En la escuela todos somos

lectores y escritores

El programa Estatal de Lectura y

Escritura se reorienta con una

nueva mirada que lleva a trabajar

la lectura y la escritura como un

proceso indisoluble. Los libros y

materiales, dentro y fuera de la

escuela, son un componente en

favor de la población escolar .

Dirección General de

Educación Primaria

Programa Es-

tatal de Lectu-

Programa Es-

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Desde el enfoque didáctico y

las implicaciones en las prácti-

cas sociales del lenguaje, los

proyectos didácticos y las se-

cuencias didácticas.

“La evaluación aplicada a la enseñanza y el

aprendizaje consiste en un proceso sistemáti-

co y riguroso de obtención de datos, incor-

porado al proceso educativo desde su co-

mienzo, de manera que sea posible disponer

de información continua y significativa Para

conocer la situación, formar juicios de valor

con respecto a ella y tomar las decisiones

adecuadas para proseguir la actividad educati-

va mejorándola progresivamente”.

Dirección General de Educación Primaria (2018)

Director de Dirección General de Primarias.

Francisco Javier Pérez Salinas.

Subdirectora de Proyectos Académicos de Pri-marias.

Irma Lozano Ramírez.

Equipo de apoyo técnico de Lenguaje y comuni-cación.

Carlos Gutiérrez Hernández.

Elianna Guadalupe Hernández Pineda

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¿Cómo aprenden los alumnos a leer y a escribir?

¿Cuáles son las situaciones primordiales para la

incorporación a la lectura y a la cultura escrita?

¿Es método o metodología?

Se detona una reflexión de la prácti-

ca docente con la finalidad de gene-

ran un espacio de análisis sobre la

propuesta metodológica para la en-

señanza de la lengua escrita a través

del intercambio de experiencias a fin

de mejorar la práctica docente.

Partir del nombre propio de las niñas

y los niños, trabajándolo en el aula,

brinda la posibilidad de reconocer

letras, de manipular la letra inicial y

la final para construir otras palabras,

de favorecer la tomar decisiones, de

apoyar a resolver situaciones como

identificar su nombre y el de los

otros en el entorno inmediato.

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Se proponen situaciones

didácticas basadas en prác-

ticas sociales del lenguaje;

estrategias con experien-

cias de lectura y escritura,

al interactuar e interpretar

textos diversos.

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Abriendo oportunidades para la redacción de textos. Alumna escribe su nota informativa. Escuela Primaria “Melchor Ocampo”.

Atilxtaca, Mpio de Metepec; Hgo.

Conformado por estrategias que

son un medio de animación a la es-

critura y a la lectura. Se realizan en

un ambiente de respeto, pero sobre

todo lúdico, creando un clima de

confianza que invite a jugar con las

palabras, sus múltiples alcances y

sus diversas armonías.