Comprender el Desarrollo del Bilingüismo a través de la Historia

de Vida de Lizzy

Autor: Manuel CeballosTutor: Rossaynes Solórzano

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTOFACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA DE IDIOMAS MODERNOSLICENCIATURA EN IDIOMAS MODERNOS – MENCIÓN INGLES

Línea de Investigación: El Lenguaje y la Construcción del Imaginario Cultural

Puerto Cabello, Julio de 2012

Perspectiva Ontológica

• Descripción del Problema

• Intencionalidades

• Justificación

Perspectiva Ontológica

Descripción del Problema

• Familias Inmigrantes.

• Barrera del Idioma.

• Desarrollo del Bilingüismo.

Perspectiva Ontológica

IntencionalidadesGeneral:Reflexionar sobre el desarrollo del Bilingüismo de los idiomas Español

– Inglés a través de la historia de vida de Lizzy.

Específicos:• Describir el Contexto Social, Cultural y Educativo de Lizzy.

• Estructurar las Categorías Emergentes del Fenómeno.

• Interpretar los Aspectos Relevantes del Desarrollo del Bilingüismo.

Perspectiva Ontológica

Justificación

• Indagar y Comprender las Razones que llevaron a Lizzy para no desarrollar por completo el idioma de sus padres.

• Crear un antecedente para las futuras investigaciones realizadas dentro de la UNIPAP.

Perspectiva Teórico Epistemológico

• Literatura de la Investigación.

• Supuestos Teóricos.

Perspectiva Teórico Epistemológico

Literatura de la Investigación

• Bychkov y Bychkov (1996) “El Bilingüismo en los Niños Inmigrantes”.

• Lenore (1987) “Criando a los Niños Bilingüemente”.

• Lamus (2005) “Estudio de Interculturalidad y Bilingüismo en el contexto Educativo en la Comunidad Indígena Piaroa”.

Perspectiva Teórico Epistemológico

Supuestos Teóricos

• El Bilingüismo.

• Adquisición del Lenguaje a través de la Teoría del Instinto del Lenguaje.

• Teoría Socio-Cultural de Vigotsky.

• La Historia de Vida como Método de Investigación.

Perspectiva Metodológica

• Matriz Epistémica.• Enfoque Investigativo.• Diseño de la Investigación.• Tipo de Investigación.• Nivel de Investigación.• Fuentes de Evidencia.• Sujeto de Estudio.• Criterios de Rigor Científico.• Aspectos Administrativos.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN