dc - contabilidad y administración.pdf

8/17/2019 DC - Contabilidad y Administración.pdf

1/66

Componente de Transformación Curricular

Familias Profesionales y EspecialidadesBachillerato Técnico

Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad

y Administración

DESARROLLO CURRICULAR


2/66

Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades

2Bachillerato Técnico en Gestión Administrativa y ContableEspecialización Contabilidad y Administración

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Efectuar las operaciones básicas o auxiliares de gestión administrativa, en el ámbito privadoy/o público, con arreglo a las normas de organización interna, a las instrucciones recibidas ya la legislación vigente, de forma eficiente y con calidad de servicio.

A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA

Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados (250 periodos)

Gestión administrativa de compra-venta (150 periodos)

Gestión administrativa de los recursos humanos (150 periodos)

Contabilidad general y tesorería (250 periodos)

Productos y servicios financieros y de seguros, básicos (140 periodos)

B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL

Aplicaciones informáticas (250 periodos)

C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO


3/66



DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE COMUNICACIÓN, ARCHIVO DE LA INFORMACIÓN Y OPERATORIADE TECLADOS

Objet ivo del Módulo fo rmat ivo:

Registrar, procesar y transmitir información(Asociado a la Unidad de Competencia 1)

Selección del t ipo de con tenido org anizador: los procedimientos

Ident i f icación y o rdenación de las Un idades de Trabajo (UT):

UT1: Introducción al módulo (7 periodos)

UT2: La empresa y su entorno (10 periodos)

UT3: Operatoria de teclados en máquinas manuales, ordenadores y máquinas electrónicas (150 periodos)

UT4: Registro y archivo (20 periodos)

UT5: Comunicaciones orales (20 periodos)

UT6: Comunicaciones escritas (35 periodos)

UT7: La correspondencia en la empresa (8 periodos)


4/66



RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO YCONEXIÓN ENTRE ELLAS

INICIO

Laempresa y su entornoUT 2

Registro y archivoUT 4

Comunicación oralUT 5

Comunicación escritaUT 6

O P E R A T O R I A

D E

T E C L A D O S

U T 3

PresentaciónUT 1

La correspondenciaUT 7


5/66



DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Procedimientos (contenidos organizadores)

- Analizar el perfil profesional de la especialidad de«Gestión administrativa».

Hechos/conc eptos (contenidos soporte)

- El Perfil profesional de «Gestión administrativa»:Competencia general. Funciones, acciones y com-portamientos esperados en este campo ocupacio-nal. Roles de trabajo más frecuentes

- Información que maneja, medios y resultado del tra-bajo de este profesional.

- Módulos formativos que componen el currículo.

- Medios existentes en el aula.

- Unidades didácticas del módulo «Comunicación,archivo de la información y operatoria de teclados»:Estructura de contenidos y actividades.

- Relación con otros módulos del programa.

- Funciones y tareas que se derivan de la comunica-ción y el archivo de la información.

- Aptitudes y actitudes necesarias para el desempe-ño de este perfil profesional

Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje

- Presenta el profesor/a, del programa general delbachillerato técnico en Administración, gestión y fi-nanzas en la especialidad de «Gestión administra-tiva».

- Elaboran una lista de tareas propias de un auxiliar administrativo, clasificándola según los diferentespuestos de trabajo.

- Realizan la puesta en común para integrar las cla-sificaciones realizadas en una única CompetenciaGeneral .

- Elaboran una lista de los recursos y medios másutilizados por estos profesionales

- Define el profesor/a del objetivo del módulo de «Co-municación, archivo de la información y operatoriade teclados».

- Realizan un coloquio para una primera aproxima-ción a las individualidades de cada alumno.

Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte)

- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia

- Interesarse por presentar con corrección los trabajos escritos.

- Participar activamente en las actividades desarro-lladas

- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente

Cri ter ios d e evaluación

- Se ha identificado con precisión suficiente la com-

petencia general del perfil profesional.- Se ha relacionado correctamente la competencia

asociada al módulo con el conjunto del perfil profe-sional.

- Se han reconocido adecuadamente las relacionesentre el objetivo y los contenidos del módulo y lacompetencia a la que está asociado.

- Han participado en las actividades planteadas: apor-tando ideas argumentando las aportaciones expo-niéndolas con corrección

- Han percibido el «lugar» que ocupa el profesionalcon roles de trabajo similares al perfil de «Gestiónadministrativa».

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Situar al alumno dentro del campo profesional del técnico engestión administrativa.

(Tiempo estimado: 7 periodos)

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo.


6/66




- Obtener el concepto de empresa, sus fines y funcio-nes a partir de las exposiciones de los alumnos.

- Diferenciar los tipos de empresas existentes.

- Analizar la necesidad de organización en la empre-sa.

- Identificar los modelos de organigramas

Hechos/conceptos (contenidos soporte)

- La empresa: concepto, fines y funciones.

- Elementos internos y externos que determinan elfuncionamiento de la empresa.

- Clases de empresas, según: forma jurídica; pro-piedad de los bienes (objetivos de la empresa pri-vada y pública); sectores de actividad; tamaño.

- Objetivos de la empresa privada y pública.

- Organización: Principios de organización jerárquicay funcional. Organigramas tipo. Departamentos yáreas funcionales tipo (funciones en la empresa;factores que determinan una organización departa-mental; departamentos tipo y relación interdepar-

tamental).

Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte)



- Participar activamente en las actividades desarro-lladas.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la organización interna de las empresas


UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : La empresa y su entorno.

- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente

Act ivid ades d e enseñanza y apr end izaje

- Exponen los alumnos el concepto que ellos tienende lo que es una empresa y clases de empresasque conocen

- Explica el profesor el concepto de empresa, funcio-

nes, tipos y organización.- Establecen un diálogo sobre empresas que el

alumnado conozca, elaborando un cuadro con lossiguientes datos: nombre de la empresa, clase (pú-blica o privada, individual o societaria), sector al quepertenece, tamaño, etc.

- Analizan, para completar la actividad anterior, de laforma jurídica, capital mínimo y máximo, número desocios mínimo y máximo, responsabilidad de losdueños.

- Realizan organigramas de empresas a partir dedatos proporcionados sobre organización y depar-tamentos.

Cri ter ios d e evaluación - Se ha resuelto un cuestionario test sobre los con-

ceptos vistos.

- A partir de información básica facilitada sobre laactividad y funciones de varias empresas (se hapropuesto una estructura departamental para lasmismas; se han definido las funciones básicas decada departamento; se ha elaborado un organigra-ma con las relaciones entre los departamentos).


7/66




- Desarrollar destrezas en la operatoria de teclados:velocidad, postura adecuada, posición de los de-dos, etc.

- Utilizar sistemas de aprendizaje: por ordenador;audiovisual con máquinas mecánicas y/o electróni-cas.

- Utilizar sistemas de ayuda para el desarrollo de las

destrezas y la corrección de errores.- Realizar: copia de textos, cumplimentación de do-cumentos, realización de comunicaciones.


- El ordenador y las máquinas electrónicas: concep-to, utilidad, diferencias.

