Artes Visuales

• DÍA 6

CUADERNO:

LECCIÓN 28.- ICONOCLASISTAS

Colectivo que utiliza la idea del territorio para visualizar problemáticas sociales. Se toman como relatos

colectivos, que muestran otra perspectiva del territorio en donde se encuentran.

LIBRO:

Contestar las preguntas que están en la página 90 y subrayar las partes más importantes del texto.

Realizar en conjunto la actividad de la página 91 y 92 y en la página 93 pegar impreso el trabajo final.

MARQUILLA:

Realizar el dibujo de la pesadilla que escribiste en el trabajo del libro.

• DÍA 7

ACTIVIDAD:

En una madera MDF y fibracel lisa de 40 X 40 cms, se hará un dibujo con el tema libre. Este dibujo es

trabajo final, entregándose a principios de junio, la fecha exacta se dará posteriormente. El trabajo

realizará con chaquirones de colores según el ejemplo de la imagen. No se podrá dejar ningún espacio

sin utilizar los chaquirones. Este trabajo se irá realizando a lo largo del mes de mayo.

• DÍA 8

ACTIVIDAD:

Realizar una lámina en conjunto dictando un elemento entre los compañeros que cada quien deberá ir

dibujando para compararlo entre todos al final

• DÍA 9

ACTIVIDAD:

Realizar 10 símbolos a base de íconos para que las personas entiendan la importancia de la salud y

empatía entre todos.

Laboratorio de Ciencias III Química Día 5. Repaso Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos, los cuales se explicarán en clase. En hojas se elaborará un reporte de los experimentos vistos.

https://www.youtube.com/watch?v=4rajK88qm_4

https://www.youtube.com/watch?v=6BUx9xjb3oQ

Día 6 Repaso Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos, los cuales se explicarán en clase. En hojas se elaborará un reporte de los experimentos vistos.

https://www.youtube.com/watch?v=z11_ICGemu8

Día 7 Repaso Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos, los cuales se explicarán en clase. En hojas se elaborará un reporte de los experimentos vistos.

https://www.youtube.com/watch?v=sHvXoj1YvQU

https://www.youtube.com/watch?v=7P_xyxx4ejE

Día 8 Repaso Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos, los cuales se explicarán en clase. En hojas se elaborará un reporte de los experimentos vistos.

https://www.youtube.com/watch?v=c6jLDJdAKsQ

Química 3C.

Día 9. Hacer la portada del mes de abril considerando alguna efeméride científica que el estudiante elija, y en la siguiente hoja, escribir tres reflexiones sobre el valor del mes: Fortaleza e ilustrar una de ellas. Empezar a enviar avances (en fotografías), sobre su proyecto del Bloque 5. Química y tecnología, que desde el mes de marzo han estado trabajando, ya sea de manera individual o en equipo. Recordarles que la exposición de este proyecto se realizará en la primera semana de mayo. Iniciar la resolución de la serie de ejercicios “Reacciones químicas, masa molar y calorimetría” y resolver dudas que se presenten. Día 10. Terminar de resolver la serie de ejercicios “Reacciones químicas, masa molar y calorimetría” y resolver dudas al respecto. Resolver dudas relacionadas al avance del proyecto del Bloque 5. Día 11 Iniciar la resolución de los ejercicios de la serie “Reacciones Químicas” y resolver las dudas correspondientes.://youtu.be/a8vFp_3vFEk Día 12. Ver los siguientes vídeos y escribir a manera de lista las características de los elementos involucrados en los cambios químicos y la ecuación química de estas reacciones que se evidencian:

a) Red Cabbage Indicator Colors : Chemistry Experiment for Kids to do at Home 1´48´´

https://www.youtube.com/watch?v=OMXMlWybv8A

b) Reacción de los metales alcalinos con agua 3´16´´ https://www.youtube.com/watch?v=lcVqu-DN6HQ

c) Espectros a la llama 6´12´´ https://www.youtube.com/watch?v=nskLkIUg-c0

d) K45 El color de los halógenos 3´59´´

https://www.youtube.com/watch?v=nzYPp2yET7Y

e) Reacciones de precipitación 2´43´´ https://www.youtube.com/watch?v=Qc2pWUIzP2k

Día 13. Continuar resolviendo la serie de ejercicios “Reacciones Químicas” y resolver dudas que se presenten. Día 14. Terminar la resolución de la serie de ejercicios “Reacciones Químicas” e iniciar con la serie “Ácidos y Bases”. Resolver dudas con respecto al avance del proyecto del Bloque 5. Día 15. Continuar con la resolución de los ejercicios de la serie “Ácidos y Bases” y resolver las dudas correspondientes.://youtu.be/a8vFp_3vFEk Día 16. Terminar de resolver la serie de ejercicios “Ácidos y Bases” y resolver dudas que se presenten.

1. Calcula la masa molar de las siguientes sustancias:

a) HCl, ácido clorhídrico, componente del jugo gástrico. [Su disolución saturada a 0ºC tiene una concentración de 37% y una densidad es de 1,19 g/cm3].

b) C12H22O11, lactosa, azúcar presente en la leche.

c) NaHCO3, bicarbonato de sodio, utilizado en algunos medicamentos para contrarrestar la acidez estomacal.

