direcciÓn de pregrado en educaciÓn · facultad de educaciÓn direccion de pregrado código:...

FACULTAD DE EDUCACIÓNDIRECCION DE PREGRADO Código:

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Versión: 01 / 21/05/2013

MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL PROCESO DE CONVALIDACIÓN GENERAL DE CURSOS EN EL PROGRAMA

DE PREGRADO EN EDUCACIÓN

División: Dirección de Carrera/Pregrado

Página : Página 1 de 44

Página 1 de 44

��

DIRECCIÓN DE PREGRADO EN EDUCACIÓN

MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL

PROCESO DE CONVALIDACIÓN GENERAL DE CURSOS EN EL

PROGRAMA DE PREGRADO ENEDUCACIÓN

��

�� !"��

��

��

# ��!$�%� &��$�%� � ��!$�%� '�!"��#(�$��Dirección de Pregrado Comité académico Consejo de Facultad

21/05/2013 24/05/13 30/05/2013







Página 2 de 44

��)��*��#�)+&��,��&+-#��#).+��&��#*��&+-#�+��#�-+)/�*��-�0)�1#)#&�*��#�-�&�+��#)�#*��&+1&��#�

�&#1&��+�#)�#��-�-�0)�

2�� +34#.+�,�-��+��#��*�-�-�0)��

1.1 Las presentes normas y procedimientos rigen para el proceso de convalidación general decursos en el caso de los estudiantes admitidos por la modalidad de Traslado Externo; y que se realiza en el marco del proceso de evaluación del postulante por esta modalidad de admisión. Se aplican exclusivamente para las áreas y cursos que se indican en el presente manual, de acuerdo al tipo de formación académica previa con el que fue evaluado el estudiante al ingresar. No se aplica para los cursos y créditos que deben ser cursados y aprobados por los estudiantes de acuerdo a su ruta de estudios.

5��&#'#&#)-��)+&��.�/�� Ley 23733, Ley Universitaria, ampliatorias y complementarias. � Estatuto de la UPCH � Reglamento General de la UPCH � Reglamento de la Actividad Académica de Pregrado � Reglamento de Convalidación y Reconocimiento de Cursos de la UPCH � Resolución Rectoral N° 692-2012-UPCH_CU

��1#)#&�*��#��

3.1. Para completar el Plan General de Estudios de Pregrado en Educación, los estudiantesdeben reunir un total de 26��!7�� distribuidos de la siguiente forma:

ÁREAS CRÉDITOSFormación General o Básica 30Formativa 94Especialidad 32Práctica Pre Profesional 18Créditos Complementarios 6Total 180

3.2. El Programa de Pregrado en Educación ofrece la mención en las siguientes especialidades:

� Educación Inicial � Educación Primaria � Educación Secundaria-Ciencias Sociales � Educación Secundaria- Ciencias Naturales � Educación Secundaria- Lengua y Comunicación � Educación Secundaria- Matemática � Educación Secundaria- Inglés

3.3. El ingreso al Programa de Pregrado en Educación es por traslado externo y ello implica la

convalidación de cursos en distintas áreas del plan de estudios. 3.4. Los cursos sujetos a convalidación se determinan de acuerdo al tipo de formación

académica previa del estudiante y en una de las especialidades indicadas en el 3.2.







Página 3 de 44

3.5. Los tipos de formación académica previa que se toman en consideración para la evaluación preliminar y posterior convalidación son los siguientes:

� Docentes Titulados de Institutos Superiores Pedagógicos (ISP), estudiantes de VIII, IX y X ciclo y egresados en proceso de titulación de ISP con convenio.

� Personas con estudios en otras carreras y personas con estudios incompletos de la carrera de Educación.

� Bachilleres en Educación

3.6. La convalidación de cursos se aplica para cursos que hayan sido aprobados por los estudiantes en otras universidades nacionales o extranjeras, centros de estudios superiores o con rango universitario. La antigüedad de los cursos puede ser mayor de cinco años, según lo establecido en la sesión del Consejo Universitario del 10 de julio del presente año.

