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Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
CUADERNO DE MÚSICA
3º PRIMARIA
Música 1 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
YO TENGO UN AMIGO QUE ME AMA ( http://bit.ly/2tM68jj )
• Escucha y canta esta canción
Yo tengo un amigo que me ama, me ama,me ama,
Yo tengo un amigo que me ama, Su nombrees Jesús.
Que me ama, que ama,Que me ama si con tierno amor;
Que me ama, que me ama, Su nombre esJesús.
Tu tienes un amigo que te ama, te ama, teama,
Tu tienes un amigo que te ama, Su nombrees Jesús.
Que te ama, que te ama,Que te ama si con tierno amor,
Que te ama, que te ama, Su nombre esJesús.
Tenemos un amigo que nos ama, nos ama,nos ama,
Tenemos un amigo que nos ama, Sunombre es Jesús.
Que nos ama, que nos ama,Que nos ama, si con tierno amor,
Que nos ama, que nos ama,Su nombre es Jesús.
LENGUAJE MUSICAL: El pulso, acento y ritmo
El pulso musical es el latido de la música, por lo tanto, consiste en una serie de
pulsaciones repetidas de manera constante que dividen el tiempo en fragmentos
idénticos.
En la música hay pulsaciones fuertes y débiles. Las fuertes las llamamos acentos
musicales.
El ritmo es la combinación de sonidos, voces, notas, silencios que resultan
agradables al oído.
• Marca el pulso de estas músicas con las palmas. A continuación intenta encontrar
los acentos musicales:
◦ In the moutain king hall (Grieg)
◦ Masha y el oso. Canto de mermelada
◦ Marcha Imperial. Stars War.
◦ Angry Birds
Música 2 3º Primaria
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LA SORPRESA ( http://bit.ly/2hkXjv0 )
• Escucha este 2º movimiento, andante, de la sinfonía LA SORPRESA de Joseph
Haydn, siguiendo el siguiente esquema rítmico, luego baila la pieza.
• Identifica qué emoción representa cada emoticono (tristeza, felicidad, sorpresa,asco, miedo, ira, alegría, satisfacción, gratitud, admiración, venganza,...) luegocolorea el que exprese mejor ¿cómo te sientes ahora?
Música 3 3º Primaria
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LENGUAJE MUSICAL: Las figuras musicales
Las figuras musicales representan la duración de las notas musicales.
• Realiza la siguiente lectura rítmica basada en la banda sonora de TOY
STORY (http://bit.ly/2f5P856)
EL SONIDO Y LA VOZ HUMANA
El sonido es una forma de energía que viaja a través del aire en
forma de ondas, de un modo similar a las olas del mar, creadas por
las vibraciones de los objetos materiales.
La voz humana es el primer instrumento musical que poseen las
personas que podemos dividir en voz femenina, voz masculina y voz infantil.
LENGUAJE MUSICAL: La INTENSIDAD: piano y forte
La intensidad es el volumen con que se interpreta la música. Se indica con los términos:
FORTE que es fuerte PIANO que es suave
• Indica si los sonidos son FORTE O PIANO.
Música 4 3º Primaria
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• Interpreta los siguientes esquemas rítmicos atendiendo a la intensidad.
Música 5 3º Primaria
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BARTOLO TENÍA UNA FLAUTA
• Escucha e interpreta la canción.
Sí, sí, sí.Bartolo tenía una flauta
con un agujero soloy su madre le decía
toca la flauta Bartolo.Sí, sí, sí.
Bartolo tenía una flautacon un agujero solo
y a todos daba la latacon su flauta el buen Bartolo.
Popular
LA FLAUTA DULCE
• Descripción de la flauta y consejos prácticos para tocarla correctamente:
– Colocarse bien sentado, espalda recta, pies en el suelo y
separándose de la mesa.
– No apoyar los codos en la mesa.
– Dirigir la flauta inclinada hacia abajo, sin inclinar el cuello.
– Tener los brazos, hombros y dedos relajados.
– Colocar la boquilla en la barbilla para practicar la digitación antes de
emitir sonidos.
– La mano izquierda va arriba y la mano derecha, abajo.
– Los dedos se colocan en forma de pinza (las yemas de los dedos
tapan los agujeros) no en forma de garra (las puntas de los dedos
tapan los agujeros).
– Colocar el pulgar de la mano derecha por debajo del cuarto agujero
y el quinto aproximadamente, y levantar los dedos por encima de la flauta.
– Embocar la flauta y soplar con suavidad diciendo la sílaba «tu» al tapar los agujeros
para crear las notas musicales.
Música 6 3º Primaria
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• Posiciones:
RECUERDA que los agujeros
negros indican que los
agujeros están tapados.
