dios adecuados que permitan mejorar lacalidad humana de los académicos.

Actualmente la asociación tiene 75 miem-bros: 73 de tiempo fijo y dos de tiempo varia-ble. La gráfica muestra la distribución de losmiembros de acuerdo con su ubicación en lasdistintas dependencias del ITESO.

Los propósitos de la actual mesa direc-tiva son:

4 Continuar la publicación de Catalejo.4 Propiciar mayor comunicación y buscar

una mayor participación de los miem-bros.

4 Extender intencionadamente la invita-ción a maestros de tiempo variable paraformar parte y contribuir con la asocia-ción.

El reto de hacer presente, viva e influyentela voz de la asociación, en sentido concretoy palpable, dentro del ámbito universitario,es real. Aún no hay claridad respecto acómo lograr una mayor convocatoria paralas actividades y asambleas que organizaACADI. La asistencia usualmente es baja encantidad, pero no por ello menos significati-va en cuanto a calidad humana. En una juntareciente de la mesa directiva, se dijo en bromaque para atraer más participación en la próxi-ma asamblea de miembros, se pusiera, como

primer punto de la convocatoria, “HUELGA”.No sabemos si la baja participación es señal debienestar, de apatía, de desinterés, de escepti-cismo de o qué. Sí pensamos que el propósitoque originó la creación del ACADI: ser voz au-tónoma de las profesoras y los profesores en elámbito de la organización institucional y pro-mover los objetivos señalados al principio deeste texto, invita al compromiso colectivo desus miembros actuales y futuros.

10 M A R Z O 1 9 9 9

A S O C I A C I Ó N D E E G R E S A D O S

Aproveche los servicios que le ofre-cemos a la comunidad universitaria:

� Suma asegurada sin límite.

� Convenio con los mejoreshospitales del país.

� Ayuda de $8,000 para parto natural.

� Descuentos a la renovación deacuerdo con la antigüedad.

� Renovación vitalicia (siempre quecontrate antes de cumplir 64 años).

� Reconocimiento de antigüedad(al presentar polizas vigentes).

� Emergencias en el extranjero(hasta 50% de deducible).

� Precios preferenciales para egresados.

Para mayor información, llama a Egre-sados de ITESO A.C., al 669-34-15, o visí-tanos en el edificio “A”, primer piso.

ASOCIACIÓN DEEGRESADOS ITESO, A.C.

Si tienes alguna experiencia que puedaser de interés general, colabora con no-sotros: intégrate a tu asociación.

Las oficinas de egresados se encuentran en elcampus ITESO, edificio A, primer piso.

Teléfono: 52 (3) 669-3415Fax: 669-3593La dirección electrónica es:http://www.gdl.iteso.mx/egreE-mail: egresado@iteso.mx

Año con año se celebra el día del egre-sado del ITESO con la finalidad de crear

un espacio en donde puedas convivir contus ex compañeros y además intercambiarexperiencias profesionales.

Este año, la Asociación de Egresados or-ganiza en el ITESO una serie de conferenciasinterdisciplinarias de utilidad para tí:

Conferencias“Opciones de la pequeña ymediana empresa ante el fisco”Expositor: Mtro. Aurelio Nuñez y Mtro.Mario A. Nuño Güitrón.

Auditorio A.

Sábado 17 de abril.

“Agrupamientos empresariales.Una estrategia en Jalisco”Expositores: Blondina Field Ramírez, Ing.Rodrigo Ibarra, alumno Víctor HugoSánchez Zepeda, Ing. Guillermo WooGómez, Ing. Fernando Montoya.

Auditorio de maestrías.

Lunes 19 de abril.

“El nuevo enfoque de la Adminis-tración apoyada en la tecnología”Expositores: Mtra. Adriana Ávila Morena,Dr. Víctor Hugo Zaldívar Carrillo.

Auditorio de maestrías.

Miércoles 21 de abril.

“Situación de la pequeña y microempresa mexicana en un contextoglobal. Ventajas y desvetajas del TLC”Expositor: Lic. Ernesto Aguirre Negrete.

Auditorio “A”.

Viernes 23 de abril.

“Opciones para el desarrollo deproveedores para la industriaelectrónica”Expositor: Lic. Enrique Tamez Cardona.

Auditorio de maestrías.

Lunes 26 de abril.

“La ecología también es eficiencia”Expositores: Mtro. René Solinís Noyola, Ing.Juan Carlos Arredondo.

Auditorio de maestrías.

Viernes 30 de abril.

“Estrategias de crecimientoempresarial en épocas de crisis”Expositor: Lic. Fernando Jiménez.

Auditorio de maestrías.

Lunes 3 de mayo.

“Las profesiones, el trabajo y losempleos en el nuevo milenio:¿Cómo sobrevivir y aprovechar laglobalización?”Expositores: Mtro. Fracisco J. Núñez de laPeña e Ing. José de la Cerda.

Auditorio de maestrías.

Lunes 7 de mayo.

“Estrategias para mejorar la cali-dad de vida en tiempo de crisiseconómica”Expositores: Dra. Carlota Tello, Lic. RubénCelis.

Auditorio de maestrías.

Martes 11 de mayo.

Seguro de Gastos Médicos Mayores

Todas las conferencias empezarán a las19:00 Hrs. Sólo la primera, el sábado17 de abril, será de 10:00 a 12:00 hrs.El costo de recuperación por cada con-ferencia será de $50.00 para el públicoen general y de $25.00 para egresadoscon credencial. Entrada libre para estu-diantes de cualquier universidad, concredencial vigente.

Para mayor información acerca delos temas de las conferencias, favor decomunicarse a la Asociación de Egresadosal teléfono 669-34-15.

Gastos médicos○

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Ciclo de conferencias del mes del egresadoCiclo de conferencias del mes del egresado

11I T E S O

A S O C I A C I Ó N D E E G R E S A D O S

E l 16 de abril se presentaráen el ITESO el grupo portu-

gués Madredeus. Las composi-ciones de este grupo están in-fluenciadas por la música delos moros (la gente del nortede África que arribó por prime-ra vez a la península ibéricahace más de mil años) y poruna mezcla lírica de fado ymúsica de cámara.

Desde sus inicios, los discosde Madredeus han tenido unagran aceptación y en muchasocasiones han servido comosustento y apoyo para otro tipode productos artísticos y cultu-rales; tal es el caso de la pelícu-la Historias de Lisboa, en la queel director Wim Wenders in-cluyó como parte de la bandasonora el disco Ainda (1995).

En meses pasados, el grupose presentó con un éxito rotun-do en la ciudad de Guanajuatoy llenó una serie de conciertosen el Auditorio Nacional de laciudad de México.

