República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL TRUJILLO

Programa Nacional de Formación en Informática

Extensión Trujillo

DIAGNOSTICO REFERIDO A LAS TIC'S

(LICEO U.E NOCTURNO PAMPANITO)

Integrantes

T.S.U Perdomo Ramón C.I V-15826361

T.S.U Perdomo Evelin C.I V-15827121

Trayecto V Trimestre

Fin de Semana

TRUJILLO 2015

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INDICE

Contenido

INTRODUCCION.................................................................................................................................3TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC).....................................4OBJETIVOS DE LAS TICS..................................................................................................................4CLASIFICACIÓN DE LAS TICS.........................................................................................................5DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.....................................................................................................9DIAGNOSTICO SITUACIONAL......................................................................................................12RECOMENDACIONES......................................................................................................................13CONCLUCIONES...............................................................................................................................14ANEXOS.............................................................................................................................................15

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INTRODUCCION

La Información y la Comunicación son un conjunto de servicios, redes, software y apa-

ratos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un en-

torno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta

innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos. Las TIC se

imaginan como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnolo-

gías de la Comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía

convencional y por las Tecnologías de la información, caracterizadas por la digitalización de

las tecnologías de registros de contenidos. Las TIC son herramientas teórico conceptuales,

soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información

de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo, ahora

en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet

Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas compu-

tacionales e informáticas que procesan, almacenan, resumen, recuperan y presentan infor-

mación representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y

canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y cana-

les para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejem-

plos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal+ proyector multimedia),

los blogs, el podcast y, por supuesto la web. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las

TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facili-

tan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos

de los aprendices. Por lo antes expuesto, se realizara un diagnostico al Liceo Nocturno Pam-

panito, ubicado en la Avenida Principal la Vichu Urbanización los Ríos. Con la finalidad de

conocer las herramientas tecnológicas que permite el buen funcionamiento de dicha institu-

ción. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cam-

bio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar co-

nocimientos.

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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)

Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación TICS al conjunto de

tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,

comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos

contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética[1]Las TICs incluyen

la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la

informática y el audiovisual. Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia

de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de

un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado

mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional

(sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por

tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus

intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las Tics

es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las

decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc

OBJETIVOS DE LAS TICS.

La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender

a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aquí planteamos algunos de los objetivos

que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el empleo de estas nuevas tecnologías

de información y comunicación.

Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantan-

do el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de actuación de la universidad

al ámbito nacional e internacional.

Implantar un servicio de educación semiempresarial para estudios regulares de grado y

de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo

pedagógico, técnico y administrativo adecuado.

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Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde

cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente,

con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

CLASIFICACIÓN DE LAS TICS

Para pautar la clasificación de las tecnologías de información y comunicación debe-

mos conocer sus bases de desarrollo, ya que como tal no existe una clasificación específica

si no un desarrollo creciente, para esto debemos entender los dos principios básicos de de-

sarrollo:

Informática: La informática es una ciencia de información automática, todo aquello relaciona-

do con el procesamiento de datos utilizando como bases, medios conceptuales de hardware,

uno de los ejemplos más comunes son:

Bases de datos

Hojas de cálculo

Programas de presentación

Telemática: Es el conjunto de servicios de origen informático suministrador a través de una

red de telecomunicaciones que permite la comunicación entre ordenadores y la utilización de

estos servicios informáticos a distancia. Uno de los ejemplos más comunes es:

Correo Electrónico

Audio conferencias

Video conferencia

Espacio de web

Todo esto establecido con el fin para facilitar la comunicación y obtención de información de

recursos para el desarrollo Humano. Un desarrollo actual es el cambio de la información y

comunicación es el desarrollo de la tecnología IP, convencionalmente en nuestras casas usa-

mos telefonía, análoga, contractualmente algunas organizaciones usan Telefonía Digital, y

desde el nacimiento de la internet la telefonía y control de la información IP (Telefonía Por In-

ternet)

