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DESCRIPCIÓN DEL

MÓDULO

2 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO]

CARTA DE BIENVENIDA

¡BIENVENIDOS AL MODULO DE CONSTITUCIÓN E INSTRUCCIÓN CÍVICA!

Este módulo es de suma importancia para todos los seres humanos, porque dentro de él veremos el papel que cumplimos como ciudadanos y como sociedad debidamente organizada dentro del Estado.

Es por eso que cada uno de nosotros, diariamente tenemos que ver con el Estado y todo lo que el abarca, es decir que podemos identificar cada uno de nuestros derechos, deberes y sobretodo la situación política de nuestro país.

De acuerdo con lo anterior, este módulo les brindara el total entendimiento sobre el Estado, su organización y el papel que cada uno tiene dentro de él y sobretodo un total conocimiento sobre la Constitución Política de Colombia, su estructura y el contenido.

El estudiante que tenga la posibilidad de ver este módulo, tendrá la oportunidad de adquirir competencias de orden cognoscitivo, pero además de orden argumentativo y propositivo, toda vez que dentro de él se trabajaran varias esferas del conocimiento en la materia, para que de esta forma el estudiante se forme una idea correcta de cada uno de los contenidos y tenga la posibilidad de conversar y discutir temas de actualidad son el fundamento suficiente.

Aprovechen esta oportunidad de inmiscuirse en la realidad política, social, económica y cultural del país y de cada uno de nosotros como ciudadanos, por medio de la esfera constitucional de nuestro país.

Atentamente,

El equipo de tutores.

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3 [Constitución Política e Instrucción Cívica]

FICHA TÉCNICA Nombre del Curso: Constitución Política e instrucción cívica

Autor: Juan Pablo Sarmiento Erazo

Correo electrónico oficial: [email protected]

Objetivos de aprendizaje del curso

1. Comprender el origen, la evolución y el estado de cosas actual del Estado

2. Conocer los principales retos y conflictos que rodearon nuestra historia constitucional

3. Incentivar el estudio y lectura crítica de los momentos constitucionales que vive actualmente nuestro país

4. Reconocer la importancia y los mecanismos de protección judicial de los derechos fundamentales, colectivos y patrimoniales

5. Observar realidades nacionales desde una postura calificada e informada, que permitan incentivar la solidaridad y la comprensión global de las causas de la violencia y subdesarrollo nacional

mailto:[email protected]

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CRITÉRIOS DE EVALUACIÓN

Actividad Evaluativa: Evaluación diagnóstica – semanas 1 y 2

Criterio de evaluación

Resultado de aprendizaje

Indicador de lo que el estudiante debe saber

Indicador de lo que el estudiante debe hacer

Indicador de lo que el estudiante debe ser

% Valor en nota final

Evaluación Diagnostic

a

Analiza correctamente el contenido de la evaluación diagnostica

Desarrolla un análisis adecuado de la evaluación.

Desarrolla un completo análisis de la lectura, sin embargo no Analiza la lectura, sin embargo no relaciona correctamente el contenido de la misma.

Comprende la totalidad de la lectura y de esa forma analiza su contenido adecuadamente.

30 0%

Comprende cada una de las palabras incluidas en la evaluación.

Infiere todos los contenidos que están descritos dentro de la evaluación.

Desarrolla correctamente la respectiva asociación de los conceptos incluidos dentro de la evaluación.

Equipara y asimila el correcto significado de los contenidos y de los conceptos.

30

Con el desarrollo de la evaluación, demuestra el manejo de la totalidad de los contenidos que se le están preguntando.

Maneja completamente cada uno de los contenidos que se están evaluando.

Tiene la capacidad de hacer un correcto emparejamiento de los conceptos que se están evaluando.

Tiene suficiente dominio de los temas evaluados.

40


Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3






% nota final

Quiz Maneja el concepto del Estado y la línea de tiempo de su respectiva clasificación.

Conoce cuales son los elementos principales del estado y de sus clases.

Comprende el origen y evolución del Estado de acuerdo a las respuestas del taller.