2. Calcula la masa expresada en gramos, de las siguientes moles de sustancia:

a) 3 moles de KCl, sustituto de la sal de mesa.

b) 1.5 moles de NaOH, componente de productos para destapar cañerías.

c) 2.3 moles de H2SO4, componente de las baterías de autos.[Su concentración es del 97.5% y su densidad es de 1,83 g/cm3 ].

3. Describe con palabras las siguientes ecuaciones químicas:

i. 4 Fe (s) + 3 O2 (g) 2 Fe2O3 (s) ___________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

ii. 2 Al2O3 (s) 4 Al (s) + 3 O2 (g)

___________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Escribe las ecuaciones químicas de las siguientes reacciones:

i. Dos moles de hierro sólido reaccionan con un mol de bromo líquido (Br2) y se producen dos moles de bromuro de hierro (III), FeBr3.

_____________________________________________________________________________________

ii. Un mol de etanol (C2H5OH) líquido reacciona con tres moles de oxígeno gaseoso y se producen dos moles de dióxido de carbono

gaseoso y tres moles de agua gaseosa.

_____________________________________________________________________________________

iii. Una mol de butano (C4H10) reacciona con trece moles de oxígeno gaseoso y produce ocho moles de dióxido de carbono, diez de agua en

forma de vapor y energía calorífica.

_____________________________________________________________________________________

5. En la línea escribe si la reacción es de síntesis, descomposición, simple sustitución o doble sustitución, exotérmica o endotérmica a) 2Na + 2HNO3 2NaNO3 + H2 _______________________________________________

b) 2 NaHCO3 Na2CO3 + H2O + H2 _______________________________________________

c) BaCl2 + Na2SO4 2NaCl + BaSO4 ____________________________________________

d) 4 C3H5(NO3)3 12 CO2 + 10 H2O + O2 + 6N2 + ____________________________________

e) MgO +H2O Mg(OH)2 _______________________________________________________

COLEGIO MONTREAL A. C. CIENCIAS: QUÍMICA

SERIE DE EJERCICIOS: REACCIONES QUÍMICAS

f) 2H2O 2H2 + O2 ____________________________________________________________

6. Clasifica en sal, ácido o hidróxido las siguientes sustancias: NaOH, HCl, H2SO4, KOH, NaCl, KI, Na2SO4, H2S, Al(OH)3, Mg(OH)2, H3PO4,

MgCl2.

ÁCIDO HIDRÓXIDO O BASE SAL

7. Completa las siguientes ecuaciones de reacciones de neutralización:

a) HBr + NaOH _____________ + ________________

b) H2S + Mg(OH)2 _____________ + __________________

1. Resuelve las siguientes reacciones de disociación de los ácidos y bases en disolución acuosa: a) El ácido clorhídrico, presente en el jugo gástrico:

HCl __________ + __________

b) El hidróxido de magnesio, ingrediente activo de los antiácidos:

Mg(OH)2 ___________ ___________

c) El hidróxido de sodio, constituyente de los destapacaños:

NaOH _____________ _______________

d) El ácido sulfúrico, componente de la lluvia ácida:

H2SO4 _____________ _______________

e) El ácido carbónico, presente en las bebidas gaseosas:

H2CO3 _____________ _______________

f) El ácido fosfórico, utilizado para la elaboración de fertilizantes:

H3PO4 _____________ _______________

2. Complementa las siguientes reacciones de neutralización de los ácidos y bases que a continuación se presentan y escribe el nombre de reactivos

y productos:

a) NH4OH(ac) + HCl (ac) ____________ ______________

(SAL) (AGUA)

b) HF Al(OH)3 ________________ ______________

(SAL) (AGUA)

c) KOH HNO3 (ac) ________________ ______________

(SAL) (AGUA)

d) NaHCO3 + CH3COOH _____________ ______ + _________

(SAL) (AGUA)

3. Realiza los cálculos para obtener el pH y pOH de cada una de las siguientes disoluciones:

O P E R A C I O N E S

a) Disolución de KOH 0.15 M

b) Disolución de HNO3 0.5 M

p

c) Disolución de H2SO4 0.3 M

d) Disolución de NaOH 0.75 M

_

4. El equilibrio del pH de la sangre (7.35 – 7.45) es fundamental para la vida, tan es así que una pequeña variación puede suponer el coma o la

muerte, es por eso que nuestro organismo está continuamente luchando por mantener ese equilibrio, así que debemos aprender a ponérselo fácil, y

esto depende de lo que comemos diariamente, pero también con nuestra salud emocional y la contaminación a la que estamos expuestos.

Considerando la imagen de la siguiente página, responde lo que a continuación se te pide:

a) Los alimentos que van a alcalinizar mi sangre y que debo consumir diariamente para mantenerme sano (a) son:

__________________________________________________________________________________________

________________________________________________________ además de los cítricos que a pesar de ser ácidos se oxidan y tienen una

acción alcalinizante en mi cuerpo.