Promoción Cultural trabajapara ti. Si deseas más informa-ción sobre este concierto y otrasactividades, comunícate al 669-3597, extensión 3340 ó 3091,o consulta nuestra página deweb: http://cultura.iteso.mx

CON LA SITUACIÓN EN QUE VIVE EL

país desde hace décadas, contarcon una carrera universitaria es

un privilegio. La sociedad necesita profe-sionistas comprometidos en su desempeñodiario y en la solución de los problemascomunitarios.

Tú también puedes ayudar a la socie-dad. La Asociación de Egresados de ITESO,A. C. ha iniciado un programa denomina-do Bolsa de Trabajo Social, donde pue-des aportar tu granito de arena para mejorarla situación de nuestra región.

En la Bolsa de Trabajo Social contac-tamos organizaciones que ya están traba-jando en beneficio de la comunidad einvestigamos cuáles son sus necesidadesconcretas para buscar la mejor manera deapoyarlos compartiendo tus conocimien-tos y tiempo, o aportando recursos eco-nómicos.

No dejes de consultar en las páginasde la Asociación de Egresados de Magislos recuadros con información sobre lasopciones de la Bolsa de Trabajo Social.

VOLUNTARIADO ``ESTAMOS CONTIGO´´

NECESIDADES: Apoyo en la capacitaciónpara la elaboración de talleres de panade-ría y carpintería.

UBICACIÓN: En la comunidad de Las Flo-res (detrás de la planta de Elektra en pe-riférico sur, cerca de la estación del trenligero).

BUFETE JURÍDICO GRATUITO

Depende del ITESO y cuenta con dos cen-tros.

NECESIDADES: Asesoría legal de índole ci-vil, penal y laboral a personas de escasosrecursos. En algunos casos el serviciopuede ir desde la simple consulta hasta latramitación litigiosa de los asuntos quese presenten.UBICACIÓN Y HORARIO DE AYUDA: “PlazaTapatía”, en Paseo Degollado No. 52, de

9:30 a 13:30 hrs, y “Centro Polanco”, encalle Apolonio Avilés 3144, col. Echeve-rría, de 9:30 a 11:30 hrs.

Bolsa de Trabajo SocialUn vínculo entre egresados y organismos de ayuda comunitaria

La Bolsa de Trabajo Social ofre-ce la posibilidad de conectartecon organizaciones y proyectosya establecidos donde puedesdar tus servicios.

Las generaciones de las ingenieríasquímica, civil, electrónica e industrial,de las licenciaturas en administraciónde empresas, contaduría pública, rela-ciones industriales, arquitectura, psi-cología y comunicación, y la escuelade secretarias, que en este año cum-plen 25 ó 15 años de haber egresado,se reunirán entre mayo y agosto.

Si quieres información sobre la re-unión que te corresponde, comuníca-te con Germán Monzón al 669-3415.

PROMOCIÓN DE PROYECTOS PRODUC-TIVOS CON INDÍGENAS EN LA SIERRA DE

MANANTLÁN

Depende de la Academia Jalisciense deDerechos Humanos, A. C.

NECESIDADES: Donativos en dinero o espe-cie, y personas interesadas en participarcomo asesores.

UBICACIÓN: Robles Gil No. 11.

A través del boletín informativo Magisse presentarán los proyectos que requie-ren apoyo de profesionistas como tú.

Para cualquier información, duda ocomentario, escribe a egresados@iteso.mxo llama al teléfono 669-3415 con el Lic.Guillermo Ortiz Vázquez de lunes a vier-nes de 9:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00 Hrs.

La lupaLa lupa

12 M A R Z O 1 9 9 9

V A R I O S

El Departamento de Estudios Sociocul-turales, oferta cursos y exámenes de idio-mas de abril a julio de 1999.

Access(31 mayo–9 julio)

Inglés de destrezas integradas: compren-sión auditiva, comprensión de lectura, ex-presión oral y escrita, para alumnos sinconocimientos básicos en inglés. (75 hrs)Lunes a viernes, 9:00 a 11:30 horasFecha límite de inscripción: 26 de mayo.Costo: $1,500+iva

English for International Business 1(12 abril-18 junio)

Inglés especializado para empresarios, eje-cutivos y alumnos del área económico-ad-ministrativa que deseen mayor fluidez oraly lenguaje administrativo comercial. Nivelde inglés: intermedio alto a avanzado.Incluye material. (50 hrs)Lunes y miércoles, 19:00 a 21:30 horasFecha límite de inscripción: 7 de abril.Costo: $1,650+iva

Examen TOEFL Institucional(Últimas fechas para este semestre: sábados 10 deabril y 5 de junio).

Diseñado para evaluar el nivel de com-petencia lingüística en inglés. Este ins-trumento es un requisito para acreditarmuchos programas de maestría en elITESO, además de ser una excelente op-ción para predecir su desempeño en elTOEFL Internacional.Costo: $300

Evaluación Pragmática de InglésProfesional(Sábados 27 de marzo, 17 de abril, 8 y 22 demayo, 5 y 19 de junio, y 3 de julio).

Diseñado para evaluar la competencia lin-güística en inglés dentro de un ámbito labo-ral, este instrumento es una opción paraaquellas personas que requieren una cons-tancia sobre su nivel para ≠prácticas profe-sionales o para solicitud de empleo en unaempresa que requiere inglés.Costo: $100

Mayores informes e inscripciones:Sra. Silvia Paulina Fernández, Edificio N,Oficina 2.Teléfono 669-3432, fax 669-3490 ITESO.

Centro de Lenguas

Sinéctica 14 vio la luz el 1 de enerode 1999 y se encuentra a disposición losinteresados en cuestiones educativas.

En este número se tratan temas rela-cionados con los derechos humanos, laevaluación y valores, la calidad educati-va, la interculturalidad, el juego y lainteracción colaboradora. También sehabla de cómo la entrada a las autopis-tas de la información puede engendrarmonstruos y cómo puede influir en losfracasos de los estudiantes en nuestropaís.

La revista expone dos propuestasque muestran los avatares para integraren el quehacer educativo los derechoshumanos, y un ensayo que habla decómo se han pensado a nivel universal.

El tema de evaluación y valores contie-ne una reflexión que nos permite evaluarla educación con base en el papel de laescuela y los maestros en el logro de lacalidad educativa, y señala los procesos acuidar para conseguirla.

Además, la propuesta de educaciónintercultural contenida en este númerode Sinéctica abre caminos de aprendi-zaje del Otro.

Estos y otros temas son una invita-ción para adentrarse en lo que Sinéctica14 ofrece a los lectores.

Rocío de Aguinaga

Editora de Sinéctica

HACU es la única asociación educa-cional que representa a las 163 ins-

tituciones de apoyo a latinos ( IAL’ S) en losEstados Unidos, es decir , colegios yuniversidades donde ellos constituyen un25% o más del estudiantado.