- Teclado estándar y teclado extendido: tecladoQWERTY, teclado numérico, teclas de función, te-clas de movimiento del cursor, teclas de ayuda a laedición de textos

- Destrezas en la operatoria de teclados: postura ade-cuada, posición de los dedos por filas (fila domi-nante, fila base o normal, fila superior, fila inferior),

números y signos, corrección de errores, elabora-ción de textos y documentos, velocidad y ejerciciosde ayuda-recuperación.



- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizadoeficazmente.

- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado delos equipos ofimáticos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Dominar el teclado para alcanzar una velocidad aproximada de200 pulsaciones por minuto en escritos relaizados correctamente.


- Interesarse por progresar en los conocimientosinformáticos en el ámbito de usuario.

- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.

Act ivid ades d e enseñanza y apr end izaje

- En una plantilla facilitada por el profesor reconocer

las distintas partes del teclado diferenciando su uti-lidad.

- Realizar ejercicios de dominio del teclado por filas,

- Realizar ejercicios de palabras combinando filas.

- Realizar ejercicios de velocidad.

- Realizar ejercicios de apoyo y de corrección de erro-res.

- Escribir textos y confeccionar documentos.

- Realización de dictados que apoyen el desarrollode las destrezas propias y ayuden a conseguir lavelocidad deseada.

- Realizar las actividades anteriores, tanto en máqui-nas electrónicas y mecánicas como en ordenado-res.


- Se han realizado los ejercicios en cada fase deldesarrollo de las destrezas con corrección..

- Se han realizado controles de velocidad.

- Se ha alcanzado la velocidad pedida y la presenta-ción adecuada.

- Se ha presentado un dossier con todos los ejerci-cios realizados

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Operatoria de teclados en máquinas manuales, ordenadores y máquinas electrónicas.


8/66




- Analizar las normas legales que obligan a la em-presa a conservar la documentación y los datos.

- Aplicar sistemas y procedimientos de ordenación yclasificación de la documentación e información

- Aplicar sistemas y procedimientos de archivo de ladocumentación e información.

- Resolución de problemas de registro y archivo en

las empresas.


- Conservación de la documentación: interés empre-sarial, normativa legal.

- El archivo: concepto y finalidad, archivo de documen-tos y de datos, clases de archivos

- Organización material: mobiliario y herramientas

- Sistemas de archivo: funcionamiento habitual, nor-mas prácticas de utilización.

- Mecanización. Informatización.

- Control.

- Ordenación y clasificación de los documentos y co-rrespondencia: conservación, seguridad, acceso.

- Confidencialidad de la información y documenta-ción.

- Sistemas de ordenación y clasificación.

- Libros registro: Concepto y fines y clases.




- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-vación de la documentación e información

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los sistemas de registro, clasificación y archivo de ladocumentación e información.


- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-ceso a la documentación.



- Explica (el profesor) las normas legales de conser-vación de la documentación y los distintos siste-mas de clasificación y archivo de la documentacióne información.

- Elaboran un esquema resumen de las explicacio-nes recibidas.

- A la vista de un organigrama, establecen el sistemade archivo más apropiado para la empresa, en fun-ción de su organización departamental.

- Se ofrecerán al alumnado listados con datos. Losalumnos, divididos por grupos, clasifican esos da-tos, cada grupo por un sistema diferente. A conti-nuación se realizará una puesta en común para va-lorar los diferentes resultados.

- Realizan una visita organizada a una empresa paracontrastar los sistemas de archivo reales con los

vistos en la clase.Cri ter ios d e evaluación

- Realizan un esquema resumen que ofrezca los pun-tos básicos de la clasificación y el archivo.

- Se ha determinado un sistema de registro y archivode la documentación que genere la empresa comoconsecuencia de su actividad según su organiza-ción departamental.

- Se han clasificado correctamente los listados en-tregados al alumno

- Se ha realizado un informe contemplando la forma ymétodo de llevar el archivo y registro de la docu-mentación en las empresas visitadas.asegurando

que son compatibles.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Registro y archivo.


9/66




- Aplicar las normas usadas en las comunicacionesorales.

- Analizar los canales y medios de comunicación oralmás habituales en la empresa en función de suestructura.

- Comunicación telefónica. Recepción y emisión dellamadas.

- Procedimientos protocolarios.

- Utilizar con destreza los medios y equipos de ofici-na para la transmisión de información oral y la aten-ción al público.


- Normas de comunicación y expresión oral utiliza-das en la empresa: relaciones, tratamientos, proto-colo.

- La confidencialidad en la comunicación y en la ex-presión oral.

- Medios y equipos de comunicación y transmisiónoral de la información. Finalidad, uso y limitaciones:teléfono (normas de comunicación), otros medios(magnetófono, interfono, dictáfono, buscaperso-nas).


- Tener empatía en el trato con el público.


Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar correctamente las normas básicas requeridas en las comu-nicaciones verbales en la empresa y en la atención al público, adoptando las actitudes de cortesía,

respeto y discreción, y utilizando correctamente la terminología elemental propia del ámbito empresarial

y de la Administración Pública.



- Responsabilizarse de la confidencialidad en latransmisión de información.


- Simular en el aula comunicaciones entre variasempresas u organismos públicos, planteando ca-sos de operaciones y trámites habituales que re-claman una visita personal o una gestión telefóni-ca, estableciendo los diálogos para resolver lascuestiones planteadas.

- Realizar de forma individualizada dramatizacionesque contemplen: atención a llamadas telefónicasde clientes, atención presencial a un proveedor, lla-mada telefónica al banco para solicitar información,reclamaciones, etc.

- Simulación de ventanillas de atención al público {deOrganismos, empresas o entidades) para realizar ejercicios prácticos.


- Se han aplicado las normas de comunicación y ex-presión oral en la realización de comunicacionessupuestas con clientes, proveedores y público engeneral, basadas en los planteamientos hechos por el profesor.

- Se ha seleccionado el medio más adecuado y su justi ficación para establecer varios supuestos decomunicación.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Comunicaciones orales.


10/66




- Analizar las normas de la comunicación escrita.

- Técnicas de comunicación escrita en la empresa.

- Identificar las comunicaciones escritas utilizadashabitualmente en la empresa.

- Elaborar los documentos utilizados habitualmenteen la empresa.

- Utilizar los medios y equipos de elaboración y trans-formación de información y documentación escrita.

- Identificar los sistemas de comunicación y evalua-ción de su utilidad.


- Normas de comunicación y expresión escrita utili-zadas en la empresa.

- Abreviaturas comerciales y oficiales.

- Comunicación escrita en la empresa, normas deredacción, clases, contenido, estructura y modelosde: carta comercial, carta circular, saluda, notas in-teriores, certificado, instancia, oficio y formato de

impresos y documentos generales, mercan-tiles yoficiales establecidos.

- Medios y equipos de comunicación, elaboración ytransmisión de información y documentación escri-ta. Finalidad, uso y limitaciones de máquina de es-cribir eléctrica-electrónica, ordenador y fax.

