PRUEBA DIAGNÓSTICA DE PREESCOLAR

NOMBRE DEL ALUMNO _____________________, NIVEL ACTUAL ____________ NIVEL DE LA PRUEBA ___________________FECHA ____________

OBJETIVO: valorar al niño (a) al ingresar al jardín infantil para determinar su estado inicial y programar las acciones curriculares pertinentes con el grupo y con las necesidades específicas de cada niño.

INSTRUCCIONES: marcar con una X la casilla correcta de acuerdo con el área a evaluar.

Área cognoscitiva Sí No

Reconoce las partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos y piernas)

Manifiesta una imagen positiva de sí mismo

Explica la función de las partes del cuerpo ( ojos, boca, nariz, oídos, manos, piernas)

Reconoce algunas figuras geométricas (círculo, cuadrado y rectángulo)

Cuenta hasta diez sin equivocarse.

Conoce la utilización de los materiales de trabajo.

Conoce el nombre de los días de la semana.

Identifica los conceptos de ayer – hoy – mañana.

Discrimina sonidos iniciales.

Discrimina sonidos finales.

Organiza secuencias.

Narra cuentos.

Memoriza canciones, poesías, rimas, adivinanzas.

Clasifica tucos según su color.

Clasifica figuras según su forma.

Repite la secuencia manteniendo el orden ( carro, perro, taza, bola)

Conoce los distintos números (1, 3, 2, 5, 6. 8. 4, 7, 10, 9)

Reconoce colores primarios y secundarios Sí No

Color: Rojo.

Azul.

Amarillo.

Verde.

Morado.

Anaranjado.

Café.

Negro.

Blanco.

Rosado.

Celeste.

Reconoce tamaños Sí No

Tamaño: Grande.

Mediano.

Pequeño.

Reconoce conceptos espaciales Sí No

Concepto: cerca – Lejos

Domina los conceptos de adentro – afuera.

Arriba - Abajo

Domina el concepto aquí – allá.

Derecha – Izquierda

Domino el concepto primero – último.

Adelante – Atrás.

Conoce datos básicos de sí mismo.

Sí No

Dice su nombre completo.

Dice su edad.

Dice la dirección de su casa.

Dice el número de teléfono.

Dice el nombre de su madre.

Dice el nombre de su padre.

Área del lenguaje Sí No

Construye frases y oraciones.

Se expresa ante los demás.

Utiliza los tres tiempos verbales: presenta, pasado y futuro.

Diferencia correctamente el singular y el plural.

Posee una adecuada pronunciación.

Habla con un tono de voz norma.

Área socio – afectiva Sí No

Es responsable con sus pertenencias.

Tiene iniciativa propia.

Es respetuoso con los demás.

Participa en actividades de grupo.

Respeta el trabajo delos demás.

Juega con niños de otro sexo.

Escoge sus propios amigos.

Comparte el material de trabajo.

Expresa sus sentimientos e ideas.

Practica hábitos de cortesía.

Practica hábitos de orden.

Espera su turno.

Reposa.

Arremete a sus compañeros.

Mantiene la disciplina en el aula.

Realiza hábitos de higiene.

Mantiene seguridad e independencia en actividades que realiza.

Mantiene una buena relación con su maestra y compañeros.

Motora fina Sí No

Se amarra los cordones

Recorta una línea recta.

Recorta una línea curva.

Se abotona la gabacha.

Toma el lápiz o crayola correctamente.

Rasga papel.

Hace bodoquitos.

Colorea una figura sin salirse.

Hace líneas de arriba hacia abajo.

Arma y construye.

Enhebra e hilvana.

Hace líneas de derecha a izquierda.

Rellena una figura con semillas.

Usa las tijeras correctamente.

Puntillea una figura dada.

Modela (plasticina)

Construye una torre con más de 8 cubos.

Arruga una hoja de papel formando una bola con una sola mano.

Dibuja al menos 3 de las siguientes figuras (casa, una flor, un barco, una bola, un árbol.

Motora gruesa Sí No

Salta adelante y atrás.

Camina con diferentes partes del pie (punta – talones)

Lanza la bola hacia una caja.

Apaña un saquito de arroz.

Traspasa de un recipiente a otro.

Golpea con un martillo.

Corre hasta un punto determinado.

Hace caballito correctamente.

Rueda sobre sí mismo.

Brinca abriendo y cerrando los pies.

Patea una bola.

Mueve la cabeza lentamente de derecha a izquierda de arriba hacia abajo.

Salta la suiza.

Salta con un pie.

Mantiene el equilibrio sobre un pie luego sobre otro.

Hábitos de trabajo Sí No

Sabe escuchar y seguir instrucciones

Se concentra en su trabajo.

Termina el trabajo que inicia.

Es limpio (a) y ordenado (a) en el trabajo.

Hace uso correcto de los materiales.

Es puntual en sus tareas.

Relación hogar – jardín de niños Sí No

Asiste el padre y/o la madre a reuniones.

Colaboran con las actividades del Kinder.

Se acercan a la institución para conocer del progreso de su hijo (a)

Justifica las ausencias de su hijo. (a)

El niño cumple con sus tareas.

Demuestra diferentes hábitos Sí No

Cortesía (saludo, gracias, sí señor)

Respeto.

Cooperación.

Orden.

Aseo personal.

ESQUEMA CORPORA

Inicio del curso lectivo