cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes

Cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes fundamentales primaria.

4° grado. Semana 16, del 13 al 17 de diciembre

1



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Presentación En la semana 16, comenzamos la quinta semana, del segundo trimestre del ciclo escolar

2021-2022, que está conformado por 15 semanas, está organizado por tema en común,

recuerda este cuadernillo sirve como reforzamiento a la modalidad presencial, mixta y a

distancia Para la elaboración de este material se consultaron: los programas de estudio

correspondientes a cada grado y los libros de texto gratuito de los alumnos de primaria.

Se incluyen las siguientes secciones:

Lo que aprendí

El alumn@ indica el nivel del aprendizaje esperado que logro al

realizar la actividad

Me cuido y cuido a otros Establecer el formato como herramienta y evidencia del filtro de

corresponsabilidad de casa para validar el tercer filtro en el aula,

que garantice el compromiso de revisión, detección e información

sobre la presencia de síntomas indicadores del COVID19; al

sistematizarlo, contribuimos en la limitación de posibilidades de

infección y/o propagación del virus COVID19; de esta manera,

validamos el cumplimiento de los filtros escolares.

Fortalecimiento SisAT Compartimos ejercicios para reforzar las habilidades del SISAT, en

lectura, escritura y cálculo mental de acuerdo a sus componentes. Esperamos que las estrategias presentadas en el presente cuadernillo sean de gran ayuda para sus alumnos en

la modalidad que se esté trabajando.

Atentamente. Comunidad Multigrado Unitaria

Gamaliel Cleto Luis. Nuevo León Dalia Liliana López Armendáriz. Chihuahua

Ma. de Jesús Rocha Segura. S. L. P Rosa Ivone Tadeo Mezo. Quintana Roo.

Aideé Dueñas Martínez. Querétaro Ma. Soledad Manzano Palacios. S.L.P.

Irlanda Silva Morales. Hidalgo Marisol Salcido Reyes. Chihuahua

Jacqueline Martell Flores. Estado de México Yesica Holguín Ávila. Chihuahua

Edna Leonor María Guadalupe Aguilar Vidal. Morelos Fabricio Valdivia Rodríguez. Jalisco

Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Durango Ernesto Noé Rodríguez Ramírez. Veracruz

Jesús García Márquez. Coahuila Yonathan Ricardo Luna Morales. Nuevo León

María del Rosario Reyes López. Michoacán Josefina González Torres. Estado de México

Páginas de Facebook, donde compartimos el material y canal del proyecto multigrado.

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Me cuido y cuido a otros

Escuela Primaria________________________________ Grado: ______ Fecha: _________________

Alumno: ______________________________________________ Maestro: ________________________

Segundo filtro escuela.

Instrucciones. Contesta los indicadores, siguiendo las indicaciones de tu maestro(a).

Indicador Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17 Observaciones

Registra tu

temperatura en

grados Celsius o

centígrado.

(36.4)

Fiebre o

escalofríos

Pérdida reciente

del olfato o el

gusto

Tos

Dolor de

garganta

Dolor de cabeza

Dolores

musculares y

corporales

Fatiga

Congestión o

moqueo

Diarrea

Náuseas o

vómitos

Dificultad para

respirar (sentir

que le falta el

aire)

Se ha tenido

contacto con

familiar o persona

recientemente

diagnosticada

con COVID en las

últimas horas.



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Lunes 13 de diciembre

Asignatura: Matemáticas

Tema en común: SUMAS Y RESTAS DIFERENTES

Énfasis: Que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y resta de dígitos y

múltiplos de 10 menos un dígito, conocidos por ellos, para obtener el resultado de otros

cálculos.

Instrucciones: Realiza el ejercicio de tu cuadernillo de descomposición numérica. (M-C-D-U)

Operación Descomposición por redondeo Resultado

3124 + 1155

6544 - 2133

3487 + 1276

7563 + 1265

2272 - 1478

Resuelve las siguientes operaciones.

4900 + 100 = 963 + 101 =

579 + 21 = 1900 + 1100 =

258 + 9 = 7305 + 1001 =

890 + 110 = 463 + 41=

¿Sabes qué es una descomposición de números? Consiste en realizar una o

varias combinaciones entre diferentes unidades que componen un número.

Recuerda: redondear un número quiere decir reducir el número de cifras

manteniendo un valor parecido:

Ejemplo: 6639-2521=6000+600+40 - 20+500+20=

4000+100+20= 4120 aproximadamente.



