de la escuela de medicina justo sierra sir...
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DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
Sir Peter Medawar y la tolerancia inmunológica
Sir Peter Medawar
SEMBLANZA DE LOS CICLOS CLÍNICOS EN JUSTO SIERRA LOXOSCELISMO
Parte ILOXOSCELISMO
AÑ
O I
I, N
O. 3, A
BR
IL 2
010
2 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
ÍNDICELiga Estudiantil de Bioética “Dr. Manuel Velasco Suárez”
de la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra ...................3
Participación de profesores de la Escuela de Medicina
en la Validación de Reactivos para CENEVAL. .................................5
Tolerancia inmunológica y Sir Peter Medawar. .................................6
Semblanza de los ciclos clínicos en Justo Sierra. .................................8
Loxoscelismo ....................................................................................10
Alumnos con el mejor promedio ciclo 2010-1 .................................11
Caso Clínico .....................................................................................13
Aviso .................................................................................................15
Conferencia Magistral ......................................................................16
Nombramiento de Verifi cadores de COMAEM
a directivos de nuestra Escuela de Medicina. ....................................17
Titulación por Tesis y Tesina en el periodo 2002-2009 ....................18
¿Sabías que? ......................................................................................19
Invitación .........................................................................................19
CARTA DEL EDITORIniciando el ciclo escolar 2010-2 la Gaceta de la Escuela de Medicina Justo Sierra presenta artículos de gran interés para nuestra comunidad académica y estudiantil.
Con gran orgullo presentamos la Liga Estudiantil de Bioética “Dr. Manuel Velasco Suárez” de la Escuela de Medicina Justo Sierra, que gracias al interés de nuestros alumnos y del Dr. Carlos Amadeo García comenzará a reunirse con la fi nalidad de fomentar y difundir una calidad ética a cada uno de nosotros.
Destacamos la participación y la representación del cuerpo directivo y académico, en eventos importantes como la Validación de Reactivos para CENEVAL y los nombramientos de Verifi cadores de COMAEM.
El Dr. Salazar-Exaire nos habla de la Tolerancia inmunológica y los alcances de las investigaciones que hizo sobre este tema Sir Peter Medewar.
Debido a la importancia de los ciclos clínicos en la Escuela de Medicina Justo Sierra, se hace su semblanza destacando su importancia y desglosando las áreas de la medicina que implica cada uno de ellos.
Felicitamos a los alumnos que gracias a su dedicación y constancia obtuvieron los mejores promedios durante el ciclo escolar 2010-1.
Se publica la primera parte del artículo sobre Loxoscelismo presentado por el Dr. Saúl González Guzmán, resaltando la importancia del adecuado diagnóstico de la lesión.
Por último hacemos una cordial invitación a participar en la publicación de nuestra Gaceta de la Escuela de Medicina Justo Sierra.
Dra. Rosa Angélica Rangel Porras
DIRECTORIO
Profr. José Reyes OlivaRector del SEJS
Dra. Miriam Carrillo de ReyesSubdirectora General
Dr. Juan de Dios Carrillo RochaVicerrector
Dr. José Antonio Agoitia PérezDirector de La Escuela de Medicina Justo Sierra
Dr. José Luis Aguilar Montoya Coordinación Académica
Lic. Marlene López HernándezCoordinación Técnica
Mtra. Ma. Laura Mendoza NavarroDirectora de Comunicación y Mercadotecnia
Dra. Rosa Angélica Rangel PorrasRedacción
Dr. José Antonio Agoitia PérezDra. Rosa Angélica Rangel PorrasDr. Raúl J. Martínez CuevasC. Mariana C. Salazar Jiménez
Comité EditorialLa Gaceta es una Publicación bimestral gratuita dirigida a la comunidad del Sistema Educativo Justo Sierra, Escuela de Medicina, Av. Ticomán No. 1111, Col. Santa María Ticomán, Del. Gustavo A. Madero, México D.F. C.P. 07330, Tel 5095-4370 y 5095-4372, www.justosierra.com, correo electrónico [email protected]. Tiraje 800 ejemplares. Esta publicación no puede ser reproducida toda o en partes sin previo permiso por escrito de la Dirección de Comunicación y Mercadotecnia Institucional.
3GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
Antecedentes
A partir del año 2000 y bajo la organización de la
Comisión Nacional de Bioética, estudiantes de
diferentes escuelas de medicina (entre ellas la U.
Panamericana, el IPN, la UANL) conformaron
Ligas Estudiantiles de Bioética con la fi nalidad de
fomentar y desarrollar actividades encaminadas
a consolidar un perfi l bioético apropiado en los
estudiantes de medicina, futuros médicos. En el
2004 la Escuela de Medicina de la Universidad
Justo Sierra creó la Liga Estudiantil de Bioética
“Dr. Manuel Velasco Suárez”.
Actividades
Desde su creación, la Liga Estudiantil de
Bioética instituyó y desarrolló un comité
organizador, un reglamento interno, un código
de ética, un boletín de divulgación denominado
“BIOÉTICA”, reuniones de planeación y
trabajo, organización de encuentros académicos
entre Ligas Estudiantiles de Bioética, etc. No
obstante, durante el año pasado el trabajo fue
casi nulo y discontinuo.
Reanudación de la Liga Estudiantil
de Bioética
Después de una serie de reuniones de trabajo
del Comité de Bioética de la Escuela de
Medicina, se llegó a la conclusión de que es
una necesidad primordial contar con una Liga
Estudiantil de Bioética bien consolidada, activa
y con una estructura organizativa que garantice
la continuidad de sus trabajos. Por esta razón
el pasado 24 de marzo, en el marco de la 1ª
Conferencia Magistral del semestre 2010-2
impartida por el Dr. José Torres Mejía, Director
Operativo de la Comisión Nacional de Bioética,
se declaró formalmente reanudada la Liga
Estudiantil de Bioética “Dr. Manuel Velasco
Suárez” de la Escuela de Medicina.
Comité
Habiendo tomado en cuenta entre otros aspectos
las características personales, académicas y
de interés por la Bioética de los alumnos
involucrados, se conformó un nuevo Comité
de trabajo de la Liga Estudiantil de Bioética,
LIGA ESTUDIANTIL DE BIOÉTICA “DR. MANUEL VELASCO SUÁREZ” de la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
Por: Dr. Carlos Amadeo García Ayala
Profesor de Tiempo Completo Escuela de Medicina
de la Universidad Justo Sierra
4 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
quedando de la siguiente manera: presidente,
Abraham Tafur Grandet (4º semestre);
vicepresidente, Elliot Lagunas Alarcón (3º
semestre); secretario, José Luis Herrera Carriola
(2º semestre) y el representante para campos
clínicos, Sergio Badiola Barragán (5º semestre).
Como vocales de cada uno de los integrantes
antes mencionados están las siguientes alumnas:
Nicky Morán Rosales (3º semestre), Paula
Leticia González Aguirre (2º semestre), Tabatha
Paredes Hernández (1º semestre) y Mirna Edith
Jiménez Núñez (5º semestre). Asimismo, fueron
creadas 3 comisiones de trabajo: la de eventos
externos, eventos internos y difusión.
Conclusiones
Dado que el Perfi l del Egresado de nuestra
Escuela de Medicina comprende no sólo
el saber científi co sino también la calidad
ética, celebramos la reanudación de la Liga
Estudiantil de Bioética “Dr. Manuel Velasco
Suárez”, principalmente el compromiso de los
alumnos que la conforman. Si estás interesado
en formar parte de la Liga Estudiantil de
Bioética ponte en contacto con los alumnos
que integran el Comité o con el Dr. Carlos
Amadeo García Ayala.
5GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
El proceso de validación de reactivos inicia una
vez que los elaboradores ingresaron los reactivos
a la base de datos y antes que sean sometidos a
un estudio piloto para verifi car su pertinencia
psicométrica. La efi cacia de la validación
repercute directamente en la cantidad y calidad
de los reactivos que cumplen con los criterios
estadísticos establecidos, mismos que se obtienen
en su análisis posterior a la fase de piloteo.