3.7. La convalidación de cursos establecida en el marco del presente manual, se realiza a partir del análisis de las áreas del plan de estudios de cada especialidad y teniendo en cuenta la formación académica previa del estudiante, de acuerdo a lo siguiente:

ÁREAS TOTAL DE CRÉDITOS

Docentes Titulados de Institutos Superiores Pedagógicos (ISP), estudiantes de VIII, IX y X ciclo

y egresados en proceso de titulación de ISP con convenio.

Personas con estudios en otras carreras y personas con estudios incompletos

de la carrera de Educación.

Bachilleres en Educación

Formación General o Básica 30 Deben ser convalidados por

todos los estudiantes Deben ser convalidados por todos los estudiantes

Deben ser convalidados por todos los estudiantes

Formativa 94 Sólo pueden convalidar los cursos indicados en el anexo 1

Sólo pueden convalidar los cursos indicados en el

anexo 1


anexo 1

Especialidad 32Sólo pueden convalidar los

cursos indicados en el anexo 1


anexo 1


anexo 1 Práctica Pre Profesional 18 Pueden ser convalidados No pueden ser

convalidados Pueden ser convalidados

Créditos Complementarios 6

Pueden certificar actividades desarrolladas previamente o

durante el proceso de estudios (ver anexo 2)

Pueden certificar actividades desarrolladas previamente o durante el proceso de estudios (ver

anexo 2)

Pueden certificar actividades desarrolladas previamente o durante el proceso de estudios (ver

anexo 2)

Total 180

��#.��#*��&+-#�+��#��-+)/�*��-�0)%�

4.1. El proceso de convalidación consta de las siguientes etapas:

a) Etapa de evaluación preliminar b) Etapa de convalidación

4.2. La etapa de evaluación preliminar, la cual se realiza antes de la admisión, está a cargo de la Comisión de Admisión, quien realiza lo siguiente:







Página 4 de 44

4.2.1. Identifica y registra los cursos sujetos a convalidación, previo cotejo de los certificados de estudios presentado por los postulantes y el plan de estudios de la especialidad afín a la formación inicial del postulante

4.2.2. Comunica los resultados de dicha evaluación al postulante y a la Dirección de Pregrado

4.3. La etapa de convalidación, se realiza con certificados originales durante el primer ciclo de estudios en que se haya matriculado el estudiante, y está a cargo del Departamento Académico de Educación; y consiste en lo siguiente:

4.3.1. El estudiante presenta la solicitud de convalidación general a la Secretaría Académica durante el primer ciclo y realiza el pago correspondiente establecido en el tarifario académico anual de la UPCH.

4.3.2. La Secretaría Académica remite la evaluación preliminar al Departamento Académico de Educación y los sílabos presentados por el estudiante, previa verificación del pago del estudiante por este concepto, según lo establecido en el en el tarifario académico anual de la UPCH.

4.3.3. El Departamento Académico verifica los resultados de la evaluación preliminar remitida por la Secretaría Académica y eleva la propuesta de convalidación al Consejo de Facultad.

4.3.4. La Secretaría Académica emite las Resoluciones de convalidación aprobadas en Consejo de Facultad y las remite al interesado.

8� �&+-#��#).+��#1��&��&��#*��&+-#�+��#�#/�*��-�0)��&#*��)�&�,�-+)/�*��-�0)%��

5.1. Los cursos del área de Formación General o Básica deben ser convalidados por todos los estudiantes.

El procedimiento se realizará de la siguiente manera:

5.1.1. Identificar y registrar los cursos sujetos a convalidación, previo cotejo de los certificados de estudios presentado por los postulantes y el plan de estudios de la especialidad afín a la formación inicial del postulante.

5.1.2. Para la identificación de los cursos sujetos a convalidar se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) Puede ser convalidado un curso con otro de igual o mayor creditaje. Se contabiliza los créditos del curso del Plan de Estudios de Pregrado, sujeto a convalidación (no el creditaje del curso llevado por el estudiante).

b) Puede ser convalidado un curso por dos o más cursos cuyos contenidos y objetivos así lo justifiquen y cuyo creditaje total sea igual o mayor al curso a convalidar.

5.2. Los cursos del área Formativa, de Especialidad, Práctica Pre Profesional se convalidan de acuerdo al perfil con el que fue evaluado el estudiante al momento de postular, según se indica en el anexo 1.