- Evolución de los sistemas de comunicación: latelemática: función, finalidad y aplicaciones en elcampo de la administración y la gestión empresa-rial de: módem, correo electrónico, telefax.



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar los documentos y la información escrita habituales en lasempresas.





- Responsabilizarse de la confidencialidad en el ac-

ceso a la documentación.- Responsabilizarse de las acciones encomendadas,manifestando rigor en su planificación y desarrollo

- Tener iniciativa.

- Ser flexible y adaptarse a los cambios.


- Elaborar un dossier que contenga para cada unade las diferentes formas de documentos y comuni-caciones estudiadas: normas de redacción de lascomunicaciones; esquema de la estructura; ejerci-cios tipo resueltos.

- En coordinación con el Módulo de Aplicacionesinformáticas, realización de comunicaciones escri-tas utilizando los sistemas informáticos disponibles.


- Se ha presentado el dossier con los documentos yejercicios realizados correctamente.

- Se han realizado los supuestos planteados de co-municaciones utilizando los diferentes medios dis-ponibles.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Comunicación escrita.


11/66




- Analizar la circulación de la correspondencia en laempresa.

- Analizar las normas de registro de la correspon-dencia.

- Analizar las diferentes clases de registros de co-rrespondencia.

- Diseñar los circuitos de información interna en la

empresa.


- El circuito interno de la correspondencia:

- El servicio de correos.

- Recepción.

- Despacho.

- Salida de la correspondencia.

- Circulación interior.

- Registros de correspondencia: entrada y salida.


- Tener empatía en el trato con el público.- Valorar la expresión correcta y la utilización de lostérminos adecuados en su ámbito de competencia


Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el tratamiento y circuito seguido de la correspondencia enlas empresas y organismos.


- Responsabilizarse de la confidencialidad en latransmisión de información.


- En supuestos planteados que presenten la organi-zación departamental de diversas empresas defi-nir, para cada una de ellas un sistema adecuado decirculación interna de la correspondencia y los re-

gistros necesarios.- Facilitadas diferentes comunicaciones recibidas y

emitidas por una empresa, registrar las mismas enlos libros correspondientes señalando, a partir delcircuito diseñado en la actividad anterior, el destinoque se debe dar a cada una de ellas.

- Realizar un seguimiento del circuito seguido por lacorrespondencia recibida y emitida del centro don-de se imparte el programa o visitando una empresau organismo..


- Se han presentado los sistemas de circulación in-terna definidos en la actividad de easeñanza-

aprendisaje argumentando la justificación de lassoluciones adoptadas.

- Se han efectuado adecuadamente los registros dela correspondencia de la actividad correspondien-te.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : La correspondencia en la empresa.


12/66



EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo

Total de periodos de la Unidad de Trabajo: 7 Número de actividades propuestas: 3

Tiempo estimado: 3 periodos

Realización: todo el grupo

Ubicación: aula oficina

Objetivos de la actividad:

Primera aproximación entre los alumnos del grupo y conocer el perfil profesional de este programa.

Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:

Fotocopias de la competencia general, unidades de compe-tencia y módulos que componen el perfil profesional de «Ges-tión administrativa».

Secuencia/desarrollo de la actividad:

PROFESOR

- Pide al grupo que cada uno se presente.

- Realiza un coloquio con los alumnos con el fin de cadaalumno exponga sus pretensiones al escoger esta espe-cialidad e indique su procedencia y estudios realizados.

- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre lastareas y funciones más significativas propias de un auxi-liar administrativo.

- Pide a los alumnos que elaboren una lista con las tareasidentificadas y que las agrupen por afinidades de los dife-rentes puestos de trabajo.

- Entrega a cada alumno fotocopias con la competencia

ACTIVIDAD N° 1

general, unidades de competencia y módulos que com-ponen el perfil profesional de «Gestión administrativa», ycompara la agrupación con las unidades de competen-cia del perfil.

- Presenta el concepto de competencia general comoglobalizadora de todas las tareas identificadas y los mó-dulos profesionales como trabajo a realizar a lo largo delcurso para conseguir la adquisición de la competencia.

ALUMNOS

- Se presentan y expone sus expectativas.

- Toman parte activa en el coloquio comentando las tareas

y funciones que a su entender son propias de este per-fil.

- Elaboran la lista con todas las tareas indicadas por elgrupo y las agrupan según las instrucciones.

- Comparan la agrupación de tareas con las unidades decompetencia de las fotocopias entregadas por el profe-sor/a.

- Atienden la exposición del profesor y expone los co-mentarios o dudas que le surjan

Seguimiento de la actividad por parte del profesor:

- Dirige el coloquio para que todos los alumnos participen

- Realiza un seguimiento individual en el trabajo de losalumnos para la realización de la lista de tareas y suagrupación

Evaluación

- Participar activamente en el coloquio.

ACTIVIDAD N° 2





Conocer los recursos y medios más utilizados por los profe-sionales de este perfil.


Todos los equipos con los que cuenta el centro formativospara esta especialidad


PROFESOR

- Organiza con el grupo «una tormenta de ideas» sobre losequipos habituales con los que opera generalmente de unauxiliar de oficina.

- Acompaña a los alumnos a visitar los espacios, en elcentro formativo, dedicados a este programa y descri-biendo la funcionalidad de cada uno de los espacios y delos equipos en los que trabajaran los alumnos a lo largodel curso

ALUMNOS

- Toman parte activa en el coloquio comentando los me-dios y equipos habituales que a su entender maneja esteperfil.

- Visitan los espacios con el profesor e identifica los equi-pos atendiendo las explicaciones del profesor.

- Atienden la exposición del profesor y expone los co-mentarios o dudas que le surjan


- Dirige el coloquio para que todos los alumnos participen

Evaluación

- Participar activamente en el coloquio.


13/66



ACTIVIDAD N° 3





Conocer las unidades didácticas que se van a trabajar eneste módulo de «Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados»


Contenidos de este módulo y programación del profesor.


PROFESOR- Define el objetivo del módulo de «Comunicación, archivo

de la información y operatoria de teclados», relacionándo-

lo con las competencias identificadas por los alumnos enlas actividades anteriores.

- Describe las unidades didácticas que lo componen y laforma de trabajar estas unidades a lo largo del curso,explicando la metodología didáctica empleada y los crite-rios de evaluación y calificación.

ALUMNOS

- Atiende la exposición del profesor y expone los comen-tarios o dudas que le surjan


- En su exposición resuelve las dudas planteadas y reali-za preguntas a los alumnos con el fin de que los alumnosparticipen activamente.

Evaluación

- Participar activamente exponiendo las dudas y contes-tando las preguntas del profesor en el coloquio.