Su misión es promover el desarrollode estas instituciones y mejorar el acce-so y la calidad de las oportunidades edu-cacionales para los estudiantes.

Recientemente, las oportunidades queHACU provee a las instituciones miembrosfueron ampliadas con la adición de lacategoría “Miembro internacional”

Hispanic Association of Collegesand Universities ( HACU)

Ahora, el ITESO

está afiliado a HACU

y el estudiante deIngeniería QuímicaCarlos Noé Alejan-dro Hernández, serábeneficiado por suexcelencia acadé-mica con la beca para ingenierías HACU-General Motors en el período escolar1998-1999.

A todos los ex alumnos dePsicología que egresaron a

partir de 1990 que les intereseparticipar en la reformulación delplan de estudios de la Licenciatu-ra en Psicología, comunicarse loantes posible con las siguientespersonas:

(Dra.

Egresados de Psicología

13I T E S O

EL 29 DE ENERO, EL COLEGIO DE CONTADO-res Públicos de Guadalajara, A.C., otorgó

el reconocimiento de Profesor Distinguido1998 al Mtro. Humberto Valencia Carranza,quien, según datos de la Dirección GeneralAcadémica del ITESO, en 1997 y 1998 apare-ció como una de las personas identificadaspor los alumnos como más positivas y signi-ficativas en su carrera.

ENTRE SUS ESTUDIOS FIGURAN

LOS SIGUIENTES:❖ Contador Público y Auditor.❖ Licenciatura en Administración de Empresas.❖ Licenciatura en Administración Pública.❖ Maestría en Ciencias de la Educación.❖ Maestría en Administración.❖ Maestría en Finanzas.❖ Diplomado en Finanzas.❖ Actualmente cursa la Maestría en Desarrollo

Humano, el Diplomado en Contabilidad y elDiplomado en Desarrollo de Habilidades Aca-démicas.

ENTRE SUS RECONOCIMIENTOS DESTACAN:❖ Jubilación con el nivel académico más alto

que otorga la Universidad de Guadalajara: Pro-fesor Titular C. Luego de 30 años de serviciodocente ininterrumpidos

❖ Nombramiento de Profesor Titularpor el ITESO.

❖ Es candidato a Profesor Numerariopor el ITESO.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS MÁS RELEVANTES:❖ Coordinador de las licenciaturas en Adminis-

tración de Empresas y en Administración Fi-nanciera del ITESO.

❖ Encargado del Área de Contabilidad y Costosdel Departamento de Contaduría y Finanzasdel ITESO.

❖ Instructor para el personal de la Cámara Nacio-nal de Comercio de Guadalajara, COPARMEX,Banco Industrial de Jalisco, Ferrocarriles Na-cionales de México y Seguros Monterrey, en-tre otras instituciones.

❖ Profesor de tiempo fijo y de tiempo variableen el ITESO; profesor de la Maestría en Admi-nistración, dos licenciaturas y un diplomadoen el ITESM, Campus Guadalajara, y profesorde bachillerato y tres licenciaturas en la Uni-versidad de Guadalajara.

❖ Durante su periodo como coordinador de LAE

le tocó organizar las dos primeras semanas deAdministración de Empresas, que fueron labase de lo que ahora son los congresos de Ad-ministración en el ITESO.

❖ Actualmente es encargado de las academias deContabilidad e Impuestos del Departamento deEconomía, Administración y Finanzas del ITESO.

Esta es la segunda vez que el Colegio deContadores Públicos de Guadalajara nombraProfesor Distinguido a alguien del ITESO: en1995, Jesús Huerta Leal fue el acreedor dedicho reconocimiento.

Profesor Distinguido 1998Reconocimiento al Mtro. Humberto Valencia por el Colegio

de Contadores Públicos de Guadalajara, A.C.

El Colegio de Contadores Públicos es la ins-titución más prestigiada de su tipo en Jalisco,y lanza anualmente una convocatoria a todaslas instituciones de educación superior quecuentan con la carrera de Contaduría Públicapara que envíen los datos de sus mejores can-didatos al reconocimiento. Después, el cole-gio revisa los expedientes de los profesores yse pone en contacto con la universidad, conalumnos y ex alumnos para verificar la infor-mación que se les envió. El reconocimientorepresenta algo muy importante tanto para elmerecedor como para la institución que lorespalda, ya que los profesionales colegiadosreconocen la labor académica de las univer-sidades a través de este premio.

Mtro. Humberto Valencia.

R E C O N O C I M I E N T O S

El 18 de enero, el ingeniero civil Fran-

cisco de Paula Sandoval, miembro

fundador del ITESO, y el arquitecto Felipe

Covarrubias, egresado y profesor de

nuestra universidad, recibieron el Premio

Jalisco en Ciencias y Arte, respectiva-

mente.

Este premio lo otorga el gobierno del

estado a jaliscienses sobresalientes en

tres ramas: Artes, Ciencias y Letras.

El Ing. Francisco de Paula Sandoval,

quien recibió el Premio de Ciencias, na-

ció en Guadalajara en 1917 e ingresó a la

facultad de Ingeniería en 1936. Durante

sus 50 años de ejercicio profesional se

enfocó a la hidráulica y a servir a la co-

munidad: construyó la Presa de Osorio,

dirigió las obras de abastecimiento del

Río Santiago, las obras hidráulicas en la

cuenca Lerma-Santiago e hizo estudios

para la planeación general de desarrollo

de dicha cuenca, entre otras cosas; ade-

más, dedicó buena parte de su vida a la

docencia.

Por su parte, Felipe Covarrubias, quien

recibió el Premio de Artes, nació en

Guadalajara en 1945, y es arquitecto

por la universidad Iberoamericana y el

ITESO. Con más de 30 años de vida profe-

sional, Covarrubias se ha dedicado prin-

cipalmente al diseño gráfico y editorial,

a la fotografía, la docencia y la difusión

del arte. En este último renglón, actual-

mente dirige la Galería Azul, donde

mantiene un espacio para dar a cono-

cer la obra no sólo de artistas locales

sino también nacionales y extranjeros.

Nos complace que estos miembros

de la comunidad itesiana sean reconoci-

dos públicamente por su labor profesional.

A través de este texto les manifestamos

nuestra congratulación.

PREMIO J ALISCOPREMIO J ALISCO

14 M A R Z O 1 9 9 9

I N V E S T I G A C I Ó N

1. LA TAREA DE LA INVESTIGACIÓN SO-cial en Jalisco actualmente cen-

tra su interés en los espacios urbanosy regionales, y en los temas socio-culturales, del trabajo, de los progra-mas alternativos y el cambio social,de la globalización y reestructura-ción económica, de la pobreza y ladistribución del ingreso.