H2O

H2O

H2O

H2O

H2O

COLEGIO MONTREAL A. C. CIENCIAS: QUIMICA

SERIE: ÁCIDOS Y BASES

H2O

b) Los alimentos que van a producir más enfermedades en mi cuerpo son: _______

__________________________________________________________________________ porque al mantener mi sangre ácida los niveles

de electrolitos van a variar produciendo, por ejemplo, desmineralización de mis huesos (osteoporosis) o van a disminuir los niveles de oxígeno,

disminuyendo ciertos procesos metabólicos como la respiración celular y recordemos que las células cancerosas “han aprendido a vivir sin

___________ y en exceso de ________________”.

5. Explica ampliamente los siguientes hechos:

a) Se preparan dos disoluciones, una con la sustancia A y otra con la sustancia B. Ambas disoluciones presentan el mismo color, pero sólo

la disolución B conduce la corriente eléctrica. ¿Cómo explicas esta

situación?____________________________________________________

b) El hidróxido de calcio, Ca(OH)2, es una base que se usa en el proceso de nixtamalización del maíz. Escribe la ecuación química que

represente la disolución en agua de esta sustancia: ______________________________

c) Cuando un ácido reacciona con algunos metales se obtiene una sal e hidrógeno gaseoso: Mg (s) + 2HCl (ac) ___________ (g) + __________ (ac)

K (s) + 2HCl (ac) ___________ (g) + __________ (ac)

3C Informática

Guía para resolver las prácticas de la materia de informática a partir de Abril 20

El alumno descargara y resolverá las practicas del examen previo a la certificación y se conectara al ID 2533719746 de informática Los ejercicios serán enviados como archivo al correo secumontreal@hotmail.com como se manejo en las semanas de marzo-abril Dia1) Abrir y resolver la práctica EX21 y hasta la práctica EX25 en caso de ser necesario descarga o crea

la carpeta (Proyecto_TPLN).

Dia2) Abrir y resolver la práctica EX26 y hasta la práctica EX30

Dia3) Abrir y resolver la práctica EX31 y hasta la práctica EX35

Dia4) Abrir y resolver la práctica EX36 y hasta la práctica EX39

Las instrucciones para resolver la práctica se encuentran en la primera hoja de cada archivo

Link para descargar archivos de trabajo o manda un correo a secumontreal@hotmail.com solicitando el link de descarga LINK https://www.dropbox.com/sh/x78dya7pqvlmfz3/AABQ6iU3FxRDRQw3evBmIj-ia?dl=0

Educación Física

3er Grado El trabajo de educación física debe mantener el carácter de práctico, mas, sin embargo, hay aspectos teóricos que deben ser considerados como apoyo para reforzar el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo tiene el carácter de investigación y el alumno conocerá aspectos de rigor de cada deporte básico que abarca el programa de educación física de secundaria y que debe reforzarse desde el primer, segundo y tercer año. Este trabajo no es aislado ya que se respaldará con un calendario de actividades fiscas, ya previamente enviado. Htps://www.dropox.com/s/m34xltzmmz8csgr/null.pdf?dl=0 3er Semana. Atletismo. Clase1) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, principales pruebas, medidas de una pista de atletismo. Pruebas de Pista y Campo. Futbol Soccer. Clase 2) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de futbol, medidas de un balón profesional. 4ª Semana. Básquet bol. Clase 3) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de Básquet bol, medidas de un balón profesional. Voleibol. Clase 4) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de Vóleibol, medidas de un balón profesional. El trabajo teórico, será enviado al correo del profesor mientras que el trabajo práctico será realizado por los alumnos y presenciado por el profesor en la plataforma de ZOOM. Atte. Prof. Pedro Rey

ACTIVIDADES FORMACION CIVICA Y ETICA 3º C

DOCENTE: MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ ID: 614-373-6881

TERCERO C DIA 7: Actividad: Hechos para Amar Cap. 29 P. 157-161 Realizar y pegar ficha 29 DIA 8: Elaborar un esquema del tema “Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos” Observar el documental “Historia Constitucionalismo Mexicano” y elaborar un resumen de una cuartilla en el cuaderno e ilustrarlo https://www.youtube.com/watch?v=rmGpK2nB81s DIA 9: Actividad: Hechos para Amar Cap. 30 P. 162-166 Realizar y pegar ficha 30 Elaborar un tríptico con la temática “Educación Sexual en la Adolescencia” DIA 10: Actividad: Hechos para Amar Cap. 31 p. 167-171 Realizar y pegar ficha 31 Observar el documental “Los Poderes de la Unión” y elaborar un resumen en el cuaderno. https://www.youtube.com/watch?v=yzLK5SSdKBE DIA 11 Elaborar un esquema respecto al tema “La División de Poderes en México” en el cuaderno e ilustrarlo mediante un collage. DIA 12: Hechos para Amar Cap. 32 Responder y pegar ficha 32 en cuaderno P. 153-156 ENTREGA SEMANAL: ELABORAR EN UNA CARTULINA UN CARTEL ACERCA DE LOS TEMAS SIGUIENTE DE ACUERDO CON EL NUMERO DE LISTA DEL ALUMNO.

No. Lista Temática

1-3 El valor de la Amistad

4-6 Matrimonio y Familia

7-9 La Importancia de la Educación Sexual en los Adolescentes

10-13 Noviazgo Digno y Feliz

INDICACIONES GENERALES: LAS ACTIVIDADES EN CUADERNO SE REVISARÁN AL REGRESAR DEL PERIODO DE RECESO La entrega semanal se entregará el primer día regresando al colegio bien presentado, de lo contrario no será recibido. LAS PRESENTES ACTIVIDADES SERAN CONSIDERADAS COMO PARTE DE SU PROMEDIO.