Tiene la capacidad de explicar correctamente que es el estado y cuáles son sus clases.

40 15% ó 75 puntos

Conoce el significado y las características del estado social de Derecho e identifica su origen por medio de las revoluciones sociales y liberales.

Conoce las generalidades de las revoluciones sociales y liberales.

Es capaz de identificar las diferentes revoluciones y asociarlas con los estados más característicos que las identifican.

Es capaz de identificar las generalidades del Estado Social de Derecho en Colombia.

40

Conoce los fundamentos de la historia dconstitucional colombiana.

Tiene la capacidad de identificar las fechas más importantes de la historia constitucional colombiana.

Es capaz de identificar las reformas constitucionales más características de la historia constitucional colombiana.

Conoce cada una de las características de las reformas constitucionales, mas importantes en Colombia.

20


Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4







Parcial Identificar que deberes constitucionales tiene cada ciudadano del Estado.

Sabe que es un deber constitucional y los identifica.

Puede ubicar cada uno de los deberes constitucionales dentro de la constitución.

Identifica los deberes constitucionales más importantes y es capaz de identificar casos practicos.

10 20% ó 100 puntos

Identifica cada una de las generalidades de los sistemas de gobierno.

Sabe qué es un sistema de gobierno.

Puede encontrar las características principales dentro de los sistemas de gobierno.

Logra realizar un emparejamiento adecuado de los sistemas de gobierno y los estados donde se aplica.

50

Comprende y apropia el concepto de sistema parlamentario.

Sabe qué es un sistema parlamentario.

Encuentra las características principales del sistema parlamentario.

Identifica la estructura y organización del sistema parlamentario.

20

Comprende adecuadamente el sistema presidencial y semi-presidencial.

Puede inferir cada una de las generalidades del sistema presidencial y semi-presidencial.

Infiere cada uno de los términos desconocidos del texto.

Puede identificar el sistema de gobierno que maneja actualmente Colombia.

20


Actividad Evaluativa: Foro - semana 5 y 6







Foro El estudiante adquiere la competencia interpretativa, con en los contenidos vistos a lo largo del módulo, con el fin de argumentar cada una de las preguntas que se proponen en el foro.

Encuentra el sentido del texto, con el fin de discutir adecuadamente, sobre las preguntas en cuestión.

Tiene la capacidad de interpretar y argumentar las preguntas, con el fin de discutir sobre ellas.

Es capaz de generar debate con respecto a las preguntas que se formulan en el foro.

50 20% ó 100 puntos

Argumentación de la lectura

Argumenta sobre las preguntas realizadas de manera apropiada

Crea un texto coherente a lo que está. argumentando

Expresa sus ideas de forma coherente.

50

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 7







Quiz Conocer las acciones constitucionales

Conoce y diferencia las diferentes acciones constitucionales.

Aplica en un caso práctica alguna de las acciones constitucionales.

Asocia cada una de las acciones constitucionales a los derechos que están dentro de la constitución.

40 15% ó 75 puntos

Elabora una acción constitucional.

Conoce la metodología para elaborar una acción constitucional.

El estudiante está en capacidad de realizar un modelo de acción constitucional.

Aplica las acciones constitucionales en su vida diaria, con el fin de hacer valer sus derechos.

30

Entiende de que se trata el control constitucional.

Maneja el concepto de supremacía de la constitución.

Elabora un mapa mental identificando las escalas que existen dentro de la supremacía constitucional.

Infiere la aplicación de la supremacía constitucional en Colombia.

30


Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8







Examen final

Infiere correctamente la estructura del Estado

Sabe cómo está Organizado el Estado.

Identifica cada una de las funciones de los órganos del Estado.

Identifica cada la totalidad del Estado y su estructura.

50 º30% ó 150 puntos

Logra identificar la estructura del Estado y asociarla con la supremacía de la constitución.

Sabe cómo está Organizado el Estado.

Identifica cada una de las funciones de los órganos del Estado.

Identifica cada la totalidad del Estado y su estructura.

