curso: 4ºeso - b
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curso: 4ºESO - BMaterial para o traballo individual do alumnado
O traballo persoal do alumnado corrixirase cando se reanuden as clases
Semana do 30 de marzo ao 13 de abril (incluida Semana Santa)Última actualización: 30/03/2020
Inglés
Parece ser que a volta ás clases polo que vemos nos medios de comunicación non se vai producir en breve, así que imos empezar coa materia da 3ª aval.Traballaredes cos libros igual que eu os utilizaba en clase no ordenador, así tamén teredes os listenings, vídeos e as solucións.
As instrucións de acceso/rexistro son as seguintes:
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proporcionado por tu profesor en la nueva ventana.• Cuando tu profesor, acepte tu solicitud, formarás parte de la clase.
TRABALLO PARA 2-3 SEMANAS.
Unit 7 Student’s Book (páx. 68-75) e Workbook (páx. 56-63 + 109).
Antes de facer os exercicios de gramática das páxinas 71 e 73, mirade as Grammar Animations que aparecen e lede con atención a páxina 108 do Workbook.
Ao rematar a unidade, podedes facer a redacción opcional da páxina 75 (exerc. 4, que consiste en escribir información para un folleto turístico sobre un edificio ou monumento da túa cidade ou de outra, seguindo o modelo que aparece na mesma páxina). Debe ter entre 120-130 palabras en formato Word e enviádela a esta dirección de correo: [email protected] usar ese mesmo correo para estar en contacto comigo e preguntar dúbidas.
Para buscar vocabulario usade wordreference.com
Lingua Castelá e Literatura
Para esta última semana antes del periodo vacacional de Semana Santa os propongo
COMO TAREA ÚNICA LA CREACIÓN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO.
Para ello leeréis primero las páginas 113, 114 y 115 del libro de texto, para
informaros de qué es un texto argumentativo y cuáles son sus características.
A continuación, en el Aula Virtual figurará en la primera sección Foro de novas un
archivo en pdf con el nombre Texto Argumentativo Tarea 30 de marzo-3 de abril. Su
título es
Criticón no es el aumentativo de crítico
Este texto será la base para que vosotros creéis vuestro propio texto
argumentativo cumpliendo las características textuales que figuran
en las páginas 113 y 114 del libro. También podéis, si lo consideráis
factible, incluir en vuestra argumentación algunos de los elementos
lingüísticos que se hallan explicados en la página 116 del libro de
texto.
EL TEMA DE VUESTRO TEXTO DEBERÉIS EXTRAERLO DEL
MODELO QUE OS PROPONGO. PODÉIS ESCOGER UNA O VARIAS
IDEAS DE LAS QUE EN ÉL SE ENCUENTRAN. SE TRATA DE QUE
OPINÉIS, ALLEGUÉIS O PROPONGÁIS OTROS RAZONAMIENTOS,
AFIRMÉIS O CRITIQUÉIS O NEGUÉIS O DISCUTÁIS LAS OPINIONES
VERTIDAS EN EL MODELO PROPUESTO. SE TRATA DE INTENTAR
CONVENCER A VUESTRO LECTOR UTILIZANDO LA ESCRITURA
COMO TÉCNICA PERSUASIVA DE VUESTRA POSTURA
ARGUMENTAL.
NO ME VENGÁIS AHORA CONQUE NO OS GUSTA EL TEMA ETC,
ETC, QUE PREFERÍS ARGUMENTAR SOBRE SI ES MEJOR LA
TORTILLA CON O SIN CEBOLLA O SI FUMAR ES UN HÁBITO O U
VICIO. AJUSTAOS, PORQUE YA OS CONOZCO, A LAS NORMAS
GENERALES QUE SON IGUALES PARA TODOS.
TODO TEXTO ARGUMENTATIVO DEBE INCLUÍR:
A) CITAS DE AUTORIDAD.
B) DATOS COMPROBADOS Y DEMOSTRABLES (POR EJEMPLO
ESTADÍSTICAS O HECHOS INCONTESTABLES TENIDOS POR
ACUERDO COMÚN COMO VERDADEROS -comprar un piso es caro,
por poner un caso-).
C) EJEMPLOS CONTRASTABLES QUE CONFIRMEN VUESTROS
ARGUMENTOS.