La Escuela de Medicina de la Universidad Justo
Sierra estuvo representada por el Dr. José Luis
Aguilar Montoya, el Dr. Raúl Jonás Martínez
Cuevas, la Dra. Miriam Helianed Ríos González
y el Dr. Carlos Amadeo García Ayala.
El pasado 17 de Febrero del 2010 el Centro
Nacional de Evaluación para la Educación
Superior, A.C; convocó a la Reunión del
Comité Académico de Validación de Reactivos
del Examen General para el Egreso de la
Licenciatura en Medicina General (EGEL-
MG), en donde se tomaron en cuenta los
siguientes puntos: organización y funciones del
CENEVAL, lineamientos a tomar en cuenta
para la validación de reactivos y el procedimiento
para la aprobación de los mismos.
Una fase medular del proceso de construcción de
los instrumentos de medición para la evaluación,
es la verifi cación cuidadosa y exhaustiva de la
calidad de los reactivos que conforman los
bancos, para elaborar las versiones de examen
llamada validación de reactivos.
PARTICIPACIÓN DE PROFESORES DE LA ESCUELA DE MEDICINA EN LA VALIDACIÓN DE REACTIVOS
PARA EL CENEVAL
6 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
cirujano escocés, Th omas Gibson, observó que sí se
efectuaban trasplantes cutáneos de un individuo a otro,
invariablemente ocurría rechazo al cabo de 15 días; si se
llevaba a cabo un segundo trasplante de piel del mismo
donador, de nueva cuenta se presentaba el rechazo, pero
de modo acelerado, es decir en 7 días. Con base en éstas
y parecidas observaciones, Medawar y Gibson postularon
la hipótesis de que el rechazo de injertos obedecía a un
proceso inmunológico celular (debemos recordar que en
aquellos tiempos se desconocían los linfocitos B y T).
Fig. 1
“Tolerancia inmunógica” puede ser descrita como un
estado de indiferencia o de no reactividad a un antígeno.
Puesto en otros términos, es la falta de la capacidad de
distinguir lo propio de lo no propio. No es posible hablar
de este concepto sin mencionar al Dr. Peter Brian
Medawar (Fig. 1) que nació en Río de Janeiro el 28 de
febrero de 1915, hijo de padre libanés. La familia tuvo
que trasladarse al Reino Unido, y adquirió la nacionalidad
británica. El joven Peter recibió una esmerada educación
en Institutos del la Universidad de Oxford, de la que
recibió el doctorado en Zoolalogía. Sus convicciones
acerca de que la ciencia ha de estar al servicio del hombre,
lo llevaron a involucrarse en mitigar los desastres de
la Segunda Guerra Mundial. En particular, se abocó
al estudio de las posibilidades de los trasplantes de
piel en víctimas de quemaduras graves. Asociado a un
TOLERANCIA INMUNOLÓGICA Y SIR PETER MEDAWAR
Por: Dr. José Daniel Salazar-Exaire
Profesor titular de Inmunología de la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
7GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
La observación clínica obliga al investigador la búsqueda
de los mecanismos en forma experimental. En ratones de
laboratorio, al igual que en seres humanos, se comprobó un
fenómeno de rechazo acelerado de mayor intensidad en
el segundo trasplante, y se robusteció la hipótesis de que
tal rechazo obedecía a memoria inmune celular específi ca.
Medawar, conoció los trabajos de Owen donde demostró
que en inoculaciones en útero, de óvulos fecundados de
vacas genéticamente diferentes, no distinguían de lo
propio y lo no propio. Partiendo de estas observaciones,
Medawar plateó la brillante hipótesis que “si durante
la vida embrionaria, células de una raza diferente son
implantadas y establecidas, no se desarrollará ninguna
respuesta de anticuerpos contra antígenos extraños
cuando el animal llegue a su vida adulta”.