50


MAPA DEL MÓDULO

Constitución Política e

Instrucción cívica

Teoría del Estado

Origen y evolución

Revoluciones liberales

Revoluciones sociales Historia

política de Colombia

Estructura del Estado

Formas de gobierno

Sistema parlamentario

Sistema presidencialist

a

Organización política

colombiana

Órganos del Estado

Teoría de los derechos

Derecho Internacional Humanitario

Conflicto Armado

Deberes de los estados

Penalización

Derechos Humanos

Mecanismos Judiciales

Acciones constitucionale

s

Democracia

Deberes del ciudadano

Mecanismos de participación


GLOSARIO

Armas de destrucción masiva: Son armas que pueden matar a un número elevado de personas o causarles graves daños en cada ocasión de uso. También se usa el término para armas que causan bajas de manera indiscriminada entre la población civil.

Contextos políticos: Se refiere a las relaciones que la sociedad guarda con el exterior y el interior, basadas en una teoría o teorías específicas. El aspecto cultural se refiere a las normas, tradiciones, creencias etc. que se llevan a cabo dentro de esa sociedad o país. En lo religioso se refiere específicamente a las creencias que la mayoría del grupo tiene.

Derecho Constitucional: Rama del Derecho público cuyo campo de estudio incluye el análisis de las leyes fundamentales que definen un Estado. De esta manera, es materia de estudio todo lo relativo a la forma de Estado, forma de gobierno, derechos fundamentales y la regulación de los poderes públicos, incluyendo tanto las relaciones entre poderes públicos, como las relaciones entre los poderes públicos y los ciudadanos.

Edad Media: Es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzo se sitúa convencionalmente en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,[1] o en 1453 con la caída del Imperio Bizantino, fecha que tiene la ventaja de coincidir con la invención de la imprenta (Biblia de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.

Estado absoluto: Es una forma de Estado en la que el estado y su gobernante (el monarca) se consideran como una única entidad situada por encima de las leyes. La expresión del derecho romano princeps legibus solutus, de la que deriva ese uso de los términos absoluto y absolutismo, se aplica en este contexto en el sentido de que el gobernante no está sujeto a la ley, y ejerce su gobierno sin control, límites ni responsabilidad.

Estado de bienestar: El concepto Estado del bienestar se utiliza para denominar -en ciencias políticas- una aproximación o propuesta política o modelo general del Estado u organización social, usualmente entendida como una según la cual el Estado provee ciertos servicios o garantías sociales a la totalidad de los habitantes de un país. Más que un concepto especifico, se considera que el término es una categoría práctica para designar ya sea un conjunto de propuestas o una propuesta general acerca de cómo el estado debe o puede proceder.

Estado Liberal: Surge como resultado de la Revolución Liberal en sustitución de la Monarquía absoluta propia del Antiguo Régimen. Es el sistema político propio del comienzo de la Edad Contemporánea, en la nueva formación económico social que puede denominarse Nuevo Régimen o Régimen Liberal. Su duración en el tiempo puede entenderse como continua hasta la

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actualidad o limitarse hasta el período de entreguerras (1918–1939), en que entra claramente en crisis.

Filosofía política: Rama de la filosofía que estudia cuestiones fundamentales acerca del gobierno, la política, la libertad, la justicia, la propiedad, los derechos y la aplicación de un código legal por la autoridad: qué son, por qué (o incluso si) son necesarios, qué hace a un gobierno legítimo, qué derechos y libertades debe proteger y por qué, qué forma debe adoptar y por qué, qué obligaciones tienen los ciudadanos para con un gobierno legítimo (si acaso alguna), y cuándo pueden derrocarlo legítimamente (si alguna vez).

Filosofía del derecho: Rama de la Filosofía que estudia los fundamentos filosóficos que rigen la creación y aplicación del Derecho.