2. Los recursos disponibles en lasuniversidades privadas para la inves-tigación, especialmente la investiga-ción social, no son abundantes. Sinembargo, es indispensable que estasuniversidades hagan su mejor esfuer-zo por contribuir a lograr el conoci-miento de la realidad social en la quetrabajan.

Tras hacer una consideración delas fortalezas y debilidades de la in-vestigación social en el estado de Ja-lisco, y teniendo muy en cuenta lasproblemáticas sociales que institu-

levantes, es el de la pobreza urbana y ladesigualdad de género. Es un rostro en elque es preciso detenerse pues en él, dehecho, está implicada la totalidad de lapoblación.

La investigación “Malestar emocionalfemenino y redes sociales: un estudiocomparativo sobre jefaturas de hogar po-bres”, que dirige la Mtra. Rocío Enríquez,del Centro de Investigación y FormaciónSocial (CIFS) del ITESO, tiene como materiade reflexión sociológica las emociones ylos sentimientos en su compleja e íntimaasociación con las condiciones sociales ymateriales de vida de las mujeres.

La misma Mtra. Enríquez explica lascausas y objetivos de su trabajo de investi-gación: para la Organización Mundial de laSalud (OMS), la salud es “un estado plenode bienestar físico, psicológico y social”.

Sin embargo, la manera en la que sehan abordado los problemas de sa-lud mental en nuestro país ha sido,en la gran mayoría de los casos, através de un modelo médico y psi-quiátrico que se ha caracterizadopor un enfoque dualista, mecanicistay lineal, que privilegia el compo-nente biofísico y bioquímico de losprocesos mentales. Este modelopone poca atención a la interacciónde la persona con su medio social,económico y cultural en el comple-jo proceso de salud-enfermedad,visualizado más como un continum.

Los recursos asignados a la aten-ción, la investigación y la prevenciónde los problemas de salud mental ennuestro país han sido insuficientes,debido principalmente a que el finan-ciamiento se ha dedicado a problemasconsiderados como más apremiantes.Los índices de pobreza de las fami-lias y específicamente de las mujeresmadres, que actúan como eje centralde las unidades domésticas, se hadeteriorado considerablemente.

Malestar emocional femenino y redes sociales

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cionalmente interesa conocer a fin depoder decir una palabra útil sobre ellas eincidir en su superación, en el ITESO se hadecidido dedicar una buena parte de losrecursos disponibles a la investigaciónsobre la pobreza.

Queremos entender las múltiples cau-sas que están en la base del complejoproblema de la pobreza; conocer lo quelos gobiernos y los sectores de la pobla-ción afectados por ella han hecho y hacenpara enfrentarla y, sobre todo, llegar almomento de proponer políticas públicasalternativas consistentes, que permitan anuestra sociedad superarla eficazmente.

3. Cuando, desde la investigación social,se atiende al complejo problema de lapobreza, se descubren sus múltiples ros-tros. Uno de ellos, tal vez de los más re-

El presente estudio tiene como objeti-vo principal llevar a cabo un acercamientocualitativo a estas mujeres y sus familias,caracterizadas por su reciente migracióna Guadalajara, que se establecen en asen-tamientos irregulares conformando, enmuchos de los casos, jefaturas de hogarfemeninas. El conocer, desde la perspec-tiva del actor social, sus necesidades yrecursos, nos permitirá construir explica-ciones del fenómeno que realmente nosacerquen al inicio de la formulación deuna propuesta para la creación de un mo-delo de intervención comunitaria que con-temple el reconocimiento y la potencia-ción de las redes sociales existentes en lacomunidad; que permitan aportar ciertonivel de bienestar a estas mujeres y a susfamilias.

Por RIGOBERTO GALLARDO GÓMEZCoordinador de Investigación Social del Centro deInvestigación y Formación Social.

15I T E S O

U N I V E R S I D A D E S

EL 13 DE ENERO, EL P. GENERAL DE LA

Compañía de Jesús, en la recientereunión de la India, envió una

carta a la Asociación Internacional deEscuelas Jesuitas de Administración; di-cha asociación es importante porque lafundaron las escuelas de administraciónpara responder a las últimas directivas dela Compañía de Jesús sobre educación.En esa carta, el Padre Peter-Hans Kol-venbach, S.J., anima y reconoce el traba-jo hecho por la asociación:

“El Foro que ustedes están llevando acabo por sexta ocasión consecutiva, sinduda será un nuevo paso hacia adelanteen la consecución de los objetivos de laAsociación Internacional de Escuelas Je-suitas de Administración (IAJBS), el cuales desarrollar y promover el concepto deadministración como profesión y voca-ción en diversas sociedades y países en

solidaridad entre sí mismos y de igualforma con los pobres. Todo esto bajo unainspiración Ignaciana, lo que nos obligaa traducir palabras en acciones.”

“Me gustaría enfatizar los esfuerzosde las escuelas en países desarrolladosque apoyan a aquellos en países en víasde desarrollo; la continua labor que sehace para ayudar a los estudiantes a com-prender la profesión administrativa comoun llamado de Dios y como respuesta a laexhortación que las iglesias han hecho entorno a una santidad universal; la valiosacontribución de sus escuelas en Latinoamé-rica que han enfrentado directamente elproblema de la pobreza en sus países; asícomo la promesa de sus escuelas de admi-nistración de reflejar el carácter católico yjesuita en su contexto cultural. Los felicitotambién por su apoyo al ‘Simposium so-bre Pensamiento Social Católico y Edu-cación Administrativa.”

“El tema de la cultura, sobre el quevan a reflexionar en el foro, es una dimen-sión esencial en la misión de la Compa-ñía de Jesús. Como se ha expresado endocumentos recientes, la evangelizaciónde culturas constituye un aspecto funda-mental de nuestro apostolado. El Espíri-tu del Señor se encuentra presente en ladiversidad de experiencias culturales yes necesario descubrirlas y hacer explíci-ta la fuerza liberadora que encarnan. Lavoz del evangelio hace eco tanto en lasculturas tradicionales como en la moder-nidad.”

A escala internacional se ha reconocidode manera especial el trabajo realizadopor el grupo de universidades latinoame-ricanas (entre ellas el ITESO), por su soli-daridad y creatividad. De este grupo surgióla idea del trabajo sobre la pobreza y deimpulsar la administración de empresasmedianas y pequeñas.