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Asignatura: Lengua materna

Tema en común: CONTANDO CUENTOS, CANTANDO

Énfasis: Desarrolla personajes con características que los identifican (intenciones, posición

social, forma de ser) y que mantienen relaciones de lucha y de alianza entre ellos, de

acuerdo con esquemas recurrentes en otras historias. L.T. PAG. 66

Instrucciones: Recuerdas la historia que decidiste contar la semana pasada, es necesario que

definamos los personajes. Lee la información del recuadro después completa la actividad.

Imagina tu personaje principal y después llena la tabla.

Dibujo del personaje principal. Nombre

Genero

Descripción física

Forma de ser

Piensa en los personajes secundarios pueden ser sus amigos, sus padres, incluso las personas

que lo molestan. Elige un personaje secundario y responde la tabla.

Dibujo del personaje secundario Nombre

Genero

Relación con el personaje principal Descripción física

Forma de ser



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Asignatura: Ciencias Naturales

Tema en común: LOS SERES VIVOS

Énfasis: Hongos y bacterias como seres vivos. L.T. PAG. 55 TIPOS DE HONGOS Y BACTERIAS

QUE CONOCEMOS EN LA NATURALEZA.

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

¿Has escuchado hablar de los hongos y de las bacterias? _________________________________

¿Qué sabes de ellos? ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Investiga en alguna fuente de información lo que se pide.

Dibujo Características Riesgos Beneficios

Hongos

Bacterias

Tarea: encargar previamente yogurt natural, un vaso de leche entera de vaca, una

cuchara, un recipiente con tapa, un sobre de levadura en polvo, 20 cucharadas de azúcar,

dos botellas limpias, 2 globos medianos.

ASIGNATURA: Formación, Cívica y Ética.

Tema común: Nosotros somos los verdaderos responsables de nuestros actos.

Énfasis: Identifica situaciones en las que toma decisiones y elige cuidarse y cuidar a otros.

A diario hacemos elecciones, unas más simples que otras, conforme crecemos, tenemos más

experiencia y aprendemos a elegir mejor.

Instrucciones: Analiza el caso de Pablo que se presenta en la actividad 1 del libro de texto

pag.30 del libro de Formación, Cívica y Ética.

.



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Contesta:

1. ¿Qué aspectos a favor y en contra tendría cada una de las elecciones para Pablo?

______________________________________________________________________________________

2. ¿Qué consecuencias traería su elección?

______________________________________________________________________________________

Lo que aprendí

Marca con una X de acuerdo a lo que aprendiste.

Asignatura Aprendizaje esperado

Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas

con números decimales.

Lengua

Materna Escribe narraciones de invención propia.

Ciencias

Naturales

Explica la reproducción vivípara y ovípara de los

animales.

Formación

Cívica y

Ética.

Reflexiona acerca de su capacidad para tomar

decisiones libres con base en el respeto, aprecio y

cuidado por la dignidad propia y de otras personas

en situaciones escolares y comunitarias.

Martes 14 de diciembre Asignatura: Matemáticas


Énfasis: Que los alumnos resuelvan sumas de números decimales, con base en los resultados

que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.

Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas usando alguna estrategia que conozcas.

4.3 + 5.3 = 10.5 + 10.5 = 12.4 + 4.2 =

35.9 + 5.60 = 2.5 + 2.5 + 2.5 = 52.3 + 31.4 =

15.50 + 5.50= 36.22 + 44.44 = 25.5 +25.5 =



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Énfasis: Presenta espacios físicos y sociales que dan contexto a la historia; considera los

ambientes de historias similares. L.T. PAG. 67

Instrucciones: lee la información del recuadro y al terminar realiza la actividad.

¿Dónde te imaginas que se desarrolla tu historia?

Al terminar realiza la actividad de tu libro de texto página 67.

Realizar una autoevaluación de los avances que se llevan hasta el momento, libro de texto

página 68.

TAREA: Realizar la primera versión de tu historia.

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema en común: LOS SERES VIVOS

Énfasis: Características de los hongos y las bacterias, su clasificación, los beneficios y

riesgos que representan al ser humano.

Instrucciones: lee la página 55 de tu libro de texto al terminar llena la información que falta

con las palabras del recuadro.

Te cuento…

Todas las historias se desarrollan en un lugar o varios lugares.

Estos pueden ser reales o imaginarios. Por ejemplo: la playa,

la ciudad, el campo, etc.



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Con base en la información de la lectura escribe los usos benéficos de los hongos y

bacterias.