Francés

Le futur proche / le passé composé / le futur simple 3° secundaria

Día 1: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto. Revisión 1: el futuro próximo. ¿Qué vas a hacer le próximo fin de semana? - Producción oral

- Producción escrita

VOIR FICHE D’EXERCICE en pdf Día 2: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto. Revisión 2: el pasado compuesto ¿Qué hiciste el fin de semana pasado? - Producción oral

- Producción escrita

VOIR FICHE D’EXERCICE Día 3: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto. Revisión 3: el futuro simple - Producción oral

- Producción escrita

- Realizar el ejercicio de la pagina 84.

VOIR FICHE D’EXERCICE Día 4: el uso del futuro próximo, del futuro simple y del pasado compuesto. PRODUCCIÓN ORAL Tareas: VOIR FICHE D’EXERCICE Realizar las actividades siguientes: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. REVISION Dia 5 : Les lieux de la ville : Faires des courses - L’étudiant investiguera le nom des lieux de la ville

- Il investiguera également les activités qui s’y réalisent.

Dia 6 : Révision des nombres de 80 à 1000. - Exercice 1 : Ecris en lettre et en chiffre les nombres suivants.

- Exercice 2 : Ecoute et écris les nombres que ton professeur te dicte.

Dia 7 : Faire des courses - Dans un lieu de la ville (supermarché, épicerie, papeterie, etc.).

- L’étudiant investiguera le vocabulaire nécessaire pour réaliser cette activité.

Dia 8 : Faire des courses - Application

- L’étudiant écrira des dialogues entre un vendeur et un client pour de un ou plusieurs articles dans une

boutique.

Exercices et devoirs

1. Mettez au futur proche. Aujourd’hui : Demain : Je commence à huit heures. Je vais commencer à huit heures. Je déjeune à midi. Je vais déjeuner à midi. Je termine à six heures. Je vais terminer à 6 heures. Je rentre à sept heures. Je vais rentrer à sept heures. Je dîne à huit heures. Je vais diner à huit heures. 2. Max va partir en voyage : mettez dans l’ordre. prendre l’avion - faire sa valise - enregistrer ses bagages - aller à l’aéroport D’abord, il va faire sa valise, ensuite il va aller à l’aéroport, puis il va enregistrer ses bagages et enfin il va prendre l’avion. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Mettez au futur proche, selon le modèle. Ils partent en week-end au bord de la mer. Ils prennent le train à six heures. Ils arrivent vers neuf heures. Ils laissent les bagages à l’hôtel. Ils boivent un café sur le port. Ils louent un bateau. Ils visitent la côte. Ils rentrent à l’hôtel. Ils vont partir en week-end. Ils vont prendre le train à six heures. Ils vont arriver vers neuf heures. Ils vont laisser les bagages à l’hôtel. Ils vont boire un café sur le port. Ils 4. Complétez avec le verbe « entrer » et un futur proche, selon le modèle. 1. Elle entre dans un restaurant : elle va manger. 2. Tu ____________________ cinéma : ______________________________ 3. Nous _____________________ banque : ______________________________ 4. Ils ______________________ l’école de langues : ______________________________ 5. Vous ______________________ supermarché : ______________________________ 5. Complétez selon le modèle. Hier : J’ai dîné dans un restaurant chinois. J’ai mangé du canard laqué. J’ai invité Michèle. J’ai payé deux cents francs. J’ai laissé dix francs de pourboire. Hier : Mike a dîné dans un restaurant grec. Il ___________ de la moussaka. Il ____________ Élisabeth. Il ___________ trois cents francs. Il ____________ vingt francs de pourboire. Hier : Ana et moi _avons dîné_ dans un restaurant mexicain. Nous ____________ des enchiladas. Nous ___________ Kuyaby. Nous ____________ 200 pesos.

