dengue planificación

PROYECTO DE APRENDIZAJEPROYECTO DE APRENDIZAJE

República Bolivariana de VenezuelaGobierno Bolivariano de CaraboboSecretaría de Educación y Deporte

U.E.E.B. “Padre Bergeretti”

OBJETIVO GENERAL• Desarrollar actividades pedagógicas para

que los niños y niñas reconozcan de qué manera han sido afectados por enfermedades como el Dengue para que desde esa visión puedan construir su propio conocimiento.

Docente: Euwith E. Romero

Grado: 3º Sección: “A”

Inicio: 16/04/2013 Culminación: 30/04/2013

Euwith Romero

PROYECTO DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DEL PROYECTO: Que los niños y niñas analicen de qué manera han sido afectados por enfermedades como el Dengue, para que desde esa visión puedan construir su propio conocimiento.

CONTENIDOS INDICADORES TIPO DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS

INSTRUMENTOS EJES INTEGRADORES

Construcción de oraciones y textos sencillos a través del uso de artículos, sustantivos y adjetivos.

Utilización de prefijos y sufijos para construir nuevas palabras.

Salud e higiene: Indagación sobre las causas de las enfermedades más comunes en la comunidad y sus formas de propagación.

• Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.

• Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.

• Señala las causas y los síntomas del Dengue.

EXPLORATIVA __

FORMATIVA X

FINAL __

Observación X

Descripción ___

Análisis de:

Producción de los

Estudiantes (Escritas,

orales y practicas) X

Mapas Mentales ___

Intercambios Orales X

Exposiciones

Uso del Diccionario __

Lista de Cotejo____

Escala de Estimación X

Registro Anecdótico __

Registro Descriptivo X

Entrevista____

Observación directa e

Indirecta X

Diario de Clases___

Diferencial

Semántico___

Ambiente Integral X

Trabajo Liberador X

Interculturalidad X

Tecnología de la

Información Libre X.

Soberanía y Defensa

Integral de la Nación X

Derechos Humanos y

Cultura para la Paz X

Euwith Romero

PROYECTO DE APRENDIZAJEFINALIDAD DEL PROYECTO: Que los niños y niñas analicen de qué manera han sido afectados por enfermedades como el Dengue, para que desde esa visión puedan construir su propio conocimiento.

CONTENIDOS INDICADORES TIPO DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS

INSTRUMENTOS EJES INTEGRADORES

Noción de estadística: representación e interpretación de tablas de doble entrada, gráficos de barra y de torta de acuerdo a datos recogidos en investigaciones sobre la realidad escolar, local, regional y mundial.

Señalamiento de la cartografía: local, regional y nacional.

• Recolecta y clasifica datos reales o ficticios relacionados con situaciones de la vida cotidiana.

• Construye tablas de doble entrada, gráficos de barra y torta.

• Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita sobre la información que proporcionan los gráfico.

• Reconoce el mapa como instrumento informativo de gran utilidad en la localización de zonas afectadas por el Dengue, en el ámbito local, regional y nacional.

EXPLORATIVA __

FORMATIVA X

FINAL __

Observación X

Descripción ___

Análisis de:

Producción de los

Estudiantes (Escritas,

orales y practicas) X

Mapas Mentales ___

Intercambios Orales X

Exposiciones

Uso del Diccionario

__

Lista de Cotejo____

Escala de Estimación X

Registro Anecdótico __

Registro Descriptivo X

Entrevista____

Observación directa e

Indirecta X

Diario de Clases___

Diferencial

Semántico___

Ambiente Integral X

Trabajo Liberador X

Interculturalidad X

Tecnología de la

Información Libre X.

Soberanía y Defensa

Integral de la Nación X

Derechos Humanos y

Cultura para la Paz X

Euwith Romero

República Bolivariana de VenezuelaGobierno Bolivariano de CaraboboSecretaría de Educación y Deporte

U.E.E.B. “Padre Bergeretti”

Euwith Romero

P.A.: Conozco y combato el Dengue

INICIO: Se realizará un Deletreo con palabras relacionadas con el Dengue.

DESARROLLO:

A partir del deletreo antes realizado, hablaremos sobre el Dengue, se les solicitará que den su opinión en relación al tema.

Luego, procederemos a trabajar con el tema, donde ellos reforzaran sus conocimientos sobre:

¿Qué es el Dengue?

¿Qué insecto lo transmite?

¿Dónde se cría?

Seguidamente se les entregará una sopa de letras para que encuentren palabras relacionadas con la enfermedad.

Luego, se les solicitará que seleccionen palabras utilizadas en la sopa de letras para que formen oraciones relacionadas con el tema. A partir de la oraciones formadas se explicará que las mismas están formadas por palabras y que estas a su vez se clasifican en artículo, sustantivo y adjetivos.