14/66




MODULO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE COMPRA-VENTA


Realizar las gestiones administrativas de compra y venta de productos y/oservicios. (Asociado a la Unidad de Competencia 2)



UT 1: Introducción al Módulo (4 periodos)

UT 2: El aprovisionamiento. Los proveedores (12 periodos)

UT 3: El contrato de compra-venta y el I V.A. (24 periodos)

UT 4: El proceso de las compras (24 periodos)

UT 5: Las existencias (22 periodos)

UT 6: El proceso de pago (25 periodos)

UT 7: Comercialización. El proceso de ventas (9 periodos)

UT 8: La informática aplicada a las operaciones de compra-venta y a la gestión de stock (30 perio-dos)


15/66




Introducción al Módulo

La informática aplicada a lasoperaciones de

comp ra-venta y a lagestión de stock

Comercialización. El p roceso de ventas

El proceso de pago

El aprovisionamiento. Los prov eedores

El cont rato de com pra-venta y el I V.A

El proceso de las compras

Las existenc ias


16/66




- Identificar las funciones y tareas que tienen que ver con las operaciones de compra-venta.

- Identificar los medios materiales y organizativosnecesarios para realizar su trabajo.

- Analizar los bloques y Unidades de Trabajo progra-mados para el aprendizaje del Módulo.

- Analizar la metodología didáctica que se llevará acabo.

- Analizar los conceptos evaluables y proposición deformas y actividades de evaluación.


- Concepto de compra venta

- Elementos que intervienen en las operaciones decompra venta.

- La organización empresarial, el departamento decompra-venta.

- Características y actividades propias de la compraventa

- Secuencia del trabajo que hay que seguir en el pro-ceso de compra venta.

- Contenidos del módulo.


- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-res.


- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado


eficazmente.





- Analizar los elementos de competencia y criteriosde realización identificados en la unidad de compe-tencia 2 de la FIP gestión administrativa.

- Analizar los medios materiales y las necesidadesde organización para realizar las tareas propias dela profesión.

- Realizar una visita a una empresa con especial aten-ción a la organización administrativa de la compra-venta.

- Realizar un esquema describiendo la secuencialógica de una operación de compraventa.

- Realizar un debate y puesta en común entre losalumnos sobre las observaciones realizadas y con-clusiones obtenidas en las actividades anteriores.


- Se ha realizado el esquema de la secuencia delproceso operaciones de compraventa

- Se han identificado las características de estas ope-raciones.

- Se ha participado activamente en el debate y puestaen común.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar el módulo, motivando al alumno a emprender el procesodel aprendizaje del mismo.


UNIDAD DE TRABA JO Nº 1 : Introducción al módulo


17/66



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de las compras.


Esta Unidad explica la necesidad que tienen las empresas de adquirir bienes del exterior.

UNIDAD DE TRABA JO Nº 2 : El aprovisionamiento: los proveedores.


- Identificar las partes que intervienen en el mercadode compra-venta.

- Buscar las fuentes de información que contemplena las empresas que se dedican a una determinadaactividad en una zona concreta.

- Confeccionar cartas comerciales sobre el inicio derelaciones, solicitud de ofertas y reclamaciones re-mitidas a los proveedores.

- Analizar las ofertas y características de varios pro-veedores determinando los más idóneos.


- Introducción al aprovisionamiento.

- El mercado.

- Los proveedores.

- Búsqueda de proveedores. Fuentes de información.

- Comunicación con los proveedores: inicio de rela-ciones; solicitud de ofertas; reclamación de incum-plimientos.

- Evaluación de proveedores y ofertas, atendiendo a:cercanía; rapidez en el suministro; precio; forma depago; servicio post-venta; grado de cumplimiento.

- Selección de proveedores y ofertas.

- Registro de los proveedores.


- Tener empatía en el trato con proveedores.



- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de

los equipos ofimáticos.




- Para un determinado producto o servicio, realizar labúsqueda de las empresas que, en una determina-da zona, tienen por objeto esa actividad.

- Redactar cartas a proveedores: Para entablar rela-ciones. Solicitando ofertas. Reclamando un incum-plimiento en las condiciones acordadas.

- Ante la presencia de var ias ofer tas elegir razonadamente la más idónea atendiendo a lasespecificaciones de precio, forma de pago, gastosen la entrega y atención post-venta.

- Conocidos los datos referentes a varios proveedo-res, elaborar un fichero que recoja dicha informa-ción.


- Se han identificado las empresas abastecedorasde los productos pedidos.

- Se han elaborado las cartas comerciales solicita-das redactadas con claridad, buena presentación ycorrectamente escritas.

- Se han tenido en cuenta todos los aspectos de lascondiciones dadas por los proveedores para la elec-ción de la oferta más conveniente.

- Se ha elaborado y actualizado el fichero de los pro-veedores.

- Se ha organizado y presentado adecuadamente

toda la información y documentación generada.


18/66




- Analizar normas relativas al contrato de compra-ven-ta.

- Analizar las características del I.V.A., y su repercu-sión en los precios de compra y venta de los pro-ductos y servicios con los que operan las empre-sas

- Realizar los cálculos necesarios para la obtención

de la base imponible del IVA teniendo en cuentatodas las incidencias posibles.

- Asociar los distintos tipos impositivos con los bie-nes y servicios a los que afecta cada uno.

- Realizar las operaciones necesarias para calcular la cuota devengada en los impuestos que afectan alas operaciones de compraventa.

- Analizar las obligaciones formales del sujeto pasi-vo en operaciones de compraventa.

- Cumplimentar los libros registro obligatorios en elIVA

- Cumplimentar la declaración de pago del I.V.A. enlos impresos oficiales dentro de los plazos legales.


- Marco legal de la compra-venta: normas mercanti-les; contrato de compra-venta,

- I.V.A.: régimen general, características; operacionesno sujetas; exenciones; base imponible; tipo impo-sitivo; deducciones; compensación; devolución;obligaciones formales del sujeto pasivo; libros re-gistro obligatorios; declaración-liquidación: mode-los y plazos; regímenes especiales.




- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de





- Aplicar la normativa vigente a casos planteados querecojan incidencias sobre operaciones de compra-venta.

- Dada una serie de operaciones indicar cuáles es-tán no sujetas, exentas y sujetas al I.V.A.

- Elaborar o rellenar contratos de compraventa.

- Conocidos los datos de las operaciones realizadaspor una empresa; compras, descuentos, portes,envases, devoluciones, etc., realizar los cálculosnecesarios para determinación de la baseimponible.

- Conociendo el montante de las cifras de ventas,compras y de diversos gastos y para un tipo imposi-tivo, calcular la cuota que hay que pagar de I.V.A.

- Dados los datos del I.V.A. devengado y soportado

durante los cuatro trimestres de un ejercicio, reali-zar la liquidación y cumplimentación del documentode la declaración correspondiente a cada uno delos cuatro trimestres.

- Realización de una visita a una agencia tributariapara solicitar los impresos oficiales en los que sedocumentan las obligaciones formales del sujetopasivo.


- Se han interpretado correctamente la normativa es-pecífica de las operaciones de compraventa.

- En todos los casos planteados se ha aplicado lanormativa vigente correctamente y se han efectua-

do los cálculos correspondientes.- Se han presentado los trabajos en forma y plazo

pedidos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer la normativa que regula las operaciones de compraventay realizar los cálculos correspondientes a los impuestos implicados.


UNIDAD DE TRA BA JO Nº 3 : El contrato de compra-venta y el IVA.