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, así como otras estrategias

de innovación tecnológica y científica, presentan una relación directa con cambios de tipo

procedimental, cultural, estratégico, productivo, etc. Estos cambios, implican que organizacio-

nes y personas desarrollen una serie de pasos, que les permitan asimilar y adaptarse a di-

chos cambios, para posteriormente aceptar e implementar las nuevas prácticas y estrategias

que esto conlleva. De esta manera, la innovación tecnológica y más específicamente, las

TIC, cuya evolución avanza a pasos agigantados día tras día, exigen de las personas y orga-

nizaciones que evolucionen al mismo ritmo, so pena de quedar relegados en el pasado tec-

nológico. En su afán por caminar junto o tratar de alcanzar estas tecnologías, las personas y

organizaciones deben cambian constantemente sus costumbres, políticas, prioridades, etc.,

lo cual les será beneficioso hasta cierto punto, siempre y cuando ello no atente contra sus

principios ni viole aquellas conductas relacionadas con la integralidad de cada estructura y

sus correctas prácticas.

A continuación, se describen las ventajas y desventajas que pueden presentarse, en la utili -

zación de las TIC en el desarrollo de actividades personales y organizacionales.

VENTAJAS

Desde la perspectiva del aprendizaje, las TIC favorecen la continua actividad intelectual y de-

sarrollan la creatividad y el aprendizaje cooperativo. Así mismo, mejoran las competencias de

expresión y creatividad y desarrolla habilidades de búsqueda y selección de información.

También son un canal de fácil acceso a mucha información de todo tipo.

Para los Estudiantes

A menudo aprenden con menos tiempo.

Atractivo.

Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Flexibilidad en los estudios.

Instrumentos para el proceso de la información.

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Ayudas para la Educación Especial.

Para los Profesores

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Actualización profesional.

Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

Organizacionalmente, las TIC favorecen el incremento de la productividad y el acceso a nue-

vas tecnologías, que las empresas pueden apropiar mediante procesos exógenos, lo cual

moviliza las capacidades de la organización.

DESVENTAJAS

Desde la perspectiva del aprendizaje, las TIC pueden generar distracciones, dispersión, pér-

dida de tiempo, Información poco fiable, aprendizaje superficial y dependencia de los demás.

Para el estudiante

Adicción.

Aislamiento.

Cansancio visual y otros problemas físicos.

Sensación de desbordamiento.

Comportamientos reprobables.

Para los profesores

Estrés.

Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

Desfases respecto a otras actividades.

Supeditación a los sistemas informáticos.

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Organizacionalmente, las TIC pueden llegar a ser promotoras de la disminución de puestos

de trabajo, ya que estos son reemplazados por tecnologías mayormente eficientes y econó-

micas.

DIAGNOSTICO COMUNITARIO

Historia de Vida

Poblaciones como Pampanito y La Concepción tienen sus primeros registros desde el

siglo XVIII, siendo ambas poblaciones de carácter rural que principalmente se basan en

agricultura, que sigue siendo su principal fuente económica actualmente. Poco desarrollo se

veía de estas poblaciones ante sus hermanas y cercanas poblaciones de Pampán y Santa

Ana de Trujillo, famosas por los hechos históricos ahí ocurridos como el Armisticio entre

Simón Bolívar, el Libertador, y el Gral. español Morillo. Pampanito y La Concepción se

quedaban algo atrás con su agricultura poco desarrollada, hasta que en los últimos años del

Siglo XX, oficializan el municipio Pampán, pero, también le dan oportunidad a Pampanito de

ser capital de un municipio autónomo a Pampán, y para diferenciarlos, decidieron llamarle

con el nombre actual, Pampanito, pero no solo es porque su capital se llamaba así, sino,

porque la diferencia de tamaño de los municipios era muy grande, siendo Pampanito como el

menor ante el Pampán grande.