DENGUE

ENFERMEDAD

MEDIDAS EVITARVIRAL MOSQUITO CRIADEROS

FLOREROSCAUCHOS

D R A G O N G X V T

B A C A U C H O S A

P W D K A Z B N O P

A E D E S I V O S A

L E V O M I T O S R

I C A Q E R W H A D

D O S A L L E T O B

E R B E I F I F U Q

Z A E G Y P T I N U

T O D O L O R Q I E

AEDESCAUCHOSENFERMEDADFLOREROSBOTELLASAEGYPTITAPAR

Euwith Romero

Ejemplo:

A continuación se les entregará un material fotocopiado que contiene el mapa de Venezuela donde ellos deberán pintar los Estados donde esté presente el mosquito patas blancas.

A partir de la actividad antes realizada se procederá a explicar la importancia de los mapas para localización de los Estados que conforman el territorio nacional, la ubicación de elementos naturales y culturales como el clima, el relieve, ciudades, museos, entre otros, así como indicar zonas afectadas por la propagación de alguna epidemia como el Dengue.

Luego, deberán contar en el material fotocopiado que contiene el mapa de Venezuela antes trabajado, los Estados donde estén presentes los mosquitos y en los Estado donde no, todo ello para que realicen una tabla de datos con esa información.

CIERRE:1.- Observaran video relacionado con el mosquito Aedes Aegypti, en la portátil Canaima.2.- Se les solicitará que abran un documento nuevo del procesador de texto y escribirán sus opiniones en relación al tema trabajado.

Cauchos:

El mosquito patas blancas se cría en cauchos abandonados

Artículo

Sustantivo

Adjetivo

Euwith Romero


INICIO: Se les propondrá a los estudiantes que pregunten a cada uno de sus compañeros si conocen al menos un síntoma del Dengue. Dicha información deberán copiarla en sus cuadernos. Todo ello con la finalidad de indagar el conocimiento que tienen los estudiantes de los síntomas de esta enfermedad.

DESARROLLO:

A partir de los datos antes recogidos, deberán elaborar una tabla de datos y levantar un diagrama de barras.

En relación a los antes trabajado se reforzará el conocimiento de los síntomas del Dengue:

Luego, se les presentará una palabra a la cual se le agregarán unas letras detrás para formar una nueva palabras y se les explicará que estas letras adicionales que se colocan detrás de algunas palabras se llaman Sufijos.

Ejemplo: Dolor + oso = Doloroso

Seguidamente se les presentarán algunos sufijos más usados:Ico, – cito, – cita, - oso, – ito, – ita, - izo, - ez, – aje, – era, – ería, - ero, – ino, – able, - ísimo…

Prefijos: es cuando se colocan letras delante de algunas palabras para formar nuevas palabras con otros significados. Los más usados: ex – extra – anti – a – des…

A continuación deberán formar nuevas palabras con los sufijos y Prefijos antes presentados.

• Fiebre alta. (5 a 7 días)

• Dolor de cabeza en la zona frontal.

•Dolor detrás de los ojos que se agrava con los movimientos oculares.

•Dolores musculares y articulares ( "fiebre quebrantahuesos”)

•Inapetencia y dificultades en el sentido del gusto.

•Erupción de sombras o erupciones en tórax y miembros inferiores.

•Aparición de náuseas y vómitos.

Euwith Romero

CIERRE:

1.- Observaran video en la portátil Canaima relacionado con el Dengue (síntomas) y expresaran sus opiniones.

Palabra Sufijos Nueva palabra

Niño ito Niñito

Enfermo

Fiebre

Grave

Dolor

Pálido

Prefijo Palabra Nueva palabra

In

Ex

anti

sub

vice

re

a

Euwith Romero


INICIO: Lluvia de ideas donde los estudiantes expresaran sus opiniones en relación a lo aprendido sobre el Dengue.

DESARROLLO:

A partir de la lluvia de ideas antes realizada trabajaremos con el siguiente tema:

•¿Cómo prevenir el Dengue?1.Evita el agua empozada en recipientes y charcos.2.Mantén tapados pipotes, tanques u otros objetos donde almacenen agua para uso doméstico.3.Rellena los huecos en árboles, paredes u otros sitios donde puedan esconderse los mosquitos.4.Elimina el agua de los floreros, plantas acuáticas y vacía cualquier depósito de líquido que tengas en tu hogar o en el vecindario.5.Elimina cauchos, recipientes usados de pintura y todo tipo de desechos que pueda permitir el depósito del agua de lluvia.6.Rellena con tierra tanques, pozos sépticos, desagües y letrinas abandonadas. Seguidamente se les solicitará que seleccionen palabras del texto antes trabajado y deberán colocarle Prefijo y Sufijo, según sea el caso y formaran nuevas palabras. Además deben extraer: artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

Luego los estudiantes deberán realizar actividad en la portátil Canaima, la cual consiste en contar objetos presentes en el pizarrón relacionados con el Dengue y elaborar una tabla de datos digital con su respectivo diagrama de barras, todo ello con orientación del docente.

CIERRE:

1.- Observaran video en la portátil Canaima relacionado con el Dengue y expresaran sus opiniones.2.- Con orientación del docente los estudiantes elaboraran un periódico informativo relacionado con el dengue.

Euwith Romero

INICIO: Lectura digitalizada: JUAN SIN MIEDO (adaptado - Dengue). En la portátil Canaima, “mediante el juego la Papa se quema” cada estudiante leerá un fragmento del cuento.