19/66




- Analizar los siguientes documentos, describiendosu papel en las operaciones de compra-venta: no-tas de pedido; albarán o nota de entrega; factura;carta de porte.

- Cumplimentar notas de pedidos. Confección dealbaranes o notas de entrega.

- Analizar las normas legales que hacen referencia ala factura y a los documentos equivalentes.

- Elaborar un modelo de factura que contemple to-dos los requisitos exigidos por la normativa vigente.

- Comprobar el contenido de facturas ya confeccio-nadas relacionándolas con los supuestosalbaranes entregados con anterioridad.

- Analizar los casos en que son admitidos los docu-mentos sustitutivos de las facturas.


- El proceso de las compras: el pedido.

- Conceptos y hechos asociados a la recepción delas mercancías: comprobación de la calidad y can-tidad.

- Documentos generados: albarán o nota de entre-ga; factura (normas mercantiles, conservación, va-lor probatorio, normas fiscales, quién debe emitir factura, operaciones que deben ser facturadas, re-quisitos de la factura, documentos sustitutivos de lafactura (vales, tickets, nota de venta, etc.)

- Conceptos y hechos asociados al registro de lasoperaciones de compras: libro registro de facturasrecibidas, archivo de documentación


- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-

res.- Interesarse por presentar con corrección los trabajos escritos.


eficazmente.





- Confeccionar notas de entrega y facturas corres-pondientes a la misma operación y comparaciónentre ellos.

- Diseñar, por parte de cada uno de los grupos enque se divide a los alumnos, de un modelo de factu-ra que cumpla todos los requisitos legales.

- Rellenar una factura que recoja los datos de unaoperación de compra realizada en la anterior.

- Analizar facturas ya cumplimentadas para compro-bar si están correctamente realizadas.

- Conocidos los datos de una operación de compra-venta confeccionar la factura que la documenta deacuerdo con las normas legales.

- A partir de los datos proporcionados por las factu-ras, realizar su registro en los libros correspondien-tes.

- Comparar una factura con los documentos equiva-lentes que los alumnos presentan, los cuales sehan obtenido como consecuencia de realizar com-pras o de utilizar servicios.


- Se ha interpretado correctamente las normas lega-les ante diversos casos relativos a la factura.

- Se han resulto correctamente con respecto a la nor-mativa vigente, cálculos realizados y presentación,las cuestiones y casos prácticos referidos a los con-ceptos estudiados en esta Unidad.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar los documentos generados por las operaciones decompraventa y analizar el control de mercancías


UNIDAD DE TRABA JO Nº 4 : El proceso de las compras.


20/66




- Identificar los distintos tipos de existencias y de sudestino final.

- Analizar las funciones del almacén.

- Realizar las operaciones necesarias para calcular el coste de compra unitario.

- Calcular el valor de las existencias por los métodosFifo, Lifo y Precio medio promedio.

- Confeccionar las fichas de control de las existen-cias, y realizar inventarios.

- Representar gráficamente la evolución del nivel deexistencias.

- Calcular el stock de seguridad y realizar su repre-sentación gráfica


- Existencias: clasificación; materias primas y otrosaprovisionamientos; productos en curso y termina-dos.

- Almacén: funciones, inventarios.- Valoración de existencias: entradas, coste de pro-

ducción; precio de adquisición; salidas y existen-cias finales.

- Métodos de valoración: Fifo. Lifo. Precio medio pro-medio.

- Fichas de control de almacén.

- Control del nivel de existencias: stocks óptimo ymínimo; representación gráfica









- Realizar un supuesto de valoración de las existen-cias.

- Valorados los elementos se realiza un inventariodel mobiliario del aula.

- Visitar un almacén.

- Realizar un informe sobre la visita al almacén.

- Realizar una prueba objetiva sobre los conceptos y

cálculos más importantes estudiados en esta uni-dad.


- Se han resuelto los casos prácticos de valoraciónde existencias

- Se ha resuelto correctamente la prueba objetiva.

- Se ha organizado y presentado adecuadamentetoda la información y documentación generada.

- Se han presentado los trabajos en forma y plazopedidos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los sistemas utilizados para la valoración de existenciasy gestión de los stock y realizar los cálculos necesarios para conocer sus costes de compra introducien-

do al alumno en los problemas del almacén.


UNIDAD DE TRAB AJO Nº 5 : Las existencias.


21/66




- Análisis de los efectos que produce para la empre-sa el hecho de pagar al contado o de hacerlo conaplazamiento.

- Analizar, interpretar y rellenar los documentos: reci-bo letra de cambio y cheque.

- Analizar, interpretar y rellenar los libros auxiliares decontrol de los efectos a pagar.

- Analizar la normativa vigente relacionada con losdocumentos habituales de pago.

- Realización de un esquema que contemple a losrestantes medios de pago


- Proceso de pago: momento del pago (contado, apla-zado).

- Forma: no documentado; documentado (recibo, le-tra de cambio (función, elementos que intervienen,requisitos, vencimiento, aceptación, endoso, aval,pago, acciones cambiarias, protesto), el cheque (fun-ción, requisitos, formas de emisión, cheques espe-ciales, pago, plazos de presentación al pago).

- Otros medios de pago.- Libros auxiliares de registro de efectos









- Presentar un informe indicando las ventajas e in-convenientes que supone para la empresa el pagoal contado y el realizado con aplazamiento.

- Enunciados una serie de casos prácticos, aplica-ción de las normas de la Ley cambiaría y del che-que correspondientes a cada uno de ellos.

- Interpretando cada uno de los alumnos el papel deun elemento que interviene en la letra de cambio ycheque, explicar oralmente la función que desem-peña ese elemento.

- Realizar supuestos prácticos: Comprobación deque los medios de pago emitidos por un proveedor son correctos. Rellenar un cheque como medio depago de unas supuestas compras realizadas. Re-gistrar y controlar los libros auxiliares de las opera-ciones de pago.


- Se ha aplicado la normativa vigente en los casosprácticos realizados.

- Se ha diferenciado convenientemente los elemen-tos que intervienen en cada uno de los documentosde pago más habituales en la empresa.

- Se han rellenado correctamente la documentación.



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de pagos y la normativa legal básica que losregula y elaborar los documentos más habituales utilizados en el proceso.


UNIDAD DE TRA BA JO Nº 6 : El proceso de pago.


22/66



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de comercialización y elaborar la documenta-ción correspondiente al proceso.


Procedimientos (contenidos org anizadores

- Redactar cartas comerciales.

- Elaborar ofertas dirigidas a clientes actuales y po-tenciales.

- Elaborar y mantener el fichero de clientes.

- Realizar operaciones para calcular los precios deventa y los márgenes bruto y comercial

Hechos/conceptos (contenidos sopor te):

- El proceso de ventas: captación de dientes; elabo-ración de ofertas; mantenimiento de corresponden-cia con los clientes; registro de los clientes.

- Cálculo de márgenes comerciales.

- Fijación de precios.

- Cálculo de operaciones con intereses de aplaza-miento.