Medawar y sus colaboradores Rupert Billingham y Leslie
Brent, emprendieron la tarea de demostrar dicha hipótesis,
mediante la introducción de células vivas de bazo de
una cepa de rata adulto a embriones de rata de cepas
diferentes. A Medawar y sus colaboradores les sonrió
la fortuna (Fig. 2) y sus resultados dieron la vuelta al
mundo, el fenómeno lo denominaron “Tolerancia Activa
Adquirida”. Así, por primera vez había sido reproducido
en el laboratorio el estado de tolerancia inmune, lo que
abriría la puerta para la realización de trasplantes de
tejidos y órganos en forma exitosa.
Queda en relieve, el notable impulso que este
descubrimiento proveyó al estudio e investigación
posterior sobre los trasplantes de órganos, llevando al
actual avance tecnológico en esta práctica y ha permitido
salvar muchas vidas humanas como consecuencia.
Por sus contribuciones de tanta trascendencia, impacto
científi co y aplicativo. Medawar fue galardonado con el
Premio Nobel en Medicina y Fisiología en 1960 y recibió
de la Reina el título de Sir Medawar. Falleció en 1987.
Fig. 2
Referencias
1. MA Faure-Fontenla, Daniel Salazar-Exaire, S. Frenk- Freud.
Frank McFarlane Burnet y Peter Brian Medawar. Premio Nobel
1960 de Medicina y Fisiología. Bol. Med. Hosp. Infant. Mex.
2002;59:525-528.
8 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
La licenciatura en Médico Cirujano en Justo
Sierra, en el plan vigente se estudia en doce
semestres y contempla 40 asignaturas en total,
25 de ellas se cursan en Ciclos Básicos, 14 en
Ciclos Clínicos y una más en el año de Internado
Médico. Finalmente el año de Servicio Social
carece de valor curricular pero es indispensable
para obtener el título. Por lo que el promedio
de la carrera se obtiene sumando todas las
califi caciones y dividiéndolas entre 40.
Los Ciclos Clínicos comprenden del 5° al
8° semestre, al iniciarlos se tiene la primera
experiencia en hospitales y se empiezan a aplicar
los conocimientos teóricos adquiridos en los
primeros semestres, pero ahora con pacientes
reales en ambientes propios.
Y aunque en las actas fi nales solamente
aparece una califi cación de las materias
Medicina General I, Medicina General II y
Medicina General III, de 6°, 7° y 8° semestres
respectivamente, los contenidos son muy
amplios, baste desglosar las áreas de la medicina
que implica cada una de ellas:
SEMBLANZA DE LOS CICLOS CLÍNICOS EN JUSTO SIERRAPor: Dr. Raúl Jonas Martínez Cuevas.
Coordinador de ciclos clínicos de la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
9GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
En Medicina General I se estudian las Clínicas
de Neumología, Cardiología, Gastroenterología,
Endocrinología, Neurología y Dermatología.
En Medicina General II se estudian las clínicas
de Gineco-Obstetricia, Pediatría y Urgencias.
En Medicina General III se estudian las clínicas
de Psiquiatría, Gerontogeriatría, Oftalmología,
Otorrinolaringología, Urología y Medicina Legal.
Todas ellas impartidas por especialistas
en cada disciplina.
En los hospitales la enseñanza se vuelve tutelar, es
decir un docente tiene a su cargo solamente unos
cuantos alumnos, los cuales lo acompañan en
los pases de visita a los enfermos hospitalizados
y en los consultorios de Consulta Externa, a
donde acuden los pacientes ya sea de primera
vez o subsecuentes. También en los quirófanos
y salas de recuperación se aprenden algunas de
las técnicas quirúrgicas para el tratamiento de
diversas enfermedades.
Es una etapa de suma importancia para adquirir
la mayor cantidad de habilidades y destrezas,
así como criterios de conducta médica, porque
ya en el Internado Médico y en el Servicio
Social, básicamente es aplicar todo ese cúmulo
de conocimientos.
