DIMENSIONES DE CONOCIMIENTO PISA.

Griselda Liliana Topete Murillo.

INTRODUCCION:

La evaluación de PISA se centra en tres áreas que tradicionalmente se han considerado claves para el aprendizaje en todos los sistemas educativos: Ciencias, Lectura y Matemáticas. Sin embargo, la evaluación no es curricular, sino basada en competencias. Esto es, en términos de las habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar información y para responder a situaciones reales que se les pudieran presentar en el futuro.

La evaluación en pisa

Consta de tres dimensiones para calificar en los alumnos por medio de competencias. Primeramente

¿Qué es una competencia?Un sistema de acción complejo que abarca las

habilidades intelectuales, las actitudes y otros elementos no cognitivos, como motivación y valores, que son adquiridos y desarrollados por los individuos a lo largo de su vida y son indispensables para participar eficazmente en diversos contextos sociales

CO

MPETEN

CIA

Conocimientos que sirven de base paractuar

ante una nueva situación.

Actitud asertiva ante situaciones nuevas de situaciones de búsqueda de soluciones.

Habilidades y las destrezas con las que cuenta el individuo y de acuerdo a las situación desarrolla en una rango amplio para su actuación en lo diferentes ámbitos donde se desempeñan.

del examen pisa:

Promueve la competencia científicaEs la capacidad de un individuo que posee

conocimiento científico y lo usa para adquirir nuevos conocimientos, identificar temas científicos, explicar fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias con el fin de comprender y tomar decisiones relacionadas con el mundo natural y con los cambios producidos por la actividad humana

Maneja 3 Dimensiones:

Contextos y áreas de

aplicación

procesos

contenido

Procesos:

Son las tareas o actividades que se deben demostrar en función de los tipos de tarea que los estudiantes encontrarán en la vida real.

Procesos: 1-.deducción.2-.Pensamiento critico.3-.Argumentación.4-. Empleo de las matemáticas.

Para ello el alumno debe:

1-.Identificar temas científicos: Que los estudiantes posean un conocimientosobre la ciencia y la capacidad de reconocer los rasgos característicosde una investigación de carácter científico

2-.explicar fenómenos: aplicación del conocimiento de la ciencia en una situación determinada

3-.evidencia científica: La reflexiónsobre las implicaciones sociales de los avances científicos o tecnológicosconstituye otro aspecto de este proceso.

Dimensión: Contexto y área de aplicación:

El contexto se refiere a los diversos escenarios en donde se presentan las tareas de la evaluación y son situaciones de la vida real que están relacionados con la ciencia y con la tecnología

QUE ABARCA: CONTEXTO

PERSONAL FAMILIA, PERSONA.EN EL CUAL CUIDA SU SALUD .

SOCIAL COMUCONTROL DE ENFERMEDADES.

GLOBAL. CUIDADO DEL PLANETA.

CONTENIDO:

Se refiere al tipo de conocimiento científico. Éste se clasifica en conocimiento de la ciencia (comprensión de conceptos y teorías científicas fundamentales) y conocimiento sobre la ciencia (comprensión de la naturaleza de las ciencias

NIVELES DE DESEMPEÑO.

Los resultados se presentan en niveles que permiten catalogar el desempeño de los estudiantes y describir las habilidades y las tareas que son capaces de realizar

CIERRE:

MEDIANTE ESTAS ACTITUDES CAPACIDADES Y NIVELES DE DESEMPEÑO LA PRUEBA PISA PRETENDE EVALUAR DE FORMA INTEGRAL A NUESTROS ALUMNOS.