- Registro de las operaciones de ventas: libro regis-tro de facturas emitidas; archivo de la documenta-ción








Ac tivi dad es de ens eñanza y apr end izaje:

- A través de supuestos prácticos, realización de re-dacción de cartas comerciales de: inicio de relacio-nes con los clientes, de información sobre ofertas,de lanzamiento de nuevos productos, de oferta deservicios de postventa.

- Confección de facturas de ventas contemplando lasincidencias de descuentos, portes, envases, devo-luciones, formas distintas de pago, etc.

- Cumplimentación de los documentos utilizadoscomo medios de cobro.

- Registro de las operaciones de venta en el libroobligatorio de facturas emitidas según el I.VA. y enel libro auxiliar de control de efectos a cobrar, en loscasos que proceda.

- Realización de ejercicios prácticos en los que a partir del precio de coste de un artículo y fijados unosmárgenes comerciales se determine el precio deventa unitario.

- Realización de una investigación por grupos dealumnos sobre los precios aplicados por distintosvendedores a un mismo articulo.

Cri ter ios de evaluación:

- En los casos prácticos planteados: se ha efectua-dos los cálculos correctamente, se ha aplicado lanormativa vigente y se han rellenado los impresos ydocumentos adecuadamente.



- Se ha presentado un informe por cada grupo dealumnos de la investigación llevada a cabo razo-nando los resultados obtenidos.

UNIDAD DE TRABA JO Nº 7 : Comercialización: el proceso de ventas.


23/66



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Instalar y manejar programas informáticos de gestión de operacio-nes de compra venta y gestión de stock. Realizar procesos de reparación de elementos metálicos y

sintéticos.


UNIDAD DE TRABA JO Nº 8 : La informática aplicada a las operaciones de compra-venta ya la gestión de stock.


- Utilizar un programa de gestión comercial aplicadoa la facturación y gestión de stock

Hechos/conceptos (contenidos sopor te):

- Aplicaciones informáticas de gestión comercial: fun-ciones.

- Instalación de la aplicación.- Análisis de la aplicación: prestaciones, funciones y

procedimientos; rutinas de mantenimiento y controlde archivos; procedimientos de seguridad y control





- Valorar la importancia de la seguridad en la conser-

vación de la documentación e información- Interesarse por progresar en los conocimientos

informáticos en el ámbito de usuario.


- Instalar en los computadores por grupos de alum-nos el programa informático de gestión.

- A partir de casos planteados sobre diversas opera-ciones de compra-venta, y consultando el manualde la aplicación informática realización, con el orde-nador, de: registro de la facturación de la compra-venta, mantenimiento de los ficheros de clientes yproveedores, el control de las existencias, el regis-tro de los efectos a cobrar y a pagar; el registro delos libros obligatorios del I.V.A.


- Se ha instalado la aplicación correctamente.

- Se han presentado los documentos y libros de re-gistro de las operaciones registradas en el compu-tador.




24/66




UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Las existencias


ACTIVIDAD N° 1


Realización: individualmente

Ubicación: aula


Aprender a valorar las existencias de una empresa por dife-rentes métodos.


Fichas de valoración de existencias. Supuestos elaboradospreviamente por el profesor sobre valoración de las existen-cias en un almacén. Apuntes del propio alumno y libro detexto.


PROFESOR

- Expone teóricamente: los procesos de valoración de exis-tencias por los métodos FIFO, LIFO y Precio medio prome-dio.

- Reparte a cada alumno varias fichas de valoración deexistencias y un supuesto elaborado por él sobre valora-

ción de existencias de un almacén por diferentes méto-dos y da las normas para que los alumnos realicen lavaloración.

- Recoge lo realizado por los alumnos y verifica el trabajorealizado.

- Corrige en la pizarra el supuesto.

ALUMNOS

- Atienden a la exposición teórica

- Analizan las tareas que reciben del profesor.

- Rellenan las fichas de valoración por los métodos co-rrespondientes.

- Entrega al profesor el trabajo realizado y expone lasdudas al profesor a la hora de corregir el supuesto.


- Realiza un seguimiento del trabajo de los alumnos, resol-viendo las dudas o peticiones de más información.

Evaluación

- Se han diferenciado los métodos FIFO, LIFO y PMP

- Se ha calculado correctamente el precio unitario de com-pra.

- Se han aplicado las técnicas correspondientes a cada

método para efectuar los cálculos de valoración.

ACTIVIDAD N° 2


Realización: grupos de tres

Ubicación: aula


Aprender a elaborar inventarios.


PROFESOR

- Expone teóricamente los conceptos mas importantes so-bre el inventario y los procedimientos para elaborarlos

- Organiza un coloquio con los alumnos para valorar todoslos bienes inventariables existentes en el aula.

- Da las normas a los alumnos para que en grupo de treselaboren un inventario del aula.


- Corrige en la pizarra el supuesto.

ALUMNOS

- Atienden a la exposición teórica.

- Participan en la valoración de los elementos del aula quevan a inventariar.

- Elaboran en grupos el inventario.

- Entrega al profesor el trabajo realizado y expone las du-das al profesor a la hora de corregir el supuesto.



Evaluación

- Se han diferenciado las masas patrimoniales.

- Se ha calculado correctamente el precio de cada elemen-to.

- Se ha presentado el inventario en tiempo y forma adecua-dos.


25/66



ACTIVIDAD N° 3


Realización: todo el grupo.

Ubicación: actividad extraescolar


Comparar la realidad en el funcionamiento de un almacén conlo estudiado en el aula.


PROFESOR

- concierta una visita a un almacén de la zona con todo elgrupo de alumnos.

- comenta con los alumnos la visita y las normas para quelos alumnos al término de la misma realicen un informesobre lo observado.

- acompaña a los alumnos en la visita.

- recoge y corrige las informes presentados

- efectúa una puesta en común en el aula.

ALUMNOS

- atienden los comentarios del profesor sobre la visita y lostrabajos posteriores.

- visita el almacén observando su funcionamiento y compa-rando con lo estudiado el aula

- realizan un informe sobre la visita al almacén incluyendoun plano del mismo y una exposición detallada sobre lastareas más importantes que se identifican en él.

- participa activamente en la puesta en común exponiendosus dudas y observaciones


- realiza un seguimiento en la visita vigilando a los alumnosy orientándoles en la misma.

Evaluación- se han seguido las instrucciones del profesor en el desa-

rrollo de la visita.

- se ha observado atentamente el funcionamiento del alma-cén visitado.

- se ha elaborado el informe pedido.

ACTIVIDAD N° 4


Realización: individual

Ubicación: aula


Comprobar que los alumnos conocen suficientemente losconceptos y procedimientos estudiados en esta unidad.


Apuntes del propio alumno y libro de texto.


PROFESOR

- Informa a los alumnos sobre la fecha de realización de laprueba objetiva. Elabora un cuestionario de preguntas so-

bre los conceptos , hechos y procedimientos más rele-

vante de esta unidad.

- Reparte la prueba individualmente a los alumnos.


- Corrige y califica los trabajos.

- Realiza una puesta en común sobre la prueba.

ALUMNOS

- Con anterioridad a la fecha concertada para la pruebaestudia y pregunta las dudas al profesor.

- Contesta el cuestionario.