10 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
En el mundo existen
más de 40 mil especies
de arañas, Sin embargo
sólo 3 géneros son
capaces de ocasionar la muerte en el humano
(atrax, lactrodectus y loxosceles). La loxosceles,
variedad también conocida como araña café,
reclusa café, araña gaucha o araña del violín, es
la más importante por ser la más común y vivir
entorno al ser humano. Existen alrededor de 70
especies de araña del género Loxosceles y sólo L.
laeta, L. reclusa y L. rufescens causan problemas
clínicos relevantes (Zaragoza et al 2007, Calderón
et al 2004, Ramos et. al. 2008).
www.lib.uiowa.edu/haRDIN/MD/cdc/1125.html
Su mordedura se caracteriza por dermonecrosis de
diversos grados y efectos sistémicos, conocidos como
loxoscelismo que tiene dos formas clínicas: la cutánea y la
cutáneo-visceral (Baeza-Herrera et al 2007).
El loxoscelismo se caracteriza por presentar siempre
una lesión local en el sitio de la mordedura, asociada a
un cuadro local edematoso o necrótico en función de
la afectación isquémica de la zona (forma cutánea) y,
con menor frecuencia, un cuadro de afectación general
debido a una hemólisis masiva intravascular (forma
cutáneovisceral). Fisiopatológicamente se explica porque
el veneno inoculado a través de los quelíceros, es de
naturaleza proteica y tiene acción citotóxica, proteolítica
y hemolítica, en concreto se sabe que es una enzima
denominada esfi ngomielinasa D, la principal responsable
de sus efectos destructivos (Quintana et al 2002).
El loxoscelismo cutáneo se puede presentar de dos
formas. La forma edematosa, más frecuente cuando
hay compromiso de la cara, aparece un extenso edema
locorregional, duro, elástico y doloroso, que puede
deformar la región anatómica lesionada, sin eritema ni
necrosis y que suele evolucionar favorablemente. En la
forma necrótica, mucho más dolorosa que la anterior,
se observa en las siguientes 24 a 48 horas del accidente
una placa violácea con áreas pálidas y hemorrágicas, que
puede contener vesículas o ampollas serohemorrágicas, y
suele desembocar en una gangrena seca, en una úlcera de
cicatrización tórpida o en una simple descamación. Dicha
evolución dura 2 semanas o más. (Zaragoza et. al. 2007,
Hurtado et. al. 2005, Torres et. al. 2001). El tipo cutáneo o
mancha gangrenosa de pronóstico ordinariamente benigno
y el tipo cutáneo-visceral o sistémico de evolución muchas
veces fatal y que ocasiona ictericia, hemoglobinuria y
hematuria, (Meneghello et al 1947). La aparición brusca de
una lesión necrótica dérmica tras una picadura o un cuadro
clínico similar nos debe hacer sospechar la participación
de diversas especies
de arácnidos
como fundamento
etiológico del cuadro
(Zaragoza et al 2007,
Hurtado et. al. 2005).
LOXOSCELISMOParte I
Por: Dr. en C. Saúl González Guzmán
Profesor titular de Microbiología y Parasitología II de la Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
11GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
ALUMNOS CON EL MEJOR PROMEDIO CICLO 2010-1
La Escuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra felicita a los alumnos que por su esfuerzo y compromiso se destacaron por obtener los mejores promedios durante el ciclo escolar 2010-1.