Para conocer más sobre los hongos y bacterias, realiza el experimento pág. 55.

Lo que aprendí



Lengua

materna Escribe narraciones de invención propia.



Ciencias

Naturales

Explica la reproducción vivípara y ovípara de los

animales.

Miércoles 15 de diciembre Asignatura: Matemáticas


Énfasis: Que los alumnos resuelvan restas de números decimales, con base en los resultados

que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental. L.T. PAG. 57

tarjetas del libro del alumno (páginas 243-245).

Instrucciones: Recortar el material de las páginas 243 y 245 del libro de texto, continúa con

las instrucciones de la página 57, para realizar una competencia de suma y resta de números

decimales.

En equipos, organicen una competencia con las siguientes reglas:

• Cada equipo debe tener una tarjeta de su material recortable (páginas 243-245), en la

que escribirá su respuesta.

Coloquen la tarjeta hacia abajo, de manera que no se vea lo que tiene escrito.

• El que inicie la competencia toma la tarjeta y lee lo que aparece escrito en el primer

renglón de la tabla. Hace el cálculo mental y escribe el resultado donde dice “cantidad”,

incluyendo el signo + o - según se deba sumar o restar. Enseguida, voltea la tarjeta otra

vez hacia abajo y la pasa al compañero que sigue.



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• El estudiante en turno lee el segundo renglón, anota el resultado después de hacer

mentalmente el cálculo y pasa la tarjeta volteada hacia abajo al siguiente compañero.

• Se repite el procedimiento anterior hasta terminar con todos los renglones de la tabla.

• El equipo que complete primero la tabla será el ganador.

• Si alguien hace la operación por escrito o con calculadora, perderá su equipo.



Énfasis: Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras introductorias pertinentes

(dijo, exclamó, reclamó) y considerando los tiempos verbales pertinentes al presente de los

personajes.

Instrucciones: Lee la información del recuadro, después realiza la actividad.

Ilumina de amarillo los verbos en pretérito y de verde los verbos en copretérito.

saludaba bailó leía

saludó barrió barrías

bailaba cantaba cantó

jugaba trabajaba trabajó

Observa las oraciones y escribe en la parte de abajo si notas algún cambio en el sentido de

la oración.

Ismael jugaba en la plaza.

Ismael jugó en la plaza.

Anahí barrió la casa.

Anahí barría la casa

Gael trabajó en el campo.

Gael trabajaba en el campo.

Adán José escribió una carta

Adán José escribía una carta.

El verbo es la parte de la oración que indican a acción, pueden ser

conjugados en presente, pretérito, futuro y copretérito.

El pretérito nos indica acciones que ya sucedieron.

Ejemplo: cantó, río, bailó, escribió.

El copretérito expresa una acción que sucedió durante tiempo

prolongado o que ocurría frecuentemente, se caracteriza por ser

palabras que terminan en ia y aba.

Ejemplo: cocinaba, cantaba, reía, bailaba, escribía.



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Elige 2 verbos en pasado y 2 en copretérito y en tu cuaderno escribe una oración.

ASIGNATURA: Educación socioemocional

Tema común: Reconocer acciones que dañan o beneficien a otros y cómo se siente al

ayudar a alguien. LA FELICIDAD DE DAR Y RECIBIR.

Instrucciones: Realiza el llenado del siguiente cuadro reconociendo acciones que te dañan

o te hacen sentir mal. Y al lado derecho coloca las acciones que te ayudan o te harían

sentir mejor.

Acciones que he cometido o he sentido

que me hacen sentir mal.

Acciones que he realizado para sentirme

mejor o hacer sentir mejor a un familiar,

compañero o a mí mismo.

ASIGNATURA: Historia

Tema común: Siguiendo los pasos de nuestros antepasados

Instrucciones: Observa la imagen y explica con tus palabras.

¿Qué son las pinturas rupestres?

__________________________________________________________________________________________

¿Con qué pintaban?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________



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Lo que aprendí



Lengua materna Escribe narraciones de invención propia.

Matemáticas Uso del cálculo mental para resolver sumas o

restas con números decimales.

Educación

Socioemocional

Identifica que se puede aprender del error y la

dificultad, y lo vive con optimismo.

Historia Investiga aspectos de la cultura y de la vida

cotidiana del pasado, y valora su importancia.



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Jueves 16 de diciembre



Énfasis: Que los alumnos resuelvan sumas y restas de números decimales, con base en los

resultados que tengan memorizados y en cualquier otra estrategia de cálculo mental.