Gabinete: Un gabinete (sinónimo de Consejo de ministros) es, en sentido institucional, el conjunto de los ministros de un gobierno (incluido su presidente), que componen el poder ejecutivo de un Estado. La composición y funciones del gabinete tienen características únicas en cada país. En otras acepciones, en España un gabinete también es un órgano de la administración que da apoyo a un ministro o una secretaría de Estado. En México, un gabinete es un órgano de gobierno conformado por los titulares de las secretarías de estado, mismos que son designados por el presidente de la República (jefe del poder ejecutivo federal). Además del gabinete presidencial, existen gabinetes especializados, que son instancias de coordinación al interior de la administración pública, designados también por el presidente de la República. En ellos, los asuntos materia de acuerdo o resolución son de orden prioritario, y cada una de las secretarías cuenta con un secretario técnico a cargo de dicho gabinete. En México además, un gabinete puede estar conformado por un cuerpo de consultoría, análisis, investigación y desarrollo o incluso puede tener características creativo-propositivas enfocadas a mejorar el ambiente o ámbito sobre el cual ejercen influencia. En este sentido, el gabinete es sinónimo de despacho (como el de los abogados), aunque la característica principal es que un gabinete además puede ser de economistas, psicólogos, politólogos, administradores o especialistas de algún tipo, cuyo fin principal es el de ofrecer servicios en soluciones relacionadas con la profesión que cada gabinete de analistas ejerza. Los servicios se pueden ofrecer a personas físicas o morales, corporaciones, instancias de gobierno, grupos o individuos que requieran ser asesorados.

Instituciones: Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperación que procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir con una sociedad entera). Las instituciones en dicho sentido trascienden las voluntades individuales al identificarse con la imposición de un propósito en teoría considerado como un bien social, es decir: normal para ése grupo.

John Maynard Keynes y economía: (Cambridge, 5 de junio de 1883 - Firle, 21 de abril de 1946) fue un economista británico, cuyas ideas tuvieron una fuerte repercusión en las teorías económicas y políticas modernas, así como también en las políticas fiscales de muchos gobiernos. Keynes y sus seguidores de la postguerra destacaron no solo el carácter ascendente


de curva de oferta, en contraposicion con la visión clásica, sino que además la inestabilidad de la demanda agregada, proveniente de los shocks ocurridos en mercados privados, como consecuencia de los altibajos en la confianza de los inversionistas. Dado este énfasis en la demanda, era natural para Keynes proponer el uso de políticas fiscales y monetarias activas para contrarrestar las perturbaciones de la demanda privada, por lo que es particularmente recordado por su aliento a una política de intervencionismo estatal, a través de la cual el estado utilizaría medidas fiscales y monetarias con el objetivo de mitigar los efectos adversos de los periodos recesionarios de las fluctuaciones cíclicas o crisis cíclicas de la actividad económica. Los economistas lo consideran uno de los principales fundadores de la macroeconomía moderna.

Legitimidad: Aceptación del pueblo o de los subordinados a las actuaciones de la administración o de quien lo represente.

Poliarquía: Hace referencia a la situación política mundial, en la que no existe una estructura dominante global de gobierno que resuelva los conflictos entre los estados, grupos subnacionales o transnacionales. Estos conflictos se gestionan ad hoc entre diversas combinaciones de estos actores, que pueden variar de unas situaciones a otras. Existen muchos gobiernos.

Reforma Protestante: Durante el siglo XVI, varios religiosos, pensadores y políticos intentaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia Católica en la Europa Occidental, especialmente con respecto a las pretensiones papales de dominio sobre toda la cristiandad.

Revoluciones Burguesas: Las revoluciones burguesas son un concepto historiográfico originado por la escuela del materialismo histórico o marxismo que se utiliza para manifestar que el componente social dominante en un movimiento revolucionario corresponde a la burguesía.

Revolución industrial: Es un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que el Inglaterra en primer lugar, y el resto de la Europa continental después, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neolítico.

The Bill of Rights: La Carta de derechos o Declaración de derechos (en inglés Bill of Rights) es un documento redactado en Inglaterra en 1689, que impuso el Parlamento inglés al príncipe Guillermo de Orange para poder suceder al rey Jacobo. El propósito principal de este texto era recuperar y fortalecer ciertas facultades parlamentarias ya desaparecidas o notoriamente mermadas durante el reinado absolutista de los Estuardo (Carlos II y Jacobo II).


BIBLIOGRAFÍA CEPEDA Manuel José y DUHAMEL Oliver, Las democracias entre el derecho constitucional y la política, Bogotá, Tercer Mundo Editores, 1987. Comité Internacional de la Cruz Roja, Cuál es la definición de "conflicto armado" según el derecho internacional humanitario? Documento de opinión, marzo de 2008 Comité Internacional de la Cruz Roja, ¿Qué es el derecho internacional humanitario? Servicio de asesoramiento en derecho internacional humanitario, 2004 DUEÑAS MUÑOZ Juan Carlos, Constitución y relaciones internacionales, El control de constitucionalidad previo en la Comunidad Andina, Mercosur; y su tratamiento en la Constitución Política del Estado de la República de Bolivia. UNAM GARCÍA VILLEGAS Mauricio, “De la participación democrática y de los partidos políticos” Título IV: Constitución Política de Colombia comentada por la Comisión Colombiana de Juristas, Bogotá, 1997 IBÁÑEZ NAJAR Jorge Enrique, Las funciones públicas y la estructura del Estado para cumplirlas, 2006. MARX Karl, El Manifiesto del Partido Comunista, documento en pdf. Matteucci Nicola, “La herencia del constitucionalismo medieval y el desarrollo del Estado Absoluto” en Organización del poder y libertad: historia del Constitucionalismo moderno, Trotta , Madrid,1998. P. 29 a 37. RESTREPO PIEDRAHITA Carlos, El síndrome presidencialista en Colombia, Universidad Externado de Colombia. Versión disponible en: http://www.bibliojuridica.org/libros/2/899/29.pdf RODRÍGUEZ Libardo, Estructura del Poder Público en Colombia, Octava Edición, Temis 2005.

SÁNCHEZ FERIZ, Introducción al Estado Constitucional, Editorial Ariel, 1993 SILVA Miguel “La Asamblea Constituyente de 1991”, en Nueva Historia de Colombia, Vol. VIII, Planeta, Bogotá, 1998.

http://www.icesi.edu.co/moodle/file.php/171/Docs_escaneados/Constitucional_I_Organizacion_del_poder_y_libertad.pdf



http://www.bibliojuridica.org/libros/2/899/29.pdf


TREJOS JARAMILLO Augusto, Teorías de las Acciones Constitucionales, La Constitución podrá contribuir a educar moralmente a un pueblo, disponible en:

http://www.usergioarboleda.edu.co/derecho/TeoriasAccionesConstidrTrejos.html

Universidad de los Andes. Educar en Derecho Internacional Humanitario, Conciencia Colombia, Facultad de Derecho. 2004. VALENCIA VILLA Hernando, Cartas de Batalla, CEREC, Bogotá, segunda edición aumentada, 1997. VIDAL PERDOMO Jaime, Derecho Constitucional general e instituciones políticas colombianas, Séptima Edición, Legis 1998 ZULUAGA GIL Ricardo, ¿Supremacía o reforma? Una aproximación a la Constitución con especial referencia a Colombia, Revista Universitas Pontificia Universidad Javeriana, No. 116. Documentos oficiales: Corte Constitucional, Sentencia T-406 de 1992. M.P. Ciro Angarita Barón. Corte Constitucional, sentencia T-125 de 1994, Magistrado Ponente. Eduardo Cifuentes Muñoz Salvamentos de Voto a la sentencia C-221 de 1994, Corte Constitucional “The Bill of Rights”, disponible en: http://www.der.uva.es/constitucional/verdugo/bill_rights_1689.html - La Constitución de EEUU”, disponible en: http://www.der.uva.es/constitucional/verdugo/constitucion_eeuu_1787.html Ley 134 de 1994, (Ley estatutaria de los mecanismos de participación ciudadana) Constitución Política de Colombia de 1991

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