Verónica Norton González
Karen Liliana Culebro Bonfil
Luz del Rocío Carreño Quezada
12 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
SEMESTRE ALUMNO GRUPO PROMEDIO
PRIMER SEMESTRE BECERRIL GARCÍA MIGUEL ÁNGEL 127B 9.5
NORTON GONZÁLEZ VERÓNICA 127A 9.5
VARGAS HERNÁNDEZ JOSÉ 127A 9.1
SEGUNDO SEMESTRE CAMACHO VILLAGÓMEZ DANNY 226C 8.5
CARREÑO QUEZADA LUZ DEL ROCÍO
226C 8.8
GUIZAR RANGEL MARÍA TERESA 226A 8.5
ROMO RODRÍGUEZ SANDRA 226C 8.5
TERCER SEMESTRE CULEBRO BONFIL KAREN LILIANA 325A 9.1
GONZÁLEZ AVIÑA YANET 325A 8.3
MORLET LEGASPI JAVIER 325A 8.3
TAFUR GRANDETT ABRAHAN 325A 8.6
CUARTO SEMESTRE BOYZO HURTADO TANIA BELEN 424B 8.1
HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ TANIA 424B 8.1
MORENO MEDELLIN CATHERINE 424B 8.3
VELAZQUEZ MERCADO MÓNICA 424C 8.5
QUINTO SEMESTRE SÁNCHEZ BADILLO ILSE 523A 9.2
VILLEGAS SALAZAR DAISY YAZMÍN 523A 9.2
SEXTO SEMESTRE ARMERIA OLMEDO DANA LORENA 622C 9.2
FABIAN ESTRADA ELIZABETH 622C 9.2
GALVEZ CASTILLO LUIS ANGEL 622B 9.2
LÓPEZ CEPEDA LORENA 622B 9.2
MORALES LAZARO HAILIN 622C 9.2
TORRES SÁNCHEZ EDGAR 622C 9.5
SÉPTIMO SEMESTRE LEÓN HERNÁNDEZ SABRINA 721A 9.5
OCTAVO SEMESTRE DURAN SALCIDO PETITE MICHELLE 820B 9.0
RIOS CRUZ VIANEY 820B 9.0
13GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
Padecimiento actual.
Paciente masculino de 54 años de edad que
inicia su padecimiento durante su jornada
laboral, con malestar general, diaforesis
intensa, vértigo, por lo que sus compañeros
realizan la determinación de glucosa capilar
reportando 70 mg/dl, es manejado con
dextrosa 50 ml al 50%. Sin mejoría, por lo
que es llevado al servicio de urgencias donde
es ingresado en el área de reanimación, donde
ya refi ere síntomas de opresión torácica
intensidad 10/10, a los 10 minutos inicia con
desorientación, habla incoherente, refi ere
adormecimiento de la extremidad inferior
izquierda con dolor intenso.
AHF. Madre hipertensa de 20 años de
evolución, demás familiares sin padecimientos
de importancia.
HPNP. Actividad laboral como médico pediatra,
con jornada laboral de 8 hrs; en institución
pública, niega antecedentes de tabaquismo,
alcoholismo, adicciones, practica deporte en sus
ratos libres.
HPP. Enfermedades crónico degenerativas,
quirúrgicos y alergias negadas.
Exploración física.
S.V T/A 200/110mmHg, F.C. 100xmin, F.R.
28xmin, Temp. 36.5 °C
A su ingreso se observa paciente ansioso,
diaforético, con palidez de tegumentos, pupilas
isocóricas, mucosa oral hidratada, cuello con
IY grado III, tórax con estertores crepitantes
bilaterales, ruidos cardiacos rítmicos con S3, baja
intensidad, taquicárdico, abdomen blando sin
datos de irritación peritoneal, peristalsis nula, no
viseromegalias palpables, extremidades integras
con movilidad y fuerza adecuada, pulsos distales
disminuidos, llenado capilar lento 3 segundos,
extremidad inferior derecha 4 segundos.
Evolución y estudios realizados.
Paciente masculino de la sexta década de la vida
que ingresa a el área de choque del servicio de
urgencias, con datos previamente mencionados,
a los 20 minutos de su ingreso presenta paro
cardiorespiratorio, por lo que se inicia maniobras
CASO CLÍNICOPor: Dr. Edgar Espinosa
Profesor de carrera de Farmacología IEscuela de Medicina de la Universidad Justo Sierra
El Dr. Espinosa presenta un caso clínico en donde la respuesta será publicada en el siguiente número de la gaceta.
14 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
de reanimación cardiopulmonar cerebral básica
y avanzada, a los 5 minutos de la reanimación
presenta fi brilación ventricular, por lo que se
realiza desfi brilación con 360 joules, posterior
a ello se observa en el ECG bloqueo AV de
tercer grado, manteniéndose por 3 minutos
presentando nuevamente asistolia, se continua la
reanimación sin éxito. ECG de ingreso presenta
ritmo sinusal con desnivel positivo del segmento
ST en región inferior, durante la reanimación
ECG con bloqueo AV de tercer grado con FC
de 40 x min.