Instrucciones: Recorta tu material de las páginas 239 y 241 del libro de texto continúa con

las reglas del juego de la página 58 del libro de texto En equipos, nombren a un juez o árbitro en cada uno y jueguen lo siguiente con el material recortable

(páginas 239-241).

• Cada equipo tiene dos mazos de 15 tarjetas cada uno. El árbitro colocará un mazo a su derecha y otro a

su izquierda.

Todas las tarjetas deben tener el número hacia abajo.

• El árbitro tomará una tarjeta del mazo que está a su derecha y la mostrará al resto del equipo; después

tomará una tarjeta del mazo que está a su izquierda y también la mostrará. Enseguida, otra vez volteará las

tarjetas hacia abajo.

• Los demás integrantes del equipo harán mentalmente la operación que sea necesaria (suma o resta) para

pasar del primer número mostrado al segundo.

• El primero que dé el resultado correcto se lleva las dos tarjetas, y ahora él será el árbitro.

• Para saber si el resultado es correcto, el árbitro puede hacer la operación con la calculadora o con lápiz y

papel.

• El juego finaliza cuando se terminan las tarjetas de los dos mazos, y gana quien haya logrado reunir más

tarjetas.



Énfasis: Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos para resaltar las relaciones

temporales entre acontecimientos (hace mucho tiempo, después, más adelante, etcétera)

Instrucciones: Responde la pregunta.

¿Con qué frase iniciaste tu historia? _______________________________________________________

Con las palabras del recuadro completa los espacios en blanco con las frases que

corresponda.

había una vez al final después

un día hace mucho tiempo más adelante

1. _____________________________ en un reino encantado vivía una princesa.

2. _____________________________una niña que iba a llevar comida a su abuelita.

3. _____________________________la niña iba caminando por el bosque.

4. _____________________________se encontró con el lobo feroz.

5. _____________________________ el lobo feroz llegó a la casa de la abuelita.

6. _____________________________ el leñador ayudó a la abuelita.

➢ Realiza la actividad 5 de la página 72 de tu libro de texto.

Tarea: realizar la versión final de tu historia.



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ASIGNATURA: Educación Física

Tema común: Alegre o enojado.

Énfasis: Construye una historia sencilla (pensamiento simbólico), utilizando distintas

manifestaciones expresivas: alegre, triste, preocupado, enojado, nervioso etc. y la comparte

con los demás, utilizando habilidades motrices simples.

Instrucciones: Juego de expresión corporal «las estatuas -sentimentales-«

Objetivo:Trabajar la percepción temporal y el ritmo.

Iniciarse en la expresión de sentimientos.

Material: Reproductor de musica.

Desarrollo:

Se ponen diferentes tipos de música mientras los chicos expresan libremente lo que les

transmite la música. Poco a poco se le van dando opciones para expresar un sentimiento.

Por ejemplo, alegría y tristeza. Se pone música y tienen que expresar a través del movimiento

una de las dos emociones en función del tipo de música. Cuando la música se pare, tienen

que quedarse en estatua con una expresión que refleje uno de los sentimientos.

Posteriormente se le añade otro sentimiento más: alegría, tristeza y asco. Se vuelve a poner

música y se repite la dinámica. Y se van añadiendo sentimientos conforme los vayan

conociendo.

ASIGNATURA: Geografía

Tema común: Paisajes

Énfasis: Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes

de México. L.T. PAG. 31 ELEMENTOS NATURALES Y ELEMENTOS CULTURALES

Instrucciones. Observa la siguiente imagen donde se explica la diferencia entre elementos

culturales y naturales y escribe 3 ejemplos.



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Elementos naturales Elementos culturales

Lo que aprendí



Lengua




Educación

Física.

Adapta sus acciones ante tareas y estímulos externos

que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos

en el espacio, con el propósito de valorar lo que es

capaz de hacer y canalizar el gusto por la actividad

física.

Geografía

Valora la diversidad de paisajes en México a partir

de sus componentes naturales, sociales, culturales,

económicos y políticos.

Viernes 17 de diciembre



Énfasis: Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números

decimales y apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos, que resuelvan problemas

de suma y resta

Instrucciones: Observa y contesta lo que se pide.

$ 18.75

$ 85.50

$ 4.15

$ 24.99



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1. Gael fue a mercado y compró todos los productos. ¿Cuánto pagó?

Datos Operación Resultado

Si pagó con un billete de

$200.00 ¿Cuánto le dieron

de cambio?