Nous ___________ 20 pesos de pourboire. 6. Lisez puis mettez au passé composé. Je commence à travailler à neuf heures. Je travaille jusqu’à midi. À midi, j’achète un sandwich. Je mange dans le jardin. Je marche. Je fume une cigarette. Je regarde les vitrines. Je téléphone à Dorota. Je recommence le travail à deux heures. Je termine à six heures. Je passe la soirée avec Dorota. Nous écoutons des disques. Nous dansons. Nous jouons au poker. Hier, j’ai commencé… . 7. Complétez avec les verbes au passé composé. Rencontrer - regarder - visiter - passer - gagner - écouter 1. Hier matin, Je_________Stella au marché. 2. Hier soir, tu ___________ un film à la télé. 3. La semaine dernière vous ___________ le musée du Louvre. 4. L’année dernière, nous ___________ nos vacances en Espagne. 5. En 1992, ils ___________ 100 000 F à la loterie. 6. Hier soir, nous ____________ des disques des Beatles. 8. Mettez au futur simple. Continuez librement. Actuellement, j’habite dans une grande ville. Je travaille 12 heures par jour. Je mange des produits surgelés. J’ai un appartement moderne. Je vois des tours par ma fenêtre. Il fait presque toujours froid. Je suis pâle et fatigué. Plus tard, j’habiterai en Provence. Je ne travaillerai plus. Je mangerai du poisson à la braise. J’aurai une petite maison. Je ne verrai plus de tours par ma fenêtre. Il fera presque toujours chaud. Je ne serai plus pâle et fatigué. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ NB : Ne … plus = Ya no 9. Mettez au futur simple. Continuez librement. Se lever - se laver - prendre le métro - aller au boulot - sourire - manger - se coucher - pleurer Demain : Comme d’habitude, je me lèverai. Comme d’habitude, je me laverai les cheveux. Ensuite, je prendrai le métro pour aller au boulot. Je sourirai au gens, puis je mangerai une salade. Le soir, me coucherai dans mon lit et je pleurerai. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Complétez les prédictions d’un sorcier indien du XVIe siècle. Continuez. Un jour, les hommes _voleront_ (voler) dans le ciel dans des oiseaux de fer qui _fera__ (faire) un bruit de tonnerre. Ils _traverseront_ (traverser) les mers et ils _iront_ (aller) jusqu’au bout de la terre. Ils _habiteront__ (habiter) maisons hautes comme des montagnes où le soleil _brillera_ (briller) même la nuit. Ils _feront_ (faire) du feu sans bois. Ils parleront_ (parler) dans des cornes et, même sans crier, on les _entendra_ (entendre) de très loin. Les hommes _passeront_ (passer) leurs nuits à regarder dans des boîtes noires des esprits qui _se battront_ (se battre) sans cesse.

Historia de México Día 7 Leer lección 24 preparar una exposición en parejas de la política revolucionaria y nacionalista en power point con 5 diapositivas Día 8 Presentación de las exposiciones

Día 9

Leer lección 25 realizar un cuadro comparativo entre las exportaciones e importaciones que realiza

nuestro país actualmente.

Día 10.

Realizar un mapa conceptual que integre los siguientes aspectos:

Del milagro mexicano, rezago tecnológico y la expansión de la frontera agrícola

Día 11. Leer la lección 26 realizar 15 ideas sobre la explosión demográfica, la migración interna y demanda de servicios y contaminación.

Level PET 3rd grade

Adriana León Day 11 Vocabulary unit 20 p. 84,85. Day 12 Listening units 13,14. Day 13 Listening units 15,16. Day 14 Listening units 17,18. Day 15 Listening units 19, 20. Day 16 Student’s unit 12 p.56, 57, 58. Day 17 Student`s unit 12 p. 59, 60, 61. Day 18 Student`s unit 13 p. 62, 63. Day 19 Student`s unit 13 p. 64, 65. Day 20 Student’s unit 14 p. 66, 67, 68.

JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHER: MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ THIRD GRADE (LEVEL 5)

DAY 11 Report the next sentences

1. “I read a book per month”.

James said -----------------------------------------------------------------------------------------------

2. “I go to the cinema on Saturdays.”

Peter said ------------------------------------------------------------------------------------------------

3. “Teachers don’t like noise.”

Maria said ------------------------------------------------------------------------------------------------

4. “We are very calm.”

They said ------------------------------------------------------------------------------------------------

5. “We don’t want to watch TV.”

The children said ----------------------------------------------------------------------------------------

Complete each definition with the correct words. (PET Vocabulary practice)

Keyword Upload Blog Mouse Surf

Password Screen Software Laptop Hardware

A) A website that's a bit like a diary. ______________________

B) A computer you carry around with you. ______________________

C) The part of a computer where you type. ______________________

D) A word that means to move around the internet. ______________________

E) To move a file from your computer to larger computer on the internet. _________

F) The instructions that control computer programs. ______________________

G) The part of a computer or TV where words or pictures appear. _______________

H) The physical parts of a computer. _____________________

I) You use one of these to move around your computer screen. _______________

J) You need one of these to get into an account. _____________________

DAY 12.

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=BtsEBxEcdhA

Write a composition in the writing section of your notebook with the topic “My Favourite Film” (40-55 words)

DAY 13

Manual P. 73

Solve the next activity

Make the zero conditional 1) If I _______________(wake up) late, I ____________________(be) late for work. 2) If my brother _______________(cook) , he ______________(burn) the food. 3) If Julie _____________________(not/wear) a hat, she __________________(get) sunstroke. 4) If children _______________________(not/eat) well, they ______________(not/be) healthy. 5) If you _____________________(mix) water and electricity, you _______________(get) a shock.

6) If people _______________(eat) too many sweets, they ___________________(get) fat. DAY 14

Manual P. 74-75.

READ CAREFULLY AND CHOOSE THE CORRECT OPTION.

My Job at a Summer Camp, by Charlie Rose

Every year I work at a summer camp for kids and I really enjoy seeing the children do things they never thought they could do.

Nearly all the kids know how to swim and play table-tennis before they come, but things like rock climbing are new experiences for

most. Some of them are very nervous, but after a bit of encouragement, they agree to try and they all get to the top in the end,

which makes them feel great.

