Escalas de RenzulliEscalas de Renzulli(SCRBSS)(SCRBSS)

Escalas para la Escalas para la valoración de las valoración de las características de características de comportamiento comportamiento

de los estudiantes de los estudiantes superioressuperiores

Directrices:Directrices:

Estas Escalas están diseñadas para que el Estas Escalas están diseñadas para que el maestro obtenga información.maestro obtenga información.

Los ítems son producto de la literatura de Los ítems son producto de la literatura de investigación relacionada con características de investigación relacionada con características de individuos superdotados y creativos. individuos superdotados y creativos.

Las puntuaciones obtenidas de las escalas de Las puntuaciones obtenidas de las escalas de forma separada no deberían ser sumadas para forma separada no deberían ser sumadas para obtener una única puntuación total. obtener una única puntuación total.

Cada ítem debería leerse Cada ítem debería leerse con la frase inicial “El con la frase inicial “El estudiante demuestra…” o estudiante demuestra…” o “El estudiante…”“El estudiante…”

Características Artísticas, Características Artísticas, de Aprendizaje, de de Aprendizaje, de Comunicación: Expresión, Comunicación: Expresión, de Comunicación: de Comunicación: Precisión, de Creatividad, Precisión, de Creatividad, de Liderazgo, de de Liderazgo, de Planificación, Dramáticas, Planificación, Dramáticas, Motivacionales, y Motivacionales, y Musicales. Musicales.

La identificación en el La identificación en el campo de lo sobresaliente: campo de lo sobresaliente:

Ser o no serSer o no ser.. La identificación es otro elemento de los más La identificación es otro elemento de los más

importantes que existen en le campo de lo importantes que existen en le campo de lo sobresaliente. sobresaliente.

Cuando se habla de identificación tendremos que Cuando se habla de identificación tendremos que recurrir a la concepción. recurrir a la concepción.

En la identificación de sobresalientes y talentosos En la identificación de sobresalientes y talentosos se deben utilizar varias técnicas y no solo se deben utilizar varias técnicas y no solo durante un tiempo especifico del ciclo escolar. durante un tiempo especifico del ciclo escolar.

Lo más importante en la identificación son las características del sujeto, Lo más importante en la identificación son las características del sujeto, el contexto cultural y experiencial en que se manifiesta y el campo el contexto cultural y experiencial en que se manifiesta y el campo especifico en que se presenta. especifico en que se presenta.

La identificación no es una cuestión que debamos dejar a merced de la La identificación no es una cuestión que debamos dejar a merced de la improvisación metodológica. improvisación metodológica.

De la definición va a depender la forma de identificar a los alumnos y la De la definición va a depender la forma de identificar a los alumnos y la intervención educativa subsiguiente. intervención educativa subsiguiente.

La identificación es necesario que este basada en una teoría La identificación es necesario que este basada en una teoría comprensiva de lo que es la superdotación.comprensiva de lo que es la superdotación.

La concepción de lo sobresaliente está sustentada en La concepción de lo sobresaliente está sustentada en

la idea central que acerca de la inteligencia se tenga.la idea central que acerca de la inteligencia se tenga.

La identificación tendrá como objetivo recabar La identificación tendrá como objetivo recabar información que nos permita encontrar evidencias de información que nos permita encontrar evidencias de los elementos, factores, características personales, los elementos, factores, características personales, etc. etc.

La naturaleza, la identificación y la atención son tres La naturaleza, la identificación y la atención son tres entidades básicas para el trabajo con lo entidades básicas para el trabajo con lo sobresaliente.sobresaliente.

Los niños sobresalientes Los niños sobresalientes serán aquellos que: serán aquellos que:

Presentan una serie de Presentan una serie de características que tienen características que tienen que ver con la habilidad por que ver con la habilidad por encima de su grupo en encima de su grupo en alguna área del desempeño alguna área del desempeño humano.humano.

Muestran altos niveles de Muestran altos niveles de motivación evidenciados en la motivación evidenciados en la involucración en la tarea.involucración en la tarea.

Y que sus procesos o Y que sus procesos o productos puedan ser productos puedan ser considerados como creativos. considerados como creativos.

Cómo se puede considerar la Cómo se puede considerar la identificación de las capacidades identificación de las capacidades

sobresalientes dentro de la lógica de sobresalientes dentro de la lógica de la integración educativa. la integración educativa.

Una práctica educativa de calidad es aquella que Una práctica educativa de calidad es aquella que satisface las necesidades educativas de todos los satisface las necesidades educativas de todos los alumnos, que responde a sus condiciones y alumnos, que responde a sus condiciones y necesidades especificas de aprendizaje. necesidades especificas de aprendizaje.

Es necesario tener un conocimiento pleno de las Es necesario tener un conocimiento pleno de las capacidades y potencialidades de los alumnos.capacidades y potencialidades de los alumnos.

Renzulli nos dice que existen sobresalientes y Renzulli nos dice que existen sobresalientes y potencialmente sobresalientes. potencialmente sobresalientes.

Sobresalientes: aquellos sujetos en donde es fácil Sobresalientes: aquellos sujetos en donde es fácil identificar los tres componentes que él propone.identificar los tres componentes que él propone.

Potencialmente sobresalientes: aquellas personas Potencialmente sobresalientes: aquellas personas que están en posibilidades de desarrollar sus que están en posibilidades de desarrollar sus potenciales en condiciones adecuadas, que están a potenciales en condiciones adecuadas, que están a la espera de encontrar las condiciones que les la espera de encontrar las condiciones que les permitan poner en acción sus habilidades. permitan poner en acción sus habilidades.

Qué instrumentos se pueden utilizar Qué instrumentos se pueden utilizar para reconocer las fortalezas y para reconocer las fortalezas y habilidades de los alumnos con habilidades de los alumnos con

capacidades sobresalientes.capacidades sobresalientes.

Los instrumentos que se pueden utilizar estàn Los instrumentos que se pueden utilizar estàn relacionados con el tipo y las fuentes de información relacionados con el tipo y las fuentes de información que legitimemos en nuestra perspectiva del que legitimemos en nuestra perspectiva del fenómeno sobresaliente.fenómeno sobresaliente.

La observación-principal estrategia en la recolección La observación-principal estrategia en la recolección de la información que se tendrá del sujeto. de la información que se tendrá del sujeto.

Con la observación podemos Con la observación podemos identificar información como identificar información como la socioafectiva, académica, la socioafectiva, académica, cognitiva, lingüística, la de cognitiva, lingüística, la de estilos de aprendizaje, estilos estilos de aprendizaje, estilos de pensamiento, etc.de pensamiento, etc.

La evaluación psicopedagógica La evaluación psicopedagógica de los superdotados supone la de los superdotados supone la primera fase de un proceso primera fase de un proceso encaminado al reconocimiento encaminado al reconocimiento e identificación de las e identificación de las características para tomar características para tomar decisiones en torno a su decisiones en torno a su situación escolar, familiar y situación escolar, familiar y social. social.