D) LAS TESIS QUE DEFENDÉIS
E) UNA CONCLUSIÓN FINAL
VUESTRO TEXTO DEBE CUMPLIR LAS SIGUIENTES CONDICIONES
1. EXTENSIÓN: 30 LÍNEAS. SI SON 30 NO SON 25. AVISO A
NAVEGANTES (LA EXPERIENCIA ES UN GRADO).
2. TIPO DE LETRA: ARIAL 11. ESPACIADO 1.5. JUSTIFICADO TOTAL
4. PASAD EL CORRECTOR ORTOGRÁFICO ANTES DE ENVIARME EL
TEXTO.
3. DEBE CONTENER VARIOS PÁRRAFOS, QUE FIGUREN
CONECTORES A COMIENZO DE CADA PÁRRAFO, EMPLEO
CORRECTO DE LA PUNTUACIÓN. EMPLEAD MÁS PUNTOS Y NO
COLOQUÉIS LAS COMAS A SABOR, SOLO CUANDO ACLARÉIS UNA
IDEA, COLOQUÉIS UN VOCATIVO, REALICÉIS UNA ENUMERACIÓN
O ALTERÉIS EL ORDEN HABITUAL DE UNA SECUENCIA.
4. LÉXICO ELABORADO Y ESPECIALIZADO. NO VALE CUALQUIER
PALABRA. NO REPITÁIS SIEMPRE LOS VERBOS COLOQUIALES,
EMPLEAD EL WORD REFERENCE PARA LOS SINÓNIMOS.
5. RESPETAD LOS SIGNOS DOBLES DE PUNTUACIÓN, LAS
MAYÚSCULAS Y LOS ADVERBIOS Y PRONOMBRES
INTERROGATIVOS.
6. NI SE OS OCURRA INCLUÍR EN EL TEXTO COLOQUIALISMOS
COMO YA QUE, DEBIDO A, A MI PARECER Y OTRAS EXPRESIONES
VULGARES.
TENÉIS UNA SEMANA PARA CREAR UN MAGNÍFICO TEXTO
ARGUMENTATIVO QUE ME SORPRENDA, CAUTIVE, DIVIERTA Y NO
TENGA QUE CORREGIR NI UNA MÍNIMA TILDE.
AVISADO Y AVISADA ESTÁS. LUEGO NO TE QUEJES. LA CALIDAD
CUESTA PERO UNA VEZ CONSEGUIDA ES EL MAYOR ORGULLO.
EL ALUMNADO DEBERÁ ENVIAR SU TEXTO ARGUMENTATIVO A ESTA DIRECCIÓN DE
CORREO ELECTRÓNICO ANTES DE LAS 22:00 DEL VIERNES 3 DE ABRIL DE 2020.
EN NINGÚN CASO, INSISTO, EN NINGÚN CASO, ENVIARÉIS IMÁGENES O
FOTOS DE VUESTRO TEXTO ARGUMENTATIVO EN PAPEL.
ESTA VEZ ADMITIRÉ ÚNICAMENTE AQUELLOS EJERCICIOS CUYA
HORA DE ENTRADA EN MI CUENTA DE CORREO SE PRODUZCA
ANTES DE LAS 22:00 DEL VIERNES 3 DE ABRIL DE 2020
SI EXISTIEREN PROBLEMAS TÉCNICOS, ENTREGARÉIS LAS
ACTIVIDADES A A VUELTA A CLASE.
Lingua Galega e Literatura
Nesta terceira semana cómpre comprobar o que fixestes. Na aula virtual encontraredes as fotocopias que estabamos a ver na clase e que ao mellor alguén non tiña. Aparecen máis das que estabamos vendo, de momento tedes que enviar as preguntas resoltas de Ánxel Fole, Álvaro Cunqueiro, Xosé Neira Vilas e Eduardo Blanco Amor, teredes que indicar o nome do autor e responder as preguntas na tarefa que se inclúe na aula virtual. Para o resto do traballo seguide as indicacións que tedes alí. Se tedes algún problema de acceso ou doutro tipo: [email protected] ou [email protected]
Matemáticas
As tarefas para estes quince días están colgadas na Aula Virtual . Neste período, ademais de rematar as tarefas de Estatística propostas en semanas anteriores se aínda non as fixeches todas, repasaremos o estudado na segunda avaliación. IMPORTANTE:
- AS TAREFAS QUE SEXAN PARA ENTREGAR, DEBERÁN SER ENVIADAS A TRAVÉS DA AULA VIRTUAL.- DEBES UTILIZAR O FORO PARA FORMULAR AS TÚAS DÚBIDAS, PREGUNTAS, SUXESTIÓNS, … CON RESPECTO AO QUE SE ESTÁ A TRABALLAR.