DESARROLLO:

A partir de la lectura antes realizada, trabajaremos con el siguiente tema:

•¿Cuál es el tratamiento para el Dengue? No hay medicamentos específicos para tratar la infección del Dengue. Sin embargo, se recomienda lo siguiente:

1.Las personas que tengan los síntomas deben evitar los analgésicos con aspirina y

antinflamatorios (Ibuprofeno).

2.Consultar al médico.

3.Se recomienda el consumo de acetaminofén (paracetamol), para el alivio de los síntomas.

4.Deben guardar reposo absoluto.

5.Tomar abundante líquido.

Seguidamente se les preguntará a los estudiantes quién a tomado Acetaminofén (Tachipirin – Atamel) y quién ha toma Ibuprofeno cuando presentan fiebre. Todo ello con la finalidad de que realicen lo siguiente:

A- Tabla de datos con la información suministrada por cada alumno.B- Representar los resultados en un Diagrama de barras.C- Breve análisis e interpretación de los resultados a partir del diagrama.

Luego se les propondrá que extraigan del texto antes escritos palabras con Prefijos y Sufijos según sea el caso.

CIERRE:

1.- Observaran video sobre El tratamiento del Dengue y expresen sus opiniones.2.- A partir del video se les propondrá que redacten una noticia relacionada con el virus.


Euwith Romero

Euwith Romero

INICIO: Lectura digitalizada: LOS 3 CERDITOS Y EL MOSQUITO (adaptado - Dengue). En la portátil Canaima, “mediante el juego la Papa se quema” cada estudiante leerá un fragmento del cuento.

DESARROLLO:

A partir de la lectura antes realizada conversaremos sobre los síntomas que podrían haber sentido los cerditos si hubiesen sido picados por el mosquito.

Luego, resolverán las siguientes actividades en la portátil Canaima:

1.- Escríbeles un número a aquellas personas que pueden tener dengue y escribe en la lista del final los “síntomas” que se dan con la enfermedad.

2.- Escribe los síntomas que indicaría que la persona puede tener la enfermedad del Dengue, siguiendo el orden de los números que les colocaste a las imágenes antes presentadas.

3.- Ordena correctamente las imágenes que se presentan a continuación. Luego busca los posibles criaderos del mosquito Aedes Aegypti y escribe al final el nombre de los posibles criaderos encontrados.


Euwith Romero

4.- Elabora frases a partir de un código secreto.

CIERRE:

1.- Juego “Stop”. Con este juego los estudiantes deberán escribir artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios relacionados con el Dengue.

Euwith Romero

Euwith Romero

INICIO: Lectura digitalizada: Tomy versus el mosquito. En la portátil Canaima, “mediante el juego la Papa se quema” cada estudiante leerá un fragmento del cuento.

DESARROLLO:

A partir de la lectura antes realizada responderán las siguientes preguntas:

1.¿Por qué no podía dormir Tomy?2.¿Contra quién luchaba el niño?3.¿Quién resulta vencedor realmente?4.¿por qué crees que habría mosquitos en el cuarto de Tomy?5.¿Puede ser peligroso un mosquito?6.¿Cómo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?

Seguidamente se les propondrá que elaboren en la portátil Canaima una sopa de letras con palabras (artículos, sustantivos, adjetivo, verbos y adverbios) presentes en la lectura antes realizada. Dicha sopa de letras la deberán compartir con sus compañeros.

Luego deberán colocar Prefijo y Sufijos a dichas palabras, según sea el caso.

Tomando como referencia las palabras utilizadas en la sopa de letras, los estudiantes deberán registrar en sus cuadernos las 3 palabras más utilizadas por sus compañeros y realizaran en la portátil Canaima lo siguiente:

A- Tabla de datos con la información suministrada por cada alumno.B- Representar los resultados en un Diagrama de barras.C- Breve análisis e interpretación de los resultados a partir del diagrama.

CIERRE:1.- Observaran video “Manejo del Dengue paso a paso”, en la portátil Canaima.2.- Con orientación del docente los estudiantes elaboraran un periódico informativo relacionado con el dengue.


Euwith Romero

Euwith Romero

EVALUACIÓN:

Euwith Romero

EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO: Escala de Estimación

TÉCNICAS: Observación

Producción escrita

Intercambio oral

Registro diario

Euwith Romero

ESCALA DE ESTIMACIÓN U.E.B. PADRE BERGERETTI GRADO: 3RO SECCIÒN: A ÀREA: INTEGRAL DOCENTE: Euwith Romero DEL: ___/ ____ al ___/ ___

INDICADORES

Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.

Recolecta y clasifica datos reales o ficticios relacionados con situaciones de la vida cotidiana.

Construye tablas de doble entrada, gráficos de barra y torta

Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.

Señala las causas y los síntomas del Dengue.

Artículo Adjetivo Verbo Adverbio

Prefijos Sufijos Tabla de datos

Nº

APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

LEYENDA: 1.- SUPERÒ LAS EXPECTATIVAS 2.- LOGRO TOTAL 3.- LOGRO PARCIAL 4.- PRESENTA DIFICULTAD

Euwith Romero

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Education