2. Ismael compró 3 kilos de tomate y 2 kilos de zanahoria ¿Cuánto pagó?

Datos Operación Resultado



Énfasis: Escribe la narración completa recuperando todo tu proceso que realizaste y

organiza toda la información de forma coherente.

Instrucciones: Presenta tu historia al grupo y realiza la autoevaluación de la página 74 de tu

libro.



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Asignatura: Artes

Tema en común: Colores secundarios.

Énfasis: Crea producciones propias en donde use los colores secundarios para expresar

sentimientos en torno a una fiesta tradicional. DIBUJOS Y TARJETAS NAVIDEÑAS.

Indicaciones: El trabajo de esta semana previo a salir de vacaciones, es la elaboración de

tarjetas navideñas para compartir con quien tu gustes, la siguiente es un modelo para que

te des una idea de la estructura la cual puedes modificarla y crear tus propios diseños con

los colores que desees. Utiliza combinaciones y variedad de colores. Personalízalas con tu

nombre, a quien se la diriges y manifiesta los deseos de paz y amor que deben reinar

siempre. ANEXO 1

Los colores se dividen en 3 grandes familias:

Los primarios: amarillo, azul y rojo.

Los secundarios: el verde, naranja y violeta.

Los terciarios: que se originan de la mezcla entre un color primario + un color secundario.

Estas 3 familias de colores conforman la base cromática desde la cual se desprende todo

un abanico de mezclas, que originan los diferentes matices que pueden percibir los seres

humanos y que en clases anteriores has conocido y creado.

Asignatura: Vida Saludable.

Tema en común: Alimentos naturales.

Énfasis: Las ventajas del consumo de alimentos naturales, cultivados sin químicos. QUÉ SE

COME EN MI LOCALIDAD, COMIDA NAVIDEÑA

Alimentos naturales

Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la

Salud (OMS), los alimentos naturales son aquellos a los cuáles no se ha añadido ningún

componente, es decir, no se les ha adicionado industrialmente sal, azúcar, grasas u otros

componentes y tampoco han recibido un tratamiento industrial. Dentro de este grupo de

alimentos se encuentran las frutas y verduras frescas, los tubérculos, legumbres, semillas,

frutos secos, carnes, mariscos y huevos.



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Instrucciones: Como actividad previa Investiga cuáles alimentos naturales son cultivados

en tu localidad y enlístalos en tu cuaderno.

Con ayuda de tu familia formulen ideas para una cena saludable con alimentos cultivados sin

químicos y preséntala a tus compañeros.

Lo que aprendí



Lengua




Artes Utiliza los colores primarios y secundarios, cálidos y fríos,

para expresar sentimientos.

Vida saludable Consume alimentos frescos de la región e identifica

cómo esta práctica beneficia al medio ambiente



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Fortalecimiento SisAT 4°

Habilidad: Lectura Componente: Fluidez

Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor

tiempo.

https://youtu.be/-9rVsfoc0Ag

Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia

atrás.

ef Anoche cenamos en un restaurante

africano un plato delicioso.

if Me ofrecieron clases para aprender a tocar

el saxofón.

of El oficial se sintió ofendido por aquel grupo

de mentirosos.

uf El medicamento fue eficaz y a los minutos

ya no tenía dolor de cabeza.

af

Afganistán

oftalmólogo

efusivo

ofensivo

anafre

azufre

efeméride

ofrecer

afrontar

https://youtu.be/-9rVsfoc0Ag



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Habilidad: Escritura Componente: Ortografía

De la siguiente ruleta escogen un personaje, lugar y objeto e inventa un cuento y escríbelo

en tu libreta y después realiza su dibujo.

Si puedes ingresar para jugar en el siguiente enlace para la ruleta:

https://wheelofnames.com/es/w8b-k7p

Si no puedes acceder, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico. Recorta el

dibujo del círculo y colócalo en la ruleta de material de reusó para que la puedas jugar

girándola.

Después puedes seguir jugando en familia inventando cuentos.

https://wheelofnames.com/es/w8b-k7p



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Habilidad: Cálculo mental Componente: Adicciones y sustracciones

Instrucciones. Observa el video de la siguiente liga y resuelve las operaciones en el menor

tiempo.

https://youtu.be/WxiTrcndlzs

Si no puedes acceder al video, no te preocupes te presentamos el ejercicio en físico.

Recorta las tarjetas y colocas una encima de otra y después de responder pásala hacia

atrás.

https://youtu.be/WxiTrcndlzs



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ANEXO 1

cuadernillo de reforzamiento de los aprendizajes

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