- En la puesta en común analiza sus errores.



Evaluación

- Se ha resuelto el cuestionario adecuadamente.


26/66




MODULO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE LOS RECURSOS HUMANOS


Realizar las gestiones administrativas de personal(Asociado a la Unidad de Competencia 3)



UT 1: Introducción al Módulo (9 periodos)

UT 2: Legislación laboral. Convenios colectivos (19 periodos)

UT 3: Contratación laboral (22 periodos)

UT 4: La Seguridad Social (20 periodos)

UT 5: Retribución laboral. Nóminas (40 periodos )

UT 6: Procesos informáticos (40 periodos )


27/66




Introducción al módulo

Legislación laboral. Convenioscolectivos

Contratación laboral

La seguridad social Procesos informáticosRetribución laboral. Nóminas


28/66




- Analizar el perfil profesional del gestor de personal,

- Identificar las funciones y tareas que tienen que ver con el proceso de contratación y la liquidación dehaberes salariales.

- Determinar las fases del proceso de contrataciónde personal y liquidación de haberes así como delas necesidades de información para llevarlas acabo.

- Identificar los Organismos públicos implicados enel proceso.

- Explicar los bloques y Unidades de Trabajo progra-mados para el aprendizaje del Módulo.

- Explicar la metodología didáctica.

- Definir los conceptos evaluables y proponer formasv actividades de evaluación.


- Tareas y funciones en el departamento de personal

de una empresa:- Conocimiento de la legislación.

- Relación con los Organismos públicos que inter-vienen en el proceso.

- Gestiones y trámites propios del departamento.

- Liquidación de salarios.

- Unidades de Trabajo del Módulo:

- Estructura de contenidos.

- Actividades.

- Relación con otros Módulos del Ciclo formativo.

- Procesos de evaluación continua:

Act i tudes/valores/norm as (contenidos sopo rte) - Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-

rante y receptiva ante las opiniones de los demás.


- Tener empatía en el trato con el personal de la em-presa.



Objetivo de la Unidad de Trabajo:Situar al alumno en su área de trabajo delimitando cuales sontareas como gestor del área de personal






- Realizar una puesta en común para que el alumnadoexprese sus ideas previas sobre el trabajo que rea-liza un gestor administrativo de personal.

- Realizar un esquema que recoja las funciones ytareas propias del departamento de personal cana-lizando las ideas expuestas por el alumnado y quesirva de guía para plantear el desarrollo del resto delas Unidades de Trabajo.

- Realizar un cuadro resumen que recoja los Orga-nismos públicos que intervienen en el proceso asícomo los trámites que hay que realizar en cada unode ellos y que servirá para desarrollar alguna de lasUnidades de Trabajo.

- Identificar los impresos relacionados a cada trámi-te, recogidos en los Organismos correspondientes,al cuadro resumen de la actividad anterior.

- Realizar de una visita a empresas y/u Organismoscon especial atención al departamento de personalde los mismos,

- Analizar los elementos de la competencia y las es-pecificaciones del campo ocupacional correspon-diente identificados en la unidad de competencia 3del título de Técnico en gestión administrativa.


- Se tiene una idea suficientemente clara sobre lasfunciones y tareas que realiza el departamento depersonal.

- Se ha participado en el debate (puesta en común)planteando: Ideas aportadas. Argumentos que lassoportan, Exposición.

- Se ha elaborado el esquema incluyendo los ele-mentos más significativos.

- Se ha realizado un informe sobre las visitas realiza-das en el que se detalle: Funciones de los gestoresde personal.

UNIDAD DE TRABA JO Nº 1 : Introducción al módulo


29/66




- Identificar las fuentes del derecho del trabajo.

- Identificar los diferentes Organismos laborales.

- Analizar los preceptos básicos de las normas labo-rales.

- Identificar los derechos y deberes del trabajador ydel empresario.

- Analizar y comparar varios convenios colectivos.


- Introducción al derecho del trabajo: fuentes del de-recho del trabajo (Normas laborales constituciona-les. Disposiciones legales y reglamentarias delEstado. Convenios colectivos. Voluntad de las par-tes manifestada en un contrato. Usos y costum-bres locales y profesionales. Principios generalesdel Estado y jurisprudencia.

- Organismos laborales: Organismos gubernamen-tales implicados en las relaciones laborales y enlas prestaciones sociales. Jurisdicción laboral.

- Derechos de representación colectiva y de reuniónde los trabajadores en la empresa. Negociación y

convenios colectivos.- Normativa sobre la Seguridad Social: regímenes;

obligaciones del empresario con la Seguridad So-cial en el régimen general.

- Normativa sobre procedimiento laboral: definición;Órganos.

- Derechos y deberes del empresario y del trabaja-dor: Relaciones laborales y de representación delos trabajadores en la empresa (Jornada de trabajo/horario/horas extra. Calendario laboral/descan-sos. Representación de los trabajadores en laempresa. Representación empresarial). Convenioscolectivos (Negociación).


Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer el marco legal de las relaciones laborales, los Organis-mos implicados y los trámites necesarios en materia laboral en cada uno de ellos.

(Tiempo estimado: 19 periodos)rante y receptiva ante las opiniones de los demás.

- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en le trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.




eficazmente.- Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de




- Realizar un organigrama de los Organismos labo-rales.

- Realizar un esquema con los puntos básicos delas normas laborales más importantes.

- Plantear varios casos sobre problemas laboralesde los trabajadores y utilizando las normas labora-

les, proposición de la solución idónea y su justifica-ción.

- Realizar un informe que recoja los aspectos queregula el Estatuto de los trabajadores.

- Analizar los textos de varios convenios colectivosseñalando los apartados más importantes.


- Se la realizado un cuestionario test sobre la estruc-tura y el contenido básico de la normativa laboral.

- Se ha elaborado un esquema de la jerarquía de lasnormas y los Organismos laborales

- Se han resuelto los supuestos planteados aplican-do la normativa laboral vigente e identificación losartículos que se deben aplicar.

UNIDAD DE TRABA JO Nº 2 : Legislación laboral. Convenios colectivos


30/66




- Analizar el proceso de contratación laboral.

- Identificar la documentación necesaria para reali-zar el proceso de contratación.

- Rellenar los impresos y documentos utilizados endicho proceso de contratación.


- El contrato de trabajo. Definición. Características.

Elementos esenciales y accidentales (formas decontrato).

- Modalidades de contratación: indefinida, temporal ymixta.

- Tipos de Contrato.

- Proceso de contratación laboral. Oferta de empleo.Datos de los candidatos. Selección. Formalizacióndel contrato.

- Documentación que genera el proceso de contrata-ción y su cumplimentación.

- Suspensión del contrato de trabajo. Extinción delcontrato de trabajo


rante y receptiva ante las opiniones de los demás.


- Tener empatía en el trato con el personal de la em-

presa.






- Realizar una visita a una oficina de o agencia decolocación

- Realizar un supuesto completo de proceso de con-tratación.

- Realizar una prueba objetiva con los conceptos,hechos y procedimientos mas relevantes de estaunidad

Cri ter ios de evaluación:

- Se ha realizado un informe sobre las visitas efec-tuadas contemplando la información más relevan-te.