Límites

El municipio Pampanito se ubica en el centro del estado Trujillo, cerca de ciudades y

poblaciones importantes como: Trujillo, Valera y Pampán. En el municipio, por el nor-oeste,

se encuentra una baja altura de 100 metros que va subiendo que mientras más va hacia el

sur, aumenta su altura, oscilando los 800-900 metros como máximo relativo. Sus límites son:

Norte: El Municipio Pampanito delimita parte del nor-oeste con el Municipio Motatán, y el

resto del norte con el Municipio Pampán.

Sur: El Municipio delimita el sur y sur-este con el Municipio Trujillo.

Este: El nor-este y oeste delimita nuevamente con el Municipio Pampán, y por el sur-este

nuevamente delimita con el Municipio Trujillo.

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Oeste: El nor-oeste lo delimita nuevamente con el Municipio Motatán, el oeste y sur-oeste, es

delimitado con el Municipio San Rafael de Carvajal.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Según Perales (2012) es una herramienta de análisis del contexto en el cual la

organización pública o privada prevé que existen condicionantes que juegan a favor y en

contra de la implementación de la visión y la misión institucional.

Razón Social

Liceo Unidad Educativa Nocturno Pampanito Código DEA: S4304N2114

.

Naturaleza de la Institución

Es una organización educativa perteneciente al Ministerio del Poder Popular para la

Educación

Localización Geográfica

El Liceo Unidad Educativa Nocturno Pampanito se encuentra ubicado. Por el Norte:

eje vial, Trujillo Valera; por el sur: el río Castan; por el este: Urbanización los ríos; por el

oeste: Urbanización la floresta.

Historia de vida

El lote de terreno ubicado en el sector la chapa era una hacienda que pertenecía a

Emilio Izaguirre, la cual se dedicaba al cultivo de la caña de azúcar y otros cultivo como

maíz, granpanes entre otros, en las adyacencias había una manga de coleo y un trapiche.

Luego una parte de estos terrenos fueron adquiridos por Instituto Trujillano de la Vivienda

(ITV), donde se construyeron 420  viviendas para dar solución a la problemática habitación

que existe en los Municipios pampanito, Trujillo y Valera, es de hacer notar que antes de

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entregar estas viviendas a las personas seleccionadas por el ITV, sirvieron como la villa

olímpica a los Juegos Nacionales Juveniles en el Estado Trujillo (JUDENATRU), realizados

en diciembre de 1996, luego de terminados estos juegos fueron entregas las viviendas a sus

actuales propietarios.

RESEÑA HISTÓRICA DEL LICEO UNIDAD EDUCATIVA NOCTURNO PAMPANITO

Fue fundada en Octubre del año 1928, ubicada en la sede de la U.E. Juan Ignacio

Montilla, dirigida por la LIC. Elsy Bastidas, se inicia con una sección de 1er año 01 secretaria,

02 obreros. Luego en el próximo año se comienza con 2do y 3er año aumentando así la

matricula de alumnos y de personal, para el año 1991 se logra el 4to y 5to año, Mención

Humanidades y así se completa el Bachillerato.

En el año 1998 fue cambiada la sede para el Liceo Alfredo Ramón Delgado, cuenta

con una Biblioteca que lleva por nombre Lic. Elsy Bastidas, en los actuales momentos es

dirigida por la MSc. Briceño de Terán Marisela como, Directora encargada, Personal

Docente, Administrativo y Obrero; un grupo de personal calificado para seguir graduando

Bachilleres en nuestro Municipio y sus alrededores.

Ubicación Geográfica:

El Liceo Unidad Educativa Nocturno Pampanito se encuentra ubicado. Por el Norte:

eje vial, Trujillo Valera; por el sur: el río Castan; por el este: Urbanización los ríos; por el

oeste: Urbanización la floresta.