El procedimiento se realizará de la siguiente manera:







Página 5 de 44

5.2.1. Revisión de la Ficha de Convalidación a fin de verificar que cada uno de los cursos propuestos figure en el certificado de estudios del alumno y esté aprobado.

5.2.2. En cuanto al número de créditos se tendrá en cuenta lo siguiente:

a) Puede ser convalidado un curso con otro de igual o mayor creditaje. Se contabiliza los créditos del curso del Plan de Estudios de Pregrado, sujeto a convalidación (no el creditaje del curso llevado por el estudiante).

b) Puede ser convalidado un curso por dos o más cursos cuyos contenidos y objetivos así lo justifiquen y cuyo creditaje total sea igual o mayor al curso a convalidar.

c) En los casos en los que por las características de los planes de estudios de la institución de origen no se logre la convalidación según lo establecido en los (dos puntos anteriores) se podrá realizar una convalidación por áreas, siempre y cuando los alumnos cuenten con los créditos y cursos vinculados a dicha área curricular.

5.3. Pueden ser considerados créditos del área Complementaria, actividades desarrolladas por el estudiante al interior de la UPCH o fuera de ella, siempre y cuando esté debidamente certificada y se inscriba en uno de los ámbitos señalados en el Artículo 18° del Reglamento de la Actividad Académica de Pregrado (Ver anexo 2 )

6. ��+��-�+)#��-+��*#�#).�&��%

6.1. En el caso que un alumno desee convalidar un curso que no esté considerado en el anexo 1, deberá solicitar la convalidación específica de este curso. La convalidación específica se rige de acuerdo a lo establecido en el Capítulo III del Reglamento de la Actividad Académica de Pregrado de la UPCH.

6.2. Las situaciones no contempladas en el presente documento serán y resueltas en el Consejo de Facultad.

��







Página 6 de 44

��

��

�)#9+�2��







Página 7 de 44

�PLAN DE ESTUDIOS

ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL

AREA DE FORMACION GENERAL O BÁSICA 30Créditos

DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN EDUCACIÓN

Asignaturas electivas 30 Créditos

Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C







Página 8 de 44

Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C







Página 9 de 44

Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C

TOTAL 30créditos

ÁREA FORMATIVA 94Créditos

DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Modelos didácticos contemporáneos en educación inicial 3 C C C Cultura de crianza 3 C C C Políticas y reformas en la educación inicial en América latina y el Perú 3 C C C Programas alternativos de atención a la primera infancia en el Perú y Latinoamérica 2 C C C Educación Temprana I 2 C C C Legislación para la protección del niño y su familia 3 C C C Organización del tiempo y los espacios de aprendizaje 3 C C C







Página 10 de 44

Desarrollo del pensamiento lógico y matemático 3 C C C El movimiento y la educación psicomotriz 3 C C C Educación Temprana II 2 C C C Desarrollo de la expresión oral y escrita en educación inicial 3 C C C Salud, nutrición y cuidado de la primera infancia I 3 C C C Educación Inclusiva 3 C C C Educación ambiental 3 C C C Expresión gráfico plástica 3 C C C Proyecto de innovación curricular en educación inicial 3 C C C Cultura productiva y emprendedora 2 C C C Gestión de centros y programas de educación inicial 3 C C C Didáctica de las Ciencias Naturales en E.I. 3 C C C Recursos y materiales didácticos y educativos 2 C C C Didáctica para el desarrollo personal y afectivo del niño 3 C C C Asignaturas Electivas 6 C C C

TOTAL 94créditos

Asignaturas electivasSeminario de Educación Rural 3 C C C Desarrollo de la expresión musical 3 C C C Expresión literaria 3 C C C Nuevas perspectivas para la atención de los PP-FF y comunidad desde los espacios escolares 3 C C C Proyecto de innovación curricular en E.I. 3 C C C

AREA DE ESPECIALIDAD 32Créditos

DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Estrategias Didácticas para el aprendizaje colaborativo 4 C C C Programación Curricular en Educación Inicial 4 C C C TOTAL 32