- Se ha solucionado el supuesto planteado en el quese ofrecen todos los datos necesarios en el proce-so de contratación: oferta de empleo, contrato, re-gistro de trabajadores.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los elementos que intervienen en el contrato de trabajo,

sus modalidades y el proceso de contratación.


UNIDAD DE TRABA JO Nº 3: Contratación laboral


31/66



Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las prestaciones sociales y la documentación y tramitesque genera


UNIDAD DE TRABA JO Nº 4: La Seguridad Social


- Analizar el contenido básico de la normativa relativaa las prestaciones sociales de los trabajadores.

- Identificar los fines y la estructura de la SeguridadSocial.

- Analizar las obligaciones del empresario con laSeguridad Social respecto de la contratación de tra-bajadores


- Prestaciones sociales de los trabajadores: fines ycampo de aplicación.

- Regímenes del sistema de Seguridad Social: enti-dades gestoras y colaboradoras.

- Obligaciones del empresario con la Seguridad So-cial.

Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte):

- Cooperar en el trabajo en equipo con actitud tole-rante y receptiva ante las opiniones de los demás.

- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad e

higiene en el trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.







- Confeccionar un cuadro, del resumen de las pres-taciones que ofrece el Régimen General de la Se-guridad Social.

- Elaborar la documentación correspondiente.

- Realización de un supuesto básico que comprendatoda la documentación que genera con la Seguri-dad Social la contratación de un trabajador, tanto dela empresa como del trabajador.


- Se ha resuelto correctamente un cuestionario tipotest con los contenidos más importantes relativos alas prestaciones sociales de los trabajadores.

- Se ha resuelto el supuesto práctico planteado apli-cando la normativa vigente correspondiente.


32/66




- Analizar el recibo de salarios.

- Analizar y aplicar los conceptos salariales conteni-dos en los Convenios colectivos.

- Resolver supuestos de cálculo de salarios.

- Realizar el cálculo de cotizaciones a la SeguridadSocial e impuestos implicados.

- Rellenar los impresos de cotización a la SeguridadSocial


- El recibo de salar ios. Requisitos de forma.Devengos. Sujetos a cotización (salario base y com-plementos salariales). Gastos de salarios. Exclui-dos de cotización.

- Deducciones.

- Retención de impuestos.

- Cotizaciones a la Seguridad Social.

- Contingencias.

- Documentos de cotización



- Sensibilizarse ante las cuestiones de seguridad ehigiene en le trabajo y reconocer la utilidad de lasmedidas diseñadas para evitar las posibles reper-cusiones para la salud.


- Interesarse por presentar con corrección los traba-

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el proceso de liquidación de haberes salariales y segurossociales.


jos escritos.





- Realizar un cuestionario sobre los conceptos bási-cos del recibo de salarios.

- Debatir sobre la estructura, contenido, cálculos, etc.de un recibo de salarios cumplimentado teniéndoloa la vista.

- Realizar el proceso de pago de las nóminas en su-puestos tipo: Cálculo de haberes. Recibo de sala-rio. Cálculo de cotizaciones.

- Realizar la liquidación de haberes salariales, Se-guros Sociales e impuestos de los trabajadorescontratados y dados de alta en un supuesto plan-teado.


- Se ha resuelto el cuestionario contemplando conprecisión los conceptos básicos estudiados.

- En el supuesto planteado se han resuelto correcta-mente: Los cálculos necesarios para cumplimen-tar el recibo de salarios. El cálculos de las cuotasde cotización a la Seguridad Social, y se han relle-nado correctamente los impresos de pago a la Se-guridad Social.

- Se ha participado en el debate planteado: aportan-do ideas y argumentando las exposiciones.

UNIDAD DE TRABA JO Nº 5: Retribución laboral Nóminas.


33/66




- Analizar las diferentes aplicaciones de gestión depersonal y nóminas disponibles.

- Identificar el proceso de trabajo que siguen dichasaplicaciones.

- Elaborar nóminas y liquidación de seguros socia-les con un paquete informático seleccionado entrelos que se han analizado


- Aplicaciones informáticas para la gestión de perso-nal y nóminas.

- Instalación de la aplicación.

- Prestaciones, funciones y procedimientos.

- Rutinas de mantenimiento y consulta de archivos.

- Procedimiento de seguridad y control del proceso.

- Aplicación práctica: Introducción de datos de los tra-bajadores. Control de trabajadores. Incidencias. Li-quidación de haberes. Liquidación de seguros so-ciales. Liquidación de impuestos. Certificados

Act i tudes/valores/norm as (contenido s soporte)


Objetivo de la Unidad de Trabajo: Manejar algún programa de gestión de personal existente en el mercado









- Realizar, con el programa informático, los recibosde nóminas y los documentos de cotización a laSeguridad Social de un supuesto planteado.


- Se ha resuelto por medios informáticos el supues-to planteado aplicando la normativa y manejandocorrectamente el software de gestión de personal.

UNIDAD DE TRA BA JO Nº 6 : Procesos informáticos


34/66




UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Contratación laboral


ACTIVIDAD N° 1


Realización: en grupo e individualmente

Ubicación: actividad extraescolar y en el aula


Analizar el funcionamiento del proceso de contratación en larealidad.


PROFESOR

- Prepara la visita a una agencia de colocación de la zonacon el grupo de alumnos.

- Da las instrucciones a los alumnos sobre la visita, comen-tando el trabajo posterior que tendrán que realizar.

- Acompaña a los alumnos en la visita

- Recoge los trabajos pedidos los corrige.

- Organiza una puesta en común

ALUMNOS

- Atienden a las instrucciones del profesor sobre la visitay los trabajos posteriores.

- Visita la oficina o agencia de colocación obteniendo in-formación sobre los diferentes tipos de contratos.

- Elabora un cuadro resumen sobre la visita en el quefigure la información obtenida

- Expone sus dudas y sugerencias en la puesta en co-

mún.Seguimiento de la actividad por parte del profesor:


- Modera la puesta en común.

Evaluación

- Se ha obtenido la información deseada en la visita a laagencia.

- Se ha elaborado el cuadro resumen con la informaciónobtenida sobre contratos que recoja: Modalidad. Requi-sitos. Características. Tramitación y otras consideracio-

ACTIVIDAD N° 2


Realización: en grupo e individualmente

Ubicación: aula


Conocer el proceso completo de contratación de trabajado-res. Realizar un supuesto completo de proceso de contrata-ción basándose en unos datos ofrecidos que contemple: Ofertade empleo. Selección. Formalización del contrato. Ficha del

personal de la empresa. Registro del trabajador Medios didácticos y tecnológicos y documentos deapoyo:

Apuntes del alumno, libro de texto. Supuesto elaborado por elprofesor.


PROFESOR

- Expone a los alumnos el desarrollo de la actividad consis-tente en la elaboración de un dossier con toda la informa-ción necesaria para el proceso de contratación completo.

- Organiza grupos de alumnos y

dc - contabilidad y administración.pdf

Documents