Misión

La misión es brindar un ambiente propicio en el que fluya la comunicación el

intercambio de ideas y conocimientos entre los miembros de la Comunidad Educativa, lo que

permitirá la formación integral de los alumnos en donde se tenga como meta la adquisición

de aprendizajes funcionales, en y para la vida

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Visión

Hacer del Liceo Unidad Nocturno Pampanito una institución de prestigio como ente de

la Educación Básica sustentada en los principios de libertad, solidaridad, respeto por la vida,

convivencia, honestidad, identidad nacional y perseverancia. El mejoramiento de la calidad

de Educación que se ofrece a los niños y jóvenes; este hecho se ha constituido en un reto

que hemos asumido el personal docente como un deber y un compromiso con los niños y la

comunidad educativa.

Estructura organizativa

Se refiere al organigrama de la organización conteniendo los niveles básicos y la

forma de cómo se jerarquiza los componentes del liceo

Figura Nº 1 La organización

Fuente: Grupo Investigador 2015

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DIRECCION

DPTO DE EVALUACION DPTO. DE BASICA

CENTRO ESTUDIANTIL

ASOCIACION CIVIL

PERSONAL OBRERO PERSONAL ADMINISTRATIVO

ESTUDIANTES

PERSONAL DOCENTE

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

Los distintos departamentos que componen el Liceo Unidad Educativa Nocturno Pam-

panito, se encuentran; la Dirección; Departamento de Evaluación y el departamento de Bá-

sica. Cada espacio físico es independiente en el dpto. de evaluación Cuentan con dos equi-

pos de computadoras, dos impresoras. En dirección solo una computadora utilizando el siste-

ma operativo Windows, Una de las herramientas tecnológicas que utilizan es un Sistema

Automatizado, que permiten el registro y control de información, además de un control de

asistencia del personal docente. Esto se encuentra en el dpto. de evaluación.

En general, el profesorado utiliza las TIC en su vida personal e incluso para preparar

evelacionsus clases. Sin embargo, no las lleva al aula como un medio de aprendizaje más

con la misma frecuencia. La dificultad puede estar en la escasez de conocimientos sobre el

manejo de este tipo de herramientas dentro del aula, en tener más confianza en los métodos

tradicionales de enseñanza, o en la complicación para adaptar los contenidos a las nuevas

estrategias tecnológicas. Como acabamos de apuntar, el uso de las TIC en la formación

implica una nueva forma de enseñar. Parte del profesorado presta una gran atención a esta

"renovación metodológica" e intentan que su trabajo formativo no sólo sea transmitir

conocimientos,

El docente utiliza La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnolo-

gías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos, en re-

lación a esto se mencionaran algunas características de la utilización de las TICs Es innova-

dor e interactivo ya que se utilizan nuevos escenarios de aprendizaje, Es motivador para el

aprendizaje, ya que sale de una clase tradicional, Es actual, porque permite conocer las últi-

mas novedades a través de Internet.

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RECOMENDACIONES

Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por

las nuevas tecnologías demanda

Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les

permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en

nuevas tecnologías en particular.

Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,

analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,

evaluación, etc.

Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la

contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje

Es probable que el profesorado necesite una mayor formación y desarrollo de habilidades

respecto a las nuevas tecnologías. Sobre todo en un campo donde los avances son

constantes

. Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la

Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en

todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

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CONCLUCIONES

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación son indiscutibles y están ahí, forman

parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nues-

tras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

*Las TIC contribuyen a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas transforma-

ciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales.

*El gran impacto de las TIC en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil

que podamos actuar eficazmente desechando de ellas

*Las TIC son un gran aporte ya que brindan un fácil acceso a una gran fuente de informa-

ción, un proceso rápido y fiable, canales de comunicación inmediata e interactividad.

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ANEXOS

Reunidos con la directora y personal administrativo

Sistema Automatizado para la inscripción que utilizan.

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Sistema automatizado para el registro y control docente.

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