• Practica las posiciones de la flauta: POSICIONES DE LA FLAUTA
AUDICIÓN: Guajira ( http://bit.ly/2bqYg03 )
==
Nota Musical Posición en el pentagrama Posición en la flauta
SI
Se escribe en la tercera línea delpentagrama con la clave de sol
Música 7 3º Primaria
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PÁJARITO de Manuel Bonilla
• Escucha y canta esta canción
VOZ 1 VOZ 2
Pajarito canta, canta Pajarito canta tú Canta tú Canta tú
Pajarito para Dios (x6) Pajarito canta tú Canta para Dios (Bis)
Cantale a los niños Que ama a Jesús
Cantale a las flores Que hay en el jardín
Pajarito canta tú Canta tú Canta tú
Pajarito canta tú Canta para Dios (Bis)
LENGUAJE MUSICAL: El tempo
El tempo es la velocidad con que se interpreta una obra musical. Se indica encima delpentagrama y al comienzo de la obra, de dos maneras:
– Con una indicación de metrónomo (por ejemplo: )
– con palabras italianas.
• Escucha las siguientes obras musicales, marca e pulso con las palmas y colócalassegún su tempo:
1. Obertura Guillermo Tell (Rossini)
2. Sinfonía del Nuevo Mundo (Dvorak)
3. II movimiento de EL INVIERNO (Vivaldi)
4. Concierto de mandolina (Vivaldi)
PRESTO ANDANTE LARGO
Música 8 3º Primaria
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INTERPRETACIÓN: vocal e instrumental
• Prepara la partitura. Interpreta con la flauta. Después entona y canta.
Nota Musical Posición en el pentagrama Posición en la flauta
LA
Se escribe en el segundo espacio delpentagrama con la clave de sol
Recuerda que las plicas de las figuras musicales van colocadas hacia arriba y a la
derecha de la cabeza para las notas SOL y LA.
Como el SI y el DO' se encuentran en la tercera línea y tercer espacio, en la mitad
del pentagrama, llevan la plica hacia abajo y a la izquierda de la cabeza.
• Dibuja la clave de sol en el siguiente pentagrama y coloca las siguientes notas.
SI LA SI LA SI LA
Música 9 3º Primaria
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MARÍA, MARÍA ( http://bit.ly/2byfSGu )
• Escucha, canta y baila esta canción.
María, María,
tu nos ayudas a sentir tu alegría,
fuerza de Dios es el amor que te guía
y ahora queremos compartir.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
Percusión significa golpeo repetido, por tanto, los instrumentos de percusión
suenan cuando son golpeados. El sonido que producen depende del material que se
golpe: madera, metal o membrana.
Pueden ser de dos tipos: percusión de altura determinada o melódicos (xilófono,
campanas tubulares, carrillón,...) y percusión de altura indeterminada que sólo
producen ritmos (claves, bombo, raspador, gong,...).
MARACAS
• Construye unas maracas. Sigue los pasos que te indique tu
profesor. Material:
◦ Botes de yogur líquido.
◦ Globos.◦ Arroz.◦ Hilo.
Música 10 3º Primaria
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GATATUMBA
• Entona y acompaña este villancico popular.
SABIAS QUE...
Los primeros villancicos que se conocen fueron compuestos por los cristianos del siglo
V para llevar la Buena Nueva a campesinos y aldeanos que no sabían leer.
Música 11 3º Primaria
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LA DANZA DEL FUEGO ( http://bit.ly/2xjUD4w y http://bit.ly/2voOC5q)
Manuel de Falla (1876-1946) fue un gran compositor y pianista gaditano.
Entre otras obras compuso “El amor brujo” (1915), que es un ballet ocuento musical bailado donde una bella gitana viuda se enamora de unjoven gitano, pero el fantasma de su marido muerto comienza aperseguirla. Para deshacerse de él decide usar la magia de la «Danzaritual del fuego»: a media noche, los gitanos bailan alrededor de una gran hoguera, en laque arde el fantasma y desaparece para siempre.
• A continuación vamos a escuchar un fragmento. Sigue la música con la ayuda delprofesor.
(bzz) A A (Bzz) B C C (Bzz) A A (Bzz) B C Final
• Realiza un dibujo sobre lo escuchado.
Música 12 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
INTERPRETACIÓN: vocal e instrumental
• Prepara la partitura. Interpreta con la flauta. Después entona y canta.
Nota Musical Posición en el pentagrama Posición en la flauta
SOL
Se escribe en la segunda línea delpentagrama con la clave de sol.
• Tapa los agujeros que correspondan para poner las siguientes notas:
SOL LA SI LA SI SOL
Música 13 3º Primaria
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Música 14 3º Primaria
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¡QUÉ BONITO ESTÁ MI CAI!