¿Su diagnostico más acertado seria?
15GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
AVISOLa Clínica Integral de Atención a la Comunidad de la Escuela
de Medicina Justo Sierra, preocupados por el bienestar de la sociedad, realiza pláticas a toda persona interesada en su salud y en la de sus familiares en el Salón de Usos Múltiples.
SERVICIO FECHA TEMA
ODONTOPEDIATRÍA VIERNES 23 DE ABRIL
PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES ORALES EN
ODONTOPEDIATRÍA
ODONTOLOGÍA VIERNES 14 DE MAYO
TRATAMIENTOS BUCALES EXISTENTES
PEDIATRÍA VIERNES 28 DE MAYO
PROBLEMAS RESPIRATORIOS EN NIÑOS
¿QUÉ HACER EN CASA?
PSICOLOGÍA VIERNES 11 DE JUNIO
¿CÓMO PROTEGER A MI HIJO ADOLESCENTE DEL CONSUMO DE DROGAS?
ENFERMERÍA VIERNES 25 DE JUNIO
CONTROL DE LA FIEBRE EN NIÑOS
Dra. Miriam H. Ríos González
Coordinadora de CIAC
16 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
Resumen:
El miércoles 24 de Marzo los estudiantes de la Escuela de Medicina, se reunieron en el Salón de Usos Múltiples para escuchar la Conferencia Magistral “Bioética Médica, relación médico-paciente y el consentimiento informado” presentada por el Dr. José Torres Mejía. El Dr. Torres es egresado del Instituto Politécnico Nacional en donde obtuvo su título de Médico Cirujano y Partero; cuenta con una Maestría en Salud Pública, especialidad en Planifi cación de Servicios de Salud, un diplomado en Sistemas de Información en Salud y un diplomado en Investigación en Bioética. Actualmente es Director de Operación de la Comisión Nacional de Bioética y es miembro del Consejo Asesor de la Academia Nacional Mexicana de Bioética.
Ante el interés de todos los presentes, el Dr. Torres inició su plática mencionando el comienzo de la Bioética como una respuesta a la agresión que presenta la humanidad, hasta llegar a ser un movimiento mundial para la
sobrevivencia de la misma. En México, la Bioética tomó un papel importante en el año 2005 que por Decreto Presidencial se crea como Órgano Desconcentrado de la Secretaria de Salud, para ser una Estructura Nacional. Así defi nió a la Bioética como una “Responsabilidad por la vida”.
El Dr. Torres continuó su plática hablando sobre el “Consentimiento Informado” como un derecho del paciente al ser atendido en la práctica médica. En la relación Médico-Paciente debe de existir un intercambio de información verbal y continua, un lenguaje entendible y una comprensión mutua. En donde, dicha relación, la familiarización juega un papel primordial.
Finalmente la plática concluyó presentando los diferentes “Dilemas Bioéticos” a que se enfrenta el médico, como la “Ley de Voluntad Anticipada” y la “Legalización del Aborto”. Para conocer más acerca de
la Bioética y sus alcances puedes consultar la dirección electrónica:
http://www.cnb-mexico.salud.gob.mx.
1er CONFERENCIA MAGISTRAL del semestre 2010-2:
“Bioética Médica, relación médico-paciente y el consentimiento informado”
Fecha: 24 de Marzo del 2010Ponente: Dr. José Torres Mejía
17GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
CAMBIO DE MESA DIRECTIVA DE COMAEM Y NOMBRAMIENTO DE
VERIFICADORES A DIRECTIVOS DE NUESTRA ESCUELA
El pasado 4 de marzo se llevó a cabo en la Academia Nacional de Medicina el cambio de mesa
Directiva del Consejo Mexicano para la acreditación de la Educación Médica (COMAEM),
con la presencia de diversas autoridades, destacando la del Dr. José Ángel Córdova Villalobos
Secretario de Salud Federal. El Dr. Octavio Castillo y López presidente saliente de COMAEM,
destacó el trabajo realizado durante su gestión, mencionando que actualmente existen 92 Escuelas
de Medicina a nivel nacional; la Dra. Beatriz J. Velásquez Castillo presidente electa, mencionó la
importancia de continuar con el proceso de acreditación de las Facultades y Escuelas de Medicina,
para así garantizar la calidad de la educación médica de nuestro país.