Página 11 de 44

AREA DE PRÁCTICA PROFESIONAL 18Créditos

DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Práctica Profesional 1 5 C C O Práctica Profesional 2 8 C C O Práctica Profesional 3 5 C C O TOTAL 18

CRÉDITOS COMPLEMENTARIOS 6Créditos

DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Electivos 6 Pueden ser convalidados o cursados ��







Página 12 de 44

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD EDUCACIÓN PRIMARIA


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN




Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C







Página 13 de 44

Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C







Página 14 de 44

Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C TOTAL 30


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Fundamentos Teóricos de la Educación Primaria 3 C C C Gestión del ambiente para la enseñanza y aprendizaje en la educación Primaria. 2 C C C Fundamentos de la enseñanza de la matemática 3 C C C Fundamentos de la enseñanza del lenguaje oral y escrito. 3 C C C Fundamentos de la Evaluación de los aprendizajes 3 C C C Bases teóricas de las Ciencias Naturales integradas 2 C C C Bases teóricas de las Ciencias Sociales integradas 2 C C C Didáctica de la alfabetización inicial 3 C C C Didáctica de la matemática I 3 C C C Didáctica de la enseñanza de la lectura y escritura I 3 C C C Didáctica para la educación Psicomotriz. 3 C C C







Página 15 de 44

Técnicas para el aprendizaje colaborativo 2 C C C Didáctica de la matemática II 3 C C C Didáctica de la enseñanza de la lectura y escritura II 3 C C C Recursos didácticos para la enseñanza 3 C C C Didáctica para el desarrollo de la identidad personal y social. 3 C C C Didáctica de las Ciencias sociales integradas 3 C C C Didáctica de las Ciencias Naturales integradas 3 C C C Didáctica para la atención de las necesidades educativas especiales. 3 C C C Interculturalidad para el desarrollo personal y social. 2 C C C Aplicación de las TIC en la Educación Primaria 3 C C C Orientación y Tutoría en la Educación Primaria 3 C C C Estrategias para el trabajo con padres de familia 3 C C C TOTAL 94


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN



Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Evaluación de los aprendizajes en la educación Primaria 4 C C C Programación curricular para aulas multigrado en Educación Primaria 4 C C C TOTAL 32


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN





DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON ESTUDIOS INCOMPLETOS

EN







Página 16 de 44

EDUCACIÓN

Electivos 6 Pueden ser convalidados o cursados

��







Página 17 de 44

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA - CIENCIAS NATURALES


DOCENTES TITULADOS DE

ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN


Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C







Página 18 de 44

Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C







Página 19 de 44

Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C TOTAL 30



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN

Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Bases Científicas y epistemológicas de las ciencias 3 C C C Metodología de la Investigación científica 2 C C C







Página 20 de 44

Anatomía y fisiología humana 3 C C C Física general 3 C C C Ecología 3 C C C Biología general 2 C C C Química general 2 C C C Biología celular e histología 3 C C C Microbiología 3 C C C Química inorgánica 3 C C C Química orgánica 3 C C C Bioquímica 3 C C C Fisicoquímica 3 C C C Química analítica 3 C C C Genética 3 C C C Laboratorio: Biología / Física / Química 2 C C C Nutrición 3 C C C Neurociencia y el proceso de aprendizaje de la ciencia 2 C C C La enseñanza de las ciencias y las nuevas tecnologías 3 C C C Proyecto educativo de innovación científica 3 C C C Educación ambiental 3 C C C Asignaturas Electivas 6 C C C

TOTAL 94créditos

Asignaturas electivasDidáctica de la enseñanza de las ciencias: Biología/ Física/ Química 3 C C C Producción de materiales educativos: Biología, Física, Química 3 C C C Proyecto de intervención comunitaria 3 C C C Educación para la salud 3 C C C



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN

Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O







Página 21 de 44

Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Estrategias Didácticas de la Especialidad: Educación Secundaria-Ciencias Naturales 4 C C C/O Programación Curricular de la Especialidad: Educación Secundaria-Ciencias Naturales 4 C C C/O TOTAL 32



