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Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 50

Título del Proyecto. MARAVILLAS NATURALES, ¡AYUDEMOS A SU PRESERVACIÓN!

Centro educativo solicitante. IES NUESTRA SEÑORA DE LA CABEZA

Coordinador/a. Pedro José Ortega Pérez

Temática a la que se acoge. Legumbres

Objetivos y justificación: (Nota/aclaración: He puesto que nuestra temática son las legumbres porque no me da el programa otra opción. En realidad, trabajaremos legumbres, camélidos y cambio climático. Llevaremos más de cuatro actividades, que no puedo relacionar al completo por el mismo motivo.)

OBJETIVOS

- Acercar al visitante al medio natural.

- Involucrar a las nuevas generaciones en el cuidado del medio ambiente, no sólo por los beneficios que nos aporta, sino por el mero placer de admirar la Naturaleza.

- Valorar los logros evolutivos en relación a la adaptación a condiciones naturales extremas.

- Desarrollar el interés por la ciencia a través de actividades sencillas y divertidas.

- Fomentar el uso de hobbies y pasatiempos científicos, que además de entretenidos, nos ayuden a aprender.

- Descartar el mito de que la ciencia no está al alcance de todos.

- Exponer la problemática de los residuos.

- Fomentar el reciclado y, en general, la práctica de las tres R´s.

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JUSTIFICACIÓN

Nuestro proyecto científico pretende, en esta ocasión, enganchar a las nuevas generaciones en el cuidado y respeto al medio ambiente. Aprovechando que el 2016 es el año internacional de las Legumbres, Camélidos y Cambio Climático, proponemos sencillas experiencias y actividades científicas en las que los alumnos descubrirán asombrosas adaptaciones de los seres vivos a distintos entornos (como es el caso de los camélidos y su adaptación a la escasez de agua), los múltiples beneficios que nos aporta la naturaleza (como pueden ser las propiedades nutritivas de las legumbres), y algunas maneras de contribuir al mantenimiento de tan preciados recursos (mediante actitudes responsables que ayuden a paliar el cambio climático, como puede ser el reciclaje).

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Relación de actividades

• Actividad 1. VIAJE TEMPORAL EN LA GERMINACIÓN DE UNA SEMILLA

Interrogante que plantea. ¿Cuáles son las etapas de la germinación de una lenteja? ¿Cómo reacciona a distintos factores?

Descripción de la actividad. Durante una semana, se van colocando tres lentejas en un frasco entre algodones húmedos a la misma hora. Así, al cabo de la semana, se obtienen las distintas fases de la germinación de una lenteja, desde que se planta (día 1) hasta que empieza a producir brotes (día 7). Además, cada día se obtendrán cuatro frascos con distintas condiciones para comprobar cómo reacciona la lenteja a ellas:

- Lugar luminoso. - Lugar en penumbra. - Algodón húmedo. - Algodón muy húmedo..

Material necesario. Lentejas, algodón, agua y frascos para guardar las lentejas. Todo

proporcionado por nuestro alumnado.

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. Cinco minutos

• Actividad 2. LEGUMINOSAS BAILARINAS

Interrogante que plantea. Al echar algunas semillas de leguminosas en una bebida gaseosa… ¡éstas bailan!. ¿Cómo y por qué sucede esto?

Descripción de la actividad. Al meter las legumbres en el agua se hunden, porque el agua es menos densa que las legumbres. Al meterlas en la gaseosa las legumbres se hunden durante un momento e inmediatamente el CO2 que contiene la bebida gaseosa se transforma en burbujas ayudando a las legumbres a ascender a la superficie y descender hasta el fondo cuando las burbujas explotan liberan su CO2 al exterior.

Nuestros alumnos realizarán el experimento y posteriormente explicarán el fundamento del mismo.

Interacción con el visitante. Los visitantes observarán el experimento a medida que

nuestros alumnos lo desarrollan. Formularán hipótesis del por qué ocurre esto y, finalmente, nuestros alumnos explicarán el fundamento de la práctica.

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Material necesario. Vasos transparentes altos, legumbres (lentejas)

y bebida gaseosa. Todo aportado por nuestro alumnado. Consideraciones especiales. Necesidad de varios recipientes para ir vaciando y llenando

de las diferentes sustancias líquidas necesarias en el experimento. Cercanía con los servicios, para desechar los líquidos (no peligrosos) sobrantes.

Duración. Cinco minutos aproximadamente.

• Actividad 3. SUPERVIVIENNTES NATOS DEL DESIERTO

Interrogante que plantea. ¿Cómo es posible la supervivencia de ciertos animales a la escasez de agua?. ¿Qué secreto esconden los camellos y dromedarios en sus jorobas?

Descripción de la actividad. Los alumnos llevarán elaborada una maqueta a gran escala de un camélido. Esa maqueta estará diseñada para su manipulación por parte de los visitantes al stand (tendrá piezas móviles a modo de puzzle y secciones que responderán positiva o negativamente a la correcta o incorrecta manipulación del “jugador”).

La actividad comenzará por una explicación breve y sencilla de ciertas características de los camélidos y su entorno. A continuación se les propondrá un juego a los visitantes, en el que tendrán que demostrar que han entendido la explicación previa. Del mismo modo, habrá conceptos que serán aprendidos mediante la simple participación, ya que los irán descubriendo.

Interacción con el visitante. Se realizará una explicación, lo más amena y breve posible,

de lo anteriormente comentado. El resto correrá a cargo del visitante, que tendrá que interactuar con los retos propuestos por nuestros alumnos a través de las maquetas.

Material necesario. Maquetas, previamente elaboradas por nuestros alumnos Consideraciones especiales. Ninguna Duración. De cinco a diez minutos.

• Actividad 4. RECICLADO DIVERTIDO

Interrogante que plantea. ¿Se pueden aprovechar algunos restos de la vida cotidiana para convertirlos en otra cosa?. ¿Es posible mejorar las habilidades manuales al mismo tiempo que ayudamos a cuidar el medio ambiente?

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Descripción de la actividad. El Reciclaje transforma materiales usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, tetrabriks, etc. Que son reutilizables y su posterior transporte a una instalación o puesto de recogida, puede ser el primer paso de una serie de procesos generadores de una gran cantidad de recursos financieros, ambientales y cómo no de beneficios sociales. Algunos de estos beneficios se acumulan tanto a nivel local como a nivel mundial.

Con esta actividad, en la que los alumnos reciclarán productos de uso habitual en sus vidas, se pretende concienciar a todos las personas implicadas (visitantes y divulgadores) de las repercusiones positivas que esta práctica puede proporcionar.

Interacción con el visitante. El visitante aprenderá sencillas técnicas de reciclado.

Nuestros alumnos les enseñarán algunos objetos reciclados (monederos hechos con cartones de leche, repisas para el baño hechas con botellas de detergente, joyeros con botellas de plástico…) y el proceso para su elaboración.

Material necesario. Residuos reciclables y herramientas para hacer el reciclado. Todo ello

aportado por nuestro centro. Consideraciones especiales. Ninguna Duración. De cinco a diez minutos.