En 1996, un grupo de jóvenesuniversitarios, preocupados porlas rivalidades entre las univer-

sidades de Guadalajara, idearon unproyecto que pudiera hermanarlas.Asi nació CICMA (Comité Interuniver-sitario de Cultura y ManifestacionesArtísticas), que desde hace tres añosha integrado a las seis universidadesmás importantes de Guadalajara (UdeG,ITESO, TEC, Autónoma, UNIVA y UP) pormedio de la cultura y las manifesta-ciones artísticas. En ese mismo año se realizó la pri-mera muestra cultural interuniversita-ria (MCI), que constó de una exposiciónde artes plásticas, literatura, obras deteatro, y la primera Magna Noche,que se realizó en el Teatro Degolla-do, en donde se presentaron dos nú-meros de una selección de artistas delas universidades, los cuales incluye-ron danza jazz, coros polifónicos ycantantes solistas. En 1997 se realizóla segunda MCI: se realizó un concur-so de canto con mariachi, donde elITESO ganó el segundo lugar, y la Mag-na Noche, donde participaron disci-plinas como danza contemporánea,grupos musicales de trova y rock, en-sambles y danza folklórica. Ahora constituida formalmentecomo asociación civil, CICMA, A.C. pre-para este año su tercera MCI, formadasolamente por la Magna Noche, quese realizará el 23 de marzo en el Tea-tro Degollado con la participación deuniversidades de otras ciudades deMéxico Los fondos que CICMA reúna se des-tinarán a una causa de acción social.

Palabras del Padre Peter-Hans Kolvenbach, S.J., a la AsociaciónInternacional de Escuelas Jesuitas de Administración

Padre Peter-Hans Kolvenbach, S.J., General de laCompañía de Jesús.

Administrar desdela solidaridad

¿Quiénes integran a CICMA?Jóvenes universitarios sin interés delucro, quienes se encargan de la orga-nización de las muestras, promocióny administración de la asociación, asícomo de la destinación de los fondos.

M E N S A J E

Texto otorgado por el P.Horacio Chavez, miembro por el ITESO

de la Asociación Internacional de Escuelas Jesuitas deAdministración.

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P U B L I C A C I O N E S

LUIS PÉREZ AGUIRRE, S.J., DENOMINA “IN-dignación ética” a ese sentimientoque experimenta la persona cuando

la injusticia se abate sobre los seres huma-nos. “Sólo aquella mirada doliente sobre larealidad de las víctimas es la que nos haceverdaderamente humanos ”, dice PérezAguirre.

Acteal, una herida abierta, reciente pu-blicación del ITESO, quiere ser esa miradadoliente y llena de indignación de lo aconte-cido en Chenalhó, Chiapas, el 22 de diciem-bre de 1997. ¿Quiénes eran esos 45 tzotzilesasesinados por los paramilitares unos díasantes de la Navidad? ¿Por qué razón –o sinrazón– los asesinaron?

Impreso en tzotzil y en castellano, conla intención de ser una memoria escritapara los tzotziles principalmente, el libroincluye imágenes a color que, sin ser ama-rillistas, ayudan a reconstruir e imaginar ellugar de los hechos. Escrito con base entestimonios de gente de la región y redac-tado en un lenguaje sencillo, este volumendel ITESO quiere ser un documento para re-cordar y reconocer el pasado, con miras aperfilar caminos para el futuro, señaló el P.David Fernández, S.J., en la presentacióndel libro. Y añadió: “Ayudar a que los pue-blos tengan memoria y tratar de evitar crí-menes como los de Acteal son tambiéntareas universitarias”.

A manera de contexto, se señala que losindios asesinados eran personas que se en-contraban en Acteal en calidad de despla-zadas (tan sólo en Chenalhó se habla de10,500). Eran miembros de una organizaciónsocial productora de café y miel denominada“Las Abejas”, estructurada siguiendo la tra-dición indígena (“mandar obedeciendo”),sin afiliación a ningún partido político, yque se mantienen en resistencia y desobe-diencia civil mientras no se reconozcan yacepten los Acuerdos de San Andrés. Seencontraban en la iglesia de Acteal en unajornada de ayuno y oración para pedir porla paz en la región y por lo tanto estabancompletamente desarmados. Asimismo,

se menciona que las autoridades estaban altanto de lo que se estaba preparando y queeste hecho no puede entenderse de formaaislada sino como parte de la guerra debaja intensidad instrumentada por el go-bierno federal para desmantelar el tejidosocial de las bases de apoyo del EZLN. Losasesinos eran paramilitares, es decir, indí-genas entrenados y armados por el mismoejército (a diferencia de las guardias blan-cas, que son financiadas por los terratenien-tes) y que por la estrategia de ataque queutilizaron se puede inferir su formaciónmilitar. Por todo esto, desde la óptica delos 300 sobrevivientes que observaron lamasacre, los gobiernos federal, estatal ymunicipal son los responsables de estecrimen.

De las 103 páginas que componen lapublicación, 30 presentan las fotos, losnombres, la fecha de nacimiento y algúntestimonio en relación con cada uno de los45 mártires de Acteal. Por sus apellidospodemos percatarnos de que varios de ellospertenecían a la misma familia (María yMartha Capote Pérez. Graciela, Guadalupey Roselia Gómez Hernández). Por la fechade nacimiento nos enteramos de que habíabebés, niños y niñas, mujeres –cinco de ellasembarazadas– y adultos. Gracias a los tes-timonios constatamos que era gente senci-lla pero con una gran dignidad (“...llevaba22 años de catequista...”, “...era promotorde salud, sabía inyectar y poner suero...”,“...era buena niña, murió en los brazos desu madre...”).

Gracias al escrito del obispo de San Cris-tóbal de las Casas logramos identificar otradimensiones de este crimen: en Acteal nose respetó la tregua navideña que en mu-chos conflictos suele darse. Días despuésde la masacre se expulsó al párroco de Che-nalhó, quien llevaba 32 años sirviendo a lacomunidad y entendía muy bien lo que ha-bía sucedido. Pero don Samuel tambiénnos señala algunos signos de Resurrecciónobservados por él entre los sobrevivientes:la actitud de perdón expresada por el coordi-nador de los catequistas cuando su esposacayó acribillada (“perdónalos, Señor, no

saben lo que hacen”), o la propuesta que lehicieron los familiares de las víctimas (noenterrarlos en tumbas separadas sino a to-dos juntos en el mismo lugar de los he-chos, con el fin de que su sacrificio searecordado). Asimismo, como el profetaque es don Samuel, dice: “Acteal es evan-gelio vivo anunciado a los cuatro puntoscardinales, pero también protesta vigentecontra la perpetuación de la injusticia, con-tra el incumplimiento de los compromisos,contra la mentira crónica, contra la miseriahumana.”

Acteal; una herida abierta, nos invita apadecer con ellos a sentir en las entrañas eldolor del otro. Para finalizar, propongo allector hacer un ejercicio de comprensiónempática. Preguntémonos:

☛ Cuando por alguna determinada razón(remodelación, cambio de casa o de ciu-dad, etc.), hemos sido desplazados denuestro hogar, ¿qué sentimientos he-mos experimentado?

☛ ¿Cómo hemos reaccionado cuando sa-bemos que alguien nos ha estado vigi-lando o persiguiendo?