Se nunca entraches neste curso, lembra que a clave para a automatrícula é abel. Se tes problemas para acceder ao curso, fai click na icona situada na marxe dereita da páxina web do centro, le atentamente e segue os pasos que se indican. Se non tes acceso á aula virtual do centro desde a túa casa, ponte en contacto conmigo a través do correo que se indica na icona “Consultas co profesorado”, na páxina web do centro Lembra: sempre podes contactar conmigo a través do correo electrónico.
Forza e ánimo!
Tecnoloxías da Información e da Comunicación
Aceder ao curso “TICS 4º ESO – Curso 2019/2020” da aula virtual do centro. O alumnado que aínda non entrou neste curso e non realizou ningunha tarefa debe envíar un correo electrónico a [email protected]
Latín
Continuamos trabajando en la página web del Ministerio de Educación. Proyecto PALLADIUM Elegimos la opción Alumnado. En MATERIAS, elegimos Latín; luego Latín 4º. Seleccionamos y en el desplegable elegimos Mundo Clásico y Mundo Moderno. Aparecerá desplegada una lista; vamos abriendo cada uno de los apartados y hacemos las actividades que nos proponen. Las copiamos para que queden por escrito en el cuaderno de clase. La información necesaria está toda en esta página: hay que ir buscando y explorando este sitio web para encontrar los contenidos que precisemos. En el Aula Virtual del instituto se podrá encontrar ayuda para las tareas. Estará en la entrada del Departamento de Griego.
Economía Alumnado de Teresa Mejuto
TEMA 12. EL MERCADO DE TRABAJO ( CONTINUACIÓN)3.- La política de empleo. Pax 160,161Actividades 6 y 7.4. Tendencias y yacimientos de empleo. Pax 162, 163. Sólo LEER y hacer la actividad 8.
Economía Alumnado de Juan Penalta
Seguir as indicacións da aula virtual.
Bioloxía e Xeoloxía
UNIDADE DIDÁCTICA 9. UN PLANETA DINÁMICO
Programación: temporalización 3 semanas
1ª Semana.- Métodos de Estudo da Xeosfera e Modelo Xeoquímico Terrestre
2ª Semana.- Modelo Xeodinámico Terrestre, Deriva Continental e Tectónica de Placas
1ª Semana.- Métodos de Estudo da Xeosfera e Modelo Xeoquímico Terrestre
Coñecemento e aprendizaxe dos contidos dos apartados (1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3) que figuran no libro. Páxinas 176-181. Tratándose da estrutura do Planeta Terra, a lectura dos textos e a visualización das imaxes facilita a súa comprensión. Á espera de que esta situación excepcional volte pronto á normalidade, de regreso ó instituto, na medida do posible, o tema será explicado polo profesor na clase, polo que calquer tipo de dúbida quedará resolta na exposición da aula.
2ª Semana.- Modelo Xeodinámico Terrestre, Deriva Continental e Tectónica de Placas
Coñecemento e aprendizaxe dos contidos dos apartados (2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4) que figuran no libro. Páxinas 182-193. Tratándose da estrutura do Planeta Terra, a lectura dos textos e a visualización das imaxes facilita a súa comprensión. Á espera de que esta situación excepcional volte pronto á normalidade, de regreso ó instituto, na medida do posible, o tema será explicado polo profesor na clase, polo que calquer tipo de dúbida quedará resolta na exposición da aula.
3ª Semana.- EXERCICIOSPRACTICA O APRENDIDO. Páxinas 196-197. Unha vez adquiridos os coñecementos teóricos, durante as dúas primeiras semanas, o alumno responderá por escrito, no libro ̸ libreta, ós seguintes apartados: Organiza as Ideas (1), Fai un Resumo (2), Interpreta as Imaxes (3,4) e Aplica (5, 6, 7, 8). De volta á clase, coa axuda do profesor, os exercicios serán abordados e resoltos na aula ó remate da exposición do tema.