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN




ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN








Página 22 de 44

�

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA - CIENCIAS SOCIALES


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON ESTUDIOS EN

OTRAS CARRERAS O

ESTUDIOS INCOMPLETOS EN EDUCACIÓN


Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C Geometría 3 C C C







Página 23 de 44

Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C Fonética 2 C C C







Página 24 de 44

Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C Total 30 créditos


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O


Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O

Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Teoría de la Historia 2 C C C Fuentes de la historia 2 C C C Historia Universal I Edad antigua 3 C C C Historia Universal II Edad media 3 C C C







Página 25 de 44

Historia Universal III Edad Moderna 3 C C C Historia Universal IV Edad Contemporánea Siglo XIX 3 C C C Historia Universal V Edad Contemporánea Siglo XX 3 C C C Historia del Perú antiguo Perú Prehispánico 3 C C C Historia del Perú Colonia y emancipación 3 C C C Historia de la República Siglo XIX 3 C C C Historia de la República Siglo XX 3 C C C Teoría de la Geografía 2 C C C Geografía física del Perú y el Mundo 3 C C C Geografía Económica del Perú y el Mundo 3 C C C Historia del Arte Peruano 2 C C C Geopolítica 2 C C C Historia Económica del Perú 3 C C C Historia de América 3 C C C Asignaturas Electivas 15 C C C TOTAL 94 créditos

Asignaturas electivasHistoria de la Filosofía 3 C C C Geografía Política del Perú y del Mundo 3 C C C Geografía y manejo ambiental 3 C C C Cartografía 3 C C C Arqueología Peruana 3 C C C Economía y sociedad en el Perú actual 3 C C C Geografía Astronómica 3 C C C Historia de la Filosofía antigua y medieval 3 C C C Historia de la filosofía moderna y contemporánea 3 C C C Pensamiento Histórico 3 C C C Historia del Pensamiento político Peruano 3 C C C Geología general 3 C C C Etnohistoria andina 3 C C C Filosofía de la Historia 3 C C C Geografía Humana del Perú y el mundo 3 C C C







Página 26 de 44


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O


Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Estrategias didácticas de la Especialidad: Educación Secundaria-Ciencias Sociales 4 C C C/O Programación curricular de la Especialidad: Educación Secundaria-Ciencias Sociales 4 C C C/O TOTAL 32


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O




DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O









Página 27 de 44

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA - LENGUA Y COMUNICACIÓN



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O



Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C







Página 28 de 44

Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C







Página 29 de 44

Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O


Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Introducción a la lingüística 3 C C C Redacción Básica 2 C C C Teoría Literaria 3 C C C Fonética y Fonología 3 C C C







Página 30 de 44

Teorías de la comunicación 3 C C C Teoría de los medios: Prensa 2 C C C Morfosintaxis 3 C C C Análisis e interpretación de textos 3 C C C Literatura clásica: Grecia y Roma 3 C C C Lírica y teatro español de la edad de oro 3 C C C Teoría de los medios: Radio 2 C C C Semántica 3 C C C Narrativa española de la Edad de oro 3 C C C Literatura Peruana de la Conquista y la colonia 3 C C C Teoría de los medios: Cine 2 C C C Lírica peruana e hispanoamericana contemporáneas 3 C C C Narrativa peruana e hispanoamericana contemporáneas 3 C C C Sociolingüística 3 C C C Literatura peruana e hispanoamericana del siglo XIX 3 C C C Psicolingüística 3 C C C Literaturas europeas 2 C C C Asignaturas Electivas 6 C C C

TOTAL 94créditos

Asignaturas electivasLenguaje publicitario 3 C C C TIC y comunicación 3 C C C Taller de creación literaria 2 C C C Teoría de los medios: Televisión 3 C C C


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O







Página 31 de 44

Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Estrategias Didácticas de la Especialidad: Educación Secundaria-Lengua y Comunicación 4 C C C/O Programación Curricular de la Especialidad: Educación Secundaria-Lengua y Comunicación 4 C C C/O TOTAL 32



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O





ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O









Página 32 de 44

�

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA - MATEMÁTICA


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O



Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C







Página 33 de 44

Historia de Arte 3 C C C Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C







Página 34 de 44

Idiomas Extranjeros 3 C C C Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C

TOTAL 30créditos


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Lógica y Teoría de Conjuntos 3 C C C Igualdad, Desigualdad y Matrices 2 C C C Funciones y Derivadas 3 C C C







