desarrollo y patrones motores
TRANSCRIPT
E STUDIANTE: MARICELA L I LLO
DOCENTE: CORINA ORTIZ
CARRERA: PED. GRAL. BÁSICA
JORNADA: VESPERTINA
DESARROLLO Y PATRONES
MOTORES
DESARROLLO MOTOR
Son procesos de cambio que mantienen una secuencia,relacionado con la edad del individuo en donde se vandesarrollando estructuras y funciones de acuerdo a lainfluencias internas (carga genética y hereditaria) einfluencias externas (estímulos percibidos del medioambiente, antes y después del nacimiento) la adición detodos estos procesos tienen como fin la independenciafísica al niño.
En específico, llamará nuestra atención el desarrollomotor en el estadio que consta entre 6 a 8 años.
INDIVIDUO
Estudiante testeada: Mayte Pacheco
Edad: 7 años y 9 meses
Curso: 2° Básico
Orientación Lateralidad:Diestra
CARRERA FRONTAL
CARRERA LATERAL
CARRERA TRASERA
ANÁLISIS CARRERA
La alumna acata todas las instrucciones dadas, sinproblema alguno. La medida de su carrera es de 5 mt.desde que empieza hasta cuando termina su carrera.
La alumna presenta fase de vuelo y muestra pierna deapoyo para empezar la carrera.
Al empezar la carrera es notorio su braseo y el apoyo quetiene con los pies es parcial.
Predominio de balanceo corporal controlado, al acelerarva hacia adelante y para frenar lleva su cuerpo haciaatrás.
Al avanzar la carrera, aumenta la velocidad de la carrera.
SALTO FRONTAL
SALTO LATERAL
SALTO TRASERO
ANÁLISIS SALTO
La alumna no presenta problemas con las instrucciones,saltando sin correr para tener mayor vuelo en el salto.
La alumna muestra balanceo en sus brazos para empezarel salto.
El cuerpo de la alumna va hacia adelante en el salto.
En el momento del salto, la alumna tiende a tenerparalelas sus piernas respecto a sus brazos, además deestar flexionados.
En el salto, su cuerpo logra un ángulo de 45°, al igual queal aterrizar, después de extender su cuerpo al finalizar elsalto.
LANZAR FRONTAL
LANZAR LATERAL
LANZAR TRASERO
ANÁLISIS LANZAR
Los materiales indicados para esta evaluación, noestuvieron disponible, pero se tubo a disposición unapequeña pelota del tamaño de una de golf.
La alumna, al prepararse para arrojar, tiene un pie deapoyo para el impulso y rota su columna junto con sushombros y con el brazo que hará el lanzamiento,manteniéndolos en flexión.
La pelota va atrás de la cabeza y al lanzarla su pie deapoyo va hacia adelante y la pelota es tirada más arribade su hombro.
Al lanzar, su columna, brazos, piernas y cabeza, van haciadonde ejecuta, pero su orientación al tirar va hacia laizquierda y no completamente hacia adelante.
ATAJAR FRONTAL
ATAJAR LATERAL
ATAJAR TRASERO
ANÁLISIS ATAJAR
Sin problemas en la ejecución de las instrucciones dadas pararealizar el ejercicio, agregando la instrucción de que al entregarla pelota al instructor la entrega rotándola por el suelo.
La alumna cierra los ojos al tirarle la pelota, en conducta derechazo, pero se esfuerza para poder coger la pelota,lográndolo en todas las oportunidades.
Al prepararse la alumna para tomar la pelota, tiene un pie deapoyo adelante, y los brazos en un ángulo de 90° para tomar lapelota.
Al tomar la pelota tiende a poner el pie de apoyo al lado de suotro pie, y a tomarla con las dos manos y bajándola.
Sus manos producen presión en la pelota al tomarla y susmanos tienen una acción coordinada con la pelota, y sus dedospulgares hacia arriba de los demaces.
CONCLUSIÓN
La alumna es cuestión, esta en una etapa elemental, integrándose a la fase de maduración, más notorio en las pruebas de atajar y correr. La alumna toma psicotrópicos, ya que padece de déficit atencional, pero no han tenido ningún efecto en su motricidad gruesa y psicomotricidad; tiene sentido y alcance de su espacio y en la etapa elemental en la que se encuentra, su desarrollo a sido exitoso para pasar sin problema a su etapa de maduración, faltando formar su lateralidad para que pueda tener buen cauce su desarrollo motriz.
FIN