desarrollo humano colectivo e individual
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PROF. MIRIAM DUEÑAS RAMOS
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO
Fortalecimiento de capacidades II Fase
DESARROLLO HUMANO EN EL MARCO DEL PCR
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-Educación para el desarrollo Humano colectivo e individual
-Educación para lntra culturalidad e interculturalidad.
-Educación descolonizadora y liberadora.
-Educación productiva y empresarial
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ofrecen en los
mercados, todo gira a
lo económico” “bienestar se traduce en el
Allin kawsay, que significa
desarrollo colectivo e
individual, espiritual y
armónico a través de practicas
de los valores de reciprocidad,
complementariedad ”
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“El desarrollo humano esconsiderado desde una visión
holística racional, considerando queel ser humano se desarrolla encontacto con los seres materiales einmateriales propios de su cultura,como un todo, y como parte de unacolectividad, etnia y cultura ”
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ALLIN KAWSAY-WALI JAKAÑA-BUEN VIVIR ALLIN KAWSAY-WALI JAKAÑA-BUEN VIVIR
VIVIR EN ARMONIA CON EL
MICROCOSMOS Y EL MACROCOSMOS
(PACHAMAMA), ESPLENDIDA
EXISTENCIA O VIVIR BIEN, COMO
PRODUCTO DEL SENTIR Y PENSAR
EQUILIBRADO O
COMPLEMENTARIAMENTE
PROPORCIONALES, ES UNA CATEGORIA
EN PERMANENTE CONSTRUCCION QUE
IMPLICA EL CONOCIMIENTO, LOS
CODIGOS DE CONDUCTAS ETICAS YESPIRITUALES EN LA RELACION CON EL
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL, LOS
VALORES HUMANOS, LA VISION DEL
FUTURO….”
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NOR
MA
S
NORMA
S
ALLIN KAWSAY, WALI JAKAÑA, VIVIR BIEN
ALLIN YACHAY, WALI YATIQAÑA,APRENDER BIEN
ALLIN RURAY, WALI LURAÑA, HACER BIEN
ALLIN MUNAY, WALI MUNAÑA, QUERER BIEN
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CUAL ES NUESTRO ROLCUAL ES NUESTRO ROL??
NECESITAMOS
RESPONDER A
NUESTRAS DEMANDAS
FORMATIVAS Y
NUESTRA CONCEPCION
DEL SABER Y EL
CONOCIMIENTO
NECESITAMOSINCORPORAR
SABERES ANDINOS EN
LA PRACTICA
EDUCATIVA
NECESITAMOS
ACCIONAR EN LA
SOCIEDAD CON
UNA IDENTIDAD
CULTURAL SOLIDA
NECESIDAD DE
CAMBIOS EN LAEDUCACION
ED. Comunitaria,
Intracultural,
Intercultural, productiva,
descolonizadora,
científica, tecnológica
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Salvar el planeta o por lo menosSalvar el planeta o por lo menos
iniciar con su curación, en esteiniciar con su curación, en esteaspecto entran los saberes yaspecto entran los saberes y
conocimientos andinos que planteaconocimientos andinos que plantea
el respeto a la naturaleza y elel respeto a la naturaleza y elcuidado de la casa grande,cuidado de la casa grande,plantemientos curriculares que seplantemientos curriculares que se
encuentran en el PCR.encuentran en el PCR.
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El curriculo determina, modificaEl curriculo determina, modifica
transforma la vida y la concienciatransforma la vida y la concienciade todas las personas, puesto quede todas las personas, puesto queen el se ponen de manifiesto, deen el se ponen de manifiesto, de
manera compleja, las concepcionesmanera compleja, las concepcionesde enculturacion y socializacion dede enculturacion y socializacion decada conglomerado sociocultural.cada conglomerado sociocultural.
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CON IDENTIDAD Y AMOR A SU CULTUR
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CON IDENTIDAD Y AMOR A SU CULTUR
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CON IDENTIDAD Y AMOR A SUCON IDENTIDAD Y AMOR A SU
CULTURACULTURA
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QUE CONSTRUYAN SU VIDA EN RELACIONDIRECTA CON LA PRODUCTIVIDAD
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