Página 35 de 44

Ecuaciones, Inecuaciones y Números Complejos 3 C C C Proporcionalidad e Introducción a Programación Lineal 3 C C C Pensamiento Lógico Matemático 2 C C C Integrales 3 C C C Estructuras Algebraicas 3 C C C Polígonos, Sólidos y Construcciones Geométricas 3 C C C Análisis Combinatorio y Probabilidad 3 C C C Geometría del espacio 3 C C C Funciones de Variables e Integración Múltiple 3 C C C Algebra de Matrices y Vectorial 3 C C C Espacio Vectorial 3 C C C Variable Aleatoria y Esperanza Matemática 3 C C C Geometría Analítica 3 C C C Ecuaciones Diferenciales 3 C C C Trigonometría 3 C C C Epistemología de la Matemática 3 C C C Aplicaciones Matemáticas 3 C C C Asignaturas Electivas 6

TOTAL 94créditos

Asignaturas Electivas 6

Matemática Recreativa 3 C C C Historia de la Matemática 2 C C C Introducción a la Topología 3 C C C Estadística Descriptiva 2 C C C Estadística Inferencial 2 C C C


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Didáctica 5 O C O







Página 36 de 44

Evaluación Educacional 4 O C O Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Estrategias Didácticas de la especialidad: Educación Secundaria-Matemática 4 C C C/O Programación Curricular de la especialidad: Educación Secundaria-Matemática 4 C C C/O TOTAL 32


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O




DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Electivos 6 Pueden ser convalidados o cursados







Página 37 de 44

�

PLAN DE ESTUDIOSESPECIALIDAD: EDUCACIÓN SECUNDARIA - INGLÉS



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O



Técnicas de Estudio 2 C C C Lenguaje y Comunicación 3 C C C Matemática Básica 3 C C C Ecología y Ambiente 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Sociología 3 C C C Anatomía 3 C C C Biología General 3 C C C Cálculo I 3 C C C Cálculo II 3 C C C Cálculo III 3 C C C Comunicación Escrita 3 C C C Comunicación y Sociedad 3 C C C Ecología 3 C C C Economía 3 C C C Economía Peruana 3 C C C Economía Política 3 C C C Física I 3 C C C Física II 3 C C C Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales 3 C C C Geografía 3 C C C Geografía Económica 3 C C C Geometría 3 C C C Historia Americana 3 C C C Historia de Arte 3 C C C







Página 38 de 44

Historia de la Cultura 3 C C C Historia de la Cultura Peruana 3 C C C Historia de la Música 2 C C C Historia de la Música Peruana 2 C C C Historia de las Ideas 3 C C C Historia Peruana 3 C C C Historia Social y Económica del Perú 3 C C C Historia Universal 3 C C C Historia y Problemática Contemporánea 3 C C C Introducción a Lenguaje y Comunicación 2 C C C Introducción a la Historia del Arte 2 C C C Introducción a la Matemática 2 C C C Introducción a la Sociología 2 C C C Introducción a las Ciencias Sociales 2 C C C Introducción al Estudio del Ecosistema 2 C C C Pensamiento Lógico y Matemático 3 C C C Taller de Lengua I 2 C C C Taller de Lengua II 2 C C C Taller de Técnicas y Métodos de Estudios 2 C C C Antropología 3 C C C Seminario de Filosofía 2 C C C Psicología General 3 C C C Seminario de Realidad Peruana 2 C C C Estadística 3 C C C Administración General 3 C C C Antropología Filosófica 3 C C C Arte, Sociedad y Educación 3 C C C Computación 3 C C C Conceptos Básicos en Salud Global 2 C C C Constitución y Legislación Laboral 3 C C C Epistemología 3 C C C Epistemología y Educación 3 C C C Estadística 2 C C C Ética general 3 C C C Fisiología e Higiene de la Voz 2 C C C Fonética 2 C C C Fundamentos Básicos de la Planificación 3 C C C Idiomas Extranjeros 3 C C C