The kids stay several weeks and some do miss home. You might expect it to be the really young ones who feel like that the most but

it’s actually the ten- to thirteen-year-olds. We don’t let them use their mobile phones all the time. First we tell them they can phone

home after lunch. Then when they ask again, usually after dinner, we say it’s a bit too late to phone and suggest doing it the next

day. Most children are fine in a couple of days and at the end of their stay,

it’s amazing how many come and thanks us because they have had a great time. It’s not just the children who get lonely. We get

parents who are on the phone the whole time, asking how their child is getting on, which is quite unnecessary. Often their son or

daughter will be busy, playing games or doing something else, so we have to tell parents to ring back another time. Some kids arrive

dressed in smart, designer, new clothes and they sometimes argue when we tell them to change into something they won’t mind

getting dirty, but before long they realise what we mean.

1 What is the writer trying to do in this text? A describe how children make friends at a summer camp B suggest how parents should choose a summer camp for children C explain what it is like for children at a summer camp D advise children how to behave at a summer camp 2 What does the writer say about rock climbing at the camp? A Some children already know how to do it. B Some children prefer to swim or play table-tennis. C Some children refuse to take part. D Some children find it more enjoyable than they expected to. 3 What surprises the writer about the children who stay at the camp? A The youngest ones find it hard to be away from home. B They complain if they cannot phone their parents. C They miss meal times with their parents. D They seem grateful for their experience here. 4 What does the writer think about some parents? A They should visit their children instead of phoning them. B They don't need to keep on phoning the camp. C They shouldn't allow their children to bring phones to camp. D They need to be reminded to phone their children. 5 Which postcard might a child at the camp send home? A I was annoyed when they suggested I put on old jeans, but I guess they were right. B It's so unfair that everyone else can use their mobile phone, but they won't let me use mine. C I've made some good friends but we're all bored because there isn’t much to do here. D I was really frightened every time we went rock climbing, so they let me do something else instead.

DAY 15.

Solve the next activity

Here are some sentences. For each question, complete the second sentence so that it means the same as the first. Use no more than three words. 0 Restaurant Nicole is popular because of its central location. Restaurant Nicole is popular because it is situated in THE CENTRE of town. 1 Restaurant Nicole opened five years ago. Restaurant Nicole has ……………………………………….. open for five years. 2 Restaurant Nicole can take groups of a maximum of thirty people. Restaurant Nicole can take groups of up ……………………………………….. thirty people. 3 The chef creates special menus at certain times of year. Special menus ……………………………………….. by the chef at certain times of year. 4 Some guests like to listen to live music during their meal. Some guests enjoy ……………………………………….. to live music during their meal. 5 Customers often ask if the restaurant has any vegetarian dishes. Customers often want to know if ……………………………………….. are any vegetarian dishes at the restaurant. 6 Unfortunately we had too many pictures to put on the walls. Unfortunately we didn’t _______________________space for all our pictures.

Read the text below and choose the correct word (A, B, C or D) for each space.

53. A) features B) points C) marks D) articles 54. A) need B) have C) may D) ought 55. A) both B) none C) all D) each 56. A) worst B) more C) most D) best 57. A) so B) Because C) despite D) But 58 . A) go B) pick C) raise D) grow 59. A) fact B) order C) advance D) case 60. A) with B) to C) from D) for 61. A) do B) make C) put D) set 62. A) by B) in C) on D) at

Elephants

When you think about the (53) ……. of an elephant do you think of their amazing trunks, beautiful ivory tusks, their large flapping ears, or just their immense size? As you (54) …... already know, elephants are the largest land animals in the world today. (55) ….. part of their anatomy is helpful to the elephant to survive in their environment. But it is the elephant's trunk that is the (56) …... important to them.

(57) ….... their trunk has over 40,000 muscles, it allows the elephant to move their trunk in many different positions, and gives them the ability to grasp and to (58) ….. up objects. Their trunks are also very strong. In (59) ....., they could uproot large trees from the ground if they needed to. The elephants also use their trunks to communicate (60) ….., and for their sense of smell. Even though an elephant has a total of 24 sharp teeth, they only (61) ….. to use two or three of these teeth (62) ….. the same time.

DAY 16

Look at these types of book and match them to a description below.

(auto)biography historical romance thriller travel book science fiction ghost story 1 The Sahara on Two Wheels: An unforgettable motorcycle trip. ................. 2 The Secret: What are the strange noises in the 400-year-old house? ............ 3 Goal!: The life story of our favourite footballer ............ 4 Dead and Alive: Three murders but who is the killer? ............ 5 Sir Thomas: Will the hero be able to marry the woman he really loves? True romance set in the 18th century. ............ 6 Planet Impossible: Travel into the future with this exciting tale of robots and spaceships. ............

Match the adjectives (1–5) to the descriptions (A–E).