Dentro de este evento se otorgaron nombramientos de Par Verifi cador del Sistema Nacional de
Acreditación de la Educación Médica, al Dr. José Antonio Agoitia Pérez, Director y al Dr. Agustín
Anaya García, Coordinador del Área Terminal de nuestra Escuela de Medicina, por el período del
enero 2010 a diciembre de 2011.
18 GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
La Escuela de Medicina Justo Sierra con el
interés en la formación integral de sus egresados,
ha establecido diferentes formas de titulación
como son: Tesis, Seminario de Titulación,
CENEVAL y ECOE. Una de las opciones que
el alumno con un interés por la investigación
selecciona es la de tesis o tesina; en donde se
realiza un trabajo de investigación con apego a
los criterios metodológicos con aplicación a la
medicina general.
Fuente: Base de Datos de Egresados, Dirección de la Escuela de Medicina Justo Sierra.
70
3
114
6
115
9
66
23
5539
36
24
Se puede observar en la grafi ca una tendencia
positiva para la vía por tesis del 2002 al 2006,
acumulando un total de 177 trabajos de tesis,
sin embargo, en el 2005 se implementó la vía
de titulación por Seminario, lo que generó
una productividad de 365 Tesinas al corte del
2009. Actualmente esta vía representa el mayor
porcentaje de titulaciones en la licenciatura de
Médico Cirujano.
COMPARATIVO DE TITULACION POR TESIS Y TESINA DURANTE EL PERIODO
2002-2009
19GACETA DE LA ESCUELA DE MEDICINA JUSTO SIERRA
En la página de Justo Sierra ya puedes consultar el catálogo que contiene los datos bibliográfi cos
de todo el material que se encuentra disponible en tu biblioteca, con esto te darás cuenta si en la
Biblioteca de la Escuela de Medicina Justo Sierra existe el libro que requieres, y lo más importante
es que lo puedes consultar desde cualquier lugar. Si tienes alguna duda del uso de la página puedes
dirigirte con:
Lic. Marilú Cabrera Vázquez
Responsable de Biblioteca
Escuela de Medicina
de la Universidad Justo Sierra
¿SABÍAS QUÉ?
INVITACIÓNLa Gaceta la hacemos todos. Se extiende una cordial invitación a toda la
comunidad académica y estudiantil de la Escuela de Medicina Justo Sierra, para que contribuyan con escritos de interés médico, cultural y deportivo, relacionados
con nuestro quehacer universitario.
La extensión de los trabajos se recomienda que sea de una cuartilla. Las contribuciones que por su naturaleza se excedan de este límite, también serán recibidas con la reserva de que su publicación podrá ser seriada en
diferentes gacetas.
Las personas interesadas en publicar en la gaceta pueden dirigirse con la Dra. Rosa Angélica Rangel, a la dirección electrónica
OBJETIVO
Contribuir al proceso de formación integral del
médico, con capacidades y alta preparación, a fi n
de ejercer la práctica de la medicina general, con
los conocimientos, habilidades y calidad técnica,
con ética profesional y con un amplio espíritu de
servicio y humanitario, que son indispensables
para la prevención, atención, conservación,
restauración y promoción de la salud.
MISIÓN
Somos una institución educativa fundamentada
en el bien, la verdad y la justicia; dedicada
al desarrollo integral de nuestra comunidad.
Contribuyendo a la formación de personas
con valores humanistas, constructoras de
conocimientos, críticas, creativas y refl exivas;
dispuestas a cumplir con los compromisos que
todo ser humano tiene con la familia, la sociedad
y la patria.
VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una institución educativa líder en México
y América Latina que ofrezca programas de
calidad, congruentes con su fi losofía humanista.