Página 39 de 44

Introducción a la Ética 2 C C C Introducción a la Filosofía 3 C C C Introducción a la Historia de la Música 2 C C C Introducción a la Psicología General 2 C C C Literatura 3 C C C Literatura Peruana 3 C C C Lógica 3 C C C Música Tradicional Peruana 2 C C C Psicología Social 3 C C C Química 3 C C C Realidad Nacional 3 C C C Sociología y Filosofía del Arte 2 C C C Taller de Informática Aplicada 2 C C C Teología 3 C C C Teoría de la Ciencia 3 C C C Teoría del Conocimiento 3 C C C Teoría y Técnicas del Manejo de Grupos 3 C C C

TOTAL 30créditos


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Teoría y Corrientes Educativas 4 C C O Problemática de la Educación y Políticas Educativas 4 C C O Psicología del Desarrollo Humano 3 C C O Psicología del Aprendizaje 4 C C O Tutoría y Orientación 3 C C O Diagnósticos Educativos 4 O O O Propuestas de Innovación Educativa 4 O O O Proyectos de Investigación Educativa 4 O O O Inglés I 2 C C C Lingüística General 3 C C C Inglés II 3 C C C Gramática Inglesa I 3 C C C







Página 40 de 44

Lingüística Aplicada I 3 C C C Fonética Inglesa I 2 C C C TIC y la enseñanza de Inglés 2 C C C Inglés III 3 C C C Gramática Inglesa II 3 C C C Lingüística Aplicada II 3 C C C Fonética Inglesa II 2 C C C Fonología Inglesa 3 C C C Ingles IV 3 C C C Cultura y Civilización Inglesa I 3 C C C Literatura Inglesa I 3 C C C Comprensión y Producción de textos en Inglés 3 C C C Inglés V 3 C C C Morfosintaxis Inglesa 3 C C C Conversación I (Laboratorio) 3 C C C Elaboración de materiales educativos 2 C C C Literatura Inglesa II 3 C C C Cultura y Civilización Inglesa II 3 C C C Conversación II (Laboratorio) 3 C C C TOTAL 94


DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Didáctica 5 O C O Evaluación Educacional 4 O C O Diseño Curricular 4 O C O Liderazgo y gestión en instituciones educativas 4 O C O Planificación Educativa 4 C C O Habilidades Comunicativas Docentes 3 O C O Técnicas y estrategias para la enseñanza de inglés como segunda lengua 4 C C C Programación Curricular para la enseñanza de inglés. 4 C C C TOTAL 32







Página 41 de 44



ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN


OTRAS CARRERAS O




DOCENTES TITULADOS

DE ISP

BACHILLERES EN

EDUCACIÓN

PERSONAS CON

ESTUDIOS EN OTRAS

CARRERAS O ESTUDIOS

INCOMPLETOS EN

EDUCACIÓN Electivos 6 Pueden ser convalidados o cursados







Página 42 de 44

�)#9+�5�-&:��.+��-+��*#�#).�&�+��2�

��26;�Los créditos del área complementaria se asignan en carreras de pregrado<�a las

actividades (académicas, científicas, deportivas, culturales, de proyección social y de representación, idiomas) que realiza el estudiante orientadas a la formación integral y al desarrollo de las competencias genéricas. El desaprobar créditos complementarios no conduce a la separación del alumno y no es considerado para el promedio ponderado. Los créditos correspondientes a cada actividad se detallan en el anexo del presente reglamento

a) Créditos del área complementaria deben estar considerados como parte del Plan de Estudio y constituyen requisito para la titulación.

b) Cada carrera establece el porcentaje de créditos del área complementaria necesarios para la titulación, el cual no debe ser menor del 3% del total de créditos de la carrera o programa.

c) Los estudiantes deben participar en diversos tipos de actividades para completar el número de créditos complementarios requerido en su carrera o programa.

d) En todos los casos, los estudiantes deben presentar una carta de certificación correspondiente en sus respectivas facultades. La inscripción y la certificación de las actividades académicas se realizan en la unidad organizadora o responsable del evento.

e) El secretario académico es el encargado de ingresar la aprobación y los créditos al sistema.

f) El Vicerrectorado Académico (VRAC), el Vicerrectorado de Investigación (VRI) y las Direcciones Universitarias de Bienestar Universitario (DUBU), Responsabilidad Social (DURS), Investigación, Ciencia y Tecnología (DUICT) y las Facultades deben asegurar una oferta adecuada de actividades según les corresponda, de preferencia ínterfacultativa, precisando con anticipación el número de créditos a la que cada actividad se hace merecedora.