• Es hora de investigar. Observa el cuadro y aprende el estribillo.
Nombre de la agrupación: Entre pitos y flautas
Año: 1981 Modalidad: Coro
Estribillo:
Si suena el pito yo es que me harto reir
y si es la flauta me reiré a carcajá
el Carnaval que a mí me espera
con el jijijijiji con el jajajajaja.
• Ahora es tu turno.
Nombre de la agrupación:
Año: Modalidad:
Estribillo:
Música 15 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
QUE TU PALABRA NOS CAMBIE EL CORAZÓN ( http://bit.ly/2bavfYU )
• Escucha, canta y baila esta canción.
Que tu palabra
nos cambie el corazón,
que tu palabra
nos cambie el corazón.
Transforma en nieve el carbón
de nuestro gris corazón.
que tu palabra
nos cambie el corazón.
LENGUAJE MUSICAL: Silencios musicales
EL GALLO PINTO (http://bit.ly/2iOl2nV y http://bit.ly/2vxDFlS)
• Escucha y canta esta canción
El gallo Pinto se durmió
Y esta mañana no cantó
Todo el mundo espera su 'cocoriko...'
El sol no salió porque aún no lo oyó.
El gallo Pinto se durmió
Y esta mañana no cantó
Todo el mundo espera su 'cocoriko...'
El sol no salió porque aún no lo oyó.
Pinto repinto gallo remolón. (bis)
Música 16 3º Primaria
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INTERPRETACIÓN: vocal e instrumental
• Prepara la partitura. Interpreta con la flauta. Después entona y canta.
Nota Musical Posición en el pentagrama Posición en la flauta
DO' (agudo)
Se escribe en el tercer espacio delpentagrama con la clave de sol.
• Sigue las instrucciones y acompaña la canción.
• Improvisación rítmica:
◦ Con los sonidos SOL-LA-MI-DO crea una sencilla melodía, empleando las
figuras musicales corcheas, negras y silencio de negra.
• Tapa los agujeros que correspondan para poner las siguientes notas:
SOL LA DO' SI SOL DO'
Música 17 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
INSTRUMENTOS DE CUERDA
Los instrumentos de cuerda poseen cuerdas que se pueden tensar. Existen tres
formas de hacerlas sonar: frotando, pulsando o percutiendo. Según ésto, los instrumentos
de cuerda se clasifican en tres tipos:
• Cuerda frotada: violín, viola, violonchelo, contrabajo.
• Cuerda pulsada: guitarra, bandurria, laud, arpa,...
• Cuerda percutida: piano.
ESCRITURA EN EL PENTAGRAMA
• Dibuja la clave de sol en el siguiente pentagrama y coloca las siguientes notas.
SOL LA DO' SI SOL
Música 18 3º Primaria
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INTERPRETACIÓN: vocal e instrumental
INSTRUMENTOS DE VIENTO
Los instrumentos de viento son aquellos en los cuales hay que soplar para que
se produzca sonido. Los podemos clasificar en: viento madera y viento metal.
• Viento madera:
◦ Embocadura directa o bisel: flauta
travesera, flautín,...
◦ Lengüeta simple: clarinete, saxofón,...
◦ Lengüeta doble: oboe, fagot,...
• Viento metal:
◦ Embocadura o boquilla semiesférica:
trompeta, trombón,...
◦ Embocadura o boquilla de embudo:
trompa,...
TAMBOR DE DEDOS
• Construye unas maracas. Sigue los pasos que te indique tu profesor.
• Material:
◦ Botes de yogur.
◦ Papel transparente de plastificar o encuadernar libros.◦ Cinta de pintor.◦ Cinta aislante.◦ Pinturas de colores. Rotuladores.
Música 19 3º Primaria
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LLEGÓ EL VERANO ( http://bit.ly/2c0hsEi )
Llegó el veranollegó el calorlas vacacionesy todo el sol
Si voy al ríoo voy al marcon mis amigosquiero disfrutar
Llevo mi gorray protectoruna toallay el bañador
También un libroy mi guitarralas antiparrasy el flotador
A la montañallevo la biciuna mochilay un farol
Y a la acampadauna buena almohadajabón, champúy un secador.
ESTRIBILLO
Llevo cancionesclaves de solllevo la combay el buen humor
Para que todosjueguen conmigoy hacerme amigode un caracol
ESTRIBILLO
ESTRIBILLO
Música 20 3º Primaria
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Música 21 3º Primaria
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Música 22 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
Música 23 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
Música 24 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
Música 25 3º Primaria
Colegio Amor de Dios – Cádiz Curso 2017 - 2018
Música 26 3º Primaria