1 generous ...... 2 fashionable ...... 3 lazy ...... 4 shy ...... 5 reliable ...... A Francesca is nervous when she meets people for the fi rst time. B Luca spends a lot of money on birthday presents for his family. C Sergio stays in bed all day at the weekends and never does any housework. D If Martina promises to do something, you can trust her to do it. E Laura often reads magazines about clothes and loves going shopping

Watch the next video and write your opinion in the Speaking part of your notebook (At least 10 lines)

https://www.youtube.com/watch?v=dmV4IzJZEVs

DAY 17

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=JFvPzj1PaxU

Manual P. 76-77

DAY 18 Solve the next activities

Make the first conditional 1) If I __________________(go) out tonight, I _____________________(go) to the cinema. 2) If you ____________________(get) back late, I __________________(be) angry. 3) If we _______________________(not/see) each other tomorrow, we ____________(see) each other next week. 4) If he __________________(come) , I ____________________(be) surprised. 5) If we ______________________(wait) here, we _____________________(be) late. Make the second conditional 1) If I _________________(be) you, I _____________________(get) a new job. 2) If he ____________________(be) younger, he ________________ (travel) more. 3) If we ___________________(not/be) friends, I _______________(be) angry with you. 4) If I __________________(have) enough money, I ___________________(buy) a big house.

5) If she ____________________(not/be) always so late, she ________________(be) promoted.

Here are some sentences. For each question, complete the second sentence so that it means the same as the

first. Use no more than three words

59 The photos in the exhibition were taken by the youngest pupils. The youngest pupils _________________________ the photos in the exhibition. 27 I don’t think i put my best pictures in the exhibition. I’ve produced _________________________pictures than the ones I put in the exhibition. 61 There were such a lot of people that i couldn’t find my friends. There were ________________________ people that I couldn’t find my friends. 28 Our parents all said that we should have another exhibition soon. Our parents all said ‘Why __________________________ have another exhibition soon?’ DAY 19 Look at the sentences below about two wildlife filmmakers. Read the text to decide if each sentence is correct (T) or incorrect (F).

Wildlife Filmmakers

Richard and Sonia Muller make documentaries about wildlife, particularly dangerous animals, like the big cats found in Africa. Film-making for them is a way to bring the message of the importance of understanding wildlife to international audiences, with their last film, Staying Alive, exploring relationships between lions and other wildlife in one African region. When Richard and Sonia were invited to help with a special project run by a wildlife organisation that was providing information about the falling numbers of big cats, especially lions, they immediately agreed to take part. Richard grew up near a wildlife park and as a child was keen on filming what he saw. The couple were introduced at university in Cape Town, and quickly realised how much they had in common. They were both curious about the natural world and Sonia soon discovered a similar talent for filmmaking. As a child in South Africa Sonia often ran off alone to explore the wild areas surrounding her home, despite her parents’ fears. When asked what they found hardest about their work, Sonia and Richard have the same answer - leaving an area and finishing a project. Sonia adds that the hours required can be hard, and things like the heat, dust, and bugs make it very tiring. The excitement of her work comes from not knowing what will happen, perhaps even discovering something new for science, while Richard takes most interest in spending time with individual animals, getting to know their character. The pair visit schools around the world, and notice that students with access to lots of information don’t always have as much understanding about geography as students in countries where access is limited. “Students without the internet constantly available actually look at maps, they want to find out where they are and often end up with a better idea of place,” Richard says. A major part of their work is explaining to students the importance of a fuller understanding of various environments by studying the climate, animals and culture of a specific location. If you’d like a similar career, Richard suggests studying various different areas of biology, rather than learning about the latest filmmaking technology, as an understanding of the natural world will last forever. The couple also give general advice for those wanting to help protect the environment. Sonia explains that it’s important to allow yourself to concentrate. “Turning off personal electronic items gets you closer to the natural world,” she says. “You can watch nature, instead of listening for your mobile phone.” Most importantly they agree that if urgent action isn’t taken, more animals might be lost. However, the fact that more teenagers are getting involved offers some hope for the future. ______ 1 Richard and Sonia’s most recent film compared lions’ behaviour in different parts of Africa. ______ 2 It was Richard and Sonia’s idea to set up a special project to research the lions in Africa. ______ 3 Meeting each other as students was the start of Sonia developing a new interest. ______ 4 Sonia’s parents encouraged her to discover the natural environment around her childhood home.

______ 5 They agree that an uncomfortable working environment is the worst part of their job. ______ 6 They have different ideas about what is the most enjoyable part of their job. ______ 7 They found people with fewer opportunities to use technology have a better understanding of geography. ______ 8 Richard advises students of wildlife to keep up to date with the most recent filmmaking techniques. ______ 9 Sonia suggests that some modern technology can make the type of work they do harder. ______ 10 The couple believe that people must act quickly to prevent wildlife from disappearing DAY 20

Write a composition in the writing section of your notebook with the topic “My best Moments at Junior High

School” (40-55 words)

MTRA. ROXANA LICONA ROMANO ENGLISH: LEVEL 5

DAY 11

REWRITE THE SENTENCES IN PASSIVE VOICE. (SIMPLE PRESENT)

1.- The lady gives me the keys.

2.- He opens the door to the teacher.

3.- Carlos organizes a party for her brother.

4.- My father pays a lot of money for this car.

5.- Jim buys a new sweater for his mother.

REWRITE THE SENTENCES IN PASSIVE VOICE (SIMPLE PAST)

1.- They sang that song for the mother´s day

2.- The bus driver stopped the bus

3.- The thief stole my car.