g) Con el fin de equilibrar y fomentar la oferta entre las facultades, la Dirección Universitaria de Gestión de la Docencia (DUGED) debe establecer el número mínimo de cursos, seminarios, actividades científicas, culturales, deportivas y de responsabilidad social que la Universidad y sus Facultades deben ofrecer.

h) El VRAC, la DUBU, la DURS, la DUICT y las Facultades deben asegurar la difusión de las actividades del área de su competencia en la página web de la Universidad antes del inicio del año académico.

i) Actividades Académicas que permiten obtener hasta dos créditos del área complementaria por actividad son:

1 Fuente: REGLAMENTO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE PREGRADO. UPCH 2013.







Página 43 de 44

1. Cursos que no forman parte del plan de estudio de su carrera ysobrepasan la carga mínima de créditos establecidos como obligatorios.

2. Seminarios, cursos y talleres promovidos por el Vicerrectorado Académico o por las Facultades sobre diversos temas, como por ejemplo: Economía, Educación, Salud y Nutrición, y Estilos de Vida Saludable. Estas actividades pueden ser llevadas en la UPCH o con las Universidades o Instituciones con la que se establezca convenio, o estén avaladas por la Universidad.

3. Comunicación efectiva en inglés u otros idiomas de institutos reconocidos por la Universidad. j) Actividades científicas que permiten obtener hasta dos créditos

del área complementaria por actividad son: 1. Participación activa en grupos de trabajos de investigación

reconocidos por UPCH. 2. Autor o coautor de artículos en publicaciones científicas. 3. Participación en edición de revistas científicas. 4. Miembro activo de e-quipu Cayetano, en el área científica

k) Actividades deportivas que permiten obtener hasta dos créditos del área complementaria por actividad son:

1. Práctica deportiva en los talleres que se ofrecen en la UPCH. 2. Práctica de alguna disciplina deportiva en clubes o instituciones

reconocidas por la Universidad. 3. Participación oficial como representantes nacionales en deportes

reconocidos por la Instituto Peruano de Deportes (IPD). 4. Participación en el equipo que representa a la Universidad o al

Consorcio de Universidades. l) Actividades culturales que permiten obtener hasta dos créditos

del área complementaria por actividad son: 1. Participación en los talleres artísticos que se ofrecen en la UPCH.2. Integrante de grupos estables de danza, coro, orquesta, teatro, tuna

rondalla y bandas promovidos y ofrecidos por DUBU. 3. Integrantes de grupos artísticos que representan a la universidad o al

Consorcio de Universidades. 4. Participación en intercambios estudiantiles a través de la Dirección

Universitario de Relaciones Internacionales y Nacionales (DURIN). 5. Participación activa en grupos dedicados al desarrollo de la cultura.

m) Actividades de Proyección Social que permiten obtener hasta dos créditos por actividad:

1. Participación en proyectos de desarrollo de comunidades. 2. Liderar proyectos de promoción de la salud y educación colectiva y

medio ambiente. 3. Realizar actividades de promoción de la salud y educación colectiva y

medio ambiente. 4. Participación en los proyectos de voluntariado de la UPCH u otros

reconocidos por la DURS. 5. Miembro activo de e-quipus Cayetano, en el área de responsabilidad

social n) Actividades de representación en diversas instancias de la

UPCH que permiten obtener hasta dos créditos por actividad:







Página 44 de 44

1. Delegado de curso debidamente reconocido. 2. Representante en Consejo de Facultad por año. 3. Representante en Consejo Universitario por año. 4. Representante en Asamblea Universitaria por año. 5. Representante en Comité Electoral Permanente por año. 6. Representante en Direcciones Universitarias por año. 7. Representante en Comisión de Currículo de su Facultad por año. 8. Presidencia de AECH o Centro de Estudiantes de cada Facultad por

año.9. Miembro de la Mesa Directiva de AECH o Centro de Estudiantes de

cada Facultad por año.

��

direcciÓn de pregrado en educaciÓn · facultad de educaciÓn direccion de pregrado código:...

Documents