☛ Cuando hemos sido criticados o ataca-dos por nuestras ideas, por nuestra for-ma de vivir o por nuestra forma de or-ganizarnos, ¿cómo nos hemos sentido?

☛ ¿Qué sentimientos nos ha producido lanoticia de algún familiar, amigo o co-nocido asesinado?

“Sólo aquella mirada doliente sobre la rea-lidad de las víctimas es la que nos haceverdaderamente humanos”.

Acteal, una herida abiertaNueva publicación del ITESO

Por GERARDO PÉREZ V.Centro de Investigación y Formación Social.

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17I T E S O

Tengo 65 años. Nacíen Barcelona. Soyjesuita y doctor porla Sorbona enHistoria de laPedagogía. Célibe.Leo. Conduje “jeeps”durante 30 años enBolivia pero ahora noconduzco. ¿Signopolítico? Respetohacia los demás ycoherencia con unomismo. Acabo dereunirme con todoslos colegios dejesuitas en EstadosUnidos, y el próximoaño lo haré con losde África.

E D U C A C I Ó N J E S U I T A

Este semestre,¿cuántos alumnosempezarán el cursoescolar con losjesuitas?Dos millones, en 68 pa-íses de todo el mundo.

¿Son ustedes unamultinacionalde la enseñanza?

Y si dice: “¡No llevaré jamás a mis hijos alos jesuitas!”Duele, pero hace pensar. Conviene escu-charle, saber cuál es el fundamento de sucrítica.

Pero ¿hay ética en las matemáticas?También. No hay ciencia neutra. Debe po-nerse al servicio del ser humano. Cienciasin conciencia es ruina del alma, decíaRabelais. Bombas, pesticidas, roturas dediques, adulteración de productos: todo esotiene que ver con las matemáticas, la técni-ca, la ciencia, ¿no?

Bueno, pero lo que la realidad impone es laciencia feroz, el máximo beneficio. ¿No sesentirán luego sus alumnos como unos ilusos?Nuestra formación entra en contradicción

Entrevista con Gabriel Codina Mir, responsable de la políticaeducativa de la Compañía de Jesús en el mundo

No me gusta lo de multinacional: suena amercado. Y la enseñanza no es una mer-cancía, es un servicio.

¿Qué persiguen los jesuitascon este servicio?La excelencia académica, pero con exce-lencia humana. Queremos formar buenaspersonas, no genios.

Díganos ¿qué es una buena persona?Gente competente, consciente, solidaria ycomprometida. Es lo que intentamos formar.

¿Como Fidel Castro, que fuealumno de los jesuitas?Pero los jesuitas lo expulsaron por faltarlea un profesor, al que incluso se dice queamenazó con una pistola. Nosotros orienta-mos, pero luego cada uno elige su camino.Como a los hijos. No somos responsablesde cada uno de nuestros alumnos.

Cíteme otros ex alumnos notables.Buñuel, Alberti o el príncipe Felipe, queestudió en nuestra universidad de George-town. Otros: Joyce, Hitchcok, Conan Doyle,De Gaulle, Saint-Exupéry… En siglos pa-sados, Moliére, Voltaire, Balzac, Descar-tes… ah, y el marqués de Sade. Ya ve, cadauno es cada uno.

¿Qué siente cuando oye a unex alumno hablar mal de los jesuitas?Es parte de la educación que les hemosdado: queremos gente crítica. Ojalá sus crí-ticas sean justas y positivas.

Al revés, la máximasatisfacción sería un exalumno que diga: “Mishijos también irán a losjesuitas” ¿No?Depende. Si es una per-sona satisfecha de formaegoísta porque su educa-ción le ha dado un buenpuesto, no nos honra. Sitiene espíritu de servicio,sí. Ni toda alabanza es unahonra ni toda crítica es undesdoro.

Cíteme una críticaque les honre.Estuve 30 años en Bolivia,y los militares bolivianos,en los años setenta, decían:“No llevaremos a nuestroshijos a los jesuitas, por-que se han vuelto unos co-munistas”. ¡Nos honraban!Es que llevábamos a losniños a los hospitales, a los asilos, a quevieran los barrios pobres.

Pues la educación de los jesuitasha tenido fama de elitista.Y quizá lo era hace 50 años. Pero el ante-rior superior general de la Compañía, elpadre Pedro Arrupe, decidió que había queformar hombres y mujeres para los demás.Comprometidos con los problemas de lagente. Ahora educamos para la justicia, ala luz de la fe.

¿Y qué asignatura reforzaría?Más que una asignatura, la dimensión éti-ca de todas ellas, su dimensión de convi-vencia, de compromiso social. * Tomada de La vanguardia, 9 de septiembre de 1998.

clarísima con los criterios delBanco Mundial, sí. Pero no so-mos ilusos. O, ¿a quién le deja-mos el destino del mundo? ¿AlBanco Mundial?

Bueno, posiblemente ya lo está.No. Está en manos de personascon capacidad de decisión, y oja-lá se trate de personas con crite-rios justos, rectos y solidarios.

Y nada “jesuíticos”, ¿no? Porqueeste término existe como insulto.Lo sé: se acuñó a fines del sigloXVIII como sinónimo de intrigan-te. Se nos acusó de todo, hastade promover el motín de Esqui-lache. Las cortes de los borboneslograron que el Papa ClementeXIV nos suprimiera en 1773. Me-nos en Rusia, donde Catalina laGrande protegió a los jesuitas.

Y hoy, ¿En qué país tiene máspeso la Compañía de Jesús?En Estados Unidos es donde hay

más jesuitas: 28 universidades, 46 cole-gios. Después España, aunque la India laadelantará pronto. En Asia vivimos unagran pujanza.

¿Y convierten a sus alumnosmusulmanes o hindúes?¡No! Cada uno tiene su religión. Damosformación y valores, no catequizamos.Hay que respetar la diversidad.

Y yo, que estudié con los escolapios,¿tengo remedio?Todo lo que digo aquí de los jesuitas seríasuscrito por las otras órdenes.

Gabriel Codina

Los jesuitas: ¿Una multinacionalde la enseñanza?

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uSÍNTESIS I NFORMATIVA

Escenario Económico

◗ Debido a que el paquete fiscal 1999 contempla la imposi-ción de aranceles a diversos países, la Comisión Europeay naciones centroamericanas (Honduras, El Salvador yGuatemala) criticaron la medida por considerar que aten-tará contra el intercambio comercial.