4.- We won the match

5.- The police arrested the thieves

DAY 12

WRITE THE MEANING FOR EACH VOCABULARY WORD. (USE YOUR DICTIONARY)

1.- companion

2.- establishment

3.- illegal

4.- stole

5.- compromise

6.- engage

7.- storage

8.- popular

9.- digital

10.- virtual

DAY 13

READ IN YOUR MANUAL PAGES 180, 181, 182 DISCOVERING THE CELL THEN WRITE TEN

QUESTIONS WITH ANSWERS IN TOUR NOTEBOOK IN YOUR READING SECTION

DAY 14

CHANGE THE NORMAL QUESTION INTO AN EMBEDED QUESTION. STAR WITH I DON´T NOW

1.- Where does she live?

2.- What arrived in the post?

3.- How did they have an idea?

4.- When is she working?

5.- Why did he leave?

DAY 15

MANUAL PAGE 122 ANSWER THE EXERCISE

DAY 16

GO TO THE BRITISH COUNCIL PAGE AND DO THE LISTENING EXERCISE

https;//Learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-b1-listening/celebrations

DAY 17 READ THE PARAGRAPH THEN ANSWER THE EXERCISE

Seven tips for a tidy desk

1. Only keep things you really need on and near your desk.

Use a tray for any papers you have to read. Have a jar for pens and pencils and have a bin near your

desk.

2. Don’t keep any drinks on your desk.

Go to the kitchen when you want to have a drink or, if you prefer, keep a drink on a small table near

your desk.

3. Reduce the amount of paper that you use.

Try to keep as much information as possible in folders on your computer. Before printing a document,

ask yourself, ‘do I really need to read this on paper?’

4. Scan your notes.

If you have a lot of paper (magazine articles, notes, worksheets, etc.), use a scanner and keep a

digital version as a PDF on your computer.

5. Use your smartphone to take photos of things you need to remember.

For example, take photos of notes to yourself, the name and address of a place you need to visit or

diagrams you need to study for school.

6. Get a noticeboard.

If you really do need to keep small bits of paper, use a noticeboard on the wall. Check it every day

and throw old notes in the bin.

7. Clean your desk at the end of every day.

Choose a time to tidy your desk and do it! If you do it every day, it will only take five minutes and you

can start each new day with a clean and tidy space.

ANSWER TRUE OR FALSE

1. You should put everything you will possibly need on your desk.

2. You should only have one pen or pencil.

3. It's a good idea to have a bin close to your desk.

4. It's better to keep information on your computer than on paper if possible.

5. If you have written notes on paper you should type them into the computer.

6. The camera in your phone can help you remember things.

7. A noticeboard is a good way to organize bits of paper.

8. You should clean your desk once a week.

DAY 18

WRITE THE TONGUE TWISTERS IN YOUR NOTEBOOK IN THE WRITING SECTION.PRACTICE THEM TO

IMPROVE YOUR PRONUNCIATION.

1. Peter Piper picked a peck of pickled peppers

A peck of pickled peppers Peter Piper picked

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers

Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

2. Betty Botter bought some butter

But she said the butter’s bitter

If I put it in my batter, it will make my batter bitter

But a bit of better butter will make my batter better

So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter

DAY 19

CHANGE THE ADJECTIVES INTO ADVERBS

1.- cheap

2.- quick

3.- slow

4.- easy

5.- angry

6.- probable

7.- terrible

8.- basic

9.- economic

10.- tragic

DAY 20

MANUAL PAGE 93 ANSWER THE EXERCISE

MATERIA: ESPAÑOL ACTIVIDADES DE ESPAÑOL PARA DESARROLLAR DURANTE LA CONTINGENCIA

PROFRA: DIANA CONTRERAS 3º DE SECUNDARIA GRUPO: C

DÍA 11. Resolver la lección 17 del libro de ortografía

DÍA 12. Responder las sig. Dos actividades del libro Léeme págs. 68 a 71

DÍA 13. En las siguientes páginas, podrás escuchar grabaciones de diversos idiomas para que intentes

adivinar de qué lengua se trata en cada caso y anota si acertaste en cada uno. (www.e-sm/SSAVE3-

141a y www.e-sm/SSAVE3-141b). En caso de no poder acceder a esas páginas podrás hacerlo en

otro buscador.

DÍA 14. Recopila información suficiente en un sitio web confiable sobre el uso de otras lenguas en el

mundo y responde las preguntas de la Pág. 142 en el cuaderno.

DÍA 15. Lectura de 40 páginas del libro de lectura “El bosque del verdugo” y hacer ficha de resumen.

DÍA 16. Anota en tu cuaderno si estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones. Argumenta tu

respuesta para poder compartirlo con el resto de la clase: A) No se debería permitir que el significado

de una palabra cambie, B) No es adecuado que los hablantes inventen nuevas palabras o las importen

de otros idiomas, C) Ahora se habla mucho peor que antes y D) Todos los cambios que ocurren

en una lengua la empobrecen.

DÍA 17. Resolver la lección 18 del libro de ortografía.

DÍA 18. Realizar las siguientes dos actividades de Léeme págs. 72 a 75

DÍA 19. Elaborar un glosario de alguna de las lenguas (Francés, Italiano, Portugués, Catalán, Rumano,

Latín) puede ser de diversos objetos.

DÍA 20. Resolver la pág. 146 del libro de texto y lectura de las sig. 40 páginas del libro “El bosque del

verdugo” y elaborar ficha de resumen.