TRABALLOO alumno fará un traballo, de libre elección, dun par de páxinas de extensión e por unha soa cariña, que entregará cando se reanuden as clases, sobre un dos seguintes temas propostos da unidade didáctica: Métodos de Estudo da Xeosfera, Estrutura do Planeta Terra, Wegener e a Deriva Continental, Placas Litosféricas, Dorsais Oceánicas, Fosas Oceánicas, Relevo do Fondo Oceánico, Oróxenos.
EXAME 2ª AVALIACIÓNDentro das tarefas pendentes de todos os alumnos, está a realización do exame da 2ª avaliación, que non se fixo no seu día pola interrupción das clases. Exame que queda aprazado para a volta, despois de que cada grupo fixe unha nova data. Polo que é recomendable, dentro da actividade a levar a cabo neste periodo temporal, a súa preparación.
Tecnoloxía
Accederéis nuevamente al aula virtual. Continuamos con el Tema 5. Tecnología y sociedad. A partir del domingo 29 de marzo a las 22.00 horas habrá un NUEVO MENSAJE ACTUALIZADO, al principio de todo según accedéis al curso de Tecnoloxía 4º ESO - Curso 2019/2020 en el que se explica lo que hay que realizar en esta semana del 30 de marzo al 4 de abril. El documento con los ejercicios ha sido modificado de manera que he añadido más ejercicios para que hagáis esta semana.
Nuevamente es OBLIGATORIA LA ENTREGA DE ACTIVIDADES, ¡¡OJO!! SIENDO LA FECHA LÍMITE DE ENTREGA EL SÁBADO 4 DE ABRIL A LAS 22.00 HORAS. Como veis no hay actividades para Semana Santa pues considero que es un tiempo de descanso que os merecéis, siempre y cuando hayáis hecho y entregado todas las actividades planteadas, pues aquél que no lo haya hecho deberá ponerse las pilas y realizarlas ya.
Artes Escénicas e DanzaTerminar los trabajos de las dos semanas anteriores.
Para los que hayan terminado los dos trabajos Dos opciones a elegir entre el 1º ejercicio o el 2ºejercicio. 1ºEjercicio.Escenografíahttp://www.theatredesign.org.uk/designer-pages/aliallen/photo/2993/En esta página hay ejemplos de escenografías ,aunque esté en inglés, me interesan las imágenes ; vais a la sección Gallery (donde hay fotos de muchas escenografías)Elegir una imagen , copiar la imagen ,pegarla y comentar esa escenografía.(la imagen que se elige ,pinchar en ella antes de copiarla , viene los datos,(Titulo de la obra de teatro) la podéis poner en inglés .Son obras muy conocidas.Comentar ,luz ,colores y originalidad.(imagen elegida).
2ºEjercicio.Coreografía.Busby Berkeley:Coreografias en calidoscopio
Ejemplo de Coreografías(primeros musicales en Hollywood.)Para ver si ojeasteis estos videos. No hace falta ver el video entero.Los videos duran entre 2 y 3 minutos.Cuestionario.1º Video https://youtu.be/FRqcZcrgPaU.¿Donde ocurre la coreografía y que están haciendo?.
2º Videohttps://youtu.be/PKIq_AaJBWs
A parte de bailarines.¿Quién mas participa en esta coreografía?
Valores Éticos
Rematar o Dilema Moral que tiñades que inventar, se podedes poñédelle o dilema moral a alguén da vosa familia e anotade as súas opcións e a súa opinión.O tema é contrastar as diferentes perspectivas que atopamos ante unha problemática común.
Filosofía
É IMPORTANTE QUE AS ACTIVIDADES AS FAGADES AO VOSO RITMO. SE VEDES QUE SON MOITAS OU MOI DENSAS PODEDES ADICARLLES MAIS TEMPO, AVISÁDEME E ALGUNHA SEMANA NON MANDAMOS TAREFA. A COMUNICACIÓN É O MELLOR XEITO DE FACER ISTO BEN !