◗ El 13 de enero, después de cuatro años de control cambiario,Brasil amplió la banda del tipo de cambio respecto al dó-lar. En la práctica, significó una devaluación de su mone-da (el real) en un 8%, lo que inició un nuevo periodo deinestabilidad en los mercados financieros internacionales.Estados Unidos y el Fondo Monetario Internacional reco-mendaron a Brasil que apresure y profundice el programade ajuste estructural. El 15 de enero, Brasil dejó fluctuarlibremente el real para enfrentar ataques especulativos, loque provocó inmediatamente una devaluación adicional de12%. Sin embargo, dicha medida no detuvo la fuga de ca-pitales ni una depreciación adicional de 7.5% de su mone-da, una semana después.

◗ En México, la Bolsa de Valores sufrió su octava caída delaño y el Banco Central puso a la venta 200 millones dedólares para estabilizar la cotización del peso, que sufriónuevos ataques especulativos.

◗ A pesar de los pronunciamientos de diversos sectores de lainiciativa privada, el gobierno mexicano descartó el 29 deenero una unión monetaria con Estados Unidos y Canadápues, según las autoridades, el sistema de libre flotación hadado los resultados deseados.

◗ El presidente Zedillo envió al Congreso de la Unión unainiciativa de reformas constitucionales para permitir laapertura del sector eléctrico a la inversión privada. Señalóque sólo de esa manera se podrían realizar las inversionesnecesarias para su desarrollo en los próximos años y que,no obstante, el Estado mantendría la rectoría de sus funciones.

◗ En virtud de que se anunció la liquidación de Conasupo,entró en funciones la bolsa agropecuaria, con la primerasubasta de maíz. Se espera que este esquema sea el idóneopara la comercialización, una vez liberalizado totalmenteel mercado de granos.

Escenario Político

◗ El Juez Ricardo Ojeda Bohórquez sentenció a 50 años deprisión a Raúl Salinas de Gortari por los delitos de homi-cidio, uso de documentos falsos y declaraciones falsas, yaque existen elementos que prueban la culpabilidad del her-mano del ex presidente en la coautoría intelectual del homi-cidio de Ruiz Massieu. Salinas de Gortari será trasladadodel penal de Almoloya de Juárez al Reclusorio Varonil Surde la ciudad de México.

◗ Con una participación de casi el 60% de las listas nomina-les de electores en el estado de Guerrero, el candidato delPRI, René Juárez Cisneros, se mantuvo a la cabeza con másde 10 mil votos a su favor, contra el candidato perredistaFélix Salgado Macedonio.

◗ El candidato de la coalición PRD-PT al gobierno de BajaCalifornia Sur, Leonel Cota Montaño, ganó la gubernaturadel estado con el 55% de la votación, contra un 36% de sucontrincante, el priísta Antonio Manríquez.

◗ El Consejo Nacional de Seguridad Pública aprobó losmontos que la Federación entregaría a cada uno de los es-tados en materia de seguridad pública, con la suma total decuatro mil 700 millones de pesos. El Secretario de Gober-nación, Francisco Labastida Ochoa, propuso que se crearauna comisión de gobernadores que trabajará para determinarlos criterios de asignación para el siguiente año.

◗ Las acusaciones en contra del presidente de Estados Uni-dos, William Clinton, prácticamente se han desinflado, yel mandatario no fue destituido de su puesto, como preten-dían los republicanos.

Escenario Social

◗ La noche del jueves 28 de enero fueron robados 12 cuadrosdel pintor Rufino Tamayo de la galería López Quiroga. Laexposición de estas obras, que comenzó desde diciembrede 1998, concluiría al día siguiente de que se efectuó elrobo. El valor aproximado de los cuadros es de dos millo-nes de dólares y pertenecen a coleccionistas de México yde Estados Unidos.

◗ Después de la renuncia de José Barroso Chávez, el Conse-jo Nacional de Directores de la Cruz Roja Mexicana eligióal doctor Rafael Moreno Valle como el nuevo presidentede dicha institución.

◗ El 25 de enero, un sismo de seis grados en la escala deRichter sacudió a la mayor parte de Colombia, afectandode manera más fuerte al departamento de Armenia. El te-rremoto afectó a 250 mil personas y se anunció que sonmás de 500 las personas que fallecieron en el suceso. Laregión fue declarada en “emergencia manifiesta” por elpresidente Andrés Pastrana, quien viajó a la región en de-sastre para coordinar las actividades del gobierno.

◗ Muere el rey Hussein de Jordania después de gobernar 46años. Era un personaje clave para el proceso de paz en elMedio Oriente, ya que negoció en 1994 la paz con Israely con los países aledaños. El nuevo rey de Jordania es suhijo mayor, el príncipe heredero Abdalá.

Por Lic. Rodolfo Aguirre Reveles y Marcela de la Peña Domene

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Estudiantes y egresados que están buscando un empleo

Bolsa de trabajoS E R V I C I O S

ESTUDIANTESAE27143 Administración de Empresas (1995-1999) 22 años, soltero. Experiencia: en adminis-tración y recursos humanos (1 año, 6 meses). Áreasde interés: recursos humanos, mercadotecnia, com-pras y administración. Idioma: inglés 50%. Hora-rio disponible: vespertino.

AF30897 Administración Financiera (1996-2000)26 años, soltera. Áreas de interés: administra-ción, logística y recursos humanos. Idioma: inglés60%. Horario disponible: vespertino.

AF25954 Administración Financiera (1995-1999)22 años, soltero. Experiencia: en área financiera (6meses). Áreas de interés: finanzas, contabilidady administración. Idioma: inglés 60%. Horariodisponible: matutino.

AM33462 Administración Área Mercadotecnia(1997-2001) 19 años, soltera. Experiencia: enpromoción y publicidad (1 año, 6 meses). Áreasde interés: promoción, publicidad, investigaciónde mercados y ventas. Idioma: inglés 40%. Hora-rio disponible: matutino.

CP29320 Contaduría Pública (1996-1999) 21 años,soltera. Experiencia: en contabilidad y auditoría (8meses). Áreas de interés: contabilidad, impuestoy auditoría. Horario disponible: matutino.

CI25887 Comercio Internacional (1994-1998)22 años, soltero. Experiencia: como supervisor deeventos (10 meses). Áreas de interés: administra-ción, logística y mercadotecnia. Idioma: inglés75%. Horario disponible: matutino.

CI28908 Comercio Internacional (1995-1999)22 años, soltero. Experiencia: en ventas (6 me-ses). Áreas de interés: logística, compras y tráfi-co. Idioma: inglés 90%. Horario disponible:vespertino.

CI28151 Comercio Internacional (1995-1999)21 años, soltero. Experiencia: en compras y Ope-ración Aduanera (1 año). Áreas de interés: tráfi-co, compras y logística . Idioma: inglés 90%.Horario disponible: vespertino.

CC28610 Ciencias de la Comunicación (1995-1999) 21 años, soltera. Áreas de interés: comu-nicación organizacional, relaciones públicas ypublicidad. Idioma: inglés 60%. Horario dispo-nible: matutino.

Invitamos a egresados con grado demaestría y experiencia en puestosgerenciales y directivos a comuni-carse con nosotros para ser promo-vidos como candidatos a puestosimportantes, ya que estamos con-tactando con Head Hunters a nivelnacional. Si desea ponerse en con-tacto con alguna persona de las queaparecen aquí, favor de comunicar-se a Bolsa de Trabajo y proporcio-nar el número clave.Teléfono: 669-3547, fax: 669-3479E-mail: empleo@iteso.mxhttp://web.iteso.mx/btrabajo

DE25937 Diseño (1994-1999) 22 años, soltera.Experiencia: como asesor de cómputo (6 meses).Áreas de interés: diseño editorial, diseño gráficoy publicidad. Horario disponible: variable.

II24646 Ingeniería Industrial (1995-1999) 26años, soltero. Experiencia: en producción y cali-dad (9 meses). Áreas de interés: almacén, com-pras y calidad. Idioma: 90%. Horario disponible:matutino.

IS24343 Ingeniería en Sistemas Computacionales(1993-1999) 24 años, soltero. Experiencia: en ad-ministración, crédito y cobranza (1 año, 8 meses).Áreas de interés: soporte técnico, bases de datosy redes. Idioma: inglés 50%. Horario disponible:completo.

EGRESADOS

IA21356 Informática Administrativa (1994-1998)27 años, soltero. Experiencia: en sistemas y do-cencia (1 año, 6 meses). Áreas de interés: mante-nimiento, informática y administración. Idioma:inglés 80%. Horario disponible: completo.

AA13781 Administración Área Computación(1987-1991) 30 años, soltera. Experiencia: comoasesor y programador analista (7 años, 6 meses).Áreas de interés: redes, hardware y asesoría. Idio-ma: inglés 80%. Horario disponible: completo.

CC20958 Ciencias de la Comunicación(1991-1995) 26 años, soltera. Experiencia: en publicidady ventas (8 años). Áreas de interés: producción y

comunicación organizacional. Idioma: inglés 50%.Horario disponible: completo.

CC22725 Ciencias de la Comunicación (1992-1996)25 años, soltera. Experiencia: como docente (2años). Áreas de interés: medios de comunica-ción. Idioma: inglés 50%. Horario disponible:completo.

IC24094 Ingeniería Civil (1993-1997) 23 años,soltero. Experiencia: como supervisor, calculistay dibujante (2 años). Áreas de interés: supervi-sión y mecánica de suelos. Idioma: inglés 60%.Horario disponible: completo.

IQ23820 Ingeniería Química (1990-1995) 28 años,soltero. Experiencia: en ventas y construcción (3años). Áreas de interés: finanzas, administracióny ventas. Idioma: inglés 90%. Horario disponi-ble: completo.

PS17460 Psicología/Relaciones Industriales (1989-1993) 28 años, soltero. Experiencia: como geren-te de relaciones industriales (7 años). Áreas deinterés: todo lo relacionado con la carrera. Idio-ma: inglés 90%. Horario disponible: completo.

PS26163 Psicología (1994-1998) 23 años, soltera.Experiencia: en área clínica (2 años 9 meses).Áreas de interés: educación, clínica y ventas. Idio-ma: inglés 60%. Horario disponible: completo.

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C P I

R ECONOCEMOS QUE LA PEDAGOGÍA

ignaciana no es la única formade educar. Hay muchos otrosmétodos, estilos, etc. Quizá ni

siquiera sea el mejor (aunque ¿quién po-dría juzgarlo?), pero nuestra instituciónha decidido definirse como universidadjesuita en Guadalajara y como promotorade la pedagogía ignaciana.

¿Lo anterior significa que antes de 1992el ITESO no era universidad jesuita, ni sepreocupaba por los valores que proponela pedagogía ignaciana?

Es patente que el ITESO ha ofrecidodesde sus inicios una propuesta clara a lasociedad mexicana, y la ha ido manifes-tando a través de los años, expresada ensus Orientaciones Fundamentales (OFI).

Entonces ¿qué novedades nos viene atraer la llamada pedagogía ignaciana? “Nohay nada nuevo bajo el sol”, y ésta no es laexcepción; decir pedagogía ignaciana esnombrar, es dar nombre y apellido a loque ya se venía haciendo desde 1957 enel ITESO; es cuestión de identidad. Decirignaciano es como nombrar un apellido,el nos habla de un origen, una raíz, y queel llevarlo puesto no asegura una apro-piación interior.

Los jesuitas, dedicados a la educacióndesde hace más de 450 años, han dado ennombrar a su estilo de educar –a su mé-todo de enseñar/aprender– “pedagogíaignaciana”.

De manera que la pedagogía ignacianay el llamado paradigma pedagógico ig-naciano (de los cuales ya se ha habladoen números anteriores) no llegan a nues-tro ITESO como una propuesta externa dela Compañía de Jesús a sus universida-des. Esta propuesta desde el mismo ITESO,

La pedagogía ignaciana¿Cuestión de identidad?

junto con otras instituciones hermanas(encargadas a la Compañía de Jesús).

La pedagogía ignaciana no surge comoel “hilo negro” de los jesuitas. Sencilla-mente es el resultado de la reflexión so-bre la experiencia de muchos años dededicación a la educación, con un ciertoestilo que los ha caracterizado. Metafóri-camente hablando, se podría decir quehace unos años se les ocurrió bautizar ala niña (filosofía) con el nombre de peda-gogía ignaciana y al niño (método) comoparadigma pedagógico ignaciano; por lotanto, el ITESO asume parte de la paterni-dad-maternidad.

Reconocemos que la pedagogía igna-ciana es una práctica cotidiana (más omenos) en nuestro campus; que se refie-re a todo aquello que hacemos –que na-die sabe exactamente qué es, o cómo esque lo realizamos sin darnos cuenta– y

que ha logrado que seamos una universi-dad muy especial (lo que algunos llamanel plus del ITESO, ¿el ambiente de liber-tad?, ¿la cercanía con los profesores?,¿un interés real por las personas?, ¿losjardines? ¿No será esto lo que han dadoen llamar pedagogía ignaciana?

El paradigma pedagógico ignacianohace años que se practica en nuestras au-las; el ITESO cooperó –tal vez de manerainconsciente– a dar sustento al términoacuñado por un grupo de jesuitas. ¿Porqué pelear contra un nombre que lleva-mos inscrito desde hace años? ¿Hay algoque no nos gusta del nombre que nos handado?

Es cuestión de identidad, sencillamen-te; sirve para presentarnos, para recono-cernos, para confrontarnos con nuestroideal y para hermanarnos con otros y conotras.

Centro de Pedagogía Ignaciana.

Por CONCEPCIÓN ARIAS Y SIMARRO