ENTRADA NO CADERNO FILOSÓFICO.
Seguide completando a anterior entrada, e agora se podedes no mesma entrada ou noutra nova, redactado ou ilustrado. Reflexionade sobre o seguinte :
3. Consecuencias políticas e sociais do Coronavirus. Mais aló do económico.
Fai un resumo das principais dos artigos que che propoño e da a túa opinión sobre
como debe mudar o mundo cando superemos a pandemia que estamos a vivir :
− https://www.elsaltodiario.com/coronavirus/luis-gonzalez-reyes-lecciones-
coronavirusespecie-humana
− https://www.climaterra.org/post/zizek-el-coronavirus-es-un-golpe-a-lo-kill-bill-
alcapitalismo?
fbclid=IwAR2lovCA6nuqJebp2B2V0FkFkEkmOZOn_EqkO3wlfswywCrqv0lSO3xkiTM
− https://www.if-autoconocimiento.com/post/el-coronavirus-y-la-brechafilos
%C3%B3ficaque-permite
Educación Física
Como complemento das actividades propostas a pasada semana, pensamos que pode ser do teu interese unha actividade que vai favorecer a túa concentración, atención, calma e por suposto a túa flexibilidade e control postural.
Trátase de algunhas clases de ioga que non son máis que unha pequena parte dos que circulan pola rede.
-Yoga para adolescentes @TVEActiva2
-Yoga para los jóvenes en español, de NIROGA INSTITUTE
-Yoga para adolescentes de MI LUZ YOGA
Son moitas as escolas de ioga e moitos máis os “mestres” que fan as súas propostas . Neste momento non nos imos centrar na parte filosófica, senon únicamente na física.
Lembra que estás iniciando un camiño que non ten nada de exhibición nin de competición. Só buscamos o benestar por medio do coidado do corpo.
Proba e verás.
Cóidate moito e coida dos teus dentro da casa. Vémonos pronto.
Portugués
Segue as instruções na aula virtual. Se tiverem trabalho da semana passada sem fazer agora é o momento para fezê-lo.
Educación Plástica, Visual e Audiovisual
Entrar na aula virtual para ver a tarefa desta semana.
Cultura Científica
Terminar las tareas indicadas la semana anterior
Xeografía e Historia
Como tedes moitas máis asignaturas e quero que dispoñades de tempo para completar as miñas actividades, en primeiro lugar terminade de facer as tarefas anteriores. A continuación, quero que leades con atención, tres ou catro veces polo menos, os contidos do tema 6 (xa sei que costa, pero é moi importante que sexades capaces de enfrentarvos a novos contidos de maneira autónoma). Si tedes alguna dúbida, precisades alguna aclaración, ou non entendedes algunha palabra ou frase, preguntádeme a través do foro da aula virtual. En terceiro lugar comentade o mapa que aparece na aula virtual da miña materia.
FrancésPara repasar:En el aula virtual de vuestro curso de Francés, en los apartados Ressources, Unités 1,2 y 3, tenéis fichas de repaso, vídeos y enlaces para revisar lo que ya hemos trabajado en clase. Poco a poco incluiremos más materiales de repaso.
Para avanzar en el aprendizaje:
Entrad en el aula virtual.
Empezamos la unidad 4.
LIVRE DE TEXTE Parachute 4: Unité 4 :Page: 43 complètePage : 44 nº1 et 2
CAHIER D’EXERCICES Parachute 4 :Page: 39 complète
Exercice de production écrite: (60 mots)-« Quelles tâches ménagères font chacun des membres (ton père, ta mère, tes frères/soeurs, tes grands-parents) de votre famille » ?-« Expliquez : quelles tâches ménagères vous aimez et vous n’aimez pas faire » ?
En el aula virtual de vuestro curso de Francés, en el apartado UNITÉ 4, tenéis unos documentos colgados: fichas de explicaciones, imágenes, enlaces y vídeos.
Cada alumno/a debe ir dosificando/distribuyendo sus tareas de Francés en la medida de su ritmo de aprendizaje y posibilidades.
Si algún alumno o alumna no consigue o no puede conectarse al aula virtual, que contacte con su profesora [email protected]
Física e Química
Seguir las actividades a través del AULA VIRTUAL.